1. 近義詞辨析
結合：相互融合。
接合：接合兩段影片的動作——使用的方法包括：粘合、內接合、貼膠容帶，或以釘子或扣眼處理，亦指影片交疊或接合的部分。
心率：用來描述心動周期的專業術語，是指心臟每分鍾跳動的次數,以第一聲音為准。
心律：心律就是指心跳的節奏。
仿造：模仿製造。
仿照：按照已有的方法或式樣去做。
2. 如何初中語文近義詞辨析選擇題
近義詞辨析是語文高考的內容之一，包括實詞和虛詞的辨析。如何准確辨析選擇近義詞？以下六種方法可供參考。 一、看與前後詞語是否搭配
有些實詞在句中做謂語或賓語，辨析選擇時，就要看該詞與句中前後詞語是否搭配。
例① 依次填入下面這段話橫線處的詞語，最恰當的一組是（ ）
閱讀優秀作品， ________ 其語言，感受其思想、藝術魅力，不僅可以 ______ 大自然和人生的多姿多彩，還可以激發 ______ 自然、熱愛生活的感情。
a. 品味 體味 珍愛 b. 品評 體驗 珍惜
c. 品評 體驗 珍愛 d. 品味 體味 珍惜
（2004 年春季高考題 ）
此題第三空該選哪一個？「珍愛」與「珍惜」都是動詞，「珍愛」有「珍重、愛護」之意：「珍惜」有「珍重、憐惜」之意。句中「自然」做其賓語，顯然只能用「愛護」，不可用「憐惜」，因此，與「自然」搭配的詞語應為「珍愛」。
例② 亞洲的一些國家和地區現已發生了人類因感染禽流感死亡的病例，生物學家就如何避免感染禽流感提出了幾點 ___________ .
該空選擇詞語為「提議」與「建議」，其在句中作「提出」的賓語，如選擇「提議」，那就是「提出了幾點提議」，很明顯不搭配，只有選擇「建議」作「提出」的賓語恰當。
二、從詞語輕重程度區分
實詞語義有輕重差別，適合不同的語境，如果能准確把握詞義的輕重程度，結合具體語境，就比較容易選擇。
例①魯迅那一篇篇如匕首投槍般的雜文至今仍顯露著 ______ 的思想鋒芒。
（ 2003 年春季全國高考題）
該句的選擇項為「鋒利」與「犀利」，這兩個詞語都有言論、文筆等尖銳的意思。但「鋒利」常用於口語，語義較「犀利」輕：「犀利」用於書面語，語義較「鋒利」重。從句子來看是政論體，表達著一種明確的觀點，選擇「犀利」更能達意。
例② 中新網 11 月 6 日電，據韓國聯合通訊社報道，一家親朝鮮的報紙星期五稱，如果美國繼續 _______ 重建朝核問題六方會談的基礎，朝鮮不會回到六方會談的談判桌前。
該句的選擇項為「漠視」與「無視」，「漠視」的意思是「冷淡對待，不注意」：「無視」的意思是「不放在眼裡」，比「漠視」程度重。此句有美國不把朝鮮放在眼裡、輕視之意，因此應選擇語義較重的「無視」。
三、分別給兩個詞語中不同字組詞
有的選擇項中兩個詞語分別只有一個字不同，那麼我們可以「去同存異」，把不同的字分別給以組詞加以區分，會比較容易區分開這兩個詞語。
例：如果看了時下一些渲染情愛或暴力的小說、電影以後，就盲目地去模仿文學作品中某些人物的偏激行為，只能說明這些讀者沒有足夠的 _______ 能力。
（ 2004 年全國 i 高考試題）
該句的選擇項為「鑒賞」與「鑒別」。把兩個詞語中相同的字「鑒」去掉，分別給「賞」與「別」組詞。「賞」可組成「欣賞、觀賞」等，「別」可組成「區別、辨別、分別」等，這兩個詞語的側重點通過組詞就很明顯了。而且，「一些渲染情愛或暴力的小說、電影」，
包含不健康的內容，需要讀者或觀眾加以辨別，而不是一般意義上的欣賞，因此該句只可選擇「鑒別」。
四、看詞語在句中受某種限制
多數虛詞在句中或多或少受某種限制，這要結合詞語本身和具體語境加以分析辨別，才能准確選擇答案。
例：你比他只是 ______ 差一點，其實兩人不相上下。
（ 2002 年全國高考試題）
