『壹』 如何上好小學數學解決問題教學
一、注重自主探究的嘗試性
讓學生提出問題，自主合作探究學生學習的積極性和主動性將被大大激發，如果我們能營造一個積極寬松和諧的課堂教學氛圍，讓學生成為「問」的主體，成為一個「信息源」，學生的主體作用才能得以真正的發揮，才能體現自主探究發現。因此，教師要隨時注意挖掘教材中隱藏的「發現」因素，創設一種使學生主動發現問題、提出問題的情境，啟發學生自己發現問題、探索知識，使教學過程圍繞學生在學習中產生的問題而展開。教師必須積極創設問題情境，引導學生提出與學習過程有密切關系的問題，使所提出的問題提到點子上，才能促進自主合作探究，達到學會學習之目的。
二、鼓勵學生參與合作，
1、創設情景，激發興趣，提供主動探究的空間。
教師要根據學生的數學學習心理規律盡可能選他們樂於接受的，有價值的數學內容為題材編出問題。如給數學找到生活中的原型，讓學生體驗到「學數學」不是在「記數學、背數學、練數學、考數學」，而是在 「用數學」。讓學生主動積極地獲取知識，將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來。這樣的數學，學生不僅學得好，而且也為他們以後到社會上去成為各行各業的成功者打好基礎。
2、提供自由選擇主動探究空間。
現代教育越來越重視每個學生潛能的開發和個性的發展。由於學生的認知水平和認知習慣的不同，常常會想出不同的計算方法，這正是學生具有不同獨特性的體現。無論學生用哪種方法解決問題，都應該給予肯定，不能強求學生使用統一的方法解決同樣的問題，在學生獨立思考解決這個問題的基礎上，進行小組內的交流，每個學生都發表自己的觀點，傾聽同伴的解決方法，使每個學生感受到解決方法的靈活性、多樣化。
三、激活求異思維，培養自主探究的獨創性
通過不同的途徑，從不同的角度，用不同的方法解決問題，這樣不僅活躍了學生的思維，開闊了思路，同時也促進學生養成善於求異的習慣，對於培養學生的創新能力有著決定性的作用。在教師的教學中，通過表達方式的變異，理解角度的變更，思考方法的變遷，題型設計的變化等來提供多形態的知識信息，創造多樣化的思維環境，接通多方位的解題思路，從而促進內容的深化，理解的深入，提高學生思維的變通性和廣闊性。人們在理解知識的過程中，習慣運用某種思維方式，便會產生定勢心理。教師在教學中要不失時機地創設思維情境，千方百計地為學生提供創新素材和空間。用「教」的創新火種點燃「學」的創新火，才能有成效地培養學生自主探究的獨創性。
四、設計開放作業，強化自主探究實踐性
數學教學是一個開放的系統，生活中處處有數學，也處處用數學。皮亞傑認為「兒童如果不具有自己的真實活動，教育就不可能成功。」如何設計開放的作業，讓學生在自主探究的實踐中有所收獲呢？首先要尊重學生擇業的要求，其次要開放作業的形式與內容。其內容既與教材內容相聯系，又與學生生活相結合，才能在實踐中才能煥發生命的活力，充滿成長的氣息，書寫一個創造的人生。
解決問題的教學內涵豐富，教師要通過一定的策略，為學生營造輕松的氛圍，讓學生覺得要解決 的問題，離自己並不遙遠，問題解決才有價值。這樣才能讓學生喜歡上解決問題。從而真正掌握解決方法。達到了這種境界才算是一堂成功的優秀的教學。
『貳』 一個小學數學題，怎麼解答好
在一天的24小時之中，時鍾的時針，分針和秒針完全重合在一起的時候有幾次？
11×2=22次
1時、13時的30/（6-0.5）=60/11=5又5/11分
