生活數學大爆炸小學

『壹』 生活數學大爆炸怎麼樣

數學專業只知道是費曼路徑積分，應該是表示湮滅過程的，單是下面的積分就要用到3,4種數學變換，但我的拉普拉斯變換才剛選修，要說能解出來那我是騙人。

『貳』 求小學三年級生活數學競賽試題

001顏色速記：玩家找到NPC答題，NPC會隨機出現一句詩歌，詩歌中每個字各有顏色（顏色只有四種，分別為紅、黃、藍、綠）。玩家需要根據詩句中每個字的順序，選出排序正確的顏色選項。

002巧計倍數：玩家點擊NPC答題，NPC會考玩家一個數字到另一個數字之間某個數的倍數(玩家只需輸入1個答案即可)。

003趣味數學：玩家點擊NPC答題，NPC會出一道數學應用題來考玩家。

數據推理：根據數列通項公式產生隨機產生連續的4個數字，然後讓玩家猜緊跟著的一個數字是多少

004給你兩個桶,一個3升,一個4升,要你取來2升水,怎麼辦??

答 1：3升滿水，倒入4升．再滿水再倒入4升．滿了之後3升桶里就剩2升了
3＋3-4＝2

2：4升滿水倒入3升，3升桶清空．把4升桶中剩下的1升倒入3升桶．4 升桶加滿再倒入3升桶，滿了之後4升桶里自然就剩2升了．

005九樹十行問題 春分 艷陽暖，園中植樹忙；每行栽 三株 ，九株栽十行；種法有多樣，請你試試看。

006門票問題某公園的門票是每位10元，20人以上（含20人）的 團體票 8折優惠。當不足20人時，多少人買20人的團體票才能比普通票便宜？

0071.八刀。2.車印。3.互盼。4.手算。5、中途。6、查賬。7、彎路。8、再見了，媽媽。9、 五分錢 。10、大同小異。11、員。12、邊搬邊數。13、不帶零頭。14、 失去聯絡 。15、並肩前進。16、 老地方 見。17、醫生提筆。18、五四三二一。19、各份一樣多。20、考試不作弊。

答案1.分解。2.軌跡。3.相等。4.指數。5、半徑。6、 對數 。7、曲線。8、分母。9、半形10、相似 。11、圓心。12、運算。13、整數。14、線段（斷）。15、平行。16、 原點 。17、 開方 。18、倒數。19、 平均數 。20、 真分數 。

008 100米沖刺 甲和乙比賽100米沖刺，結果，甲領先10米到達終點。乙再和丙比賽100米沖刺，結果，乙領先10米取勝。現在甲和丙作同樣的比賽，結果甲會領先多少米呢?

答案：如果你的答案是"甲領先20米取勝"，那就錯了。甲和乙的速度之差是百分之十，乙和丙的速度之差也是百分之十，但以此得不出結論，甲和丙的速度之差是百分之二十。 如圖所示，如果三個人在一起比賽，當甲到達終點時，乙落後甲的距離是100米的百分之十，即10米;而丙落後乙的距離是90米的百分之十，即9米。因此，如果甲和丙比賽，甲將領先19米。

009 哥倆誰贏 兄弟倆進行100米 短跑 比賽。結果，哥哥以3米之差取勝，換句話說，哥哥到達終點時，弟弟才跑了97米。 兄弟倆決定再賽一次。這一次哥哥從 起點 線後退3米開始起跑。假設第二次比賽兩人的速度保持不變，誰蠃了第二次比賽?

答案：有人可能會認為第二場比賽的結果是平局，但這個答案是錯的。 因為由第一場比賽可知，哥哥跑100米所需的時間和弟弟跑97米所需的時間是一樣的。因此，如圖所示，在第二場比賽中，哥哥和弟弟同時到達AB線，而在剩下的相同的3米距離中，由於哥哥的速度快，所以，當然還是他先到達終點。

010 兩只 手錶 問題 我在同一時間開了兩只手錶，後來發現有一隻手錶每小時要慢2分鍾，而另一隻手錶每小時要快1分鍾。我再次去看錶時，發現走得快的那一隻表要比走得慢的那隻表整整超前了1小時。試問:手錶己經走了多少時間?

