『壹』 如何開展好小學課外體育活動
課外體育活動是學校體育的主要手段和組織形式之一,是實現學校體育目標的基本途徑。開展好課外體育活動,對於增進學生健康,增強體質,促進身心正常發展,鞏固體育課所學技術、技能,陶冶思想情操,豐富課餘生活等具有重要意義。但是,如何針對小學生年齡特點,開展好既生動活潑又有鍛煉實效的活動,則是一個需要不斷探索的問題。
『貳』 如何拓展體育游戲
拓展訓練也被稱作來體驗式訓源練。
它主要是指在自然地域，通過模擬探險活動進行的情景式心理訓練、人格訓練、管理訓練，從而達到「完善自我、熔煉團隊」的目標。
這種培訓方式起源於第二次世界大戰，當時盟軍在大西洋的物資供應線屢遭德軍潛艇的襲擊，大部分水手在運輸船被擊沉後葬身魚腹，只有少數人得以生還。人們驚奇的發現生還者是那些心理素質較好，具有強烈團隊合作精神的，而非那些身強力壯的水手，針對這種情況，他們開始創辦學校學習生存能力和生存技巧，使他們的身體和意志都得到鍛煉。戰後，許多人認為可以保留，於是，拓展訓練迅速推廣，訓練對象也由最初的海員擴大到軍人、學生、工商業人員等各類群體。訓練目標也由單純的體能、生存訓練擴展到心理訓練、人格訓練、管理訓練等。
『叄』 如何把小學體育教學內容轉化成游戲形式
體育游戲源遠流長，內容豐富，形式多樣，簡單易學，具有鍛煉身 體、發展智力、促進人際內關系、陶冶情操等容作用。由於具有趣味性、教育性、娛樂性、競爭性、知識性等特點，體育游戲能夠提高中小學生的體育興趣和鍛煉積極 性，深受廣大青少年兒童的喜愛，在中小學體育教學中有著重要的地位，已經成為當前中小學校體育教師的基本教學手段之一。大連市復州小學是一所農村小學，學 校地處瓦房店市復州城鎮，在多年的體育工作中取得了較好成績，但在體育教學過程中發現，體育游戲的開展存在一定的問題，有待通過專題研究和分析予以解 決。
『肆』 如何組織小學體育中的「游戲」教學
因此，它是實施小學體育課程的主要內容和實現課程目標的有效手段。 游戲是小學階段，特別是小學低年級教材主要內容之一。小學體育教學中的游戲，是以課程目標導向來選編游戲內容、組織教育活動、實施教育評價的「主體性」游戲。這些游戲是以自身鍛煉為主要手段，以增進學生身心健康為主要目標。 通過十幾年的小學體育教學，我認為在組織游戲教學中，一般要注意以下幾點： 一、結合游戲特點，對學生進行思想品德教育 游戲教學具有一定情節和思想內容，教學時要結合游戲特點進行思想教育。教學開始，要使學生明確游戲的目的、意義、要求，從而使學生自覺、積極地參加。在游戲過程中要針對學生表露出來的各種行為和情緒，運用表揚、批評、激勵、鞭策等手段，及時進行教育。結合游戲規則，教育學生遵守紀律，培養學生集體主義觀念。結合奔跑、跳躍、投擲等各項游戲，向學生說明掌握這些基本活動技能的實用意義，啟發學生自覺積極地學習和鍛煉。要把思想教育有機地滲透到游戲教學的全過程。 二、做好游戲的組織工作，提高教學質量 游戲比較簡單，但必須做好各項組織工作，才能獲得良好的效果。進行新內容時，教師要講清游戲的方法、規則，做必要的示範後，可先讓學生試做一遍，教師給予指正後，即進行游戲或正式比賽。在學生練習時，要糾正錯誤，幫助學生掌握正確動作。 要用最簡單省時的方法調動隊形，要充分利用場地和器材，要針對不同的游戲採用不同的隊形，要做好游戲的分組。分隊比賽的游戲，要做好人數不等的處理；以及做好體育骨乾和裁判員的訓練和使用等等。 游戲的分組十分重要，分組要考慮到游戲時要有適當的密度和運動量，要根據游戲的激烈性、對抗性和運動強度的大小，以及學生的身體狀況，掌握和調節運動量。對體弱多病的學生要區別對待。對於競賽性較強的分組，一般情況可以把男女生分開進行。在分組時，要做到各組人數相等，實力相近。如果各組人數不等，可以讓多出的學生當裁判。 游戲規則要明確，裁判要准確、公正，並用最快的辦法宣布成績。要注意安全教育，預防傷害事故。 