2時、14時的60/（6-0.5)=120/11=10又10/11分
3時、15時的90/（6-0.5）=180/11=16又4/11分
4時、16時的120/（6-0.5)=240/11=21又9/11分
5時、17時的150/（6-0.5）=300/11=27又3/11分
6時、18時的180/（6-0.5)=360/11=32又8/11分
7時、19時的210/（6-0.5）=420/11=38又2/11分
8時、20時的240/（6-0.5）=480/11=43又7/11分
9時、21時的270/（6-0.5）=540/11=49又1/11分
10時、22時的300/（6-0.5）=600/11=54又6/11分
12時、24時整
『叄』 小學數學題，數學好的就進來，不好的也來看看
78．希望小學六年級有60人，其中參加數學興趣小組的有39人，參加語文興趣小組的有31人，有8人沒有參加這兩種興趣小組中任何一種，則同時參加兩種興趣小組的學生有78：18人。
79．一支部隊排成長度為800米的隊列行軍，速度為每分鍾80數學課。在隊首的通訊員以3倍於行軍速度跑步到隊尾，花1分鍾傳達首長命令後，立即以同樣的速度跑回到隊首。在這往返全過程中通訊員所花費的時間為79：5 80分鍾。
80．甲、乙兩個儲煤倉庫存煤量之比為10：7。要使這兩倉庫的庫存煤量相等，甲倉庫需向乙倉庫搬入的煤量占甲倉庫存煤量的百分之15。
81．「十一」黃金周期間，某商場將一件工藝品的標價提高 以後貼出「七折優惠」的招牌促銷，這樣每售出此工藝品一件，商家可盈利800元，若進價為600元/件，則原來此商品的標價為81：2000元/件。
82．某人以6千米/時的平均速度上山，上山後立即以12千米/時的平均速度原路返回，那麼此人在往返過程中，每小時平均所走的路程為82:4千米。
83．將放有乒乓球的2009個盒子從左到右排成一行，如果最左邊的盒子里放了6個乒乓球，且每相鄰的四個盒子時共有32個乒乓球。那麼最右邊的盒子里的乒乓球個數為83:6。
84．央行15日稱，自2008年9月16日起下調1年期人民幣貸款基準利率0.27個百分點，其它期限檔次貸款基準利率按照短期多調、長期少調的原則作相應調整，存款基準利率保持不變。
人民幣貸款利率表（日期：2007—12—21）
種 類 項 目 年利率（%）
短期貸款 六個月以內（含六個月） 6.57
六個月至一年（含一年） 7.47
中長期貸款 一至三年（含三年） 7.56
三年至五年（含五年） 7.74
五年以上 7.83
人民幣貸款利率表（日期：2007—09—16）
種 類 項 目 年利率（%）
短期貸款 六個月以內（含六個月） 6.21
六個月至一年（含一年） 7.20
中長期貸款 一至三年（含三年） 7.29
三年至五年（含五年） 7.56
五年以上 7.74
某企業經理因公司發展需要，貸有一年期貸款30萬，如果按2007年12月21日的人民幣貸款利率計算，將會比按2008年9月16日的人民幣貸款利率計算多付利息84:27元。
84題附圖！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！誰做得好咱就給誰分哈！！！！！！
我是對的~
請相信我！
這是數字回答78:18人 . 79:7.5 80:百分之十五 81:2000元 82:4 83:6 84:27元
『肆』 小學數學問題
1. 7+8+9=24
2.
