㈠ 小學語文：怎樣才能做好命題作文
近年來，話題作文在中考作文命題中獨秀一枝，命題作文似乎有些旁落。與前些年相比，我們發現2006年全國各省市的中考試題中，命題與半命題作文形式又開始升溫。我們從搜集的90份中考試卷中，做了一個統計，命題和半命題作文有21家，佔23。3%。2006年北京、天津、上海、江蘇、遼寧等五省市都是命題作文。命題作文不僅可以避免學生背抄優秀作品，又便於老師評卷。由此可以預測，2007年中考命題作文的形式將進一步走俏。
《語文課程標准》倡導的「生活化選材、情感化體驗、個性化表達」的精神已經並正在對中考作文命題改革產生重要的影響。因此，關注社會生活，關注人生感悟，關注人格教育，將是2007年中考作文命題者密切關注的內容。在具體選題上可能從以下幾個方面進行：文化視野、青春校園、親情友情、責任愛心、合作交往、誠信溝通、寬容理解、勤奮團結、超越自信、珍惜磨難等。所以，同學們平時應注意多積累和整合寫作素材，多角度地觀察和思考生活，善於發現那些閃耀著人性光輝的真善美的人和事，努力捕捉自己生命世界裡的靈光。
需要指出的是，現在中考命題或半命題作文的設計，在形式上已不像過去那樣是單個的題目了。而往往在命題之前加一個像話題作文一樣的引言，隱含一定的限制和要求，所以我們在審題時應當綜合考慮。
㈡ 小學半命題作文，常見的幾種命題形式及做題技巧
小學生半命題作文,常見的幾種命題形式及做題技巧
A、需要補足前半題。如《______,我想對你說》《______錯怪了你》等。
B、需要補足後半題。如《我的______》《我終於______》等。
C、需要補足題目中間部分。如《一個______的人》《記一件______的事》等。
D、需要補足題目前後兩部分。如《______教我______》《______「六一」______》等。半命題作文審題的關鍵是要正確地補足題目中的空白部分。填充、補足題目的過程,就是審題的過程。半命題補足了,補恰當了,審題的任務也就完成了。
㈢ 作文怎麼命題小學四年級
美麗的天鵝湖 說到我們三門峽的天鵝湖，我心中暖呵呵的，因為那白天鵝就像天上的白雲一樣白， 白的純潔，白的亮麗，白的美麗。 天鵝湖近看是長方形的，中央還有一片草地，上面蓋了兩間木屋，那是白天鵝的家， 最邊上還有一座大橋。水清澈透明。湖上有許多的白天鵝，裝點得特別漂亮，美麗。 每年的入冬以後到次年初春 這段風寒雪原的季節，三門峽這座美麗的城市總會迎 來她相知的朋友-那就是白天鵝，在三門峽庫區廣闊明澈，碧波盪漾的湖面上，成千上萬只白 天鵝自由自在的飛翔，飄游嬉戲，安詳的休息休息。這些聖潔的仙鳥，或卧，或游，或走， 千姿百態，構成一幅幅動人的景觀。招引四面八方的遊人爭相觀賞，紹澤不絕，有的遊客看 著這一幕幕美麗的畫面，紛紛拿起照相機留念。白天鵝在三門峽人們心中象徵著純潔，友誼 和諧，因此我們三門峽人會保護白天鵝，熱愛白天鵝。 啊！我愛美麗的天鵝湖。 篇二：美麗的四季 春天來了！春姑娘來了！我迫不及待地穿好衣服，吃過早飯下樓去看看春天的模樣。 一下樓，我就覺得身上暖洋洋的。哇！我家前的那片草地鑽出了像毛毛蟲一樣的小草，小樹 也樂了，也抽出了新枝，吐出了新芽。 夏天來了！我換上了半袖的衣服，植物們也換了一身衣服：小草穿上了一身身綠色 的衣服；小樹長高了，換了一身綠色的衣服。知了大叫：「熱！熱！熱！
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㈣ 小學話題作文如何審題
一、 話題作文的審題立意誤區
