1. 評價優秀數學教師的語言
教師評價用語是作為教師必須要掌握的一種上課技巧，通過上課對學生回答問題以及學習中遇到問題的評價來判斷一位教師的職業素養也是一種考核手段。對學生的評價之所以如此重要，是因為語言的力量是無限的，一句激勵的評價可以讓學生對學科產生興趣和探索精神，也可以讓學生喪失學習信心甚至失去學習的興趣，好的教師評價一定可以因地制宜的循循善，解決學生遇到的棘手問題，鼓勵學生能夠自主探索學習的奧秘。本篇通過對小學數學課堂教學為例，論述教師評價如何在數學課堂中發揮其強大的作用。
關鍵字：教師評價；小學數學；課堂教學；
教師評價策略是一種課堂教學的有利手段，教師要善於運用這把利器通過有效的評價用語達到教學效果，那麼，小學數學課堂教育教學中如何正確使用評價呢？在什麼場合，什麼問題下才能用最好的評價用語達到教師想要的效果？都是有待考究和探索的，學生回答問題錯誤，老師不應該著急否決掉學生的答案，這樣不僅會打擊到這位學生的自尊心和學習的熱情，同時也會另其他學生積極發言回答問題的激情少了一半，課堂是教師運籌帷幄的天下，應該掌握學生的一舉一動，通過正確的評價得到事半功倍的效果。小學數學對於學生的學習基礎非常重要，要制定完善的制度培養學生對數學的興趣，培養學生的數學思維和探索精神。《數學課程標准》中指出：「評價的目的是全面了解學生的學習歷程，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發展。」評價也是教師反思和改進教學的有力手段。
（一），更新評價觀念
傳統的教師評價就是老師在課堂上通過學生的課堂表現給與的正面鼓勵和誇贊，但隨著學生心理素質的不斷提高，需要教師更新評價理念。教師評價不僅僅是對學生的正面誇贊和激勵，更重要的是通過學生的課堂表現發掘出學生潛在的能力和天賦，讓學生能夠自主的去學習和探索事物，激發學生本身的創造力，這是最重要的。或者也可以通過學生自評和互評，讓師生共同參與到課堂互評的策略中去，有時候不僅是教師的一句評價對學生受益良多，學生之間的相互鼓勵也可以大大激發學生的學習興趣。
總的來說，課堂評價，是一種多元化的，多向發展的，旨在培養學生的綜合數學思維，提高學生的數學探索精神和創新思維，提高數學思維素質、充分發揮課堂評價的真正作用，教師要在課堂上准確判斷學生的學習程度，給出科學公正的評價，誇贊不等於無視學生的錯誤所在，而是用一種積極的方式引導學生跨過錯誤的思維習慣，養成良好的數學思維和態度，起到激勵的作用。使學生更積極主動的參與，使評價真正成為推動學生學習數學的強大動力，讓評價伴隨學生快樂成長。
（二），尊重學生的個體發展和學習方式
在小學數學課堂教學活動中,教師在傳授知識的同時，要尊重學生的個性發展，教學評價也要尊重學生的個性發展，這是新課標一直主張的個性教育問題，小學數學是學習數學基本概念，奠定數學思維的最佳階段，要掌握數學的基礎知識和基本技能，基本知識不僅僅是課本上的乾巴巴的概念，需要同學們死記硬背的東西，而是需要學生去探索和逐步的建立起自我的認知，這是一個追求自我的過程，是學生逐步培養自我個性和學習方式的階段，例如學生在《平行四邊形面積的計算》這一課的學習中,老師會教會學生平行四邊形的計算公式之前,首先給學生提出一個問題，如何計算平行四邊形的面積？學生們就開始想方設法的思考如何才能求出面積，老師可以提問學生有什麼獨到的建議和想法，假如有學生說將平行四邊形劃分為兩個三角形和一個矩形，那麼這位學生的空間想像能力一定非凡，老師可以大加贊賞並告訴他空間想像能力是怎麼樣的一種能力，學生自信心得到滿足同時自己的能力被認同，今後在自己出色的地方也會信心百倍的，這對於學生今後的發展是至關重要的。
（三），尊重學生個體差異
小學數學課堂教學評價是針對學生個人的學習結果的反饋和學習結果的檢驗，是教師根據學生課堂表現而做出的一種基於學生個體的評價，是重要的教學方式和手段。教師在對學生進行評價和定位的同時，要善於發現學生個體的特點，教師不僅要對學生展開教學評價，當然也應該考慮到學生的學習結果，培養學生的思維認知和個性發展，尊重學生的個體差異，體現以人為本的教學原則。比如有的學生性格內向不適合當眾發揮自己的才能，老師可以通過當眾誇贊的辦法，讓學生重拾自信。對於性格外向的同學，可以讓他們積極回答問題以帶動課堂氣氛的作用，也鍛煉了學生的口頭表達能力。
