㈠ 小學語文學習總結作文
作文靠的就是背好默好 一般分寫事和寫人，寫景的少。常用難忘的____，有趣的____，媽媽幸苦了，我們班的____，我這個人等，要靈活應用，一般作文可以套。
㈡ 小學語文學習總結（作文）
想寫好的文章，一定要有豐厚的文化底蘊，這要求平時的時候多看一些課外閱讀，國內外的名著。多看多讀，在不知不覺的時候就會提高你的文學素質。
㈢ 學生語文期末總結500字
初一下學期期末總結
這一次期末考試的結束，表示著初一生活接近尾聲。為使初二的學習有目標和動力，我對後半學期做一個總結並提出今後的努力方向和目標。
先總結語文。我認為後半學期我的語文學得還不錯，每次上課我都能認真聽講，老師講的重點都能記住並把它們抄在本上，這對語文復習有很大幫助。我的作文也有了很大進步，虛實文能寫得比較好，現在正努力寫一些議論文或小說，希望能是作文水平上升一個台階。我打算在暑假完成這個願望。
在做語文作業時，我有時會有一些煩躁的心理，一看到那些作業就打不起精神，放棄了很多練習機會。從放暑假開始，我要盡量使自己平靜，認真完成每一道題，盡量寫對。學語文是一個慢功，課文的分析和理解，詞句的應用都需要長期的積累和練習。為此，我對自己提出要求：每星期記五個成語；每星期讀一篇好作文；每星期學會一個閱讀技巧。此外，我還要多讀課外書，豐富自己的頭腦。
在數學方面，我擔心的比較少。我的數學成績總令我滿意，在大考時數學總會取得不錯的成績。解題是用數學思想來解的。「擁有數學思想是學好數學的必備條件。」的確，學數學不能把寫看得太重視，重點應該是想。
學完一課後，誰都會做這一課的基本練習和作業，但是把易題變難題，一題變十題就不是人人都能做到了。我認為難題是由基本的數學思想結合而成，看清本質，解題就不難了。我雖然會解難題，但那是憑著「題海戰術」和活腦子練出來的。而數學並不需要用「題海戰術」來獲得做題經驗。所以，對於很難的題，我就束手無策了。看來，我的數學要真正入門還需要努力。此外，我心態的好壞也決定成績的高低，因為自己心態不定，使我的數學成績高低起伏。但我認為小考只是一種練習，雖然各種練習都要重視，但重視程度不同，大型考試我是盡力去做，而小型考試我可以不用使出全部精力，而是從空閑時間中去學習其它課程，這反而有利於我綜合素質的提高。因為初二數學是分化點，領會者上，未領會者下。
英語，我擔心得最多，它是我所有科目中最「小氣」的，每次都只「給」我那麼一點兒分。看著別人從英語上大把撈分時，我又羨慕又妒忌。但又能有什麼用？經過長期思考，我發現我的課堂知識的掌握和背誦很好，還有一些不足：1.詞彙量小。所以做「完型填空」和「閱讀理解」時我感覺吃力。有些生詞不認識就別想看懂文章大意，我連意思都看不懂，更別提把題作對了。大把丟分！說到原因，只有倆字：缺練！
有句話說「身體是革命的本錢」。這一學期我沒有得過什麼病，身體比較健康。體育成績比以前有所提高。立定跳遠、拋實心球、單杠等項目我都取得較為不錯的成績。
再總結一下心態。我的心態可以分為「沉穩」和「浮躁」兩種。「沉穩」是從期中考試之後到期末考試前十天。在這些天里，我一直踏踏實實地學習，每次作業和考試成績都較好，第二次月考我也正常發揮，取得不錯成績。而期末考試前十天我的心態卻變得浮躁了。或許是老做卷子做煩了，自己的考試成績忽高忽低，很不平穩。如果期末考試還是這么浮躁的話，那可就糟了！不過，在期末考試的前一天，我使用各種辦法，終於使心平靜了一些，但願能考出高分來。
我希望在暑假儲存能量，好好休息，鍛煉好，為下學期學習打一個良好基礎。在初二的學習中，我要做到在學習上時刻不放鬆自己，努力學習，取得優秀成績，我相信我能行！
最後，我希望自己「會當凌絕頂，一覽眾山小」，不自滿，不自卑，成為一個全面發展的優秀中學生。
你可以作適當的修改！畢竟因人而異！
㈣ 求一篇語文人教版六年級上冊，單元總結的作文500字
第八單元作文
我愛畫畫
我有許多愛好，彷彿是金黃色沙灘上的五光十色的貝殼，其中我撿起一個紅彤彤的貝殼裡面裝著是我最喜歡的愛好——畫畫。你們也許會問為什麼，那是兩年前的事了，一次在美術課上，孫老師拿出兩支普通的白色粉筆、紅色粉筆在黑板上「刷刷刷」幾聲，沒等我們眨眼睛，那幅畫早早的畫在了黑板上，「哇！——真美啊……」我情不自禁的發出了感嘆，老師笑了笑說：「這還是隨意畫畫呢！」我心裡嘀咕著：畫的這么漂亮，還是隨便畫！黑板上水淋淋的畫，裡面是滿地荷花，有的還含著花骨朵兒，有的已經綻香開放，雨後天晴，雨水在荷葉上滾動，天空出現了一道七彩虹……我痴迷地看著畫，老師叫「李瑞……李瑞？」同桌用腳重重踩了我一腳，我這才反應過來……下課我問老師：「怎麼畫得這么好？」「只要畫畫多練，必有成就。」這時，我已愛上了畫畫。