誤區一：抓住一點，不及其餘。既然是關系型話題作文，審題時就應當重點把握話題內部兩個關系之間的關系，關涉兩點，在兩點之間尋找突破口。而我們的考生在審題時最容易犯的一個毛病恰恰是割裂了兩者的聯系，在行文時大談一點，卻對另外一點置之不理，以致造成偏題、離題。
誤區二：泛論關系，不見重點。有的考生在行文中泛論關系，最終使文章陷入泛泛而談、空洞無物的泥潭。關系型話題作文要善於敏銳地捕捉重點，敢於突出重點，做到兩點論與重點論的統一。
誤區三 ：另起爐灶或偷換話題。有些考生根本不了解話題作文與材料作文的區別，徹底拋開了話題，結果下筆千言，離題萬里。
二、話題作文的審題立意方法
（一） 審材料語
話題材料與寫作立意之間有什麼關系，起什麼作用，不必一概而論，要具體情況具體分析。如果材料與立意關系不大，就可以脫離材料去立意.如果材料與立意關系密切，就絕對不能脫離材料。這就要，審題時就仔細推敲材料。讀材時不能匆匆「掃描」，應該一個字一個詞的在心中默讀清楚，抓住材料的中心意思。尤其要抓住材料中的關鍵詞句，因為關鍵詞句往往就是命題者下達指令的最主要載體，抓住了它，審題就有了依託。
（二）審提示語
考生一定要注意這些提示中透露出來的信息，並加以巧妙地利用。利用好這些提示信息，可以幫助我們輕松地理解話題，從而寫出切合題意的作文來。
（三）審話題語
針對關系型話題作文特點，我們認為應將審題的重點放在審讀話題這一環，在把握話題內部辯證關繫上做文章。辨明了關系，就掌握了審題立意的方向。
1.對立統一關系：就是各要素單一來看是對立矛盾的，但實質上它們又相互依存、相輔相成、和諧統一。如「自由與紀律」這個話題，就可以這樣立意：沒有「自由」無所謂「紀律」，沒有「紀律」也就沒有「自由」；沒有紀律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受紀律約束。
2.是非取捨關系：即指關系型話題的諸要素之間是一是一非、一對一錯的關系，對它們只能有所取捨選擇。如「偏見與關愛」，我們就可以這樣立意：要消除偏見，勇於關愛。若作其他理解則是不科學的。
3.並列關系：即指構成話題的諸要素之間存在著一種平等並列的關系，幾個要素可以同時共存。如「和而不同」，則須理解為「既要做到『和』，又要做到『不同』」，意即「既要善於調和矛盾，與別人和諧相處，同時又要有不同於別人的獨立見解，不能隨風倒、隨大流」。
4．條件關系：即指構成話題的諸要素之間存在著一種條件關系，也有可能幾個要素間互為條件。「人文素養與發展」這個命題就是條件關系，可以這樣立意：只有人文素養提高了才能促進國家和社會的發展，人文素養的提高與國家經濟、文化發展密不可分。
5、主客關系：所謂主客關系，是指話題的兩個概念中有一個是主體（往往是人），一個是客體（往往是物），寫作這類文章時，要學會以主體來駕奴客體，可以記敘，可以議論，還可以說明。或想像自己如何駕奴客體的行為，或談自己對客體的認識，目的是寫清主體與客體的內容關系。如話題「我與澳運」，就是一個主客關系的話題。寫作時一定要注意寫清「我」（主體）與文章內容（客體）的關聯。可以寫澳運會對我們國家政治、經濟及社會繁榮方面的意義，可以對奧運會的舉辦提出自己的建議與設想。寫作時要學狐疑從大處著筆，也可以從細微處體現主旨。
總之，作文話題呈現相當的開放性與多維性，並不是唯一的。另外，也可以從以下幾個方面看：
（1）從正面看，就是從積極的角度去思維。
（2）從反面看，就是從事物的反面去思維。
（3）從整體看，就是從正或反兩方面去思維。
如：2003年高考作文話題，就可從不同角度作不同理解：
①從正面看，感情的親疏有助於對客觀事物的認識。由此可談及融洽的人際關系、良好的人文環境及情人眼裡出西施，真摯的感情引導健康的審美意識（愛憎分明）。
