1. 小學三年級數學位置和方向怎樣確定觀察點
教學目標：(1)使學生認識東、南、西、北四個方向，培養學生辨認方向的意識，進一步發展空間觀念。(2)結合具體情境，能夠用給定的一個方向辨認出其餘的三個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向。(3)通過讓學生說一說、畫一畫、動一動，加強學生對四個方位的認識和辨認能力，並能靈活根據方位確定物體的位置。(4)將豐富的生活素材融入教學，創設生動、有趣的情境，培養學生從多種角度思考問題的能力，體會解決問題策略的多樣性。
2. 小學數學圖形與位置
「空間與圖形」內容包括圖形的認識與測量、圖形與變換、圖形與位置三部分。
一、圖形的認識與測量，有平面圖形→立體圖形。無論是平面圖形，還是立體圖形，都可以歸結為圖形特徵的認識，圖形周長、面積、體積的測量與計算這樣兩個方面的內容。以及圖形認識與測量的簡單實際應用。
二、圖形與變換，有軸對稱、平移、旋轉三種基本的幾何變換。還有作圖操作、利用比例知識計算面積等知識。
三、圖形與位置，確定物體的相對位置，辨認方向和使用路線圖（包括比例尺的應用）。
兩條基本線索是：確定物體相對位置的兩種方式，即根據方向、距離確定物體的位置和用數對表示位置
圖形與位置需要用到角、距離等知識，此外還有數對、比例尺等知識。
3. 新課標小學數學 位置與方向的教學要求如何確定
教學要求：
11、藉助現實的教學活動，培養辨認方向的意識，發展空間觀念，
2
給定一個方向（東、南、西、北）能辨認其餘方向，並能用這些詞語描繪物體所在的方向。
3、 知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖。
教學重難點：
正確辨認方向，正確看簡單的路線。
教學建議：
本單元是在學生會用上、下左、右、前、後描述物體相對位置的基礎上來學習辨認東、南、西、北四個方向。教學時要藉助學生以有的生活經驗，創設情景，增加學生探索的機會，讓所以的學生參與到活動去，可以帶領學生親自去操場上觀察、辨認，並說說在不同方向看到的景物，或者增加一些游戲活動，使學生能在實景中正確辨認東、南、西、北。
1、 關於教材第58頁「東南西北」。
教學時可先引導學生說說太陽從哪個方向升起來，然後可
帶學生到操場上，分小組在實景中辨認「東、南、西、北」四個方向，說說每個方向各有哪些景物，然後把這些景物記錄在附頁中，標明方向。要記錄符號要用自己喜歡的，老師不做統一要求。
2、 關於教材第62頁「看望老人」。
本節課可以創設情景，讓學生在趣味的生活場景中學會看
簡單的路線圖。最關鍵的是要引導學生看懂圖意，即：上方是南，下方是南、左方是西、右方是東。然後引導學生獨立完成「填一填」、「說一說」，要在小組中交流。
課時安排：
4. 怎麼教小學一年級數學認位置與方向
分相向而行和背向而行兩種類型，即相遇問題和相離問題。你可以把具體的題目放上來。
5. 小學數學用方向和距離表示位置怎麼規定的
小學里是用方向位置和距離聯合表示的。例：北偏東45度2千米處。相當於初中解析幾何中回的原點到答座標點方位與距離。
上北下南左西右東成「十」字，同地圖上的方位。其它方位用北偏或南偏來表示，一般不出現東偏或西偏。