Ⅰ 誰有西師版小學五年級語文上冊復習教案
i9ujhyg7他
Ⅱ 西師版小學一年級語文下冊復習考試最重要必須掌握的四字詞語成語
德高抄望重津津有味熙襲熙攘攘意味深長行色匆匆悠悠忽忽龐然大物別有深意奇妙無比不拘一格年過花甲懸崖峭壁狂風怒號惹人譏笑寢不安席思潮起伏心驚肉跳自作自受十指連心難逃厄運囫圇吞棗恍然大悟大病新愈焦躁不安排山倒海震耳欲聾哭笑不得目不忍視獨具匠心雅俗共賞陽春白雪可見一斑波濤起伏放縫縫補補怒目圓睜罪魁禍首失聲痛哭飽經風霜匆匆忙忙漫不經心勢不可當炯炯有神微波粼粼竊竊私語引人入勝美不勝收筆走龍蛇古今中外百折不迴流連忘返興高采烈苟延殘喘張冠李戴北風怒號抑揚頓挫久別重逢優哉游哉浴血搏殺不解之緣為所欲為古色古香膾炙人口不同凡響碧空如洗牙牙學語身無分文和藹可親一命嗚呼馬馬虎虎牛毛細雨相依相隨千方百計橫遭不幸長途跋涉暗無天日雕梁畫棟不落窠臼曲高和寡別具一格水落石出自言自語溜之大吉不加節制威風凜凜泣不成聲體力不濟興味盎然巧奪天工餘音繞梁妙筆生花
Ⅲ 如何上好西師大版小學語文一年級上學期復習課
如何上好一年級語文復習課
一年級 語文組
又到了期末復習迎考階段，如何上好一年級的語文復習課，提高學生的注意力，以確保復習的效率呢？針對孩子們易走神、坐不住這一特點，我主要採取「寫一寫、玩一玩」這樣的方式來帶領孩子們進行復習，積極做到「新、精」，以提高他們的注意力。
一、新
「新」就是在語文復習的過程中，教法的運用、習題的設計力求新穎。「炒冷飯」式的復習會使小朋友們失去新鮮感，產生厭學情緒。所以，為了克服和防止這種現象的發生，我在復習課上力求「創新」。只有「新」才給學生更多的刺激，更多的感受，更多的收獲。
比如復習生字，我就採取猜字謎、手心游戲、我說你寫等形式來進行，而復習筆順則採用三步走，即一步讀筆順表、二步寫下筆順、三步看筆順找例字。此外，在習題的選擇上我也盡可能做到新鮮些，既要反映基礎知識，又要適當穿插一些反映「潮流化」的內容和習題，並且題型設計上追求趣味性與兒童化，孩子們的學習積極性高了，注意力更是比以往新授課還要集中。
二、精
所謂「精」，就是語文教師本身要精通業務，精通教材。教材中哪些是難點、重點，哪些概念易混淆?自己應做到心中有數。只有這樣才能教學自如。此外，還要按課本知識點搜集積累材料，編寫精練習題，關注往年的考點及考題。這樣備課時材料豐富、試題齊全，既充實教學內容，又不浪費選題時間，為提高語文復習課的質量奠定了良好的基礎，這是上好復習課的基礎。另外「精」還體現在課堂上的精講精練，尤其是練，比如一張試卷，可以選擇學生容易混淆出錯的題目，不需要題題都寫，這樣「點到為止」，既給一年級學生「減了負」，又對他們進行了重點訓練，可謂一舉兩得。在講評試卷與作業時，也同樣如此，不必題題都過，我就重點選擇那些出錯率較高的題目，指出錯因，再追加練習，對於突破復習難點確實大有益處。
其實，復習方法是豐富多樣的，只要心中有學生，切實根據學生實際情況，積
Ⅳ 完整的西師版小學六年級語文上冊期末試卷及答案
很多年前, 一個爸爸和一個媽媽想休假，所以他們決定晚上去城鎮。他們叫內來最信任一容個人來照看孩子。當保姆來的時候，他們的連個孩子已經在床上睡著了。所以保姆只是看了看孩子是否睡的好，就坐下了。
深夜，保姆覺得無聊就想去樓下看電視。但是她看不了，因為樓下沒有電視（因為孩子的父母不希望他們的孩子看太多垃圾）。她就打電話給孩子的父母，問是否可以在他們的卧室看電視，當然孩子的父母同意了。
但保姆又想要最後一個請求。
她問是否可以用毯子或者衣服蓋住那小丑雕像，因為那使她感到很害怕。
電話沉默了一會。
（此時爸爸在和保姆通話）
他說：帶孩子離開房間……
我們將會叫警察……我們從來沒有什麼小丑雕像。
那小丑很可能是一個從監獄逃出來的殺人犯。
電話里沉默了一會兒。
（正在跟保姆通話的孩子的父親）說：帶上孩子們，離開房子……我們會通知警察……我們沒有一個小丑雕像……
孩子們和保姆被小丑謀殺了。
結果是，小丑是一個從監獄里逃出來的殺人犯
如果你不在5分鍾內轉發這個貼子，這個小丑在凌晨3點時將會拿著刀站在你的床前。
我在這里發了，這就是惡魔般的小丑沒有殺我的原因 贊同
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Ⅳ 哪有西師大版小學語文期末試題
西師大版小學語文三年級期末試題(1)
一、 積累運用（36）
1、 看拼音，把漢字規范、均勻地寫在田字格里。（6分）
Yǎng wēi chún qín shèn xián