此空選擇項為「多少」與「稍微」，「多少」與「稍」 微「都」表示數量不多，程度不深「，但這兩個副詞在用法上有一些區別。」多少「一般只能與積極意義的形容詞或往大里說的形容詞連用。」稍微「則不受這種限制，能與表示時間的范圍副詞」只「連用，」多少「不能與」只「連用，因此此處選擇」稍微「。
五、分析句子的語義關系
把握整個句子，認真分析其語義間的關系，准確判斷句子之間是否存在如轉折、遞進、並列、選擇等幾種關系，便可快速准確選擇。
例① 鄧亞萍現在留給大家的印象， ______ 日漸成熟的儀表風度， ______ 依然保留的拼搏精神。
（ 2003 年全國高考試題）
該題選擇項為「不僅是／而且是」與「不是／而是」。「不僅是／而且是」是表示遞進關系的關聯詞，「不是 / 而是」是表示並列關系的關聯詞，否定前者，肯定後者。仔細分析該句的前後語意關系，既肯定其「日漸成熟的儀表風度」，又肯定其「依然保留的拼搏精神」，此句應選擇「不僅是／而且是」。
例② 小屋處於霧失樓台的情景中，它 _____ 清晰的小屋， ______ 煙霧之中，星點之下，月影之側的空中樓閣！
該題選擇項是「不再是／而是」與「不僅是／而且是」，分析此句語意間的關系，否定的是「清晰的小屋」，肯定的是「煙霧之中，星點之下，月影之側的空中樓閣！」屬於並列關系，很顯然此處應選擇「不再是／而是」。
3. 語文近義詞辨析題：只要和只有
只要：連接分抄句，表示充足的襲條件，常和「就」「便」等相呼應。
【例句】只要認真學習，成績就可以不斷提高。
只有：連接分句，表示必要條件，常和「才」「方」等相呼應。
【例句】只有派個能乾的人去，問題才能解決。
「只要」和「只有」的區分：
「只要」常跟「就」配合，表示邏輯中假言判斷的充分條件。它不排除其他條件也會引起同樣結果。【例句】只要下雨，地就會濕。
「只有」常跟「才」等配合表示必要條件，表示如果沒有這一條件就不可能出現後面的結果。【例句】只有播種，才會有收獲。
本人觀點：「只要」後面的條件可以觸發後面的結果，但其他條件也可以觸發後面的結果。「只有」後面的條件可以觸發後面的結果，而且這個條件是唯一可以觸發後面結果的條件。
通俗的講：A、B是兩個條件，C是一個結果
若條件A可以觸發結果C，而條件B也可以觸發結果C，那就用「只要」；
若條件A可以觸發結果C，而條件B以及其他所有條件都不能觸發結果C，那就用「只有」。
4. 求一本現代漢語近義詞辨析的書，幫忙寫上出版社
在現代漢語中來，近義源詞就是同義詞。
《同義詞辨析詞典》，徐安崇等編，￥15 元，語文出版社1997-07-01出版。
本書以中小學生教師、中學生及小學高年級學生為主要對象，還可作為青年自學者、語文愛好者的工具書。本書選收中學生常見、常用的同義詞八百多組，近二千個現代漢語常用詞。本書所收的詞，力求博採書證；例句注意思想性、典範性、穩定性，多數從中小學語文課本及職高教材中選取，也從文學名著及報刊上選取一小部分。本書以辨析詞的異同為編寫依據，先指出同義詞的相同點，再針對學習時的疑點分析它們之間的詞義、色彩、用法等方面的不同點。因而，本書不僅是閱讀時的參考資料，也是中、高考時必備的解疑工具書。
5. 關於高中語文近義詞辨析
近義詞的辨析是高考詞語運用的主要內容，因為詞義相近，差別細微，所以辨析起來就顯得困難，近義詞的辨析要「存同求異」，兩個詞的「同」一定多於「異」，所以要在「異」上下功夫，這樣就能辨別出它們的細微差別。下面是近義詞辨析中最易出錯的一些詞，列舉在一起，供你在復習時參考。 (1)整個、全部一個整體的東西，才能說「整個」，如「整個學校」、「整個國家」。由許多個體合成的東西，應該說「全部」，如「全部存款」、「全部書本」。如果是人，就用「全體」，如「全體教師」。下句該用「全部」。為了照顧整個信件的投遞速度，目前還不能直接送到駐地。