小學語文掌聲探究

㈠ 小學三年級語文課《掌聲》課堂提問 案例

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但願能給你一些幫助！

㈡ 小學課文《掌聲》是一篇什麼課文,表現了同學之間的什麼

表現了同學之間的關愛、鼓勵和尊重，蘊含著豐富的人文內涵。

最初，英子生怕別人因看見她走路的姿勢而嘲笑她，當她勇敢地站到講台上時，得到的是掌聲；後來，英子講的故事又一次贏得了同學們的掌聲，這讓她變得活潑、開朗、充滿自信。「掌聲」體現了課文要揭示的主題思想：人人都需要掌聲特別是當一個人身處困境的時候。

英子一開始是一個文靜，不愛說話，有點兒自卑的孩子，她很文靜,總是默默的坐在教室的一角，上課前，她早早地就來到教室，下課後，她又總是最後一個離開，後來受到同學們掌聲的鼓勵，變得開朗，原文相關內容：

從那以後，英子就像變了一個人似的，不再像以前那麼憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯歡會上，還讓同學們教她跳舞。

幾年以後，我們上了不同的中學。英子給我來信說：「我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們並沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。」

(2)小學語文掌聲探究擴展閱讀：

掌聲主要寫班裡一個患小兒麻痹症的女同學英子，因為第一次上台時獲得了大家的掌聲的鼓勵而逐步改變抑鬱性格的故事，贊揚小英對同學們掌聲鼓勵的珍惜，克服自卑、陽光生活的勇氣。

第一部分（第1自然段）：寫英子的性格以及這種性格形成的原因。

第二部分（第2-3自然段）：寫英子上台講故事，同學們兩次為他鼓掌的過程。

第三部分（第4-5自然段）：寫被掌聲鼓勵後的英子變成了一個活潑、開朗、充滿信心的人。