②從反面看，感情的親疏有害於對客觀事物的認識。由此可談及任人唯親、偏信則暗、徇情枉法、有失公允及恨烏及屋等。
③全面地看，感情有親有疏，但對客觀事物的認知不能受情感親疏而左右。
因此，我們在面對一個關系型話題作文時，一定要進行合理的發散思維，審慎解讀。而要准確把握話題內部辯證關系，就需考生在平常多體悟唯物辯證法的思想精髓，如能聯系地看問題（而不是孤立地看問題）、能一分為二地看問題（而不是片面地看問題）、能用發展的眼光看問題（而不是用靜止的眼光看問題）等。並最終能理論聯系實際，准確審題，深刻立意。
（四）審要求語
命題人對作文提出的要求，是考生寫好文章的前提條件。必須按要求去寫，不能有任何的隨意性。近年來要求越來越寬泛，大多堅持「三自」的原則，但也有作一些限制的，諸如寫作范圍、角度、文體、篇幅等。如很多高考作文要求明確規定「詩歌除外」。 「自選文體」是告訴我們除了可以選擇自己最擅長的文體來展示自己的才華而外，我們還要注意文體的規范，即寫記敘文要像記敘文，寫議論文要像議論文，不能寫得「四不像」。
要求也是閱卷人的給分點，要有強烈的分數意識。不僅要看清以「要求」或「注意」這樣明顯的形式提出的要求，還要看出隱含在題目之中的具體要求。
總之，作文審題是一個老問題，然而常談常新，面對關系型話題作文的盛極一時，審題問題則更應引起我們的足夠重視。
㈤ 小學材料作文如何命題
材料做一般的都應該出現在初中或者高中。小學的材料作文的確是挺難的，一般要根據所給的材料自己總結出一個觀點。然後根據自己的觀點去寫一篇議論文，小學我覺得還沒有接觸議論文，所以先做起來會有很大的難度的。
㈥ 作文小學的怎麼命題
小學的時光、小學的記憶、小學的趣事
㈦ 小學生如何寫好命題作文
這些年來，這類命題方式，已廣泛而頻繁地被語文老師運用到平時的作文訓練中去了，諸如《——迷》、《我當——》、《我第一次——》、《我學會了——》、《請到——來》、《——給我溫暖》、《我常常想起——》、《——，真有意思》、《——的一堂課》。《——見聞》、《——一角》、《怎樣學——》、《讀——後感》等等，都屬這類作文命題。
考試時遇上了這類命題樣式，並要寫好這類作文，必須注意以下兩點：
一是認真審題。大凡這類命題樣式，命題者在題目的前後總會有比較具體的要求的，對橫線上所填入的內容，更有明確的提示，而這些要求或提示正是正確、全面審題的前提，一定要仔細審清。
比如《我學會了——》這個題目，命題者對橫線上填人的對象作如下提示：「凡是你生活、學習實際中確實學會了的，都可以寫。
審題時，可以從這一提示中確定選材范圍（是生活、學習中的），確定寫作對象（技能、方法）。這樣審明白了，心中有譜了，還得注意前面的「我學會了」。所謂「學會」，「學」反映一個過程，是「會」的前提，「會」，則反映了這一過程的程度和結果，是「熟練」和「能運用」的體現。「會」可以說是題眼，如果忽視了這一題眼，必定不能很好地反映出文章的中心。認真審明「學會」的含義，對確定填人橫線上的寫作對象，很有作用。否則，你可能填人的寫作對象只是「學了」或「會一點」，而不是「學會」。
二是認真選材。這類作文的選材與在橫線上填人的寫作對象是一致的，只是前者具體後者概括而已。因而，要所選材料達到新穎獨特，首先橫線上填人的寫作對象必須新穎獨特，與眾不同。怎樣才能如此呢？要有發散性思維，或者要有求異性思維。這就是說。面對考題，先進行一番發散性思維，即跳出命題者提示的寫作對象進行廣泛的思考，想到很多很多。然後集中起來，分析比較，逐一篩選。篩選的原則是自己最熟悉、感受最深刻的，別人沒有經歷過，或根本想不到的。這樣的寫作對象一經確定，選擇材料也就有依據了。