(2)確切、確實「確切」是「准確」、「恰當」的意思，如說「把蔣介石比作運輸隊長是非常確切的。」下句該用「確實」。確切做到師生互助。(3)豐滿、豐富「豐滿」一般地只用來形容有形體的東西。下句該用「豐富」。我的生活經驗比以前豐滿了。(4)化驗、檢驗用化學方法來檢驗，叫做「化驗」，否則只能說「檢驗」。下句該用「檢驗」。以「血色素對照」化驗，已經到了嚴重的貧血狀態。(5)保障、保證「保障」的意思是說對於已有的東西加以維護，使它不受損害。「保證」是說擔保完成一件工作或實現一種理想。下面兩句的「保障」都該換用「保證」。A.你將保障黃河不出岔子。B.只有堅持百花齊放、百家爭鳴的方針，才能保障社會主義的文化科學藝術不斷發展和繁榮。(6)迎合、迎接「迎合」有「逢迎」、「討好」的意思。下句該用「迎接」。改造自己來迎合這個偉大的時代。(7)發展、增加下句說「數量發展」，意思也不能算錯，但是有點「小題大做」，用「增加」更合乎習慣。教師用書的出版數量正在逐漸的發展。(8)發明、發現創造一種新的事叫「發明」。有些事物原先就存在，只是大家不知道，現在找出來了，叫「發現」。下面兩句里的「發明」和「發現」用錯了，應對調。A.伯凱瑞發明鈾的放射性，居里夫婦發明鐳錠。B.我們偉大的祖國第一個發現了以茶為飲料。(9)口號、標語嘴裡喊的叫「口號」，紙上寫的叫「標語」。下句該用「標語」。會場上布滿了有關抗擊非典的口號。(10)心理、心情「心理」指人的想法，跟「情緒」的意思相近的是「心情」。下句該用「心情」。可是大家的心理卻顯得更加沉重。(11)位置、地位「位置」指人的地位，或指事物的重要性，如說「《狂人日記》在五四以來的新文學中佔有特別重要的位置。」在這種場合，也可以用「地位」。但文章篇幅的長短，只能用「地位」，不能用「位置」。下句該用「地位」。這樣重大的問題，在兩編內僅佔了五頁的位置。(12)對立、對比「對立」是「敵對」的意思。下面這句該用「對比」或「對照」。解放前與解放後兩個社會恰成對立。(13)秩序、次序「秩序」是就事物的整齊或混亂說的，跟先後沒有關系。下面這句該用「次序」。討論的秩序，是先從重工業起，然後及於一般的生產品。(14)價值、價格「價值」的意思比較抽象，說一件事物「有價值」，等於說它有用處，有重要性，或有意義。對於商品，我們只說「價錢」或「價格」，不說「價值」。下句該用「價格」。由於會計的精確計算，我們確定了推銷的價值。(15)氣氛、印象「氣氛」跟「印象」的意思相近，如說「悲慘的氣氛」。能夠給人的是「印象」，不是「氣氛」。下句該用「印象」。給人一個全廠都投入生產高潮的氣氛。(16)事實、事態「事實」指即成的事，不能擴大。能擴大的是「事態」。下句該用「事態」。同學們，此時此刻，我們一定要冷靜，千萬不要把事實再擴大了。(17)遭受、受到「遭受」比「受到」的范圍窄一點，只能用於不幸或不利的事。下句該用「受到」。慰問團遭受了全校師生的熱烈歡迎。(18)布置、安排「布置」有自上而下地分派處置的意思。「安排」則沒有。安排可以以人為對象，有安頓的意思。下面兩句的「布置」都該改為「安排」。A.他為自己布置了許多工作。B.她把子女布置好，就出差去了。(19)突然、猛然「突然」和「猛然」都有動作變化快，出人意料的意思。「猛然」只能作狀語，「突然」除作狀語外，還可作謂語、定語、賓語。下面兩句都該用「突然」。A.情況很猛然，我們誰也沒有反應過來。B.這件事情讓我們感到太猛然了。(20)深入、深刻「深入」多與表動作行為的詞搭配。如「必須進行一場深入的批判」、「深入地開展調查研究」。「深刻」則多與表示抽象事物的詞搭配，如「深刻的印象」、「深刻的內容」。「深刻」有接觸到問題的本質的意思，又有內心感受程度很深的意思。「深入」有透過外表達到事物的內部的意思。下面這句該用「深入」。我們黨的政策已經深刻人心。