三、以傳統的游戲教材為主要資源，進一步開發、創新 游戲內容浩如煙海，但不是一切游戲都可以作為教學內容。小學體育游戲，主要以具有我國民族特色作為教學內容。如「老鷹捉小雞」、「破魚網」等。根據這些游戲名稱了解其方法、過程、功能、重點難點、教育內涵，以及與其他游戲及活動教材的縱橫關系等，有助於教師根據學生情況確定教育方案，提高教學效果。此外，這些游戲具有進一步開發、創新的餘地，在這些游戲原做法的基礎上，教師通過多變化開發出一系列新穎做法，使學生在游戲過程中盡情參與，積極動腦，不斷領悟游戲內涵和提高活動技能，使學生越「玩」興趣越高、思路越廣、自信心越強，學生在游戲中的主體積極性、主動性得到充分發揮，從而使課程標准和各項目標得到全面實現。 四、充分做好游戲的准備工作，提高教學效果 為了保證游戲的教學效果，教師在課前要充分做好對游戲教材的選擇，確定課的基本任務，根據任務來選擇教材。還要做好場地、游戲器材和教具的准備，布置要合理規范。 充分做好游戲教材的選擇，教師選擇游戲教材時，應以對學生進行全面教育為出發點，確定課的基本任務，根據任務來選擇教材。還要充分做好對游戲場地、游戲器材和教具的准備，布置要合理。 五、游戲的總結 總結有很大的教育意義。游戲結束，教師要做出總結，對整個游戲作出評定，指出各隊在發揮集體力量、團結協作和遵守規則方面，在學習和應用運動技能方面的優缺點。對游戲中表現好的要表揚，對游戲中的失敗者不應指責，而要多從積極方面鼓勵他們，克服缺點，爭取下一次的勝利。
『伍』 如何設計小學體育課游戲教學
游戲名稱：一抓三
教學目標
1、技能目標：發展學生的動作速度素質和靈敏性、協調性；
2、認知目標：培養學生分析問題和解決問題的能力；
3、情感目標：體驗集體活動和個人行為的區別，培養合作精神和良
好的人際交往心理。
游戲准備：學生1-4報數，每組4人，教師可參與人數不足的小組；
游戲方法：請1號為追者，2-4號學生手拉手圍成圈，1號選擇追拍者，令下後（也可以是音樂）開始追拍，2-4號學生相互合作保護，不讓1號學生抓到他想要抓的學生，在規定的時間內（大致20秒，令下或者音樂停），追拍到的為勝者，未追拍到為失敗，在小組中表演節目，而後游戲繼續進行，分別由2、3、4號學生做追者。
游戲規則：被追拍者必須與其他學生的手相互拉著，不能鬆手；追者可以鑽、爬、跑等各種手段追逐目標；
教學建議：
1、此游戲旨在考驗學生的靈敏性、協調性以及與他人的合作能力，對有一定難度的學生教師可在練習前給予適當的指導，如四人一小組的分工，如何拉成圈，啟發他們怎樣不讓別人追到你的方法等給學生一個思考和過度的餘地；
2、練習前強調安全，游戲場地應選擇在草坪或者松軟的泥地進行，為避免學生重復追逐，也可採用教師指定方法進行追逐，如1號追2號，2號追3號，3號追4號，4號追1號；
3、對不同水平段的學生教師還可以通過改變游戲的人數、延長追逐的時間等方法增加游戲難度，以此來提高學生的活動量；
4、此游戲宜放在課的前半部分進行，可以作為走和跑的准備活動。
設計思考：體育課中我們的准備活動的目的一是為了引起學生的興趣，二是作好熱身運動為基本的教學內容作鋪墊，在以往的教學中我們往往通過徒手操、素質練習、隊列隊形的訓練來活動，學生是被動的接受，興趣不高，完全沒有主動參與的意識，只是由於受教師的權威而消極的參加。這與我們新課程標準的理念「激發運動興趣，培養學生終身體育的意識和以學生發展為中心，重視學生的主體地位」相違背。告別應試教育，回歸「快樂體育」是我們教育改革的根本目的，如何把枯燥的准備活動生動化成為學生喜歡的願意接受的練習已經成為每位體育工作者的當前的研究課題。我們設想通過游戲活動來代替准備活動，因為游戲是學生最喜歡的活動，他們的興趣十分容易激發，學生在游戲中會忘情的投入，參與的意識也會大大增強，完全沒有被動接受的現象，教師在游戲中不再是簡單的指揮棒，而是教學的先行組織者，是課堂教學的協調者，通過游戲教學代替枯燥的准備活動，即可以愉悅學生身心，使學生在輕松的環境中鍛煉，又可以很好的為基本教學內容作好鋪墊，何樂而不為？
