① 如何教小學生寫作文
作文是學生認識水平和語言文字表達能力的綜合體現。學生的作文是語文學科的重要標
志，作文教學的效果如何，對於學生今後的學習生活有著重大的影響。小學語文教學大綱明確
規定：作文教學既要培養學生遺詞造句、布局謀篇的能力，又要培養學生觀察事物的能力。這
兩種能力必須從低年級就注意培養。因此，加強作文基本功的早期訓練，是一個非常有值得探
究的重要問題。
首先，要激好和培養學生寫作的興趣。
1、從思想上，徹底消除學生對作文的神秘感，扭轉作文是件非同一般的事情的錯誤傾向。
讓學生明白作文不是靠近堆沏華麗的詞彙藻，也不是搜集或編造重大的或離奇的故事。作文不
過是用筆來說話，用明折曉暢的語言寫自己熟悉的事情和真實的思想感情。
2、用成就動機和趨雀動機激發學生的寫作興趣。
成就動機是指一個人力求實現有價值的目標，以便獲得新的發展或地俠或贊揚的一種內在
推動力量。成就動機越強的學生，其學習的自覺性、主動性和堅持性就震越強，就越能樂學。
對於絕大多數人生觀、世界觀尚未成熟或剛剛孕育階段的青少年而主常表現為趨譽動機，即學
生為贏得外界贊賞，獲得一定榮譽和身份，指向外來報償的一種學習動力。
根據這一理論，我們在作文教學中盡量為學生提供成功的機會。比如，開展優秀作品展，
建立寫作之窗等活動，使好的作文或作文有進步的同學都有展示自己的機會，使他們嘗到成功 的喜悅。
但趨譽動機支配下的學習行為，大凡只停留於熱情、沖動的水準上，其波動性和他約性也
是不言而喻的，所以我們在教學活動中應妥善利用，正確引導。
其次，要明確各年級作文教學的具體目標和要求。
學生認識事物能力和語言表達能力的提高有一個發展過程。作文教學應循序漸進，進行扎
扎實實地訓練。
語言的發展和思維的發展是緊密聯系在一起的。小學階段正外在從具體形象思維向抽象思
維的過渡階段。針對這一規律，我們對各年級的作文教學應有不同的側重。
1、低年級著重訓練連詞造句的能力。
這一階段，不要求學生寫出的句子有多麼好、多麼優美，只要求通順就可以了。具體方法
不是傳授詞法和句法，而是訓練學生語感，讓學生寫完一句話後，先讀一讀，自己聽一聽或同
學之間互相聽，
看句子通不通，
不通就把它改掉。
具體寫的內容，
可以是按教師所給的詞造句，
也可以是教師讓學生根據某一具體事特的某一點寫一句或幾句話。
2、中年級著重訓練連名成段的能力。
這是在低年級連詞造名訓練基礎上的發展和提高。剛開始教師可以針對某一事物提出幾個
連續的問題，
讓學生根據每一問題答一句話，
連貫成一段話。
這樣與直接讓學生寫一段話比較，
學生不會覺得太突然。經過這樣一個過渡後，學生覺得寫一段話不是很難，練起來也就順手多
了。但是脫離老師給出的問題，學生自己寫一段話，敘述順序就可能不太恰當。我是這樣糾下
的，首先寫完一段話後，讓學生自己讀一讀，句與句之間是否連得起來，連不起來的，調整名
子順序，再讀，再調整，直到自己認為通順了為止，然後同學之間互讀互改，通過這種方法也
培養了學生的語感。
3、高年級著笪訓練連段成篇的能力。
這是在低、中年級訓練連詞成句，連句成段基礎上的進一步發展和提高。這一時期要求學
生寫的作文「有中心」，圍繞中心組織的材料有詳有略。「有中心」的訓練是通過兩條途徑進行的，第一，通過指導學生閱讀的教學，分析課文作作者的立意，從中受到啟發；第二，通過講評學生典型作文，因勢利異，這一時期作文「有中心」的要求是初步的，所寫文章有個主要意思就行，並不要求「中心明確」、「中心突出」，不然會使學生對作文望雨生畏，挫傷他們作文的積極性。
小學階段的作文教學是個有機的整體。每一年段的教學都是這個整體的組成部分。作文教
學，既要立足本年段，又要心中有全局，這樣才能明確目標，年段為全局服務，使學生作文能
力扎扎實實地逐步提高。
最後，多給以學生創造實踐機會。
學生在日常生活中雖有很多可寫的東西，但由於生活空間的局限性，選材內容往往局限於
某幾個方面。這就要求我我們為學生參加學習實踐、社會實踐創造廣闊的天地，讓他們在實踐
中積累材料，開闊視野，有更多的、更新鮮的東西去寫。
總之，培養學生的寫作能力，不外科乎是在讓學生願寫、有東西可寫、懂得怎麼寫這幾方
面下手。解決了這幾個問題，學生的寫作能力也就初步形成了。
② 用連接詞寫作文
在星期三最後的一節課，老師對我們說：「最後一節課大家大掃除，因為這節課上完了之後，
就要潔、齊、美評比了，所以我們不能留下垃圾，要把教室打掃干凈。」同學們聽了，就開始大掃除了。有的同學在擦，比如窗戶、講台、三角廚，有的同學掃地，
