『壹』 最近我開始懷疑數學,我對小學學過的東西全不相信,做可以做出,但我老是懷疑
數學里有些是有用的，工作後你就會發現，小學，包括大學里學的很多東西都是工作中用不上的，我的個人觀點，既然已經上高中了，堅持下，爭取上個大學，到大學里，再按你的理想什麼的學點對自己以後有用的知識。
『貳』 小學六年級數學考試61分。家長寫給數學老師的一封信
老師好，可能我孩子的數學還有待提高，但是畢竟孩子已經及格了，還是值得鼓勵的。
『叄』 小學數學信息的發掘
小學數學課程，應用意識兩個方面的含義;一方面，面對實際問題，能主動嘗試著從數學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略。①在實際情境中發現問題和提出問題的意識；②主動應用數學知識解決問題的意識。另一方面，認識到現實生活中蘊涵著大量的數學信息、數學在現實世界中有著廣泛的應用。①學生對生活中的數學現象具有一定的敏感性，認識到生活中處處有數學，數學就在我們身邊；②指對數學有一種正確的觀念，學習者在學習的過程中認識到，數學是有用的。培養①在數學教學中和對學生數學學習的指導中，應該重視介紹數學知識的來龍去脈；②學會運用數學語言描述周圍世界出現的數學現象。③我們還應該在數學教學和課外活動中鼓勵和支持學生「面對實際問題時，能主動嘗試著從數學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略」。例如，一所農村小學，蓋了一座新教學樓，樓蓋好了需要裝修，學校把任務交給了一位數學老師和他的學生（5年級的一個班）。這位老師引導他的學生提出了3個合理的設計方案供學校參考。在這個過程中，學生不僅體驗到數學在實際生活中的作用，而且品嘗到應用數學知識解決實際問題的成功喜悅，不僅提高了學習數學的興趣，也提高了學習知識的興趣。再如，有一個中學生，她的鄰居是一位可憐的老太太，靠賣牛奶謀生。這位善良的小姑娘很希望幫助老奶奶。她注意到這位老太太有時進的牛奶不夠賣，有時又賣不完，而牛奶又不能長期存放，這樣就會賠錢．她用了一個多月的時間，每天記錄下老太太賣出牛奶的情況．她對記錄的數據進行統計分析，拿出了一個進貨方案，用所學的數學知識幫助了老太太。
『肆』 馬上要小學畢業了，想給教了我兩年的數學老師寫一封信 要求：透露出真情實感。 他教的很好哦
老師：
您好！
我是個不大善於說話和表達自己想法的人，我知道我的文章總是缺乏內在的邏輯，缺少嚴謹的結構，而且敘事拖沓難分主次，給讀者帶來困惑和不耐煩，為此我也總是很懊惱。但是我真切地希望您能耐心地看完我寫的這些話，因為我寫作的時候非常認真。
我知道您很迫切地希望您的每個學生都能成為精英，然而這種希望要變成現實的話是需要一定客觀條件的。您大概對我們的高中學習狀況不大了解，我們的高中學習主要依靠不是思考和理解，而是記憶和模式，因為統一的答案利於老師的管理和對學生的評判。這種教育模式的危害非常大，這幾乎已經成為許多人的共識了。我們就是從這樣的教育中走出來的。老師總是責怪我們讀書太少，但實際上我們中的許多人都非常努力地讀書，只不過由於以前沒有時間讀課本以外的書，導致大部分人的閱讀量很小。許多人真正的閱讀是從大學才開始的。確實，我們這代人無論是思想上還是精神上的素質都達不到大學生應有的標准，但其實我們是受害者。教育沒給我們應有的東西，卻反而總要求教育成果，這讓我們這些學生處於非常艱難的處境。我們很多人處於很焦慮的狀態，沒有安全感，這是很需要別人的幫助和理解的。社會對我們的要求急功近利也就罷了，現在連老師對學生的要求也變得急功近利起來，實在是讓這失敗的教育雪上加霜。老師喜歡學習成績出眾的學生，無意理解學習成績不好和不喜歡學習的學生的想法，這種情況從小學到大學都普遍存在，老師的這種觀念有意或無意地拋棄了那些不願學習的學生，實際上反而違背了教育的本意。教育中最不能缺少的就是關愛和幫助，可是現在的教育中很難見到這些樸素的品質了。