『陸』 如何在小學體育課教學中運用游戲
體育游戲在小學體育教學中佔有至關重要的作用，是開發學生思維，提高學生綜合素質的關鍵因素，如何在小學體育教學中合理的運用體育游戲成為了現今人們關注的主要問題，本文就體育游戲在小學體育教學中的運用進行了相應的探討。
一、根據教學實際情況，選擇體育游戲內容
在小學體育教學中，根據教學的實際情況，選擇合適的體育游戲內容可以有效的提高教學的效率。因此，在設置體育游戲的時候，一定要和教材緊密的聯系在一起，使學生的體育知識在不斷的游戲中得到有效的鞏固和提高。除此之外，作為小學體育教師應該掌握好體育游戲的特點和內容，並且有針對性的開展體育游戲，來引導學生通過游戲加深對體育知識的理解，但是對於一些體育技能較差的學生來說，應該先提高他們的基本體育技能，只有這樣才可以使小學體育教學的質量和效率提高，達到事半功倍的作用。
二、運用體育游戲提高學生的綜合素質
好的智力並不是天生就有的，而是需要學生不斷鍛煉發展出來的，在小學體育教學中開展體育游戲可以有效的開發學生的思維能力，增強學生的體能，並且學生可以運用所學的體育知識來不斷的根據游戲的變化來改變自身的思維方向，並根據不同的游戲來發揮學生的自我想像力。由於體育游戲的目的主要是通過游戲來加強學生的體育學習質量，提高學生的學習的積極性，可以使學生在愉快輕松的課堂環境下進行有效的學習。通過體育游戲不但可以鍛煉學生的耐力和柔韌感，還可以使學生的綜合素質提高。
三、運用體育游戲提高運動技能教學效率
作為小學體育教師正確的運用體育游戲，可以在一定程度上改變以往傳統的、枯燥的教學模式，集中學生的學習積極性，使學生的運動技能教學效率提高。在小學體育教學中，教師應該根據每一個學生的實際情況和不同階段學生所需學習的動作技能，來設置教學的內容。一般情況下，在動作技能開始學習的時候，教師不應開展體育游戲，要讓學生在相對固定的條件下熟悉以後再開展體育游戲，例如，小學體育教師可以在籃球教學中，首先讓學生練習籃球的基本技能，再通過體育游戲來提高籃球的教學方法，使整個教學更加具備趣味性，有效的吸引學生的學習興趣，從而有利於學生掌握體育技能。
四、運用體育游戲提高學生身體素質
在小學體育教學中，學生身體素質的練習一般存在負荷大、難度小和較為單調的問題，因此，採取體育游戲的形式來開展不但可以調動學生學習的積極性，還可以增加體育教學的趣味性。例如，在小學體育教學中想要發展學生的退步力量，教師可以採取蛙跳和立定跳遠的方式，兩人一組的來進行混合比賽，想要發揮學生上肢力量的話，可以開展推人游戲、推小車的游戲來進行訓練。在這些體育游戲中，教師可以根據每一個學生的實際情況來設置相應的游戲模式，以此來提高學生學習的效率，除此之外，教師應該注意學生運動量的控制，避免出現負荷較大的問題出現，採取安全的措施來使學生達到有效的體育鍛煉，只有這樣才可以提高學生身體素質。
五、結束語
綜上所述，想要在小學體育教學中更好的利用體育游戲，應該根據教學實際情況，選擇適合的體育游戲內容，增加學生參與體育學習的興趣，使學生的體育技能在不斷的體育游戲中得到有效的鞏固和提高，使學生的身心得到有效的發展。
『柒』 如何開展小學體育活動
小學階段是快樂的，文化的學習相對初、高中來說是輕松的。這個階段是長身體和「玩」的時候，他們對什麼運動都感興趣，但對什麼運動的興趣可能也不長久，如何讓學生在「玩「中培養自己的興趣，在不知不覺中鍛煉了身體，提高自己的身體素質，就顯得尤為重要。
課外體育活動是課堂教學的延伸，是學生每天有1小時體育活動的保證，認真落實就會產生積極的效果，是培養學生終身體育健身習慣的好途徑。在這個前提下探索小學階段有效課外體育活動非常有意義。筆者以為，課外體育活動開展的有效程度，要從這幾個方面入手：
一、領導重視，建立科學管理體系