不能單單看重問題的答案而忽略學生的思考方式，作為數學老師要善於發現學生獨特的個性思維，世界上沒有兩片相同的樹葉，每個人都是獨立存在的個體，都應該被發掘培養，被發現他獨特的閃光點。師生本就是教學相長的關系，通過學生的反饋老師才能更好的完善教學計劃，師生互為主客體，要讓教學評價成為師生互敬、互愛、互幫、互學的交流平台。真正體現人文關懷，為建立新型師生關系奠定基礎。 學生存在個體差異，
比如在學習「認識多位數」這一章節的時侯，有一個學生將80080讀成「八萬零八」，作為教師並沒有急於評價，如果立刻否定學生的觀點肯定會打擊到學生的自信心，老師可以很耐心的告訴學生，在認真的檢查一遍，老師相信你可以的。最後才詢問學生出錯的原因是因為學生覺得，中間幾個零隻讀一個，最後有幾個零都不要讀，看來是學生理解錯了老師講的概念，這個時候，教師給出了評價：「如果我借你八萬零八十元錢，現在還給你八萬零八元，你願意嗎?」學生笑了。很顯然，教師對學生的評價引起了廣泛關注，由於教師沒有對學生失誤進行簡單批評，學生很容易接受教師的評價。
（四）重結果更重過程
教學評價的目的在於讓學生真正學習到知識的內涵，在於在犯錯誤的情況下能夠不降低學生自信心的同時，給予學生安慰和鼓勵。在學生表現出獨特的思維創造方式時，能夠給與贊賞和肯定，對學生進行正確的指導。學生解答問題的結果很重要，但過程也很重要，教學評價不能一蹴而就，要學會循循善誘的引導學生進行思維能力和方式的跳轉，這就是形成性評價，形成性評價是在教學過程中,通過達到一定教學目的而調節和完善教學活動,保證教學目標可以按照教學要求而制定學生的學習評價和課堂評價，形成性評價的主要目的是改進、完善教學過程。而相對而言終結性評價就是對學習的一個階段的總結和反饋、而對於學科的綜合教學質量來說，最終的目的是通過階段性的學習而做出作出結論性評價。老師給學生的評價就是讓學生能夠明白自己學習的程度和水平，給學生一個學習的結論或者等級的劃分。成績有一半是檢驗學習成果的標准，但是還有一半是課堂上學生的思維形成，這是無法用成績來衡量的，取決於學生未來生活中面臨問題時如何用這種思維方式去解決問題。形成性評價更能體現出民主與人文精神。
結束語： 讓評價伴隨學生快樂成長，小學數學課堂評價的作用至關重要，老師在上課之前就要做好充分的課前准備，需要提問的問題和學生回答錯誤情況下應該如何去應對，這都是考驗作為一名教師的自我職業素養，同時，教育也不僅僅是教師的責任，在家裡，父母也要履行好孩子的第一任老師的這個職責，在生活中遇到數學問題要多鼓勵和安慰，適當的評價會讓孩子更好的成長，通過父母和老師的評價會讓孩子更好的認識自我的學習能力和天賦，從而做出個更好的自我調整，培養學生自主學習的能力，提高學生的創新思維，建立健全學生的數學核心素養。
2. 小學數學教師如何在課堂上實施有效的評價語言
教學語言是教師抄在課堂上根據教學任務的要求，針對特定的學生對象，使用規定的教材，採用一定的方法，在有限的時間內，為達到某一預想的效果而使用的語言。它是教師教授知識、啟迪智慧、塑造心靈的最基本工具，也是教師最基本的教學技能。可見，教師的教學語言是影響教學效果的重要因素，我認為主要從以下三方面人手：一、注重無痕評價，讓評價方式多樣化隨著「賞識教育理念」被越來越多的人接受，教師常以「很好!」「答得不錯!」「回答真精彩!」來回應學生的精彩回答，像「很好」「非常棒」等評價語言經常掛在教師的嘴邊，幾乎成了教師的口頭禪。（剩餘1672字）
3. 小學數學聽課評價用語
小學評價的話，有小學數學，它是簡單慢慢積累知識，讓人們去了解和事物的一種感知
4. 小學數學課堂上有哪些評價語言
如何提高小學數學課堂語言評價有效性 眾所周知，校本培訓是促進教師專業化成長的有效途徑。在校本培訓日益制度化、規劃化的今天，校本培訓如何更切近學校實際、教師的實際，更為高效的促進教師專業化成長，是我們面臨的一個深層次的問題。
5. 小學數學課堂上有哪些評價語言
你真會動腦筋!