有一年，一所初中的作文考試題目是《我第一次———》，面對這樣的考題，我們應該怎樣在認真審題的基礎上，充分展開了求異思維呢？我們應該怎樣寫，才能得高分呢？
題目：我第一次———
審清題意
這是半命題作文，題目所給出的一半「我第一次」是對內容的限制，要求寫生活中的某種第一次經歷，題目中所要補充的一半，是習作者的親身經歷，如第一次種花、買菜、做飯、洗衣服、坐飛。機、製做科技小製品等。
確定文章中心
記敘生活中的第一次經歷的事情，說明從中所受到的教益或產生的歡樂心情。
在生活中，我們經歷的第一次太多了。但事情有大、小、好、壞之分，應該選擇有意義的事情來寫，第一次做事情做的成功，會產生喜悅；第一次做的失敗，會留下深刻的教訓。事情的成功與失敗，都會對同學有教益。為什麼有的同學觀察的非常細致，可寫出的文章卻有不少毛病呢？沒有意義呢？主要是因為這些同學不會對材料進行加工、提煉。
1、加工提煉材料。
我們知道，作文的材料來自於生活，但生活和文章之間不能劃等號。生活不等於文章。文章是作者對生活的觀察分析之後寫出來的。所以，我們在觀察生活，獲得寫作素材之後，還必須認真進行研究，哪些地方要補充細節，哪些內容應該舍棄，經過周密的思考，經過周密的分析，精心組織材料才能寫出中心明確而又有意義的文章。
2、要學會在文中穿插寫其他人物。
寫自己第一次經歷的事情，要用第一人稱，這樣寫真實可信親切感人。為了避免敘述呆板，可以在故事中穿插有關的人物。我們發現不少的同學在作文中，常常只管寫「我、怎樣怎樣做」，「我怎樣怎樣說」，忽視了有關的人和事，因市把故事寫得呆板、枯燥。其實生活中，我做事情往往會涉及到其他的人和事。如果在作文里能夠有選擇地穿插寫有關的人，可以使文章生動活潑。敘事當中穿插寫人，不要節外生枝、畫蛇添足。穿插寫其他人物，要能幫助突出中一心。敘事中穿插其他人物，但仍以寫「我」為主。巧妙地穿插可以使故事的情節曲折動人。
3、會用點題的方法。
在寫人敘事的過程中，要學會用簡煉的語言點清題意，這是小學生寫作文的基本功之一。學會點題加強文題和內容之間的聯系，更好地突出中心思想，在何處點題應當根據故事情節的推進人物性格的發展而定。可以在篇首、篇末或篇中點題之法，落筆重在故事情節的關鍵之處。在篇首點題，重在開宗明義；在篇未點題，重在深化中心；在篇中點題，重在因勢利導。點題之筆要精煉，富有概括力，具有啟發性。
㈧ 小學生如何寫命題作文
小學生如何寫命題作文
一、認真審題，明確題意。仔細地弄清題目的要求，重點和范圍，這是做好命題作文最關鍵的第一步。
二、確定中心，選好材料，在弄清題目的要求，重點和范圍以後，就要認真回憶與這個題目有關的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的、准備表達一個什麼思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環繞中心，選擇最能表達中心的材料。這就是環繞中心，選擇材料。
三、列好提綱，確定詳略。確定中心，選好材料以後，就得列個寫作計劃，先寫什麼，再寫什麼最後寫什麼，得有個次序。哪些內容與中心關系密切，要詳寫，哪些內容與中心關系不大，可以略寫，得分個主次，這不要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅固美觀。
㈨ 小學生畢業作文一般會有哪些命題
《成長的快樂》
成長的快樂，是咖啡那深厚的韻味.
成長的快樂，是果凍那宜人的滑潤.
成長的快樂，是海洋那舒暢的廣闊.
成長的快樂，是綠洲那勃勃的生機.