畫畫是我一種「悠閑娛樂」「喲——作業寫完了——」我開心得一蹦，拿出一張白紙畫，媽媽說：「今天嘛！讓你看一會兒電視。」這可是我夢昧已求的三個字「看電視」，可我爽快地說：「畫畫好了——」……「哇——」我拿著自己的畫，陶醉起來，一個小紅帽姑娘提著小籃子去采蘑菇……畫畫更是我的「遊玩世界。」「出去玩嘍！」媽媽帶我出去旅行，我拿著畫板和一支鉛筆准備出發，「李瑞！你的其它東西不用帶了嗎？」我笑著說：「我只要有畫板和筆不用愁，這是我的愛好啦！」我們乘著飛機，來到了香港，「這兒真美。」我感嘆地說，揮筆畫了一幅「高樓大廈」的畫……我隨時隨刻都提著一隻小包袱，人家問我：「你裡面裝著是什麼呀？」我卻笑眯眯地說：「是鉛筆和紙。」
我愛畫畫，因為畫畫能使人快樂，這個愛這個不平凡的也是美麗的。
我愛畫畫
畫畫，我想大家都會吧？在我的課餘生活里，大半是在畫畫度過的。
在小時侯，我就很喜歡畫畫。還報過幾次美術班。在學校，常常一下課就拿出白紙來，嘰嘰喳喳地在上面畫了起來。小時侯嘛，認為自己的畫已經夠水平了，可長大拿出來一看，真叫人捧腹大笑。畫的是鼻子不對嘴巴，提供簡直是一個「小丑」。我可沒為這事而對畫畫失去了信心。畫得不好，也許是因為年齡限度的關系吧！
從小時候到現在，我的畫畫水平可有極大的提高哦！在這些日子裡，我一有空就在那兒畫畫，（當然也會幹些別的，但大多數還是在於畫畫。）還了解了許多關於美術的知識。
記得上學期，我還特意找了一本小本子，當美術本。還在上面畫了許多卡通圖按。還可以對比一下現在的畫和以前的畫有什麼差異，好的保持，差的改正。在我身邊，還有許多同學熱愛美術，我可以吸取一下他們的經驗，美術也和語文數學一樣，是要一點一滴學起來的。
寒假的時候，姐姐來我家玩，我就讓她幫我畫畫。我特愛看她畫畫，因為她畫的畫特別逼真，好像會從畫里蹦出來似的。我正在努力得超過她，我想離那天一定不會太遠的。
如果畫出一副好作品，我就像做出了一道難題一樣高興。畫畫即長見識，又豐富了課餘生活，這不是很好嗎？
彭雪晴
其他的你先等一下
㈤ 學習語文的收獲 500字作文
學習語文，最基本的要學會聽課，掌握老師要求的知識點。同時，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。
1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。
2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。
3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。
㈥ 小學語文總結--作文
有的人說考語文要憑運氣，也有的人說要看感覺。運氣好或者感覺對的話，就能取得回較高的分數，甚答至有可能爆個冷門。剛開始我也抱著一種將信將疑的態度，每到考語文之前就要"醞釀"一番，希望能找到所謂的"感覺"。
別人總會有比自己強的地方。別人做了什麼自己不做的事，就應該想想，我這樣做對我有沒有益處，這是他成功的秘訣嗎？這是我學習別人的主要方法。
不要避免與比自己成績好的人說話，他們有很多地方是你所沒有的。應該向他們學習。必要的時候厚臉皮一點，向比自己強的人多請教一些東西，探討一些學習的方法。這些人往往是能夠給你最大幫助的人，他們的無意的一句話，也許會使你茅塞頓開。這都說不準的。
比你成績差的人未必處處比你差，他們之中也有你學習的地方，你必須分清什麼樣的是造成他們不如你的原因，就不要學。而提煉出來他們身上的精華。
㈦ 作文 小學語文總結
首先，學會作文是升學考試的需要。有一個公式：作文=1/2語文。
各級語文考試中作文分數是語文卷面分中最高的內容。
小學階段作文佔30%左右，中學佔40%左右，高中佔到一半。以中高考為指揮棒的科目界定中，語文中、高考的作文分值的比例越來越大。憑一篇作文上大學不再是什麼新鮮事。例：2003年中考，北京、濟南、武漢、福州、上海等地，語文120分，作文佔60分；大連地區120分，作文佔70分。隨著新課標的推行，作文越來越受到重視。作文尖子生升入高年級，學習成績大多優秀，約佔2/3。《教育文摘》上講， 90%初中高中的尖子生們，都有較強的閱讀和寫作能力。
另外，有個振奮人心的好消息告訴大家，從2004年開始，高考自主招生政策出台，28所重點高校招作文尖子生。例：北大、清華、復旦、南開、中山等大學分數線降低20—30分，北大降了30分。甚至有專家預測：未來中高考中，語文將只考讀寫。現在，好多孩子都在學習各種才藝，其實家長之所以花在力氣培養孩子的各種特長，就是為了在考大學時多個籌碼，隨著這個政策的出台，家長和學生有沒有想過，有寫作特長也可以順利進入理想大學。
