小學數學奧賽時間

Ⅰ 小學奧數什麼時間考試

學好奧數的五個守則 一：學的遲不如學的早，學的松不如學的扎實 孩子在上小學後就要抓數學的學習，一刻也不能放鬆，尤其是到了小學三、四年級時，除了學好課內的學習內容外，細心的家長一定要個給孩子報個奧數培訓班，三年級是學奧數的最好時機，一二年級孩子的思維還沒成長完全，還多東西不會主動去思考，三年級後孩子各方面都已經具備，如果能在奧數有所成就，可以說能確定孩子的終生數學思維。如果您孩子六年級才上，也沒關系。您可以一步一個腳印的學習，不過這個時候你就得花比別人更多的精力去學習奧數，花更多的時間去練習奧數了。 家長們的還有一個誤區就是只要跟著學，不管孩子學中國。其實如果那樣的話還不如不學奧數，讓孩子選擇一個自己喜歡的愛好。既然學奧數，就得有所收獲，而這個收獲不是指培訓班上老師所講的所有題目，而是數學思維。即使您孩子非常聰明，在大班上上課的聽課效率也最多隻有陸0%，不過這就夠了，接下來最主要的是培養孩子回去後復習和思考的習慣，這才是最重要的。 二：選擇孩子自己喜歡的老師 無論如何，小學階段老師對孩子的影響是巨大的，小孩子最喜歡的是誇獎，一個好老師能懂得孩子的心裡，知道怎麼去培養孩子的能力和興趣，如果這時候選對老師，對孩子在枯燥無味的奧數學習中將大有幫助。所以適當時候可以把選擇老師的主動權交給孩子，讓他們自己去選擇。 三：家長配合幫助孩子 這無疑是小學奧數中最重要的一點，因為孩子畢竟還小，很多東西還不能自己判斷和學習，家長的重要性就體現出來了。有能力和能擠得出時間的家長不妨也學習一下「奧數」，這對提高孩子的學習興趣、配合老師輔導孩子學習「奧數」從而快速的提高孩子的成績和提升他們的解題能力很重要！小學和初中的數學題目，尤其是低年級的數學解題方法多用算術方法，講題時一定要用孩子已經學習過的、能理解的、體會深刻的知識方法，不能憑主觀就直接列方程，應該盡量用畫線段圖等算術方法講解。「奧數」它本身是課外數學學習活動，「奧數」主要學的是它的解題思想，它並不是高深莫測但卻是很有難度的東西。學習時間也都在課余，如果家長有能力配合老師輔導孩子學習是在好不過的了！注意：很多好的解題方法都是孩子自己想出來的，這時你一定要尊重他、信任他、鼓勵他！學好數學離不開多做習題，但久而久之，一些孩子會對一些枯燥的習題產生厭惡感，這時家長一定要及時做孩子的思想工作，除了闡明學習數學的重要性外，還可以想些辦法，諸如改變做題環境，你們可以組織幾個孩子一起做「奧數」題，互相交流、互相比賽，適當給予一些物質獎勵也未嘗不可。注意：適當的戶外運動，對啟發孩子的思維、開拓解題思路有著意想不到的好效果。 四：選擇性、針對性的做練習題 「題海無邊，題型有限」。誇張一點說，小學奧數就一漆個知識點。學習數學必須要有扎實的基本功，有了扎實的基本功再進行「奧數」的學習就顯得水到渠成了，所以三年級的學習一定要注重基礎，在孩子真正掌握了「奧數」的學習方法後，堅持每天做一定數量的練習題就顯得尤為重要。做題的前提是對學過的知識有了透徹的領悟，做題不光是只做難題，簡單、中等、難，這三類題都要做，最好把比例控制在三：5：二為最佳。從而避免了孩子難題還會做，中等題和基本題總是准確率不高的現象。五年級開始後要堅持每天做十道左右的題，開始時可以少做幾個，但一定要保證所有題目都能弄懂。為了提高孩子解題速度，根據題目的難度每次限時四0-陸0分鍾，然後由家長嚴格計時並根據標准答案判分。記錄不會做或做錯的題目，有能力的家長可以自己給孩子講解，最好把一時不理解的題目請教相關的有豐富經驗的老師，直至弄懂、弄通為止！！！對於做題中發現的問題及時解決，這是我們做題最終的也是最重要的目的！以前不會做或做錯的題目，以後一定要讓孩子不定時的至少再做一次！ 五：良好的學習心態 這個是學習的重點，中國功的學習態度終究是只能學習怎麼做這個眼熟的題目，而不是學習這個題目的數學思維和方法運用，所以如果你向學好數學，學好奧數，那麼相信老師，每天做最少的題目但學習最多的方法運用！保持一個良好的學習態度是學習重點