青春嘩嘩而來，嘩嘩而去。歲月的輪回，一轉眼變到了。人的一生要扮演很多角色，小孩，少年，青年，老人……那是人生的一個個階梯，也代表了一次次的成長，一次次的學會，一次次的看透。
快樂是人人都渴望的心情，但他們都不知道，其實他們都擁有，沒有快樂的人生不是真正的人生。快樂對於成長是不可缺少的催生劑，也只有快樂能充實一個人的成長。如果說一個人沒有煩惱只有快樂，那我可以說那不是真正的快樂。就像有黑就有白，有黑暗就有光明一樣。快樂和煩惱是2個靈魂，只有當一個靈魂照撤另一個靈魂的時候，才能真正飛升到那唯一的美好。
成長中的快樂——你是否錯過……
當00：00的鍾聲敲響的那一刻，就意味著我們張大了一歲。「張大了，要乖哦。」曾經的話語時時在耳邊響起，那麼熟悉，而又那麼陌生。對呀，現在的我們已經不是那個總會哭泣的小孩了。成長的過程中，我們學會了許許多多的感情，親情，愛情，友情。我們懂得了如何去彌補，去挽回，也學會了如何去學會滿足，學會寬容。而這是值得我們快樂的，因為那份執著，那份僵持。成長的過程中我們也學會了許多知識，學海無涯，知識太多，我們學不完，所以便有了那份追隨，想要知道更多，想要學會更多，那也是快樂。知識時時充實我們的生活，也只有它能帶給我們不曾有過的滿足，像得到糖果的孩子那樣得滿足。我們有我們的理想，有值得我們緊握的璀璨年華，我們不曾孤單。
成長中的煩惱
每樣東西都有它的不足之處，成長中的不足之處在於煩惱。但是正因為這個不足才使原有的東西更加絢麗。成長，意味著告別童年。兒時的一切，我們都那麼的留戀，那麼得回味。童年中有太多太多我們的往事，那麼得開心，那麼得感動。童年中有那漂亮的洋娃娃，有蛋糕，有冰淇淋，有玩具，一切的一切，都是我們都曾擁有，而又想繼續的。而成長，無疑把這些都給徹底地抹殺了。有得只是那一個個曾嚮往的夢鏡和那夢醒時的恐懼。成長中，我們受到過許多傷害，但是記住一句話，感謝傷害你們的人，因為是他們教會了你一些事，懂得了一些事，而這些只有靠你自己去經歷。
未來的一切像是指間的雪花，如果你不緊握，它便會融化，從指間慢慢流失，所以抓住它，不要讓它留下遺憾。過去的一切像是過眼雲煙，一瞬間就消失，但曾有的記憶我們不曾忘記，那便夠了，不是嗎？
那麼留足過去的回憶，用它去照徹我們的成長之路吧，成長的腳步時時繼續……
再見了,老師
一頭美麗的卷發,一雙炯炯有神的大眼睛,深深的雙眼皮.一笑起來就有兩個深深的酒窩,這就是我們美麗朴實的顧老師.
現在,我已經是一個臨近畢業的六年級學生.每當想起要和同學們分離了,要和顧老師您分離了.我就有一股想哭的沖動,想起這6年來的點點滴滴.
顧老師,您對我們就像媽媽一樣.記得,上個月,我過敏臉腫得像豬頭一樣,顧老師,您立馬打電話讓媽媽送我去醫院.掛了半天的水,我臉上腫起的地方才有消退的跡象.下午,我回到學校後,您關切地問我怎麼樣.醫生說我要多喝水,但是學校飲水機沒有熱水,您就帶我到辦公室去到水.我不愛喝水,您每天就「逼」我喝上三杯水。您知道嗎？您每次站在我旁邊「逼」我喝水，我把水「咕咕嘟嘟」喝下肚時，我的心就像吃了蜜一樣甜。望著您為我倒水時忙碌的身影，每當聽到您將倒好的水放在我面前時說的那句：「水燙，小心喝，別燙著。」時，我的內心就泛起一絲絲感動。當我過敏快好時,您像想起了什麼時的，跟我說：「劉馨鈺，昨天我在網上看到過敏體質的人不能吃芒果。你是過敏體質，你千萬不能吃芒果哦！」我聽了之後，特別。感動雖然我過敏快好了。但是您還不忘提醒我不能吃芒果，還能想著我。頓時，我自己有一股想哭的沖動。顧老師，此時此刻，請允許我喊您一聲媽媽。
我現在已經是一個六年級學生了，馬上就要畢業了。在畢業考試那天，我一定以最優異的成績來回報您。
㈩ 如何知道小學生作文命題
這個問題太籠統，需要解釋詳細些