還有，學好作文，有過硬的文筆，將是未來就業的基礎及途徑。
從專業角度來講，有過硬的文筆，可以成就自己的事業。比如專業寫作、自由撰稿人、製片人等。從廣泛意義上講，有過硬的文筆，就業渠道更寬泛。如律師業、廣告業、策化業，甚至是我們的作文指導培訓……從方便生活角度來講，有良好的文筆功底，無論在任何單位，從事任何職業，都會受到重視。
現在，升學容易，就業難，為了升學，為了就業，好多家長培養孩子有多方面的專長，如藝術、美術樂器等，其實，如用學這些科目的時間來專修寫作，那麼寫作專長更突出，將來對孩子的影響也更大，並且受益終生。
所謂「口頭作文」，就是不將文章形成書面文字，而是在心中打好腹稿後，直接用口語表達出來。
隨著課程改革的進一步推進，課堂形式漸漸走向了靈活多樣化，學生的主體地位得到了提高，同時培養學生的能力也逐漸成了課堂的主旋律。作為語文教學，主要就是培養學生的閱讀與寫作能力，提高他們對社會與人生的認識。而學生寫作能力的提高絕非一日之功，也沒有什麼秘訣，唯一的途徑就是多讀多寫。「勞於讀書，易於作文。」簡單的一句話就已寫出了讀書對寫作的重要性，無須多言。提到「多寫」，我們通常的做法就是在每周一次的作文課之外，讓學生養成寫日記的習慣。但除此之外，我覺得還有一個行之有效的方法，那就是——口頭作文。
口頭作文的獨特優勢
首先，口頭作文具有「復合學習」的優勢，它將語文學科的基本要求聽、說、讀、寫融為一體。「說文」的過程，也是「聽文」的過程，要聽出說文的「關節」，聽出審題、立意、選材、構思、語言駕馭等等「機竅」，這能培養學生聽的能力。而「說文者」邊想邊說，邊說邊想中所體現的「說文」水平，也處處顯示了平時「讀文」的功底。因為「說文」的章法與「文章」的做法同出一轍，口頭語言亦潛移默化地表現出「文章」語言的熏陶影響。同時，口頭作文也是「書面作文」的前提和「操練」，誠如葉聖陶先生所說：「彼時同人之意，以口頭為語，書面為文，文本於語，不可偏廢，故合言之。」這里簡扼地說明了二者相輔相成的辯證關系。
其次，口頭作文有強化學生口頭表達能力的優勢，口頭表達能力即用簡明、有序、准確、周密、規范的口頭言語表現思想的能力。這種說話能力是一個人社會交際必不可少的工具，是綜合衡量一個學生語文能力及創造性智力的重要標志。傳統語文教學重視書面表達而忽視口頭表達是一大弊端，無論就社會需要或培養智力而言，都是一種「失策」。
再次，口頭作文具有較高的效率優勢。這體現在口頭作文兼有快速思維、迅捷表達的特點。心想口說，言隨意至，因而同一單位時間內其數量必然超過書面作文。用口頭作文輔助書面作文，能大大減輕學生由於單一的書面作文所造成的沉重負擔及枯燥感受。同時口頭作文使學生之間能相互啟迪思維、擴展視野，使其積累素材、集思廣益，從而碰撞出創造的火花。
最後，口頭作文具有「愉快學習」、「情境教育」的優勢。因為口頭作文易於創設民主、活躍的課堂情境，營造熱烈。愉快、輕松的學習氛圍，其他同學的「說話」，能貼近聽者的心靈，引起共鳴，激起作文的慾望，能較好地達到預期目的。
頭作文是培養學生成為「現代化社會人」的重要途徑
隨著形勢的發展，傳統的教育觀念正在逐漸改變，培養學生成為「現代化社會人」已被越來越多的人所接受。作為「現代化社會人」應具有那些素質呢？專家認為必須具有適應現代化社會生活、工作、建設需要的能力。這種能力也可以說是一種「應變能力」，它包括：「適應社會能力」，「克服自卑能力」，「取得成果的堅持力、自信力」。這種能力的培養是十分重要的，特別是對初高中學生來說，更應該把培養應變能力作為「涵養、鍛煉」自己的目標之一。如何「涵養、鍛煉」呢？口頭作文不能不說是一種行之有效的辦法。因為口頭作文需敏捷靈活的思維，這對於將來走上社會與人交流思想、處理事務和生活無疑是有益的。口頭作文還給學生提供了鍛煉的場所，它往往設定不同的語境，並給學生以「成功」和「改造」的機遇，因而對培養他們「克服自卑能力」，樹立「自信力」都會有積極影響。同時，「自信力」的提高又促進了「堅持力」的增強。
突飛猛進的現代化建設，對「現代化社會人」提出了更高的要求，我們青少年正面臨著現代化傳聲技術的「挑戰」。世界正進入「人」「機」對話時代，從而對人們的口頭表達能力提出了「高效率」的要求。說話要求准確、清晰、嚴密。同時「口頭語言發展必將日趨規范」，[3]不具備相應的語言修養就無法適應現代化社會的發展。口頭作文正是順應了時代要求，因此，我們應該從現代化的高度認識口頭作文的重要性和必要性。
㈧ 小學語文總結--作文快!急!