(21)腦袋、頭部「腦袋」適用於日常口語，「頭部」運用於書面語。下面這句該用「腦袋」。那個孩子可真堅強，鐵蒺藜刺破了他的臉，疼得他的小頭部汗珠直掉，但他兩只胳膊還是緊緊地抱住那個壞傢伙的腿。(22)充分、充足「充分」大多與比較抽象的事物搭配，如「理由充分」、「條件充分」。「充足」大多用於比較具體的事物，如「光線充足、「經費充足」。下面這句該用「充分」。我們必須充足發揮群眾的智慧和力量。(23)交換、交流「交換」和「交流」都指雙方把自己的東西給對方，但是它們的搭配對象卻不同。「交換」一般與「禮物、意思、資料、產品」等搭配；「交流」則與「思想、經驗、文化、物資」等搭配。「交換」搭配的對象大都是意義較具體的或所指范圍較小的詞；「交流」搭配的對象大都是意義較抽象或所指范圍較大的詞。下句或改為「充分交換意見」，或改為「充分協商」。經過大會充分交流，共選出任清等二十名勞動模範。(24)愛好、嗜好這兩個詞都有對某種事物很喜歡的意思，但「嗜好」比「愛好」意義更深一層，不僅是喜歡，而且還有了癮，成了習慣，喜歡到無法與之分離的地步。下句該用「愛好」。供應人民嗜好的日用品是我們的職責。(25)摧殘、摧毀「摧殘」和「摧毀」， 都有加以破壞的意識，但「催毀」的含義比「摧殘」的重。「摧毀」表示從根本上加以破壞，以至於毀滅；「摧殘」僅指傷害或破壞人、物的部分，使之殘缺不全，不一定到毀滅的地步。下面這句該用「摧毀」。我們用大炮摧殘了敵人的陣地。(26)事情、事件、事故不論大事兒、小事兒，如何發生的事兒，都可以叫「事情」，概括的范圍最大；「事件」指由於某種原因而發生的不平常的重大事情，概括的范圍小；「事故」則專指偶然發生的不幸事情，概括范圍最小。下面這句該用「事故」。我們要防止意外事件發生。(27)收集、搜集「收集」和「搜集」，都有把不在一起的事物集中起來的意思，但兩者意義側重的方面不同。「收集」側重於「收」，即收攏，對象是現成的事物；「搜集」則重於「搜」，即搜尋，對象是須到處尋找的事物。下句該用「搜集」。他多年來潛心於收集文物。(28)期望、希望「期望」是對別人的，如父母對子女的期望，教師對學生的期望。「希望」可以對自己，也可以對別人。下句該用「希望」。每一個社會工作者也必然熱烈的期望擔負起這個條文所指示的任務。(29)以至、以致「以至」表示由於上文所說的動作、情況的程度很深而形成的結果。「以致」用於表示不好的結果。下面兩句的「以至」和「以致」應對調。A.他非常用心地寫生，以致野地里颳起風沙來也不理會。B.他事先沒有充分調查研究，以至作出了錯誤的結論。(30)學歷、學力「學歷」指學習的經歷，「學力」指經過學習達到的程度。下面這句該用「學力」。他雖未曾跨過大學的大門，但經過刻苦自學，學歷已達到大學本科的水平。(31)不止、不只「不止」一是指繼續不停，一是指超出某個數目或范圍。「不只」相當於「不但」、「不僅」。下面這句該用「不止」。同去的不只他一人。(32)分辨、分辯「分辨」側重於區分、辨明差別，「分辯」側重於將理由解釋清楚。下面這句該用「分辯」。隨他怎麼說吧，我也不想分辨了。(33)縱容、慫恿「縱容」指對別人干壞事故意不管，只用於貶義。「慫恿」指鼓勵別人去做某事。有時不含貶義。下面這句該用「縱容」。作為家長，不應該慫恿孩子的不良行為。(34)逐步、逐漸二者都有「逐漸」、「一步一步」的意思，所以有時可以互換，如「事業逐漸發展」也可說「事業逐步發展」。但二者也有區別，「逐步」更多地指人為地按計劃發展的過程，而「逐漸」有時則僅指一種自然發展的過程。下面這句該用「逐漸」。天色逐步暗下來了。(35)傳頌、傳誦「傳頌」意為輾轉傳布頌揚，「傳誦」意為輾轉傳布誦讀。下面這兩句「傳頌」和「傳誦」應對調。A.全村的人傳誦著他英勇救人的事跡。B.這首詩一直為人們所傳頌。(36)淹沒、湮沒「淹沒「是指大水漫過，蓋過。