⑴ 《有趣的語文課》
「鈴鈴鈴，鈴鈴鈴……」上課了。這一節是語文課，高老師准備在教室里舉行一次推銷會，鍛煉我們的口語表達能力。所以我們個個都十分興奮，等待著老師來上課。
終於，高老師來了。她宣布此次推銷大會現在開始，全班立刻沸騰起來。張明頔打頭炮先上，他為我們介紹的是一個自動發電式音樂陀螺。首先他介紹了音樂陀螺的外觀和顏色，大家都聽得津津有味，接下來他又教我們玩法，只見他左手拿著陀螺，右手拿著一條拉繩，將拉繩插入陀螺上方的一個小孔里使勁往外一拉，陀螺便飛快地旋轉起來，還響起了悅耳的聲音，這時陀螺周圍也發出了五顏六色的燈光，十分漂亮。頓時，教室里響起了熱烈的掌聲。
第二個場上是葛旨暄。她介紹了一款神奇的牙刷，只見她手拿文稿不慌不忙地推薦自己的牙刷。那牙刷看上去與我們平時用的牙刷沒什麼兩樣，十分小巧，十幾厘米長，那潔白的塑料把上鑲著幾塊碧綠的橡膠塊，晶瑩透亮，真是惹人喜愛。她向我們介紹了牙刷的功能：這款牙刷內部裝有一個集成晶元，會模仿人說話。只要你刷牙時不專心或是刷牙姿勢不對，這個神奇的小牙刷就會提醒你，幫你矯正刷牙中的不良習慣。聽著她的介紹，我都有種躍躍欲試的感覺，真想親自試試這個小牙刷的神奇功能。我們都喜愛這款牙刷，給她打了最高分，葛旨暄也高興地走下了講台。
接下來上場的是易凌楷，他推銷的是一套拼裝版的電子玩具。他一邊介紹一邊熟練地拼裝著，很快他就拼裝完成了。我們的目光一齊轉向了拼好的飛鏢，只見他用手按住開關，飛鏢便飛快地旋轉起來，他又猛得鬆手，飛鏢飛向空中又徐徐地降落在講台上，我們立即拍手叫好。易凌楷也滿意地走下台……
時間不等人，我們的推銷會也在快樂而又緊張中進入高潮時，鈴聲又響了。下課了，我們還沉浸在那歡樂的氣氛中沒有醒來。這可真是一節生動有趣的語文課。我可真希望以後再舉行這樣的活動啊！
⑵ 如何上一堂有趣的小學語文課
一：老師應了解學生，及時和孩子溝通好。 孩子不聽話自有他們的想法，有的孩子好動，自控差。這就需要老師的正確的引導，老師多表揚好動的學生，對聽話的孩子們老師給予適當的獎勵。講課時穿插講一些小故事，講一些小朋友喜歡聽的。吸引孩子們的注意力了，很好的帶動孩子們的積極性。 二：老師准備充足的教案。 俗話說的好：成功是留給有準備的人！老師認真備課是一定的，也要做充足功課。收集與課文有關的知識，兒歌、順口溜，孩子能掌握的簡單易懂的文體。啟迪孩子對文學的熱愛，他們長大以後也可以成為有名的文學家、哲學家。 三：老師講課如身臨其境搬，把孩子們帶到童話世界裡。 在這里有美麗的白雪公主，有七個小矮人。還有惡毒的老巫婆，送給白雪公主一個毒蘋果，在白雪公主不省人事的 四：教師板書與多媒體教學同樣重要。 小學生處於生長時期，善於模仿，善於學師。這就需要老師很好的文學修養，練得一手好字。俗話說的：學高為師，身高為范。就是這個道理。練得一手好字，不僅在學生面前樹立良好的形象，影響孩子們也會學著寫好字。 五：把手工帶到課堂上。 孩子好動，那就發揮他們的優點吧！例如：「動物課」可以和孩子們一起做一些小動物的形狀，發揮孩子們的想像力。找幾個孩子們，讓他們在課堂表演一下。讓孩子們在表演中，學會一些知識。啟迪孩子熱愛生活，熱愛小動物。從小，培養保護小動物的意識。 六：讓學生積極舉手。 老師教，學生學。老師與學生的雙向互動，交流思想，交流知識。講課的同時，讓學生回答問題的同時可以提出問題。從中吸收知識，發現問題，解決問題。培養學生的獨立性，思想性。專研科學，啟迪科學。 心理學家馬卡連柯提出的尊重、信任、愛與嚴格要求相結合的原則。教育要使學生快樂、成長，就應該給學生尊重、信任與希望。講課的同時，更多的是鼓勵學生，讓學生們健康、快樂的成長。語文課上的生動有趣，容易掌握。知識一學就會，老師一講就懂的教學原則。更多激勵學生的學習興趣，感受學習的樂趣。暢想在知識的海洋里，感受知識帶給的無窮力量。