有的來人說考語文要源憑運氣,也有的人說要看感覺.運氣好或者感覺對的話,就能取得較高的分數,甚至有可能爆個冷門.剛開始我也抱著一種將信將疑的態度,每到考語文之前就要"醞釀"一番,希望能找到所謂的"感覺".
別人總會有比自己強的地方.別人做了什麼自己不做的事,就應該想想,我這樣做對我有沒有益處,這是他成功的秘訣嗎?這是我學習別人的主要方法.
不要避免與比自己成績好的人說話,他們有很多地方是你所沒有的.應該向他們學習.必要的時候厚臉皮一點,向比自己強的人多請教一些東西,探討一些學習的方法.這些人往往是能夠給你最大幫助的人,他們的無意的一句話,也許會使你茅塞頓開.這都說不準的.
比你成績差的人未必處處比你差,他們之中也有你學習的地方,你必須分清什麼樣的是造成他們不如你的原因,就不要學.而提煉出來他們身上的精華.
㈨ 五年級上，語文總結，500字。
本學期，我擔任小學五年級語文教學工作，為完成本期教學任務，這期我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學，突出五年級教材特點為目標，並結合本班學生實際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開展。現總結如下：
一、 課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹以學生為主體的教學課堂模式，引導他們主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、 通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。
(一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。五年級是學生繼續養成良好習慣的關鍵所在。1、針對本班學生的特點，排除學生消極聽課的現象，讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效率。2、教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什麼事情、找問題、思考課後題），堅持課前預習，並讓學生在預習中發現問題，在學習課文時，大膽質疑，並根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前後桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最後還由個別同學上來做總結。這樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。 （二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想像文為主，適合五年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我讓學生把課內外看見的好詞好句摘抄下來，並在班上交流。經過一學期的嘗試，本班學生的詞彙量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。五年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
㈩ 小學語文知識總結收獲500作文範文
小學六年的時抄光，在酸甜襲苦辣、妙趣橫生中即將度過，六年中我們收獲了許多，學到了很多。
語文是我們最早接觸的課程，從幼兒園開始，我們就已經學開了語文，所以在小學，這項科目對我們來說並不陌生。
記得才上小學的時候，我們的老師讓我們自己寫一首小「詩」，很短很稚嫩，包含了多少天真的語句；過了幾學期，我們開始學寫作文，通常是七八句話，百字左右算一篇好作文，聽到老師說高年級要寫一張半信紙，我們目瞪口呆。但是，後來上三年級了，發現那時的想法完全是錯的，一張半？一張半的作文已經是普遍現象。語文這門課程記錄了我多少稚嫩的語句。
我從語文這門課程中找到了我的朋友——書。一講到書，我的心裡有一種說不出的激動，我有很多關於這方面的話題，可以沒完沒了的講一天——它確實給我帶來了很多快樂，給我帶來了很多知識。
六年來，我們從語文中學到了很多，一篇篇的課文雖短，卻告訴了我們一些其它的知識。在我們成長的路上，語文這門課程與其它的課程不一樣，它沒有固定的內容，古詩詞，歷史故事，發明發現．．．．．．它總會包括一些短淺的知識點，或許正是這些知識點，讓我們學會去探索科學，自然也讓我們愛上了語文。