您總在課上說「我帶的學生中很多是不合格產品」，「現在的學生價值觀混亂」，這些話讓我聽來非常寒心。盡管您總說大家應該懷有人道主義精神，然而您自己所說的話卻是那麼的缺乏人文關懷。我不知您是否在開玩笑（聽語氣不像），即便是玩笑話我也認為是非常不妥的。底下坐著的都是您的學生，您的學生啊！您怎麼能說他們是「不合格」的「產品」呢？學生是人，不是產品啊！我曾給您發過一封郵件討論這個問題，您沒給我回復，不知您是沒有收到還是不願回復。我非常失望。或許您認為我的想法很幼稚，沒有什麼深刻的思想和獨到的見解，然而不管怎麼樣我還是要說，您不應該稱自己的學生為「產品」。
「現在的學生價值觀混亂」，我不知您是如何得出這樣的結論的。是因為您認為大家既不在課下讀書又不好好聽您講課嗎？我可以告訴您為什麼——大家對現在的大學教育很失望，因為無法改變現狀，所以大家只好採取各種各樣的方式來表達自己的不滿。我們的大學教育和高中教育幾乎沒有什麼兩樣，抄筆記，背概念，考試前瘋狂突擊復印資料——心性正常的人怎麼會對這種教育不反感？我們渴望的是對知識的獲取而不是對概念的熟悉，渴望的是豐富自己的修養而不是總被考察自己的學術能力。大學考試讓我們非常痛苦，考前的兩周我們的壓力絲毫不亞於高考，甚至更甚——考試不及格會影響自己的畢業乃至決定未來的發展方向。很多老師對此不聞不問，彷彿學生和自己無關一樣，要不就是以為這樣考試其實對學生有好處。畫范圍，背資料，老師認為這很正常——許多學生也對此麻木了，默默地承受了這本不該承受的一切，甚至為了減少自己的痛苦，自欺欺人地把這種摧殘當作是種好處。災難有時激發人們的潛能，但是更多的情況下是將人打入無底深淵。與其讓學生接受這種摧殘心靈的教育，還不如讓他們浪費青春。
馬上就要小學畢業了，我們都在很辛苦地復習。時間很緊迫，我不能再寫更多了。希望我的想法對您有所幫助。
您的學生：xxx
2011年7月2日
親愛的徐老師：
您好！
您還記得幾年前的那個不愛學習，淘氣的小女孩嗎？現在想想，當時真是太任性了。當我第一天見到你時，我就對你產生了好感：慈祥的面容、文雅的舉止，和你淵博的知識都深深地吸引著我。我只會在上課時望著你，對你笑。可是下課時，當那些成績優異的學生圍著你時，我突然覺得自己太渺小了，雖然成績不算差，但卻始終不肯與你接近。
漸漸地，我覺得你好「討厭」呀！上課時總是提問不愛發言的我，下課時又總愛把喜歡守在角落裡的我派去和同學們編寫文藝報。總之，一切我所不喜歡的，我不敢面對的，你都讓我學會自己嘗試。
說實話，當時我好「討厭」你，你總是讓我丟臉。直到有一天，你和我聊天的時候，突然想起了什麼，便笑著讓我在校門口與你會合。我壓根就沒有把這當一回事兒，覺得你又要讓我丟臉，就沒有放在心上。
碰巧那天下了一場大雨，風把樹葉吹得遍地，天空中烏雲密布，豆大的雨點，從空中砸下來，在地上濺起老高的水花。心裡不去的主意打得更定了，我想：「你恐怕也沒去吧！」到了下午，我騎車經過學校，朝里一看，果然沒有一個人影，我笑了笑便繼續朝前走了。
因為，這兩天天氣有點冷，加之沒有注意有點小感冒，便到醫院買點葯吃。走進醫院，裡面一個人影也看不見，只有一種莫名的香氣籠罩著我的全身。路過一個房間，聽見裡面有說話聲，正准備敲門，卻聽見你那依舊和靄但又有些沉悶的聲音。我靜立在門外，聽著你和醫生的談話。聽起來好像是和我有關，完了！老師不會要告我的狀吧！「今天她一定來了，我敢肯定，她一向很聽話。等下我出院後就去找她，她可是今天的主角。其實，她如果不那麼自卑，脫離群體，一定會是個可愛的小孩子。也怪我沒用……咳！咳！……」