答案：一隻手錶比另一隻手錶每小時快3分鍾，所以經過20小時之後，它們的時差為1小時。

011 6匹 馬拉 著一架 大車 跑了6里，每匹馬跑了多少里？6匹馬一共跑了多少里 答： 6里，36里；

012 一個房子4個角，一個角有一隻貓，每隻貓前面有3隻貓，請問房裡共有幾只貓？

答：4隻

『叄』 湖南小學生活數學創新設計大賽一等獎有用嗎

湖南工學院是經教育部批准，由原湖南建材高等專科學校（創辦於1978年）與原湖南大學衡陽分校（創辦於1975年）合並組建的一所公辦全日制普通本科高等學校，行政隸屬於湖南省教育廳主管。學院定位為：立足湖南，面向全國，以工為主，工、經、管、文、理多學科協調發展，具有較強的科技服務能力，培養高素質應用型人才的本科院校。 學院現有三個校區，佔地1440.96畝，校舍建築面積40.66萬平方米。在籍本、專科學生15000多人。教職工1100餘人，專任教師中正高職稱67人，副高職稱208人，博、碩士（生）400餘人。有一批獲得全國優秀教師、全國優秀教育工作者、湖南省普通高校教學名師、享受國務院特殊津貼專家、湖南省優秀中青年專家、湖南省新世紀121工程人才、省政府院士專家咨詢委員會專家等榮譽的高水平教師。 設有機械工程系、電氣與信息工程系、計算機與信息科學系、建築工程系、安全與環境工程系、經濟與管理系、材料與化學工程系、外語系、思想政治理論課教學科研部、基礎課教學部及成人教育部。教學儀器設備總值8000多萬元，圖書館館藏紙質圖書近130萬冊，電子圖書近93萬種。 注重學科專業建設，創新人才培養模式，逐步形成了有較強實力的機械與自動化類、電氣與信息類、管理與安全類以及建工與材料類專業群，其中國家級特色專業1個，省級特色專業1個，省級重點專業5個。有校外實習基地77個，校內實習工廠1個，各類實驗室120個，其中省級優秀實習教學基地11個，省級基礎課示範實驗室3個，省級實踐教學示範中心3個，省級產學研合作示範基地3個。有省級教學團隊3個，省級優秀教研室4個。獲國家級精品課程1門，省級精品課程8門。教師出版著作、教材50多部。2007年以來，我院學生在全國大學生數學建模競賽、電子設計競賽、機械設計創新大賽和英語演講比賽中獲獎100餘項，其中全國一等獎4項，二等獎5項，省級特等獎1項，一等獎9項。 注重科學研究和教研教改，設立了6個研究所、4個科技公司。2007年以來，學院獲得省級以上科研課題300餘項；省級以上科研成果獎勵30多項；在省級以上刊物發表學術論文2000餘篇，其中被SCI、EI、ISTP收錄98篇、人大報刊復印資料收錄30餘篇。獲省級以上教研教改立項課題40餘項，省級以上教學成果獎12項。 注重校企合作，推進國際合作。以湖南工學院董事會為平台，以國際交流與合作為重點，分別與大亞灣核電站、三一重工、南方水泥、美國北亞利桑那大學（NAU）、中國對外友好合作服務中心等單位建立了長期穩定的合作關系，形成了鮮明的辦學特色。近年來，學院先後獲得「湖南省文明高校」、「首屆全國優秀高等教育研究機構」、「湖南省普通高校優秀教務處」、「湖南省畢業生就業工作先進單位」、「湖南省普通高校科研管理工作先進集體」等榮譽稱號。 奮進中的湖南工學院，秉承「無私奉獻、開拓進娶睿智圓融、追求卓越」的辦學精神，以酃湖校區的園林化、生態化、數字化建設為基礎，以學科專業建設為龍頭，以特色人才培養模式改革為重點，以校企合作、服務社會為突破口，堅持走「內強基礎，外擴影響，辦出特色，科學發展」之路，努力為加快湖南新型工業化建設進程，促進經濟社會和高等教育事業發展做出新的貢獻。
追問：
······這些我在網路就找得到 我是要我問的問題的答案啊！！！