望 武 嘴 勞 至 少
2、給加點選擇正確的讀音。（把正確讀音的序號填再括弧里）（4分）
梅花鹿在水裡看到自己的摸（ ）樣，不斷地稱（ ）贊自己：「我的身段那麼勻稱（ ）,簡直可以做模（ ）特啦！」
（ A.mó B.mú C.chēng D.chèn ）
3、把下面詞語補充完整，並選擇合適的詞語填在橫線上。（6分）
水（ ）石穿 沒精打（ ） 迫不（ ）待
氣急（ ）壞 爭先（ ）後 贊不（ ）口
星期天一個人在家真沒意思，我正坐在沙發上（ ）地看電視。突然，門鈴響了，原來是姑姑來了。她還給我帶了禮物呢！我（ ）
地打開禮物盒，啊！多精緻的遙控小汽車呀！我（ ）。
4、按要求把句子補充完整。（8分）
（1）這次考試，全班只有小紅一人語文、數學都得了100分。她可真是 呀！（填歇後語或四字詞語）
（2）蘇軾年輕時就以「 」這副對聯勉勵自己。他發奮讀書，立志成才，後來果然成了宋代著名的文學家。（填對聯）
（3）張明同學喜歡背誦古詩。春節將至，他看到家家戶戶都貼上了新對聯，便想起了詩句：「 」。幾場春雨過後，他看到剛冒出嫩芽的草地，又高聲背誦韓愈的詩句：
5、給下面的句子換個說法，意思不變。（4分）
（1）純潔、善良、美好的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎？
（2）小小的柳辛哪裡是這么多敵人的對手啊！
6、綜合性學習（8分）
（1）二年級的胖胖同學為保護校園的草坪，製作了一個廣告牌。廣告語中有三處錯誤，請你用修改符號幫助胖胖修改句子。（6分）
碧綠的草地綠油油的，讓我們的校園更加美麗。喜望同學們隨便不要亂踩草地。
（2）如果讓你製作一個保護校園的廣告牌，你會寫出什麼廣告語？
（2分）
二、 閱讀理解（34分）
1、 先把古詩補充完整，在答題。（10分）
楓橋夜泊
月落烏啼霜滿天， 。
，夜半鍾聲到客船。
（1）從前兩句詩可以看出描寫的是 季的景象 。這兩句詩的意思是 。
（2）詩人在客船內看到了月落、 、 等景象，聽到了 、
等聲音，表現了詩人 的心情。
2、 閱讀語段，聯系課文內容，按要求做題。（10分）
一隻巨大的雄獅咆哮著沖進了斗獸場。安德洛斯（絕望 失望）地閉上了眼睛。但出人意料的是，獅子見到安德洛斯（溫順 溫和）地蹲了下來。安德洛斯覺得獅子在用舌頭舔自己，睜開眼睛一看，啊，原來就是山洞裡的那隻獅子！他激動地摟住獅子，止不住的熱淚滾滾而下。
（1） 把括弧里不合適的詞語劃掉。（2分）
（2） 從「巨大」和「沖」可以體會到 。（1分）
（3） 「出人意料」的意思是事情出乎人們的意想之外。人們意想之中的是 ，意想之外的是 。（4分）
（4） 你認為畫橫線的句子應讀出 的語氣。（1分）
（5） 讀了這段話，你想到了什麼？寫在橫線上。（2分）
3、 閱讀語段，完成習題。（14分）
小鷹和小雞
小鷹和小雞剛出蛋殼時幾乎沒什麼兩樣，都是嫩嫩的身架，軟乎乎的翅膀。
小鷹和小雞一天天長大了，它們的想法可不一樣：小鷹嚮往著藍天、白雲，一心想飛到太陽的身旁；而小雞只求找點剩飯、碎米，填飽自己的肚腸。
小鷹常常走出小窩，去呼吸（ ）的空氣；也常常離開樹蔭，去享受（ ）的陽光。它羽毛長齊了，每天早出晚歸，練習飛翔。小雞卻整天跟著媽媽，一步也不願離開。羽毛長齊了，也不肯練習飛翔，最多隻是在樹下的草堆邊撲騰幾下。
小鷹長大了，常常翱翔在藍天上。小雞長大了，卻只有轉悠在雞窩旁。
（1） 在括弧里填上合適的詞語。（2分）
（2） 照例子，寫詞語。（4分）
軟乎乎（ABB式）
早出晚歸（含有反義詞）
（3） 小鷹和小的想法不同，小鷹 ，小雞
；羽毛長齊了，每天早出晚歸，練習飛翔。小雞
，結果小鷹 ，小雞 。（5分）
（4） 讀了短文，你肯定有很多心裡話想對 小鷹、小雞 或自己說一說，請把下面的句子補充完整。（3分）
我想對 說：「 。」
三、 習作表達（30分）
同學們，你最高興的事情是什麼？是做過一次快樂的游戲，是受到別人的表揚，還是度過一個美好的節日？請你選擇自己最高興的一件事寫下來。要求：①自己定一個題目；②字跡工整，語句通順；③把事情寫完整，寫出自己高興的心情。
西師大版小學語文三年級期末試題（2）
一、 積累運用（31）
1、 看拼音，把漢字規范、均勻地寫在田字格里。（6分）
shì diān zhì huì ráo huò
放 山 富 收
Shòu shèn xù shù bàn jì
野 至 花 然
2、給加點選擇正確的讀音。（把正確讀音的序號填再括弧里）（3分）