聽到這里，我早已淚流滿面，不覺哭出聲來。您一驚，翻身下床，將我迎了進去。您早已笑容滿面：「我就知道，你一定會來的。」等我走到您的床邊，卻看見一張獎狀，我好奇極了。「這獎狀是給你的，因為我們的文藝展辦得很好，其他同學的早就發了，就差你了。來！我就是想在你離校前再和你談談，你一定要繼續努力學習。啊，好好的。」這時，我看見你蠟黃的臉和你濕透了的衣服，心裡波翻浪涌，一下撲進你的懷里。你一驚：「別，我身上濕。」「我就喜歡愛浸透的懷抱。」你緊緊抱著我，過了許久，我的衣服也濕了。老師，是你用愛將我感化，是你用愛將我喚醒。可是，你現在在何方，你能聽見，我對你的祝福嗎？
此致敬禮！
您的學生：xxx
2011年7月2日
尊敬的老師：
您好！
時間匆匆，不知不覺間離開您的教導已經五個冬天……
今晚的夜空滿了月華星光，讓我特別容易想起從前。想起逝去的過往，內心總是惆悵略帶一絲憂傷。多年不見，不知現在展信的您還認不認得出我的字跡；不知道您現在看著那些朝氣勃勃無憂無慮的孩子們干凈而童真的笑臉，對自己教過的一個普通平凡的學生還有沒有印象；更不知道當您在辦公室諄諄教導那些犯錯的學生時會不會想起某個曾經光臨您辦公室無數次的男生?或許，您已經記了我了。不過，隨著時光的流逝，我卻愈加的想念您。上課看見老師在黑板上龍飛鳳舞的板書會想起您清晰蒼勁的字體；聽著課堂教師真切而富含感情的讀書聲會回憶起您爽朗朴實的獨特嗓音；有時抬頭仰望湛藍的天空，腦海會浮現您晴朗溫暖的笑容…….
時間讓我明白了青春是一條無法回頭的不歸路，我們只有前進，也只能前進。一路上頑石擋路，荊棘密布，坑溝陷阱，不計其數。我們一路走來，磕磕碰碰，撞得滿身是傷，終於在淚水和失敗的教訓中成長，無奈卻必須向前，因為誰也回不了起點。老師，現在的我已懂得了收起自以為是的心理，盡管有時不免因年少輕狂而犯錯，但也學會了反思和自省，不再像個小孩，任性倔強聽不進規勸……
涼風拂面，溫柔如推開湖面漣漪。月華如水，寧靜而恬淡，籠罩著萬千燈火璀璨的世俗。忽然憶起您教過的「月兒彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁」的詩句，於是，星光便落滿了我的眼眶，於是，找個地方靜賞美若彩蝶的燈光……
呵，老師！這么多年，不知您還記得我們這一屆多少位學生，還有沒有和其中某些同學保持聯系，還會不會在您的學生失落難過的時候給他們勇氣和激勵？回首我的身邊，當初一同在您門下受教的弟子如今少之又少，太多以前的同學，以往無話不說的朋友如今都已失去了他們的消息。我知道他們都在為自己的夢想和前程打拚，我祝福他們！即使將來某一天我們終不免像蒲公英的種子一樣離散於世界各地，但我深信，誰也不會忘了童年世界裡的美好回憶，校園生活中的點點滴滴，友誼抑或師情……
投在大地的星光像長了翅膀的天使在人間舞蹈，腦海里忽然想起劉亮程的《寒風吹徹》，拂過臉頰的晚風似乎一下子少了幾許自然以及和諧，反而變得肆意而凜冽。我打了個冷顫，緊了緊領口的衣衫。在這樣一個悶熱的夏夜裡我卻不可抑制的感覺到透骨的冰冷。是我在怕什麼嗎？怕生命終需面對的冬天？抑或是迷障重重的未來方向？我不知道，也沒有人能告訴我。但我會堅定的沿著成長的軌跡走下去，就像所有的溪流都深信自己最終能注入江河，流向大海的懷抱，我也祈願自己有一天能把夢想放飛於藍天，只要仰望就可以看見……
祝:身體健康，陽光開心!