『肆』 一個小學數學題求助

3千克梨和3千克蘋果共花56.4元

3千克蘋果和1千克梨共花了44.4元

小剛多用了：專56.4-44.4=12元
是因為多買了3-1=2千克梨
每千克梨：屬12÷2=6元
每千克蘋果：（44.4-6）÷3=12.8元

『伍』 那個3天讀完小學，10歲上大學的神童蘇劉溢，如今怎樣

「天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也；助之長者，揠苗者也。非徒無益，而又害之。」這就是《孟子·公孫丑上》中揠苗助長典故的由來。在很多「神童」的身上，其實人們都會有揠苗助長的憂慮，誠然小神童們有高於同齡人太多的聰明才智，但他們是否真正適合跳級的超齡教育，始終是天才兒童教育中的重要議題。

如今蘇劉溢也有20歲了，可網路上新聞上都再難找到他的消息，曾經的天才光環慢慢消失，不由得讓人有些惋惜。有教育學家表示，與其操之過急地培養神童，不如讓他們擁有一個美好的童年，不要讓更多的天才兒童耽擱在不適合的教育方式中，最終只能落得個「傷仲永」的結局。

『陸』 求小學數學在生活中的應用的論文！！急！！

數學生活應用小論文
在小學低年級我對數學的概念只是那些枯燥的公式，乏味的計算過程，但是從我經歷了幾件件事情讓我有了新的認識：數學在生活中處處可見，還有在做出一道有難度的題會很高興，即使沒有做出來也會從中看到不足，改正，學習會收獲新的知識。
比如說爺爺和我一同乘車去少年宮，我們坐的是七路車，剛好一路車和我們一起發車。爺爺看著窗外的公交車，突然笑著對我說：「我出道題考考你好不好？」
「可以」我胸有成竹地回答道。
「你聽好了七路車每隔五分鍾發一次車，一路車每隔七分鍾發一次車。，多少分鍾這兩路再同時發車？」爺爺說。
稍待片刻，我說：「爺爺，你這個問題不對，在兩路車應該在同一個地方發車。」
「哦，我出的題不嚴謹，數學就要有嚴謹的態度。」爺爺說。
我想了想，便脫口而出：「這道題應該是求每一輛車相隔的發車時間的公倍數，五和七是互質數，最小公倍數是他們的乘積，5×7等於35分鍾。」
從這件事中，我明白了一個道理：數學知識在現實生活中真是無處不在啊。
還有一件事讓我記憶猶新。
我曾看見過這樣的一個報道：一個教授問一群外國學生：「12點到1點之間，分針和時針會重合幾次？」那些學生都從手腕上拿下手錶，開始撥表針；而這位教授在給中國學生講到同樣一個問題時，學生們就會套用數學公式來計算。評論說，由此可見，中國學生的數學知識都是從書本上搬到腦子中，不能靈活運用，很少想到在實際生活中學習、掌握數學知識。
從這以後，我開始有意識的把數學和日常生活聯系起來。有一次，媽媽烙餅，鍋里能放兩張餅。我就想，這不是一個數學問題嗎？烙一張餅用兩分鍾，烙正、反面各用一分鍾，鍋里最多同時放兩張餅，那麼烙三張餅最多用幾分鍾呢？我想了想，得出結論：要用3分鍾：先把第一、第二張餅同時放進鍋內，1分鍾後，取出第二張餅，放入第三張餅，把第一張餅翻面；再烙1分鍾，這樣第一張餅就好了，取出來。然後放第二張餅的反面，同時把第三張餅翻過來，這樣3分鍾就全部搞定。
我把這個想法告訴了媽媽，她說，實際上不會這么巧，總得有一些誤差，不過演算法是正確的。看來，我們必須學以致用，才能更好的讓數學服務於我們的生活。
作為即將跨世紀的中學生，我們不僅要學會數學知識，而且要會應用數學知識去分析、解決生活中遇到的問題．這樣才能更好地適應社會的發展和需要。也要了解數學的起源，根本。
很多人都以為阿拉伯數字是阿拉伯人發明的,可是我一直對他很懷疑,果不出我所料,今天數學課上老師介紹了阿拉伯數字的真正的來歷.原來這是一個誤會!阿拉伯數字真正的發明者是印度人,因為當時阿拉伯人的航海業很發達 ,他們把數字從印度傳到了阿拉伯,歐洲人從他們的書上了解了這種簡便的記數方法,就認為是他們發明的,所以稱它為阿拉伯數字,後來這個誤會又傳到了中國.
最後,我很想對印度人說:"謝謝你們給我們人類帶來了這么大的方便,就因為這樣,我很喜歡數學.不僅數字王國很神奇,而且數學的歷史知識更是豐富。