Ⅱ 孩子什麼時候開始學奧數比較合適

一般來說，孩子10歲左右學奧數是比較合適的，也就是讀小學生三年級專左右。

三年級左右的屬孩子，在學校學習過幾年的小學數學，對數學有了一定的了解，也就有了一定的基礎。但是學奧數的年齡並沒有固定化，如果孩子對奧數有興趣，早點去學也是可以的，在學習奧數這塊也要徵得孩子的同意，畢竟興趣是孩子最好的老師。

(2)小學數學奧賽時間擴展閱讀：

歷史

1934年和1935年蘇聯開始在列寧格勒和莫斯科舉辦中學數學競賽，並冠以數學奧林匹克的名稱。1959年羅馬尼亞數學物理學會邀請東歐國家中學生參加，在布加勒斯特舉辦了第一屆國際數學奧林匹克競賽，從此每年舉辦一次，至今已舉辦了52屆。

奧數在中國

中國代表在數學奧林匹克上的成績就像中國健兒在奧運會的成績一樣，突飛猛進，從40屆到第43屆，中國代表隊連續四年總分第一。

人們的看法

有認為，表述為「數學奧林匹克競賽」的簡稱應是「數學奧賽」。表述為「數學奧林匹克競賽題」的簡稱應是「數學奧賽題」。表述為「數學模擬奧林匹克競賽題」的簡稱應是「數學模擬奧賽題。

Ⅲ 時間問題（小學數學奧數題）

175小時，他多走了7.5分鍾，求什麼時候多走4.5分鍾
7.5分鍾=0.125小時，內4.5分鍾=0.075小時
設第x小時後，正好
175.125/175=(x+0.075)/x （速率相等容）
解得x=105
7月29日加上105個小時是8月2號9點

Ⅳ 2011 成都小學數學奧賽競賽時間是多少

2011年二月一日下午四點

Ⅳ 請問2019年奧林匹克數學競賽是在什麼時候，多久報名

數學競賽流程：分為預賽，聯賽，決賽。
預賽的時間在6月份，全國在校高版中生均可報名權參加，考試形式為筆試，試題難度略高於高考。
通過預賽的同學在9月初可以參加聯賽，聯賽的難度大於預賽。
在聯賽過後，各省劃線按排名獲得一二三等獎（即省一、省二、省三），一等獎中靠前同學獲得省隊資格，代表所在省參加CMO（決賽）比賽，CMO是全國性比賽，金牌前60名左右進入國家集訓隊，集訓隊多次考試選拔後，有6人會入選國家隊參加國際數學奧林匹克競賽（IMO）。

Ⅵ 我想問現在都有什麼小學數學奧賽，在哪裡考以及時間等等消息！謝謝！

1、華羅庚金杯
初賽：2004年3月7日（星期日），由各學校組織進行。方式：通過收專看中央電視台CCTV7，CCTV少兒頻道答屬題。

決賽：2004年4月11日（星期日），由各區組織進行。方式：書面答題。

總決賽：2004年5月13—16日，由市組隊參加。方式：書面答題、口試。

2、奧林匹克數學競賽
地點不定
4月22日考
12題 按比率分配獎項
3、希望杯
第一試(預賽)：考查教學進度內現行中學數學課本里應掌握的內容，對知識和能力的考查並重，滿分為 120 分 。考試時間為2007年3月18日(星期日)上午8∶30至10∶00。
第二試(決賽)：試題內容同第一試，但能力上比第一試有更高要求，滿分為 120 分。考試時間2007年4月15日(星期日)上午8∶30至10∶30 。
4、陳省身杯
地址:萬科都市花園馬賽公寓 2B ( 和平區新興路 58 號 )
5、奧星杯
6、可一杯