還有的同學在灑水，拖地。正在擦窗戶、講台、三角廚的同學，都要用抹布擦。可是，沒有幾個同學帶過來，所以只能等別人擦完了，再擦自己要擦的東西。同學們
都在非常賣力，還笑得很開心，個個生龍活虎。我也在擦東西，那就是講台旁邊的櫃子。我先擦下面，因為如果我擦上面的話，就會打擾到老師，老師正在批補充習
題。我再把兩側擦了擦，然後老師批完作業，我就擦上面了。不過上面有個白色的斑點，我怎麼搞也搞不掉。不過，我向朱蒙借
了一把鐵尺，不一會兒功夫，我就弄完了，但是我幹完了自己的事情，我就去找別人。我看到桂嬌正在擦外面的瓷磚，我就去問：「要我幫忙嗎？」她說：「不用，
馬上就弄好了。」我就到黑板那裡，我看見黃培霞在用抹布擦黑板，正好夠不到，就給我擦了一下，我擦完之後，她的臉上出現了笑容，在黃培霞的笑容里，我感到
讓人舒暢的感覺。我又看到掃地的同學埋頭苦幹，在掃地時，他們嘻嘻哈哈，幹得那樣歡快，真是八仙過海---各顯神通呀！這次大掃除多麼有趣呀！
③ 寫作文時常用的連接詞
但是
④ 怎麼連詞成作文
computer is one of the most helpful inventions
⑤ 寫作文時常用的連接詞
環境描寫很重要。用於段與段的連接。
過渡的話中間插一小段環境。如果憂傷的：回天依然是沉沉答的灰。抬頭，蒼穹被樹葉切割得支離破碎……
如果是快樂的氣氛：陽光依然明媚……
還有，過渡可以引用一些名言。這要看積累了。
連接詞： 然而、曾幾何時、 無法忘懷、 縱然、 不、 ……
⑥ 連詞寫一段話（簡單的）
I used to going abroad by airplane,and thus I was terrified of being there on air even I couldn't go to sleep at ease.Inoder to escape from such feeling ,I decided to take a kind of insect ,which was very cute and could make me happy,besides I would chew gum and chat to people around me to pass time.There were many books on plane,such as comic and other magazine,i.e China Daily--I read it everyday.Even though I did so many things,I still felt a little nervous there,I would pay attenion to the change in the airplane and never waste any minute.In the end,I could safely land on earth each time!
⑦ 寫大小作文時常用連詞及句型有哪些
議論文： besides so people say that in my opinion as a matter of fact would rather ...than... do you think so? what side are you on?
給建議：firstly first of all there is no doubt that
安慰內：my condolences I am sorry to hear that every will be okay
慶祝容：congratulations my best regards ...
⑧ 作文連詞短語
作文連詞短語，如果作文是讓你寫連詞短語的話，你就介紹一下連詞短語的一些作用，一些評價比較常見的連詞丹羽
⑨ 我是小學生，我想知道英文寫作是不是只要有連接詞 …… , while ,whi
不是的
一個句子中的連接詞並不可以很多
還是需要看寫作
小學生一般不太需要從句的
⑩ 語文連詞想像作文(今天急需)
1）你醒來後發現你在一個小島上，你不清楚你是誰從哪裡來，之後你在內小島上生活.........中間參照容《魯賓遜漂流記》..........之後你碰到怪獸你跑啊跑的，撞到石頭上.........疼醒了，發現做夢撞牆了
2)網上搜素葉知秋的科幻文學選擇幾篇參考
3）額，這個不好玩，不寫也罷