（1）小猴把上等的麥種（ ）全種（ ）下了地，豐收後又把麥子磨（ ）成了麵粉。（ A. zhóng B. zhǒng C. mó D. mò ）
(2)梅花鹿的角被樹枝掛住了，獅子差（ ）點兒就追上來了。幸虧梅花鹿拚命掙（ ）扎，才把角從樹枝中掙（ ）脫出來。
（A. zhèng B. zhēng C. chà D. chā）
3、選擇正確的字填在括弧里。（4分）
（1）艱 堅 （ ）強 （ ）難 （ ）硬 （ ）苦
（2）奮 憤 氣（ ） 興（ ） （ ）怒 （ ）斗
4、把成語補充完整，並按要求做題。（9分）
守株（ ）兔 （ ）不及待 （ ）中不足
（ ）舊迎新 老馬識（ ） 水（ ）石穿
（1） 以上成語中，出自寓言故事的有：
（2） 仿照加點詞再寫兩個含有反義詞的成語：
（3） 任選一個成語造句。
5、用修改符號改正下面的病句。（3分）
（1）這幅畫真漂亮啊！同學們贊不絕口地稱贊。
（2）老師四面注視了一下，發現同學們都舉起了手。
（3）大熊貓是特有的我國珍奇動物，深受世界各國人民喜愛。
6、把下面的對聯詩句補充完整。（6分）
（1）沾衣欲濕杏花雨 。
（2） ，家事國事天下事事事關心。
（3）幾處早鶯爭暖樹， 。
二、閱讀理解（36分）
1、聯系課文內容填空。（10分）
（1）通過本冊課文的學習，我們已掌握了不少古詩，其中抒發思親之情的古詩是《 》，詩中最能體現這種情感的詩句是
；《 》一詩描寫了新年熱鬧歡慶的景象，其作者是
代詩人 ；《石竹》是一首 詩，不僅歌詠了紮根岩石縫中的竹子，也表現了作者 的精神。（7分）
（2）《永不凋謝的玫瑰》一課中「永不凋謝的玫瑰」是指 。學了這課，你明白了 。（3分）
2、閱讀語段，按要求做題。（12分）
魯班拿過荷葉仔細打量，上面一絲葉脈引起了他的注意。魯班心裡一下亮堂起來。他趕緊跑回家，找來一根竹子，（ ）成許多細細的條兒，照著荷葉的樣子，（ ）了個架子，又找了一塊羊皮，把它（ ）得圓圓的，（ ）在竹架子上。
（1） 照課文填空。（4分）
（2） 請你寫一句話，用上兩個以上表示動作的詞（2分）
。 （3）寫出下列詞語的近。（2分）
打量（ ） 亮堂（ ）
（4）這段話主要寫 可以看出魯班 （4分）
三、認真閱讀下面的短文，完成習題。（14分）
天剛有點兒亮，初冬的野外冷冷清清的。
一隻藍眼灰狐狸，正在尋找食物，它東瞧瞧，西望望，從南山坡（跑 溜 ）到北山坡。太陽已經升高了，它還沒有找到一點兒吃的。忽然，它望見前面的山坡上有一個小棚子，它高興極了，眼珠一轉，想出一個（鬼主意 好辦法）。
不一會兒，一隻小白兔蹦蹦跳跳地唱著歌，跑回來了。當它發現一隻灰狐狸死在自己家門口時，心裡一動。它故意把頭伸過來，自言自語地說：「大象伯伯說過，狐狸死了總是把嘴張開。咦！這只狐狸怎麼把嘴閉著呢！」
狐狸聽了兔子的話，慢慢地張開嘴，等著兔子過來吃掉它，誰知兔子早看穿了它的鬼把戲，悄悄地跑了。
（3） 給短文加個合適的題目。（2分）
（2）照樣子寫詞語。（4分）
東瞧瞧 冷冷清清
（3）把括弧里不合適的詞語劃去。（2分）
（4）兔子看到狐狸死在家門口，「心裡一動」。兔子此時可能會想些什麼？（2分） 。
（5）「鬼把戲」是指 （2分）
（6）讀了短文你明白了什麼道理？寫在下面橫線上。（2分）
。
三、 習作表達。（30分）
同學們，上面的故事讀起來很有趣吧！讓我們自己也來編一個童話故事吧！請你以任意兩只小動物為主人公，編一個有趣的童話故事。要求：①自己定題目；②字跡工整，語句通順；③故事要寫完整，有一定的意義。
Ⅵ 西師版小學四年級語文怎樣復習
網路文庫有很多這方面的資料，你可以找一下
Ⅶ 小學語文總復習資料
人教版小學語文總復習資料－－句子、詩詞部分
一、句子部分
【復習要點】
1、知道什麼是句子，從語氣和作用上了解句子的類型。
2、擴句和縮句練習。
3、認識幾種常見的修辭手法。
4、認識並修改常見的病句。
5、進行句式變換練習。
6、掌握標點符號的用法。
【知識平台】
（一）句子及其類型
1、認識什麼是句子。
句子就是由詞或片語構成的，能夠表達一個完整的意思，其組成形式是「誰（什麼、哪裡）」加「做什麼（是什麼、怎麼樣）」。
例如： 在明亮的教室里認真地 學習知識。
認識句子對我們後面的修改病句、句式變換等很有幫助。
2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。
陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。如：我游覽了長城。
疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子為什麼一去不復返呢？
祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。如：油庫重地，請勿吸煙！
感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。如：我們的生活多幸福啊！
（二）改變句式
【備考點】
同一個意思可以採取多種形式進行表達。表達樣式不一樣，語言效果也不一樣。變換句式，就是把一個句子改變為另一個句子，意思不變。常見的有：
1、把字句、被字句、陳述句的互換；
2、肯定句、雙重否定句的互換；
3、陳述句、反問句、感嘆句的互換；
4、直接引用和轉述句互換。
【應考點】
一、把字句、被字句、陳述句的互換。
「把」字句：用「把」字將動作和對象提到動作前面，並在動作前面加上「把」字的句型。
「被」字句：將接受動作的對象提到動作發生者的前面，並在動作發生者的前面加上一個「被」字的表被動的句子類型。
「把」字句、「被」字句、陳述句有密切的關系，可以互相轉換，但意思不能改變。
【鏈接考題】
他緊緊地握住了老人的手。（變為被字句、把字句）
（分析）變被字句時，主語與賓語調換位置後加「被」字，變「把」字句時，如果是「被」字句，將主語與賓語的位置調換加「把」字，如果是陳述句則將「把」字放在賓語前，謂語放在句子末尾。
（答案）
他把老人的手緊緊地握住了。（把字句）
老人的手被他緊緊地握住了。（被字句）
二、陳述句、反問句、感嘆句的互換
反問句並不是向對方提出問題，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強調某個問題，表達某種感情。它是問句的一種特殊形式，並不需要回答，答案就在句中，句末用問號；陳述句變感嘆句，一般加「多麼」、「太」、「真」等詞，句末要加上感嘆詞「啊」、「呀」等，將句號改為感嘆號。
【鏈接考題】
他是一個好人。
（分析）陳述句變反問句，加上「怎麼」、「難道」、「什麼」等，句末尾加上「嗎」、「呢」，句尾句號變為問號。該題是肯定的陳述句變為反問句，要加上一個否定詞，表示否定的意思；變為感嘆句直接加上感嘆詞。
（答案）他難道不是一個好人嗎？
他真是一個好人啊！
三、肯定句、雙重否定句的互換
一個句子用否定加否定的形式來表達肯定的意思，強調絕對的事實，語氣更堅定有力。
【鏈接考題】
我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）
（分析）雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞：「不……不」或「非……不可」等。
（答案）我不得不去圖書館看書。
四、直接引用和轉述句互換
把直接敘述改變為間接敘述，要注意三點：一是改變標點；二是改變人稱代詞；三是看句子的內容。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思。
【鏈接考題】
王亮說：「我要像李永那樣關心集體。」
（分析）該題是將直接敘述改為轉述，那麼直接將第一人稱「我」變成第三人稱「他」。
（答案）
王亮說，他要像李永那樣關心集體。
【專項突破】
一、依照樣子寫句子。
例：這個書包是王強的。
這個書包怎能不是王強的呢？
誰也不能否認這個書包是王強的。
1、那輛自行車是小麗的。
2、這件漂亮的風衣是李萌的。
二、仿照樣子改寫句子。
例1：紅紅低著頭對媽媽說：「我不要皮鞋穿了。」
紅紅低著頭對媽媽說，她不要皮鞋穿了。
1、魯迅給顏黎明的回信中說：「我的信如果要發表，且有發表的地方，我可以同意。」
2、老師告訴小明：「你去大隊部找趙老師領《我們愛科學》。」
3、中隊長對張銘說：「我去開會，你自己去參加比賽。」
4、詹天佑經常勉勵工作人員說：「我們的工作首先要精密。」
5、老人總是搖搖頭，長長地吁了一口氣說：「鶯兒，你還小呢，不懂。」
6、藺相如說：「我願意帶著和氏璧到秦國去。」
例 2：下課了，老師叫我到辦公室去。
下課了，老師把我叫到辦公室去。
下課了，我被老師叫到辦公室去。
7、困難沒有嚇倒他。
8、凡卡將信放在郵筒里。
9、什麼也沒有打到，還撕破了網。
10、狼牙山五壯士引敵人上了絕路。