Ⅶ 小學生數學競賽國奧賽2017年什麼時候報名

人之初，性本善。
不寫作業是好漢，
老師打你怎麼版辦？
拿著菜刀權和他干。
打不過怎麼辦？
下樓去請奧特曼。
找不到怎麼辦？
拿著M4和他干。
打不著怎麼辦？
拿著書包快滾蛋！
上課一排全睡，
考試全都不會，
成績基本個位，
抽煙打牌都會，
打飯從不排隊，
逃課成群結隊，
簡訊發到欠費，
上街花錢乾脆，
穿越如痴如醉，
地下忘記疲憊，
炫舞手鼓敲碎，
問道閉眼都會，
飛車百戰不退，
魔獸砍人無罪，
垃圾學校萬歲。

語文老師一回頭、魯迅甘為孺子牛
數學老師一回頭、六元六次都能求
英語老師一回頭、滿口洋文跑全球
物理老師一回頭、一根杠桿撬地球
化學老師一回頭、二氧化碳變汽油
勞動老師一回頭、破銅爛鐵來走秀
體育老師一回頭、黛玉也能踢足球
政治老師一回頭、全班同學都夢游
美術老師一回頭、蒙娜麗莎也風流
考試不翻書，簡直是頭豬
作弊不要慌，逮到就要裝
生是中國人，死是中國魂
要我學洋文，死都不可能
搶飯不積極，智商有問題

Ⅷ 小學生應該什麼時候開始學習奧數

新學期開始了，最近有不少的家長給我打電話，詢問小學生從幾年級開始學奧數好？對於這個問題，根據我多年的經驗，我的回答是：小學生學奧數最好的年級是從三年級開始。理由如下：一、一二年級的兒童，因為年紀太小，理解問題非常單一，長時記憶能力不好；再加上不識字，不會簡單的計算，大多數兒童學習奧數會非常吃力；除了參加奧數班的學習，單靠家長的輔導或灌輸，往往事倍功半，很容易挫傷兒童學習奧數的積極性，也會弄的家長疲憊不堪；因此，對於大多數兒童，我是不提倡過早的接觸奧數的。但是也有例外，有部分兒童天生就對數字敏感，在小學一二年級就可表現出很強的理解問題的能力，對於這些兒童，如果不適時進行一些數學教育，很顯然是浪費天賦的，對於這些兒童就可以從數學游戲開始進行訓練。 二、三年級的兒童，因為經過學校中兩年的學習，他們已經有一定的識字基礎和數學計算能力；兒童對於數學的興趣已經開始顯現，理解問題和分析問題的能力也在增長，長時記憶能力有顯著的提高；這時大多數的兒童在學習奧數的過程中，都會表現出極大的學習興趣，對於知識的理解開始登上新台階。當學習了一個階段後，學習的信心都會有很大的提高，這時奧數的學習會使學生感到開闊了視野，彌補了普通課堂上知識的不足，對於普通課堂上的知識，普遍有一種「一覽眾山小」的感覺，從而有效的提高了在校的學習成績。 三、從現行的各種奧數課本的知識編排體繫上看，三年級是一個最重要的階段。這里有各種奧數的基礎知識：包括整數的各種簡便計算及其運算定律、平面幾何圖形的各種計數方法和規律、各類典型應用題的特徵和解題方法等，尤其是各類典型應用題的特徵和解題方法，那是差不多從小學一直到初中乃至高中階段各類應用題的基礎，對於整個數學學習都有著極其重要的作用。無怪乎有的奧數老師說，「如果學習奧數不學三年級的課程，你就很難真正走進奧數的殿堂」。從此，可以看出奧數課本三年級課程的重要。可以這么說：只從學習奧數三年級的課程起，你才是真正開始了學習奧數。 四、從學校中學生的發展規律來看，通常我們稱三、四年級的學生是「最容易分化的年級的學生」，這是說，三四年級的學生，在這個年齡階段，一般是身體上和心理上都會發生某種發展和變化，直至導致學生在學習或者紀律上都會有一些變化：有的學生會在學習和紀律上飛速進步，而有的學生會停步不前，更有甚者，一部分學生會在學習和紀律上表現出「後進」的一些跡象，這就會在班級中產生「兩極分化」的現象，如沒有有效的改正方法，很有可能就會導致那些「後進」學生，在整個學生時代都會「後進」。我提倡家長三年級時送學生學奧數，原因就是趕在學生產生「兩極分化」之前，使那些學習好的學生更有進步，對那些即將要「後進」的學生，我們及時幫孩子一把，盡力的使他們不變的「後進」。在我多年的教學實踐中，這完全是可能的，有很多的成功的案例。 通過以上的說明，各位家長就會很清楚了：無論從孩子的身體還是心理的發展上來說，還是從學生各種學習技能的形成上來說，乃至從奧數課本知識體系的建構上來說，三年級都是學習奧數最合適的年級，有條件讓孩子學習奧數的，都不要錯過了這個年級！ （轉載）學習奧數的好處 奧數的學習從根本上促進學生的思維開發質量與速度。對於學有餘力的學生，奧數是開發學生邏輯與抽象思維最好的課程之一，奧數強調的思考問題與解決問題的能力是學生在低年級時期最需要培養的素質與習慣。 數學來源於實際，並為社會實踐服務。人呱呱落地來到世界的第一天就遇到數學，數學伴隨著人的成長。它改變了你的思維方式，使你變得更聰明。