您的學生：xxx
2011年7月2日
『伍』 小學數學很差怎麼辦
1，數學的基礎很重要，數學這門課的特點是連慣性太強，每一個知識點就象我們上樓的每一級台階，你某一個知識點沒學好，就象那裡少了一級台階。
有的同學說，老師在課堂上講我能聽得懂，為什麼做題時就是做不出來呢？這是因為課堂上老師講好比開著燈上樓梯，雖然有一兩級台階沒有（只要它們不連慣）還是能上去的，但做作業或考試時就象關著燈上樓梯，完全憑感覺走，沒有任何人幫你指出哪裡沒有台階，所以走到斷級的時候不跌到才怪。那這種情況怎麼辦呢？唯一的辦法只有把缺少了的那級台階補上去。其方法就是一定要抽出時間去看以前的課本，如果你拿某一本舊課本來看還是看不懂，那說明你要補的還在前面，暫時把這本書放下，去看更前面的舊課本。只到你能完全弄明白了為止，然後從這一本書一直往後看，直到你現在所學的課本。我個人認為這比你為了完成任務而做作業重要得多，這才是你跟得上課程的根本保證。我有一個外孫女就是這種情況。有一次她拿一道數學題來問我，那道題有四個知識點，我問她，她竟然一個都回答不了，我叫她先去看以前的課本上的相應部分再來做這個題，她竟然去問同學去了，結果當然是不了了之的把答案抄了一遍，完成了作業。還說我不如她的同學厲害，我只有苦笑（在這里我不由的又要報怨現在的教育起來了，作業，作業，做孽，對優生是一條拖後腿的繩，對差生是套牢脖子的繩。當年我就是經常沒能完成作業而。。。這是題外話不說也罷）依我的看法，對於所謂的差生來說，花時間去學習以前被遺忘了的知識點比做作業要重要得多。當然我不是在這叫大家都不要做作業，而是說要花適當的時間去自己給自己補課。
2，要學好數學，興趣最關鍵，人人都這么說。但歸根到底還是基礎要好才可能產生興趣，一個人不可能對那個讓自己陷入困境的事情產生興趣。所以成績不好的同學還是要把時間多花在第一步上。如果你是一名中學生，那麼小學課本應當能看懂吧，你能看懂它，做小學的一些奧數題你一定會覺得其樂無窮。這樣你就能培養起對數學的興趣了。有了光趣還有什麼做不好呢！
3，數學不是靠的死記硬背，要理解，怎樣理解呢，還是在基礎，所以成績不好的同學還是要多把時間花在第一步上。對於公式的記憶呢，只要求能記住最基本的就行了，其餘的要學會自己推導出來，發明狂當年很多公式都記不住，但我能在考場上花上一兩分鍾就把需要的公式當場推導出來，這比你花死力氣去死記要保險得多，而且絕對准確，這就叫做理解記憶，發明狂與課本無緣已有一二十年了，但做題時所要的公式還是能根據它的定義把它推導出來。所謂好鋼用在刀刃上，就是這個意思，不要把時間花在毫無意義的事情上，死記硬背是靠不住的，關鍵時刻最容易出亂子，你一下子想不起，或對一個符號不敢確定，這一題就完了，而自己會推導就不一樣了，一本書你要記的不過幾個公式而已，從小學到高中真正要記憶的公式恐怕不會超過二十個吧。
比如：面積公式，只要記住矩形和圓的面積公式就行了。矩形面積=底X高（S=ab)。三角形面積如何從這推導呢？在矩形中劃一條對角線，是不是得兩個面積一樣大的三角形？那當然就有：（S=ab/2)