⑶ 如何營造有趣的小學語文課堂
課堂氛圍是指課堂的氣氛和情調。良好的氛圍可以促進學生學習，促使學生思考。氛 圍是一種無聲的熏陶，無雨的浸潤。氛圍需要培育，氛圍能夠調節，氛圍可以相互影響。那麼，教師應如何營造良好的語文課堂氛圍呢？
一、教學態度的重要作用
教師的教學態度直接影響著學生的學習情緒，教師的精神飽滿，學生積極性就高，反之則低。所以，教師要用健康向上的精神狀態去面對自己的學生，讓學生在輕松自然的環境中進行學習。
二、動手操作調動課堂氣氛
動手操作能促進兒童智力的發展。俗話說：「聽過不如見過，見過不如做過。」經過動手可以使抽象的書本知識形象化、具體化。動手操作的過程，充分調動了學生的感官，做到手腦並用，並激發了學生對操作活動的興趣。課堂氣氛也不再是傳統的講和聽的形式，而是讓學生在動手操作中獲得體驗，從而在極其輕松的環境中學到知識。
三、充分利用游戲，活躍課堂氣氛
愛玩、貪玩是小學生的天性，教師應將學習與游戲有機地結合起來，讓他們在「玩」中學，學中「玩」，使學生不再把學習知識看作是一種負擔，而是一種娛樂。從而快樂、有效地學習語文。游戲改變了以往教師灌輸式的教育和學生被動接受式的學習，學生也不再是用死記硬背的方式去獲得知識，而是通過游戲的方式讓教育的知識性和娛樂性完美地結合起來。
四、設置懸念創造良好的課堂氛圍
教師設置一些有趣的，帶有挑戰意味的，懸念式的情境，充分調動學生積極主動地參與，讓課堂氣氛活躍起來。學生在懸念下產生認知矛盾，對疑問有了探究的慾望，自覺地去思考，主動地去分析，從而找到解決問題的辦法。
總之，良好的課堂氛圍可以促進教師和學生有效地互動，讓教師的教和學生的學有機地結合起來，使教學效果最大化。營造課堂氛圍的方法是多種多樣的，這需要我們有一雙善於發現的眼睛和一顆不斷探索的心，在今後長期的教學中不斷去發現和總結，相信這樣的教學方式一定能把孩子們從枯燥無味的學習中解放出來， 讓他們盡情地在知識的海洋里遨遊。
⑷ 怎樣讓小學語文課堂生動而有趣
多講一些趣味性的
成語故事
或者課堂上讓學生角色扮演咯，最主要要讓學生自己參與到課堂中來。
⑸ 怎樣上好一節小學生動有趣的語文課
語文課不是游戲課，所以不必太多花樣；
語文課不是思想品德課，所以不要把文字內容專過度政治化；
語文屬課重視是語言文字的積累，所以要加強朗讀，讀到琅琅上口，讀得好；
語文是一門工具性學科，所以最終目的是教會學生表達，所以要有口頭和書面的表達訓練；
掌握以上幾個基本原則，就不會差到哪兒去，現行的課堂教學花樣太多，有些走火入魔，已偏離了方向，很多年輕人已迷茫，特此提醒，希望對你有用。
⑹ 如何上一堂輕松有趣的語文課
一：老師應了解來學生,及時和孩源子溝通好.
孩子不聽話自有他們的想法,有的孩子好動,自控差.這就需要老師的正確的引導,老師多表揚好動的學生,對聽話的孩子們老師給予適當的獎勵.講課時穿插講一些小故事,講一些小朋友喜歡聽的.吸引孩子們的注意力了,很好的帶動孩子們的積極性.
二：老師准備充足的教案.
俗話說的好：成功是留給有準備的人!老師認真備課是一定的,也要做充足功課.收集與課文有關的知識,兒歌、順口溜,孩子能掌握的簡單易懂的文體.啟迪孩子對文學的熱愛,他們長大以後也可以成為有名的文學家、哲學家.
三：老師講課如身臨其境搬,把孩子們帶到童話世界裡.
在這里有美麗的白雪公主,有七個小矮人.還有惡毒的老巫婆,送給白雪公主一個毒蘋果,在白雪公主不省人事的
四：教師板書與多媒體教學同樣重要.
小學生處於生長時期,善於模仿,善於學師.這就需要老師很好的文學修養,練得一手好字.俗話說的：學高為師,身高為范.就是這個道理.練得一手好字,不僅在學生面前樹立良好的形象,影響孩子們也會學著寫好字.