Ⅸ 小學數學奧林匹克是從哪一年開始的

國際數學奧林匹克簡介:在中學里進行數學競賽有著悠久的歷史,一般認為始於1894年由匈牙利數學界為紀念數理學家厄特沃什-羅蘭而組織的數學競賽.而把數學競賽與體育競賽相提並論,與科學的發源地--古希臘聯系在一起的是前蘇聯,她把數學競賽稱為數學奧林匹克.20世紀上半葉,不同國家相繼組織了各級各類的數學競賽,先在學校,繼之在地區,後來在全國進行,逐步形成了金字塔式的競賽系統.從各國的競賽進一步發展,自然為形成最高一層的國際競賽創造了必要的條件.1956年羅馬尼亞數學家羅曼教授提出了倡議,並於1959年7月在羅馬尼亞舉行了第一次國際奧林匹克數學（International Mathematical Olympiad 簡稱IMO）,當時只有保加利亞、捷克斯洛伐克、匈牙利、波蘭、羅馬尼亞和蘇聯參加.以後每年舉行（中間只在1980年斷過一次）,參加的國家和地區逐漸增多,目前參加這項賽事的代表隊有80餘支.我國第一次參加國際數學奧林匹克是在1985年.
經過40多年的發展,國際數學奧林匹克的運轉逐步制度化、規范化,有了一整套約定俗成的常規,並為歷屆東道主所遵循.
1、 目的:激發青年人的數學才能；引起青年對數學的興趣；發現科技人才的後備軍；
促進各國數學教育的交流與發展.
2、時間:每年舉辦一屆,時間定於7月．
3、主辦:由參賽國輪流主辦,經費由東道國提供.
4、對象:參賽選手為中學生,每支代表隊有學生6人,另派2名數學家為領隊.
5、試題:試題由各參賽國提供,然後由東道國精選後提交給主試委員會表決,產生6道試題.
東道國不提供試題.試題確定之後,寫成英、法、德、俄文等工作語言,由領隊譯成本
國文字.
6、考試:考試分兩天進行,每天連續進行4.5小時,考3道題目.同一代表隊的6名選手被
分配到6個不同的考場,獨立答題.答卷由本國領隊評判,然後與組織者指定的協調員
協商,如有分歧,再請主試委員會仲裁.每道題7分,滿分為42分.
7、獎勵:競賽設一等獎（金牌）、二等獎（銀牌）、三等獎（銅牌）,比例大致為1：2：3；約
有一半的選手獲獎.各屆獲獎的標准與當屆考試的成績有關.IMO不是隊與隊之間的
比賽,所以沒有團體獎,但各代表隊都非常重視團體總分所處的名次,從近年來的情況
看,實力較強的是中、俄、美、德、羅等國家.