那梯形呢？在梯形中劃一條對角線，是不是得兩個三角形？而且它們的高相等？根據三角形面積公式就有S=ah/2+bh/2=(a+b)h/2。有一點要說的是你在推導公式時用特殊的情況就行了，因為你不是證明。發明狂已多年沒接觸課本了，對課本都已不了解了，如有什麼問題大家可以共同探討，共同進步。
4，要多做題，多思考，才能打開思維面。上面我反對作業不是叫你不要做作業，而是反對浪費時間去做那些對你來說一看就會毫無意義的作業。你應當把這鍾時間花在做真正要做的題目上。如果你確實覺得做作業是浪費時間，你可以向老師申請不做作業。我想老師應當同意的（你們現在的老師應當比我們那時的老師開明得多了吧？）
5，碰到好的題目時，要多思考一個問題：那就是——這個題是怎樣提出來的？你能不能出一個相類似的題、或比它有所改變的題、或者有所提高的題。這樣下次碰到這一題或與它相類似的題時你就能很容易的做出來了。這也是訓練發散思維的好方法。也是發明家最重要的思維方式了。
6，認真聽講，有不懂的問題及時向老師或同學請教，只到弄懂為止，孔子都不恥下問呢，何況我們！
7,信心很重要，要相信自己一定能行才會成功。
廢話就不多說了，最後希望你愛上數學，這樣你一定會覺得數學是那樣的其樂無窮了。還愁學不好數學？祝你成功。
數學是理化的基礎，數學學好了，物理和化學等於已學好了一半了， 學物理和學數學相類似，都要求理解每一個概念 ，公式也要學會推導。另外，物理和化學要多做實驗，這能加深你對概念的理解，但主要的還是提高你的興趣。
『陸』 一道小學數學題、你信嗎。
信 但你把答案寫出來了
『柒』 小學數學問題解答幹得好有50懸賞 不要錯過哦 真的 不騙人 信不信隨你!!!!
1. 3.14×4×2×2=50.24(米)
3.14×4×4÷2=25.12(平方米)
答：要走50.24米，種月季花的面積有25.12平方米。
2. 14x0.8x400=1004.8（米/分）
t=s/v=4600/1004.8≈4.6（分）
答：這輛汽車通過南京長江大橋公路橋大約要用4.6分。
3.10+5+5+5*π=35.7（m )
10*5+（5*π）²/2＝173.245（m² ）
答：這個隧道橫截面的周長是35.7m面積是173.245 m²。
4.360° ÷ 90°=1／4
360° ÷150°=5／12
360° ÷120°=1／3
157/3.14/2=25 （m²）
25*25*3.14=1962.5 （m² ）
1962.5/4=490.625（m² ）
1962.5/12*5=817.7（m² ）
1962.5/3=654.817（m² ）
答：菊花佔四分之一， 一串紅佔十二分之五，玫瑰佔三分之一。菊花有1962.5 m²，一串紅有490.625m²，玫瑰有654.817m²。
『捌』 一封即將小學畢業前寫給數學老師的信
要寫出你以前的墮落，要寫出你的數學老師是怎樣辛苦地、專心地教導你，使你有今天的成就。要寫出今天的你要怎樣報答你的辛苦而又專心的數學老師。