「湮沒」是埋沒的意思，詞義比較抽象。下面這句該用「淹沒」。黃河決口，湮沒了許多村莊。(37)貫串、貫穿從頭到尾穿過一個或一系列事物叫「貫串」，「貫穿」是穿過、連通的意思。下面兩句「貫串」和「貫穿」應互換。A.這部小說的各篇各章都貫穿著一個基本思想。B.這條公路貫串本省十幾個縣。(38)報怨、抱怨「報怨」是對所怨恨的人做出反應，詞義重。「抱怨」是心中不滿，數說別人不對；埋怨，詞義輕。下面這句該用「抱怨」。做錯事只能怪自己，不能報怨別人。(39)作客、做客「作客」是寄居在別處的意思，「做客」是訪問別人，自己當客人。下面這句該用「做客」。今天下午我要到親戚家去作客。(40)樹立、豎立「樹立」是建立的意思，多用於抽象的好的事情。「豎立」是物體垂直，一端向上，一端接觸地面或埋在地里。下面這句該用「豎立」。寶塔樹立在山上。(41)交代、交待「交代」一是指把經手的事務移交給接替的人，一是指囑咐，也指把事情或意思向有關人員說明；把錯誤或罪行坦白出來。「交待」有完結的意思。下面這句該用「交待」。要是飛機出了事，我這條命就算交代了。(42)節余、結余「節余」是指因節約而剩下，「結余」是指結算後餘下。下面這句該用「節余」。我每月能結餘三五百元。(43)頒布、公布「頒布」的內容常是法令等，「公布」的內容常是方案、名單、賬目、成績、數字等。下面這句該用「頒布」。《澳門基本法》已正式公布了。(44)必須、必需「必須」，副詞，後跟動詞或動詞性短語；「必需」，動詞，作謂語、定語。下面兩句「必須」和「必需」應對調。A.這事必需你去辦，才能辦好。B.這是生存必須的本領。(50)辨別、鑒別「辨別」指分辨、區別。如「辨別方向」、「辨別是非」。「鑒別」指通過審察而確定事物的性質或特徵。下句該用「鑒別」。這是辨別青銅器的最好方法。(51)度過、渡過「度過」通常用於時間方面，「渡過」常用於江河湖海或通過困難、難關、危機等。下句該用「渡過」。我們必須同心協力來度過危機。(52)形跡、行跡「形跡」指舉止和神色，「行跡」指行動的蹤跡。下面兩句「形跡」和「行跡」應該互換。A.那人東張西望，神色慌張，行跡十分可疑。B.這就是那個形跡不定久未抓到的犯罪嫌疑人張某。(53)推求、推敲「推求」指根據已知的條件或因素來探索（道理、意圖等）。「推敲」比喻斟酌字句，反復琢磨。下句該用「推求」。對文學作品中的許多知識內容，同學們不必從概念上去推敲，而應重在感受和體會。(54)爭論、爭執兩者都有「各執己見」的意思。「爭論」指因此而「互相辯論」，「爭執」指因此而「不肯相讓」。下句該用「爭論」。2002年12月27日，邪教組織雷爾派宣稱「世界上第一個克隆嬰兒『夏娃』誕生」，對此，有人譴責，有人贊同，爭執不休。(55)綜觀、縱觀都有從整體上看的意思。「綜觀」指綜合觀察，側重於多角度觀察；「縱觀」是指時間上的縱向觀察。下面兩句「綜觀」和「縱觀」應互換。A.綜觀古今，中國發展農業的路子是正確的。B.縱觀世界形勢，我國和俄羅期結為夥伴關系是有利於建立國際新秩序的。(56)自願、志願都與願望、志向有關。「自願」指自己願意且自覺干某事，多為能願動詞；「志願」指志向、願望，名詞。下面兩句「自願」和「志願」應互換。A.他剛剛填完了入黨自願書。B.這個活動是否參加，完全出於志願。
6. 語文近義詞辨析：「對」和「對於」的區別