『柒』 小學數學與生活實際相結合的意義

長期以來,數學在小學生心目中是枯燥無味的,也導致有的小學生為了考出好成績,學習數學竟機械記憶的方法,這其中有各種原因,作為小學教師其教法也有很大一部分原因。
將小學數學生活化可以讓人耳目一新,增強了學生的親和感。在實踐中, 生活化 這一理念衍生出許多令教師們困惑的問題,比如數學學習一定得經歷由生活而抽象的過程嗎?生活情境成為分散學生注意力、干擾學生數學學習願望的因素怎麼辦?如何才能使數學生活化成為促進學生學習質量提高。

『捌』 一道小學數學題

最中間線段的兩個端點——這兩個點都只有一個，而1也是奇數，故有此答案。

『玖』 小學數學生活化課堂教學案例分析怎樣寫

小學數學不是枯燥的教學,應該是一種生活化教學,在小學數學教學中，如果能夠根據小學生的認知特點，將數學知識與學生的生活實際緊密結合，那麼，在他們的眼裡，數學將是一門看得見、摸得著、用得上的學科，不再是枯燥乏味的數字游戲。
教學片斷 ：
師：同學們，大家喜歡旅遊嗎?如果要到島上去旅遊需要乘坐什麼交通工具呀?
生：喜歡,到島上去玩要坐船.
師： 大家回答的很好,可是現在老師遇到了一個問題:「有24個人想去島上玩,每條船限乘4人,需要租多少條船? 」大家先分析理解題意然後幫老師解決。
生：限乘4人,就是說每條船最多隻能坐4個人,坐多了就會有危險。
生：24個人,可以每四個人分一組,一共可以分6組。
師 ：「好！同學們是怎麼想的?
生：共有24個人，每4人租一條，求需要租幾條船，就是看24裡面有幾個4，有幾個就租幾條船 。
師：大家說的很對，就像同學們說的，24裡面有6個4，就租6條船。
案例分析：
《新課程標准》指出：數學來源於生活，我們的日常生活中處處有數學 。所以，特意設計了一節《平均分》的實踐課。通過談話創設學生喜聞樂見的情境，把平均分的活動與生活實際緊密的聯系在一起，讓學生學習有生命的數學，極大地調動了學生學習數學的興趣，學生積極主動地參與學習過程，在自主探究、合作交流的過程中解決生活中的實際問題，即讓學生學到了平均分的知識，又培養了學生解決生活中實際問題的能力。
這節課，就是從現實世界中尋找生活素材。在以上的教學片斷中，通過創設學生喜聞樂見的生活情境，同時提出生活中所遇到的實際問題，將學生的視野拓寬到他們熟悉的生活空間。然後通過說一說、想一想、算一算等實踐活動，讓學生感到數學就在他們身邊，生活中處處有數學。在課堂教學中引入生活中的實例，極大地提高了學生學習數學的興趣 ，有效提高了課堂教學的效率，使小學數學成為一種生活化的教學而不再是枯燥的教學。
數學教學如能創設具體的生活情景引入生活中的鮮活實例，非常有利於提高學生的學習效率，使學生發現數學就在身邊，讓學生認識生活中處處有數學，生活真有趣，數學真有趣。現實生活中遇到的實際問題常常是整合著各類信息而綜合顯現的。我們可以將其引入課堂，讓學生在接近實際情境的實踐活動中去解決數學問題。
這個教學片斷，通過情境的創設和問題的出現，讓學生運用學過的知識解決生活中的問題，使學生感知數學與生活的關系，懂得了數學的價值，旨在提高他們運用所學的數學知識解決生活中實際問題的能力，使數學這門學科來源於生活，服務於生活。