Ⅹ 小學數學奧林匹克是從哪一年開始的

國際數學奧林匹克簡介:在中學里進行數學競賽有著悠久的歷史，一般認為始於1894年由匈牙利數學界為紀念數理學家厄特沃什-羅蘭而組織的數學競賽。而把數學競賽與體育競賽相提並論，與科學的發源地--古希臘聯系在一起的是前蘇聯，她把數學競賽稱為數學奧林匹克。20世紀上半葉，不同國家相繼組織了各級各類的數學競賽，先在學校，繼之在地區，後來在全國進行，逐步形成了金字塔式的競賽系統。從各國的競賽進一步發展，自然為形成最高一層的國際競賽創造了必要的條件。1956年羅馬尼亞數學家羅曼教授提出了倡議，並於1959年7月在羅馬尼亞舉行了第一次國際奧林匹克數學（International Mathematical Olympiad 簡稱IMO），當時只有保加利亞、捷克斯洛伐克、匈牙利、波蘭、羅馬尼亞和蘇聯參加。以後每年舉行（中間只在1980年斷過一次），參加的國家和地區逐漸增多，目前參加這項賽事的代表隊有80餘支。我國第一次參加國際數學奧林匹克是在1985年。
經過40多年的發展，國際數學奧林匹克的運轉逐步制度化、規范化，有了一整套約定俗成的常規，並為歷屆東道主所遵循。
1、 目的:激發青年人的數學才能；引起青年對數學的興趣；發現科技人才的後備軍；
促進各國數學教育的交流與發展。
2、時間:每年舉辦一屆，時間定於7月．
3、主辦:由參賽國輪流主辦，經費由東道國提供。
4、對象:參賽選手為中學生，每支代表隊有學生6人，另派2名數學家為領隊。
5、試題:試題由各參賽國提供，然後由東道國精選後提交給主試委員會表決，產生6道試題。
東道國不提供試題。試題確定之後，寫成英、法、德、俄文等工作語言，由領隊譯成本
國文字。
6、考試:考試分兩天進行，每天連續進行4.5小時，考3道題目。同一代表隊的6名選手被
分配到6個不同的考場，獨立答題。答卷由本國領隊評判，然後與組織者指定的協調員
協商，如有分歧，再請主試委員會仲裁。每道題7分，滿分為42分。
7、獎勵:競賽設一等獎（金牌）、二等獎（銀牌）、三等獎（銅牌），比例大致為1：2：3；約
有一半的選手獲獎。各屆獲獎的標准與當屆考試的成績有關。IMO不是隊與隊之間的
比賽，所以沒有團體獎，但各代表隊都非常重視團體總分所處的名次，從近年來的情況
看，實力較強的是中、俄、美、德、羅等國家。
8、主試委員會:主試委員會由各國的領隊及主辦國指定的主席組成。這個主席通常是該國的
數學權威。主試委員會的職責有7條：
1）、選定試題；
2）、確定評分標准；
3）、用工作語言准確表達試題，並翻譯、核准譯成各參加國文字的試題；
4）、比賽期間，確定如何回答學生用書面提出的關於試題的疑問；
5）、解決個別領隊與協調員之間在評分上的不同意見；
6）、決定獎牌的個數與分數線。贊同0| 評論