11、洶涌的洪水沖毀了古老的大堤。
三、將陳述句改為反問句。
1、在南極考察隊員面前，沒有克服不了的困難。
2、種子的力是世界上最大的。
3、在陽光下，一片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，像海邊上的浪花。
4、人與山的關系日益密切，使人感到親切、舒服。
5、游覽了長城，我受到了教育。
6、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。
7、人的身軀不能從狗洞子里爬出。
8、我的心哪，留在祖國的藍天上。
9、在他遇到困難的時候，我不能不幫助他。
【三】修改病句
【備考點】
內容和結構上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：
成份殘缺；搭配不當；重復羅嗦；語序顛倒；前後矛盾；用詞不當；指代不明；分類不當；不合事理；含糊不清等。
【應考點】
1、先找出句子的主幹，檢查句子是否完整，搭配是否恰當。
2、如果句子主幹沒有毛病，就檢查輔助成份與主幹搭配是否合適。
3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。
4、如果確有錯誤，就開始動筆修改。
【鏈接考題】
（1）學習《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育。
（分析）這個句子的病因是成份殘缺，整個句子缺少了主動者，誰學習這一課？誰受到了教育？
（答案）
使用權
學習《革命烈士詩兩首》一課， 使 我受到了深刻的教育。
（2）我游覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古跡。
（分析）這個句子的病因是搭配不當。根據常識知道，南京長江大橋不屬於古跡。
（答案）
我游覽了萬里長城、故宮博物院、南京長江大橋和秦始皇兵馬俑等名勝古跡。
（3）秋天的北京是一個迷人的季節。
（分析）這個句子的病因是語序不合理。「秋天」和「北京」兩個詞沒有按要求表達的意思排列，使意思表達不清楚。
（答案）
秋天的北京是一個迷人的季節。
（4）全班同學都到齊了，只有王娟同學沒有到。
（分析）這個句子的病因是前後自相矛盾，「全班同學」中包括王娟同學。既然都到了，怎麼王娟同學沒有到呢？
（答案）
全班同學除了王娟沒到之外，其餘的都到齊了。
（5）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國遊客都不住地贊嘆不已。
（分析）這個句子的病因是重復羅嗦，「不住」就是不停的意思，而「贊嘆不已」是不停地稱贊。
（答案）
看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國遊客都不住地贊嘆不已。
（6）一進花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。
（分析）這個句子存在不合事理的現象，怎麼能聞到聲音呢？
（答案）
一進花園， 我就聞到一陣陣清
聽到
香和悅耳的鳥叫聲。
附：常用病句修改符號
1、刪除符號： 、 。
如：提高產品產量、質量。
2、增補符號： 或 、
加
如：一定要中強安全教育。
3、保留符號： 、
如：要變應試教育為素質教育。
4、對調符號： 。
如：認真總經驗結。
5、改換符號： 。
漂亮
如：我有一件美麗的衣服。
【專項突破】
修改下列病句，在括弧里註明病因。（在原句上修改）
1、多次反復教育我們要好好學習。（ ）
2、爺爺經常想起許多過去的往事。（ ）
3、《為人民服務》這篇文章的作者是毛澤東寫的。（ ）
4、改革開放以來，我國人民的生活水平不斷地改善。（ ）
5、菜園里種著西紅柿、西瓜、扁豆、茄子等各種蔬菜。（ ）
6、參加會議的同學基本上都到齊了。（ ）
7、我上完五年級了，還有一年沒有畢業。（ ）
8、從這件普通的小事中，卻說明了深刻的道理。（ ）
9、春天的街心花園飄著醉人的桂花香。（ ）
10、我國人口是世界上最多的國家。（ ）
11、一陣雷雨下了一天一夜。（ ）
12、我肯定今天可能會下雨。（ ）
13、我們必須認真改正並仔細檢查作業中的錯誤。（ ）
14、在會上，紛紛發表自己的意見。（ ）
15、李老師的關懷，我一輩子終生難忘。（ ）
16、我勇敢地沖下山坡，心裡不免有些害怕。（ ）
17、大家都講衛生，我們的健康和疾病就有保障。（ ）