你觀察得真仔細!你的眼睛真亮!
回答的真不錯,如果能夠更加完整就更好了!……諸如此類
具體情況具體分析
6. 小學數學課堂上有哪些評價語言
你真會動腦筋！
你觀察得真仔細！你的眼睛真亮！
回答的真不錯，如果能夠更加完整就更好了！……諸如此類
具體情況具體分析
7. 小學數學評價性語言
1.你的記憶力真好！你的回答很精彩！
2.果真是心動不如行（手）動，通過動手做一做，你有了新的發現，很不錯！
3.好樣的，聰明的阿凡提都比不過你！
4.老師為你的出色表現而自豪！你的表現讓大家刮目相看！
5.你的進步真神速!你的寶典真多！老師向你學習！
6.你真是個會動腦經的孩子！
7.多麼富有創造性的思考，你真了不起！
8.大家都喜歡你的回答，你的見解真獨特！像這樣的學習態度，非常好，不但理解了，還有了自己獨特的見解。
9.這種方法很有新意，說明你動了番腦筋。
10.這位同學說得既又，我們一起向他學習！
11.你能從多個角度思考這個問題，說明你考慮問題很周全！
12.你傾聽得很真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了！
13.老師發現你不僅會聽，還很會表達自己的想法。
14.你的表達清楚流暢，讓大家一聽就懂！
15.你知道的真多！知識真豐富，都可以變成我的老師了！
16.你的思維很獨特，請大膽說出你的想法！
17.你敢於向教材（老師）提出個人見解，讓人佩服！
18.你用一雙敏銳的眼睛發現了問題！
19.你提出的這個問題很有價值（挑戰性），我們可以共同研究一下。
20.這種想法別具一格，令人耳目一新，看得出你是個愛動腦筋的孩子！
21.你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！
22.你做的這么快，能把你的秘訣說一說嗎？
23.你發現得最多，最快，看來你已經擁有了一雙火眼金睛！
24.你發現了這么重要的方法，大家為你感到驕傲！你的發言給了我們很大的啟發，真謝謝你!
25.猜測是科學發現的前奏，你們已經邁出了精彩的一步！
26.你這節課的表現給大家留下了深刻的印象！今天出色的表現讓老師非常驚喜，相信明天的你會更出色！
27.你現在真能問，能問在點子上，能抓住要點來問。
28.這樣的分析確實高人一籌！
29.你真像個小老師，說得頭頭是道！
30.你很善於學習別人正確的方法！
31.你不但觀察仔細，而且你還很善於比較你的發現和別人的不同之處！
32.你的觀察是有序的，有序的觀察是不會遺漏的！
33.你的匯報完整、精彩，是我們學習的榜樣！
34.你真勇敢，敢回答別人不敢回答的問題！
35.很多同學都把心裡的那個膽小鬼打敗了，都高高舉起了小手！
36.你很像一個老師，不僅管好了自己，而且還把小組也管理得很好！
37.科學家總不忘在研究後整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！
38.我們今天的討論很熱烈，參與的人數也很多，說得很有質量，我為你們感到驕傲！
39.這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！
40.你們真是一群智多星！