⑺ 課堂上，開展過哪些有趣的語文活動
那洪亮的聲音久久回盪在教室里,那有力的動作.全教室像炸開了鍋似的,我們已經想到得獎的那一幕了,我們觀看著別人班的一個又一個節目一次有趣的語文學科節活動 5月12日,我的心像十五隻吊桶打水------七上八下,我們五六年級在多媒體教室開展了一次有趣的語文學科節活動,他們表演得實在是好,我當任的是一名差役,當看到盜鈴者那自的動作,一次有趣的語文學科節活動作文.哎呀,最後,當聽到張管家那搞笑的話語. 比賽即將開始了,真是搞笑：我辛辛苦苦幾時年. 該我們班表演了.聽到觀眾的掌聲,那優美的歌聲使裁判員連連稱贊,他們表現得這么好,被你一偷偷到解放前,使觀眾鼓起了熱烈的掌聲,我和同學們懷著緊張的心情坐在座位上,我心裡不禁地越來越緊張起來,我們懸著的心也慢慢地落了下來,我們不會被落選吧,小學六年級作文《一次有趣的語文學科節活動作文》. 我們還觀看了別人班的節目. 當表演第二個節目. 第三個節目《審賊》是由劉屹峰與李俊嘯表演.不愧是奇志大兵編的劇本,我也被惹得笑破肚皮,全教室發出一陣熱烈的掌聲.我們先表演詩朗誦《在您的旗幟下》,我們更加有信心了. 當我們班的節目結束時,當聽到那知府正直無私徹底自訴,課本劇《掩耳盜鈴》時,當演到李俊嘯說,我們迅速回到座位上觀看他們的表演,我們戀戀不舍地離開了多媒體教室
⑻ 怎樣讓語文課生動有趣
一、教師要充分發揮出自己的語言魅力來粘住學生。 其實語文教材中的每一篇課文都是經過精心挑選的，那為什麼一部分學生會感到語文課枯燥無味呢？原因之一在於教師的課堂語言。高爾基曾引用過一個謎語：'不是蜜，卻能粘住一切，'很形象地說明了語言這一特徵。所以能夠駕馭語文課的教師是憑借其特有的語言魅力來緊緊扣住每個學生的心靈，把無聲的文字化為有聲語言，引導學生學得知識，發展智力和提高能力的。 1、鮮明、風趣、親切的有聲語言。 小學語文課堂教學語言要有鮮明性。有些教師在教學中重復哆嗦，講得過多，但觀點、概念又不鮮明，用詞褒貶義不分，缺乏對比，這樣講課，必然失敗。生理學規律表明，'對大腦半球的某一區域所進行的孤立的、持久的刺激，必然會使人處於昏迷和睡眠的狀態'。由此看來，教師語言的鮮明性是非常重要的。教學實踐中，凡是成功的語文教學，都是要言不繁，重點鮮明，突出規律性知識，這對提高語文教學質量有著極為重要的意義。 小學語文課堂教學語言必須生動有趣。笑是感情激流的浪花，課堂里常有笑的細流在潛動，師生感情就會融洽，課堂氣氛才會活躍。教師不應該扳著面孔上課，滿口嚴肅的話，如果這樣，學生就會如芒刺在背，學習效果就大打折扣了。教師要善於用風趣的語言開導學生，講究幽默，把情趣和理趣結合起來。教育家斯維特洛夫講過：'教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。'教師的語言寓庄於諧，以情寓理，效果往往比直說、比嚴厲批評好得多。一次，學生抄襲作業，怎麼教育呢？課上我說了這們一段話：人們不是說，天底下絕對沒有完全相同的兩片葉子嗎？連雙胞胎也不可能長得一模一樣。可這一次我們班卻出現了一個奇怪的現象，批改作業時我發現不少人的面孔一模一樣，比如這個嘴角往下歪，那個嘴角也往下歪，比雙胞胎還要厲害。請你們幫助我解答解答這個問題。學生先是煞有興趣地聽，接著表情有點緊張，最後大聲笑著說：'抄'。毛病由學生自己診斷，教師只要順勢而下，指點良葯就行，學生在學習過程中回答問題、分析問題乃至質疑問難，常有這樣那樣的差錯，這是完全可以理解的。此時此刻，指責、批評，定然把事情搞砸，會挫傷學生的積極性，而一兩句風趣的、富於幽默感的話，是安慰劑，定心丸，能消除學生的窘態，幫助他們跳出困境。例如學生回答偏離題意，教師如果說：'你全錯了。'那無疑是往他頭上澆一盆冷水，使他在同學面前難堪。當然風趣、幽默，不可濫用，恰當的場合、恰當的時機運用，可催化感情，深化理智，達到教育的目的，與油嘴滑舌截然不同。 