18、世界四大文明古國是中國。（ ）
19、望著鄧奶奶的遺像，同學們不禁忍不住放聲痛哭。（ ）
20、兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊！（ ）
（四）擴句和縮句
【備考點】
擴句就是通過添加詞語，把簡單的
句子擴充為個具體、形象的生動的句子。
縮句就是把復雜的長句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。
【應考點】
擴句就是先畫出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴充什麼樣的詞語，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。
縮句可按三步進行：
1、先把句子分成「誰」、「做什麼」或「什麼」、「怎麼樣」兩部分。
2、找每部分的主幹部分。
3、最後去掉修飾、限制詞語，把主幹詞語連接成完整的句子。
【鏈接考題】
1、 媽媽買來了桔子。（擴句）
（分析）這句話的意思表達不具體。如果加上修飾限制的成份就會完整地表達清楚了。 方法：先提出問題，誰的媽媽？在哪兒買桔子？買來什麼樣的桔子？然後填上適當的詞語，這就是擴句的過程。
（參考答案）小林的媽媽從水果店買來了一袋黃澄澄的桔子。
2、 歌聲打破了沉寂。（擴寫句子）
（分析）什麼樣的歌聲？什麼地方的沉寂？根據自己的提問填下適當的修飾、限制詞語。
（參考答案）
悅耳的歌聲頓時打破了原野的沉寂。
3、我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。（縮句）
（分析）根據縮句的步驟，自己可以先把句子分成「誰」、「干什麼」，然後找每部分的主幹詞語，去掉修飾成份，再把主幹詞語連起來。
（參考答案）
我思念啟蒙老師們。
4、可敬的老科學家靜靜地思考著這個疑難的問題。
（分析）根據縮句的步驟，提問「誰干什麼」，自己回答便是縮句。
（參考答案）
老科學家思考著問題。
【專項突破】
一、填上恰當的詞語，使句子表達的意思更完整。
例：他是一名少先隊員。
他是一名（優秀的）少先隊員。
1、周總理聽匯報。
周總理（ ）聽匯報。
2、天空中掛著園月。
（ ）的天空中掛著園月。
3、燕子掠過湖面。
燕子（ ）地掠過湖面。
4、戰士們守衛邊疆。
（ ）戰士們（ ）守衛（ ）邊疆。
二、判斷下列縮句是否正確，對的打「√」，錯的打「╳」。
1、「這不是偉大的奇觀嗎？」縮寫為「這不是奇觀。」（ ）
2、「紅軍的主力渡過了天險大渡河，浩浩盪盪地奔赴抗日的最前線。」縮句為「主力奔赴最前線。」（ ）
3、「高大挺拔的白楊樹像一排衛兵似的的，在寬闊而又筆直的公路兩旁排列。」可縮寫為「白楊樹在公路排列。」（ ）
4、「風景如畫的桂林山水，吸引了成千上萬的中外遊客來此觀光。」可縮寫為「遊客觀光。」
三、擴寫句子。
1、微風吹拂著柳絲。
2、月亮升起來。
3、雨花石像翡翠。
4、遊客登上了長城。
5、屋裡走出老人。
6、湖面上漂著霧。
7、時間溜走了。
8、小女孩賣火柴。
9、小鳥唱歌。
四、縮句。
1、大家熱情地接待了遠方的客人。
2、她的舊圍裙里兜著許多火柴。
3、我們追尋詩仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。
4、繁花似錦的焰火在夜空中構成一幅美妙的圖案。
5、童年的往事多得像天上的繁星。
6、我們要努力探索大自然的奧秘。
7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。
8、這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路於線。
9、晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。
10、這是遠在萬里之外的異國他鄉就讀的媽媽特意送給我的聖誕禮物。
11、氣象台發布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。
12、漢丞相曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。
【五】修辭手法
【備考點】
掌握比喻、擬人、排比、誇張、反問、設問等修辭手法。
【應考點】
要掌握幾種修辭手法的特點：