3 丙
『伍』 一些小學數學問題（做好後會追加分數）
1.（12）除16=（36）分之27=0.75=33除於（44）
2.把2米長的木條平均分成8份，其中的三份佔全長的（版8）之（3），每份長權（4分之1）米。
3.小於10分之7且分數單位是10分之1的最簡分數有（2）個。
4.約分和通分的依據是（分數的基本性質）
5.把下面的分數約成最簡分數（是最簡就不用了）
45分之36＝5分之4
115分之46＝5分之2
24分之16＝3分之2
27分之32
35分之85＝7分之17
152分之57＝8分之3
6.一個分數的分子擴大3倍，分母縮小3倍，這個分數的分數值就（擴大9倍）。
7.判斷
1.以任何一個整數A（A不=0）為分母，都可以寫出無數個假分數。
對
2.最簡分數的分子和分母沒有公因數。
錯
3.兩個分數相等，他們的分數單位一定相等。
錯
4.分數的分子和分母都乘以或除以相同的數，分數的大小不變。
錯
5.通分後分數的分母都會變大，分數單位都變小了。
錯
『陸』 小學數學問題 快 好的++++++++++++++++++++
（3.14*2*2/4-2*2/2）*8＝9.12
『柒』 要10個有價值的小學數學問題
1. 某工程先由甲獨做63天，再由乙單獨做28天即可完成；如果由甲、乙兩人合作，需48天完成.現在甲先單獨做42天，然後再由乙來單獨完成，那麼乙還需要做多少天？
解：先對比如下：
甲做63天，乙做28天；
甲做48天，乙做48天.
就知道甲少做63-48=15（天），乙要多做48-28=20（天），由此得出甲的
甲先單獨做42天，比63天少做了63-42=21（天），相當於乙要做
因此，乙還要做
28+28= 56 （天）.
答：乙還需要做 56天.
2. 一件工程，甲隊單獨做10天完成，乙隊單獨做30天完成.現在兩隊合作，其間甲隊休息了2天，乙隊休息了8天（不存在兩隊同一天休息）.問開始到完工共用了多少天時間？
解一：甲隊單獨做8天，乙隊單獨做2天，共完成工作量
餘下的工作量是兩隊共同合作的，需要的天數是
2+8+ 1= 11（天）.
答：從開始到完工共用了11天.
解二：設全部工作量為30份.甲每天完成3份，乙每天完成1份.在甲隊單獨做8天，乙隊單獨做2天之後，還需兩隊合作
（30- 3 × 8- 1× 2）÷（3+1）= 1（天）.
解三：甲隊做1天相當於乙隊做3天.
在甲隊單獨做 8天後，還餘下（甲隊） 10-8= 2（天）工作量.相當於乙隊要做2×3=6（天）.乙隊單獨做2天後，還餘下（乙隊）6-2=4（天）工作量.
4=3+1，
其中3天可由甲隊1天完成，因此兩隊只需再合作1天.
3. 一項工程，甲隊單獨做20天完成，乙隊單獨做30天完成.現在他們兩隊一起做，其間甲隊休息了3天，乙隊休息了若干天.從開始到完成共用了16天.問乙隊休息了多少天？
解一：如果16天兩隊都不休息，可以完成的工作量是
由於兩隊休息期間未做的工作量是
乙隊休息期間未做的工作量是
乙隊休息的天數是
答：乙隊休息了5天半.
解二：設全部工作量為60份.甲每天完成3份，乙每天完成2份.
兩隊休息期間未做的工作量是
（3+2）×16- 60= 20（份）.
因此乙休息天數是
（20- 3 × 3）÷ 2= 5.5（天）.
解三：甲隊做2天，相當於乙隊做3天.
甲隊休息3天，相當於乙隊休息4.5天.
如果甲隊16天都不休息，只餘下甲隊4天工作量，相當於乙隊6天工作量，乙休息天數是
16-6-4.5=5.5（天）.
4. 有甲、乙兩項工作，張單獨完成甲工作要10天，單獨完成乙工作要15天；李單獨完成甲工作要 8天，單獨完成乙工作要20天.如果每項工作都可以由兩人合作，那麼這兩項工作都完成最少需要多少天？
解：很明顯，李做甲工作的工作效率高，張做乙工作的工作效率高.因此讓李先做甲，張先做乙.
設乙的工作量為60份（15與20的最小公倍數），張每天完成4份，李每天完成3份.