2、自然、得體，富有啟發性的體態語言 我們知道，低段學生注意的集中性和穩定性不夠強，只有對一些具體的、活動的、感興趣的事物，注意力才容易集中和穩定。這些特點決定了小學語文教師在課堂教學中，必須用較多的體態語言來配合有聲語言。 所謂體態語言，是指伴隨說話的表情、手勢及其他動作等。這些有形而無聲的體態語言，有時能夠直接表示某種意義，有時能夠起到加強有聲語言表達效果的作用。 體態語言在小學語文課堂教學中具有不可忽視的作用。美國心理學家艾伯特?梅拉別恩根據實驗指出，人們獲得的信息量7%來自文字，38%來自語氣，55%來自面部表情。由此可見，體態語言在傳遞信息中的作用多麼重要！豐富的富有表現力的面部表情，恰當、自然的動作，都可以創造豐富多彩的語言環境，給小學生以深刻的感染和教育。 '眼睛是心靈的窗戶'。有一次，我提問以後，一個平時成績不好的學生想舉手又未敢舉手。這時，我立即向他投去熱情、信任的目光，從這目光中，學生獲得了信心和勇氣，大膽地站了起來。他回答時稍有猶豫，我又投以鼓勵的目光，暗示他：'別緊張，你說對了。'學生的緊張感消除了，思維的閘門豁然打開了，繼續回答了下去。 二 讓語文課堂成為互動、交流的平台 作為一種語言教學，其過程應該是學生、教師、文本間交流互動的過程。在語文教學中，教師要充分尊重和信任每一位學生，為他們提供充分的從事語文活動和交流的機會，讓學生在自主探究、合作交流中得到充分發展，真正地讓語文課堂變成學生交流與互動的舞台。只有這樣，學生才能如同魚兒在水中奔跑、跳躍、呼吸新鮮空氣。 比如：復習漢語拼音（聲母23個、韻母24個、整體認讀音節16個）。如果讓學生背，再默寫，他們會厭煩的，怎麼辦？我先讓學生說出自己知道的聲母，若不完整，補充，再按順序讀、打亂讀、開火車讀、指名讀，學生的積極性提高了。如果韻母也這樣做，那多枯燥呀，頓時，我想到讓一個學生念，我和學生們比賽，其中四人上來板演，看誰寫得又對又快。我在黑板上故意寫錯幾個，結果我只得了及格，全班學生只有一人不及格，三人占錯格子，其餘全對。大家哈哈大笑，有的還情不自禁地說：'嘿嘿，我真棒，超過了嚴老師'！'哎呀，你們真了不起，告訴我，在這么短的時間里卻掌握得如此好，有什麼法寶嗎'？學生們各抒已見，有的說：'我把每個漢語拼音寫在小卡片上，下了課就和好朋友一起玩游戲。'有的說：'我發現了規律，前鼻韻母有兩個口袋，其中有一個相同，是 ‘n’口袋，後鼻韻母卻有三個口袋，其中有兩個都相同'。有的說------我當時傻了，學生們竟然有那麼多好的方法，真是出乎意料。 在語文教學中，教師要充分尊重和信任每一位學生，為他們提供充分的從事語文活動和交流的機會，讓學生在自主探究、合作交流中得到充分發展，真正地讓語文課堂變成學生交流與互動的舞台。只有這樣，學生才能如同魚兒在水中游來游去、跳躍、呼吸新鮮空氣，我們的語文課堂才能生動有趣。
⑼ 如何打造生動有趣的小學語文課堂
高效課堂來是以學生的自主、源合作、探究為主要學習方式實現教學效益最大化的一種新的課堂形式，就現在公開課的情況來看，大部分都是針對的中高學段，對於低年級小學語文的高效課堂還是一個新的課題，我認為實現高效課堂必須從《課程標准》和學生學習習得規律入手，增強自身理論修養，在教學中注意培養學生的自學能力，多讓學生發言，展示，如果學生的表現不盡如人意，教師應該加以引導，尤其是注重表揚引導，使學生在一年級就基本掌握語文學習方法，尤其是查字典的方法；觀察生活的方法。在課堂的活動形式中突出合作，以合作來促進學生的自主學習和探究學習；總而言之，低學段的語文高效課堂需要教師超負荷地付出才能勉強實現。
朋友以上只是我的愚見，願你我共同努力。
⑽ 如何上好小學生的語文課，要生動有趣
幾句話說不清楚，我當教師四十多年，也說不好。我認為個人的天資重要，知識面要廣，語言表達能力強，說話簡煉風趣，能緊緊抓住學生的注意力……