1、比喻是用具體、淺顯的，人們容易理解的事物去給抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。
2、擬人就是把物當作人寫，賦予它們人的思想感情，和人一樣會說話、有感情。
3、誇張是把要描寫的事物有意地誇大或縮小，使其更鮮明，更突出。
4、反問是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。
5、設問也就是明知故問、自問自答。
6、把結構相同或相似、語氣一致、意義密切相關的三個或三個以上的短語、句子排列起來，就是排比。
【鏈接考題】
1、共產黨像太陽。（什麼修辭手法）
（分析）「共產黨」是本體，「太陽」是喻體，「像」是比喻詞。這是典型的比喻句，把「共產黨」比作「太陽」。
（答案）比喻。
2、千萬顆雨點落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什麼修辭手法）
（分析）這句話是把「雨點」比喻成「小女孩」，而且還在「跳芭蕾舞」，所以運用了比喻、擬人兩種修辭手法。
（答案）比喻、擬人。
3、馬跑得越快，離楚國不是越遠嗎？（什麼修辭手法）
（分析）用疑問句的形式表達肯定的意思——馬跑得越快離楚國越遠。
（答案）反問。
4、是誰准確、及時地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國前進的步伐一齊跳？是他們，戰斗在海洋台站的海洋工作者。（什麼修辭手法）
（分析）這句是明知故問，引起讀者注意和思考，緊接著作了回答，故是設問。另外，大海是沒有脈搏的，這兒把大海當作人寫，故又運用了擬人。
（答案）設問、擬人。
5、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（什麼修辭手法）
（分析）這個句子中故意把「五嶺」說成是「細浪」、「五嶺」當作「泥丸」，把事物往小處說，運用了誇張的修辭手法。（擴大、縮小、超前）
（答案）誇張
6、我們的幹部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心、互相愛護、互相幫助。
（分析）這個句子中連用了三個結構相同、意思密切聯系的片語，並且有一個共同的提示語「互相」，所以是排比句。
（答案）排比
【專項突破】
一、將句子補充完整。
1、春雨像（ ）一樣細。（比喻句）
2、月亮（ ）躲進雲朵里。（擬人）
3、藍天、白雲構成（ ）（比喻句）
4、高梁（ ）臉、稻子（ ）腰。（擬人句）
二、判斷，是誇張句的在括弧里劃「√」，不是的在括弧里劃「×」。
1、桂了花開，十里飄香。（ ）
2、春雨貴如油。（ ）
3、公共汽車里擠得連根針也插不下。（）
4、田野里，小蟲為他演奏。（ ）
5、冬風生氣地吹掉了老鴉的住宅。（ ）
三、照樣子，寫句子。
例1、空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。
例2、鸕鶿像等待命令的士兵，整齊地排列在船舷上。
例3、危樓高百尺，手可摘星辰。
四、判斷下列句子是否用了修辭手法，如果運用了，在括弧里註明類型；沒有運用則在括弧里劃「×」。
1、如果我們出了什麼事，你們可不要忘了小夜鶯。（ ）
2、人群在歡躍，小草也從地下伸出頭來向人們微笑。（ ）
3、曠野里一片黑暗，天地交融在一起，什麼也看不見。（ ）
4、我好像在哪兒見過你。（ ）
5、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（ ）
6、他是在介紹白楊嗎？不是的，他是在表白自己。（ ）
7、清清的溪水，照著藍天的影子、照著彩霞的影子、照著山上松樹林的影子、照著行人來往的影子。（ ）
8、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（ ）
【六】排列句子
【備考點】
會把錯誤的句子排列成一段通順的話，整理錯亂的句子的關鍵在於分析句子之間的關系，確定應按什麼結構排列。
【應考點】
1、把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什麼。
2、用「排除法」找出首句。
3、再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫作順序和句、與句之間的關系。（寫作順序：時間先後、事情發展、地點空間轉換等）