8天，李就能完成甲工作.此時張還餘下乙工作（60-4×8）份.由張、李合作需要
（60-4×8）÷（4+3）=4（天）.
8+4=12（天）.
答：這兩項工作都完成最少需要12天.
5. 一項工程，甲獨做需10天，乙獨做需15天，如果兩人合作，他
要8天完成這項工程，兩人合作天數盡可能少，那麼兩人要合作多少天？
解：設這項工程的工作量為30份，甲每天完成3份，乙每天完成2份.
兩人合作，共完成
3× 0.8 + 2 × 0.9= 4.2（份）.
因為兩人合作天數要盡可能少，獨做的應是工作效率較高的甲.因為要在8天內完成，所以兩人合作的天數是
（30-3×8）÷（4.2-3）=5（天）.
很明顯，最後轉化成「雞兔同籠」型問題.
6.甲、乙合作一件工作，由於配合得好，甲的工作效率比單獨做時快
如果這件工作始終由甲一人單獨來做，需要多少小時？
解：乙6小時單獨工作完成的工作量是
乙每小時完成的工作量是
兩人合作6小時，甲完成的工作量是
甲單獨做時每小時完成的工作量
甲單獨做這件工作需要的時間是
答：甲單獨完成這件工作需要33小時.
7. 有甲、乙兩項工作，張單獨完成甲工作要10天，單獨完成乙工作要15天；李單獨完成甲工作要 8天，單獨完成乙工作要20天.如果每項工作都可以由兩人合作，那麼這兩項工作都完成最少需要多少天？
解：很明顯，李做甲工作的工作效率高，張做乙工作的工作效率高.因此讓李先做甲，張先做乙.
設乙的工作量為60份（15與20的最小公倍數），張每天完成4份，李每天完成3份.
8天，李就能完成甲工作.此時張還餘下乙工作（60-4×8）份.由張、李合作需要
（60-4×8）÷（4+3）=4（天）.
8+4=12（天）.
答：這兩項工作都完成最少需要12天.
8. 一項工程，甲獨做需10天，乙獨做需15天，如果兩人合作，他
要8天完成這項工程，兩人合作天數盡可能少，那麼兩人要合作多少天？
解：設這項工程的工作量為30份，甲每天完成3份，乙每天完成2份.
兩人合作，共完成
3× 0.8 + 2 × 0.9= 4.2（份）.
因為兩人合作天數要盡可能少，獨做的應是工作效率較高的甲.因為要在8天內完成，所以兩人合作的天數是
（30-3×8）÷（4.2-3）=5（天）.
很明顯，最後轉化成「雞兔同籠」型問題.
9.甲、乙合作一件工作，由於配合得好，甲的工作效率比單獨做時快
如果這件工作始終由甲一人單獨來做，需要多少小時？
解：乙6小時單獨工作完成的工作量是
乙每小時完成的工作量是
兩人合作6小時，甲完成的工作量是
甲單獨做時每小時完成的工作量
甲單獨做這件工作需要的時間是
答：甲單獨完成這件工作需要33小時.
10. 一件工作，甲、乙兩人合作36天完成，乙、丙兩人合作45天完成，甲、丙兩人合作要60天完成.問甲一人獨做需要多少天完成？
解：設這件工作的工作量是1.
甲、乙、丙三人合作每天完成
減去乙、丙兩人每天完成的工作量，甲每天完成
答：甲一人獨做需要90天完成.
『捌』 怎樣學好小學數學中的解決問題
教會孩子抽象思維 懂的把文字轉化為情景。然後就是多做題 多看題 ，對讀不懂的題 進行反復抄寫，抄寫的過程 就是讀題的過程，初學者很重要的一個習慣。
『玖』 小學數學問題（初中的來答好些）
14(x+11y)=z
14(3x+4y)=z
7(4x+15y)=z
得出
2x=7y
7又4分之一天