以實驗小學為例，文件規定，生均體育活動的面積≥8m2，但有很多城裡的學校達不到這個標准，就出現場地受限、器材不足的矛盾，因此，科學的組織管理就顯得非常重要，要在有限的體育場地、器材條件下組織高質量的課外體育活動，充分發揮主觀能動性，建立分級管理的模式。
分管校長或者值班校長做好合理規劃，統籌安排，建立周、月匯報制度，召開會議，專門研究課外體育活動落實情況和提高質量的辦法。教導處、年級組進行督導和檢查；班主任組織、檢查積極參與的學生人數、請假學生的具體情況；體育教師進行技術指導，解決技能等問題；體育骨幹帶頭運動，並帶動同學一起參與運動，營造良好的氛圍。這樣做到有計劃、有組織、有指導、有檢查、有評比、有過程、有評價，對參加的情況進行公示，有表揚、有批評，形成良性機制。
二、建立一支有敬業精神、業務強的隊伍
課外體育活動是課堂教學的延伸，不論怎麼說，體育教師在這個過程中的重要性和組織管理是關鍵因素，對學生或者有體育特長的學生的技術和技能指導更是體育教師的專長。所以，這就需要有一支有奉獻精神的體育教師隊伍、業務能力強的教研組以及有個人魅力的體育教師。葉聖陶說過：「什麼是教育？簡單一句話：就是養成習慣」，習慣成自然。體育教師就是不斷培養學生鍛煉身體的習慣和能力，使學生有能力去表現自己，在這其中感受快樂和滿足。體育教師就是要做個有效教師，有效教師不僅有很高的學歷，像運動員一樣的技能和水平，敬業程度是工作是否有效的關鍵所在。無論你是教育家或者是一名普通體育教師，敬業是首要任務和根本，有了敬業精神，業務水平差些也無妨，業務可以通過後天進行彌補，可以進行業務培訓和自學等不停地學習提高，相信敬業精神強的人，業務也不會太差。學生在這樣一個團隊的帶領下，掌握2～3項適合自己運動的體育項目是完全可以做到的，這樣學生在課外活動時就有目標和興趣進行練習了，取得的效果是可想而知的。
三、組織豐富多彩、貼近學生實際的小型比賽
在課外活動中，以各式各樣的小型比賽為主導，吸引學生來參與和觀看，鍛煉身體、愉悅身心，加強同學、師生之間的交流。小型比賽要讓大多數學生感到可以參加和感興趣。以我們學校為例：冬季進行跳繩、拔河、踢毽子等比賽，參加人數多、簡單，學生、班主任齊上陣，氣氛活躍，增進同學之間的了解和友誼，增強團隊合作的精神，收到良好的效果。春秋季開展小籃球、乒乓球、小足球、俯卧撐（男）、仰卧起坐（女）、太極拳等比賽，有個人表演、有團隊合作，這些與教學內容緊密結合在一起，他們是樂意並積極參與的，在比賽中提高的自己技術和技能水平，通過比賽，學生鍛煉效果和運動技能就能充分體現和暴露，這樣學生就會感到自己的不足，就會在以後的學習中加以重視，學習的目的性就增強，提高就會明顯。
四、與《國標》測試相結合，加強班級鍛煉的實效
學生參加體育鍛煉，既是他們的權利，也是他們的義務。以班級為單位，便於管理和組織，班主任能知道本班學生的出勤率，對本班學生體育運動參與情況有所了解；領導也便於督查，也起到班級之間的相互學習、互相促進的作用，組織紀律得以加強，放任自流和形式主義可以杜絕。同時，此期間也是向學生進行思想教育、豐富課余文化生活的重要手段之一。在此期間班主任、體育教師和體育骨幹相互配合，有計劃地安排《國標》項目的練習和測試，彌補了課堂時間不足的缺憾。
五、積極獲得家長、社區的理解和支持
在學校有體育課和課外體育活動，運動的時間有保證，休息日和寒暑假，學生離開學校，離開教師的監督和管理，而主動、積極鍛煉身體的不多，這就需要家長的監督和管理，不能使他們在學校養成的鍛煉習慣和成果在假期而中斷或斷送，家長每天要督促孩子在社區每天用30～60分鍾進行體育鍛煉，如果有時間可以陪孩子一起玩，既鍛煉了身體又進行交流，加深了與子女的關系，一舉多得，使課外體育活動不因為假期而流產，鍛煉的效果也很明顯。
課外體育活動對學生養成終身鍛煉的習慣非常重要，他們（她們）在運動中得到樂趣；在鍛煉中放鬆緊張的大腦；在不斷、反復的練習中提高了運動能力和水平；在運動中嘗到成功和失敗，豐富了自己，提高自己的承受能力，使身心得以健康成長。願課外體育活動伴隨一生。