【鏈接考題】
把下面排列錯亂的幾句話，按一定的順序重新排列。
（）1、他想：這是誰丟的，真不講衛生。
（）2、她看見地上有一團白白的東西。
（）3、忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，學習雷鋒爭做好事。
（）4、下課了，小麗在操場上玩。
（）5、她連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那一團廢紙。
（）6、想著她就若無其事地走了。
（）7、走過去一看，原來是一團白紙。
（分析）解答此題應先仔細讀句子，了解其大意，思考間關系和寫作順序。經過閱讀分析，我們知道這段話是按事情發展的先後順序定的。一般說來，按照事情發展順序定的文章，應先交代時間、地點，那麼我們就確定其中的第4句為第一句。接著「他看見地上有一團白色的東西」，這會是什麼呢？——「原來是一團廢紙」，後來事情就順理成章地發展了。排完以後，再按正確的順序讀一讀，如果不正確，再修改。
（答案）4、2、7、1、6、3、5。
【專項突破】
一、把下列幾個錯亂的句子，整理成一段通順的話。
（ ）1、多少靜靜的深夜啊，老師還在燈下備課、批改作業。
（ ）2、如果將來我能取得一些成績，那我要說，是老師用身軀為我架起了通往成功之路的橋梁。
（ ）3、他們普通而平凡，但他們擔負著培育下一代的重任。
（ ）4、那作業本上條條批語、個個紅勾，不全都凝聚著老師的心血嗎？
（ ）5、他既不像著名科學家那樣馳名中外，也不像電影名星那樣引人注目。
（ ）6、老師啊，您為我們無私地奉獻了一切。
（ ）7、老師把一批批學生送到各個工作崗位，而在培養學生的過程中，卻像火炬一樣燃燒自己。
（ ）8、我贊美橋，更贊美我們敬愛的老師，老師像橋一樣朴實。
（ ）9、老師像橋一樣辛勤。
（ ）10、老師像橋一樣無私。
二、把下面錯亂的幾句話按一定順序重新排列，在括弧里填上序號，並註明依據。
（ ）1、周瑜的兵船跟在後面。
（ ）2、黃蓋向曹操假投降。
（ ）3、選有東風的一天作為進攻時間，並在船上裝上引火用的東西。
（ ）4、周瑜帶兵從後面追殺。
（ ）5、黃蓋接近曹操兵船時下令點火，讓火船沖進曹營。
排列依據： 。
【七】標點符號
【備考點】
掌握標點符號的用法，會正確使用標點符號。
【應考點】
根據標點符號的作用與性質，能正確地使用它，附表為幾種常用標點符號的用法。
【鏈接考題】
體會下列句子中省略號的用法。（把番號填在括弧里）
①、表示文中省略的部分；
②、表示語音的停頓；
③、表示話沒說完。
⑴、呷一口茶，他們娓娓地說起了小鎮的歷史、變遷…… （ ）
⑵、周恩來同志用命令的口吻說：「不要管我！大家要沉著，不要……」 （ ）
⑶張指導員望著那捆書，用微弱的聲音說：「你們要……好好學習……將來……」（）
（分析）第一句省略號前是「說起了小鎮的歷史、變遷」，表示不止說了這些，文中省略了。所以選第①種；第二句是周恩來話沒有說完，故選第③種；第三句指導員臨犧牲前已無力說話了，語音是斷斷續續的，故選第②種。
（答案）（1）①；（2）③； （3）②
【專項突破】
1、給下面一段話；加上標點。
據說 蘇東坡有一次作詩時 有意將 申 字寫成 甲 字 詩作完後 他周圍的朋友個個贊不絕口 獨有一個人看了捧腹大笑 嘿 你竟敢笑話東坡大人 其中一個捧場的對笑者喝道 不 蘇東坡意味深長地說道 我想他笑的絕不是我
2、比較每組句子，在標點運用完全正確的一組後打「√」。
我的爸爸常常這樣說：「小孩子做什麼事都不能三心二意。」
周總理接著說：「好了，別生氣了，再給你拿一份」！
我的爸爸常常這樣說：「小孩子做什麼事都不能三心二意。」
周總理接著說：「好了，別生氣了，再給你拿一份！」
我的爸爸常常這樣說：「小孩子做什麼事都不能三心二意。」
周總理接著說「好了，別生氣了，再給你拿一份」！
附標點符號用法表1
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我想這些夠你做了，一般做了這些升學考就問題不大了，我就是做這些題目的，我在仙外招生考的時候語文可是考了全縣第一名哦！不是吹的！我班主任和辦公室的老師都知道（我以前是實驗小學的）祝你好運！
Ⅷ 西師版6年級《導學練.小學畢業總復習》語文數學全部答案
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