「對」「和」「對於」都表示指出動作行為所涉及的對象。①在一般情況下，能用「對於」的地方都能改用「對」，如：他對(對於)集體的事情，無論大小，都十分地關心。②由「對」和「對於」組成的介詞結構，可以做狀語。加「的」以後，也可以做定語。例如：對 國際形勢進行分析。（狀語）對國際形勢的分析。（定語）③用「對」和「對於」的時候，有一個誰「對」誰的問題。動作行為的主體要在「對」的前邊，客體要在「對」的後邊。例如 「墨西哥是我們的友好國家，墨西哥的電影對我國的觀眾並不陌生」，這個句子正相反，應改為「我國觀眾對墨西哥電影並不陌生」。④不要濫用「對」和「對於」。因為濫用，往往會造成應做主語的詞做了介詞「對」或「對於」的賓語，句子就缺了主語。例如，「對於那些參與分裂活動的人，當然不能選金領導班子里」，這個句子由於濫用「對於」結果導致了缺主語。應刪去了「對於」。但「對」和「對於」又有一些不同的地方：
首先，「對」所保留的動詞性較強，當「對」引進動作行為的方向、目標或者含有「對待」「向」等意思時，「對」不能換成「對於」，如：「老師對我就像對待她的親生孩子一樣」。「他對我說：『你要當心啊!』」
其次，當「對」用在副詞之後時，「對」不能換成「對於」。如：「對事不對人。」
再次，「對」多用於口頭語體，而「對於」的色彩莊重些，更適合於書面語體。
但「對」和「關於」又有明顯區別：
第一，指出明確的對象，用「對於」，不用「關於」。如：「對於文化遺產，我們必須研究分析。」表示關涉，用「關於」，不用「對於」，如：「關於牽牛織女星，民間有個美麗的傳說。」
第二，「對於」可用在句首，也可以用在句中，而「關於」只用在句首。如「我對於這件事的前因後果非常清楚。」不能說成：「我關於這件事的前因後果非常清楚。」
7. 高考語文近義詞辨析 題目加答案3道
近義詞辨析精選習題：
1. 依次填入下列句中橫線處的詞語恰當的一項是 （2分）
（1）2008年3月，全國人民代表大會就著力構建和諧社會、保障民生等問題作了重要（） 。
（2）「嫦娥一號」探測器經受了月食的 （） ，順利傳回搭載的30首曲目。
（3）5月16日上午，中國鹽城經貿洽談會暨丹頂鶴國際濕地生態旅遊節在市規劃展覽館前的廣場上 （） 開幕。
A．部署 考驗 隆重 B．布置 考驗 鄭重
C．部署 考查 隆重 D．布置 考查 鄭重
此題答案是：A
2. 根據下面語境，為空格處選擇合適的詞語，將其序號填在橫線上。（3分）
自然界的物體，多數呈曲線狀。崇山峻嶺，是 （） 著的曲線；江河溪流，是 （） 著的曲線；大海汪洋，是 （） 著的曲線。
A．流動 B．屹立 C．翻騰
此題答案是：B-A-C
3. 下列文句的空缺處，依次填入的詞語恰當的一組是（ ）。
① 他 （） 不決地佇立著，緩緩環顧四周的房屋和院中的景物。
② 她一連幾次挑起話頭，想和女兒談談，可是女兒的 （） 卻很冷談。
③ 2008年5月12日，我國四川省汶川縣發生了 （） 的8.0級大地震。
A.猶豫 反應 聳人聽聞 B.猶豫 反應 駭人昕聞
C.徘徊 反映 駭人聽聞 D.徘徊 反映 聳人聽聞
此題答案是：B
4. 填入下面橫線上的詞語最恰當的一項是()(3分)
我們無法（） 生命的長度，但我們可以靠 （）它的寬度和高度來 （） 它的容積，使人生更加豐富多彩。
A.增加 擴大 控制 B．擴大 控制 增加 C.控制 增加 擴大
此題答案是：C
8. 語文近義詞辨析題。。急求！！
復興和振興都有使……興盛的意思，不同的是復興有再一次的意思，是衰落回後再興盛起答來。比如儒學以前的地位至高無上，現在就叫做復興。
藍圖，比喻規劃、計劃，文學中的「藍圖」通常是指希望和前景，指正在創建的美好未來。
遠景 ：將來的景象
兩者的不同是藍圖側重於美好，遠景側重於未來/將來
9. 高中語文。求重點字詞 近義詞辨析 成語含義
文言文字詞解釋：http://wenku..com/view/cc1b838583d049649b66580f.html
近義詞：http://wenku..com/view/c682031455270722192ef78e.html
成語：://wenku..com/view/2a5241649b6648d7c1c74687.html
這些就夠了。