⑴ 小學生對優秀語文老師的評價
1、該同志在教學中任勞任怨，認真鑽研教材，精心備課，敢於打破傳統的教育教學常規，進行大膽的教育教學新探索。她教學思維新穎，教學方法獨特，取得了顯著的教學實績。她所教的xx級班、xx級班英語在兩結合考試中位居全縣第一；級班、xx級班、xx級班、xx級班在兩結合考試中位居全縣第二。xx年月與xx年月，她指導的……、……、……等學生參加全國中學生英語能力競賽，分別獲國家級一、二等獎。學校對教師的評語。
2、該同志積極參加校本教研及校本培訓，多次承擔學校的公開課，很注重教學反思，是一位上進心強的教師。在這一年裡成長很快。
3、xx老師他功底深厚，具有較高的藝術素質，為人師表，深受領導的器重，一直以來委以重任，擔任高三美術教師。他肩負重任，樂於奉獻，把青春獻給黨的教育事業；他師德高尚、默默耕耘，在平凡的崗位上干出不平凡的業績，培育出滿園桃李。善教樂教，深受師生尊敬為了完成上級、學校交給的任務，***老師全身心投入教科研工作。為提高學生的學習積極性，他不斷探究新課標理念和教學方法，注重「示範、討論、評講、實踐」四結合，通過生動活潑的教學方法激發學生的學習興趣；通過討論式教學，點燃學生智慧的火花；通過課內外練習，提高學生繪畫的基本功；通過參加畫展觀摩和臨摹，培養學生的審美能力和藝術素質。
4、該同學在實習期間擔任副隊長職務，除了教學任務外還與隊長共同配合處理實習隊其他的相關事項，時刻關心實習隊的整體情況並且表現積極進齲在教學任務方面從備課、講課、課後反思、說課等方面都有突出表現。學校對教師的評語。
⑵ 如何讓小學生感受到學習語文的樂趣
沒有明確的辦法，首先上學本來就很痛苦，家長施加的壓力更是山大，所謂的「快樂學習」都是不存在的
⑶ 急求語文感想的作文
語文知識重在積累，只有具備豐厚的積累才能增加語文素養，形成自己的能力。積累有方法：將我自己在網上找的好的素材，保存到記事本里了，碰到相似的問題，就翻出來運用，反反復復之後，自己的語文根底就會有了保證 。
做有心人
俗話說，「世人無難事，只怕有心人。」做一個學習上的和生活上的有心人，是語文學習積累的重要保證。生活中雖然處處有語文，但如果我們不是一個有心人，而是一個學習的懶漢、生活的局外人，那麼即使面對生活中鋪天蓋地而來的對我們有用的東西，我們也會無動於衷。就像一個懶漢，即使走進一座金礦，面對遍地的黃金，也會熟視無睹一樣。做有心人，就是要時時處處留心生活，多觀察，多思考，披沙揀金，讓積累的囊中充實。
要做到「勤」
「勤」是積累的重要方法，俗話說：「人勤地不懶」。一個農民，勤勞就能致富；一個學生，勤奮就可能成才，我們不僅要做到「手勤」，多記多寫；還要做到「嘴勤」，多問多讀多說；做到「耳勤」，多聽；做到「腦勤」，多思多悟。「勤」，能讓一片荒地長出糧食；「勤」，也能讓語文學習積累的天地結出碩果。
要做到「恆」
「恆」是一種可貴的意志品質，「行百里者半九十」這句話是勉勵人做事要善始善終，其中就包含著「恆」的道理。「荀有恆，何須三更眠五更起」，說的就是「恆」的重要性。語文學習積累時「恆」顯得尤為重要，「騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍」。那怕一天積累一點，日積月累，數量一定不會少，那種「一暴十寒」的積累，定會是囊中羞澀，竹籃打水一場空。
「活到老，學到老」這句古諺講的是語文學習沒有止境，積累也沒有止境。我們一定要勤積累，多積累，讓豐厚的積累來增加我們的語文素養，形成我們的語文能力。
⑷ 小學生一年級語文我的收獲怎麼寫
《我的收獲》
這一學期快要結束了，我有很多收獲。 我從一個不懂事的孩子變成一個有知識的孩子。 在語文方面我有了很大的進步。在老師的教導下我認識了700個生字，我學會了寫作文、寫日記，積累了許多好詞好句。在媽媽的陪伴下，我讀完了一本《成語故事》。
在生活上我在很多收獲。我會幫媽媽做一些簡單的家務。比如：擦桌子、洗內褲、洗襪子、掃地。我還學會了穿衣服、穿鞋子、疊被子、整理房間．．．．．．
期末即將來到，我會更加努力，爭取有更大的收獲，我相信，只要有辛勤的付出，就會有更大更多的收獲。
⑸ 小學生作文語文考試之後感想500字
感想感想當然是自己來寫，才是自己的感想
提綱：1考試的概況（心情、經過）
2考試後的回顧（不足之處、心情）
3今後的努力方向
⑹ 語文課感想，謝謝
語文課的感悟
一、准確把握學生的興趣激活點
寓言主要是通過故事的形式講述一些哲理。雖然學生是第一次正式接觸這種體裁，但其實在小學階段他們已經讀過許多寓言。因此在課文導入中，我就從學生接觸過的寓言開始引入，充分激發了他們的學習興趣，自然轉入文體介紹。小學生好動活潑，因此在文章整體感知的環節中，我設計了讓學生表演講故事，雖然准備倉促，但他們的熱情被極大地調動，更重要的是深深地感染了作為觀眾的同學，在看完表演後，整個班學生的學習熱情空前高漲，要求下節課繼續我們的故事會。因此我認為，教師必須准確地把握並激活學生學習的興趣點，才會使教學效果事半功倍。
二、注重對情感、態度、價值觀目標的挖掘
情感，態度、價值觀是依附於課文載體實現的。它的實現需要老師給予學生足夠的思考空間，通過學生自己去體驗、去領悟。在這堂課的教學中，我充分關注教學對象的情感體驗，並抓住了課文與學生的情感契合點。在學生學完了這篇寓言的寓意後，我設計了問題：你是否有過患得患失的現象？你今天學習了這篇寓言，你的人生觀產生什麼樣的影響或變化？暢所欲言，有同學提到面對成績時應該有平和心態，有同學開始正確認識與好朋友交往的問題，還有同學提到了獨生子女如何面對父母的愛等，這些問題正是少年兒童普遍遭遇著的煩惱，在這堂語文課中，這些頗有共鳴的困擾竟被意外地迎刃而解了，而且是學生自己感悟出來的。因此，我深深地體會到語文教改中提到的情感、態度和價值觀並不是停留在中心思想、主題的歸納上，而應面向生活，走進社會，讓學生在語文教學中充分地展現自己的喜怒哀樂。
三、有效互動，積極評價，營造民主氛圍
在這堂課上，我與學生一直處於「對話」的狀態，只有在師生的有效互動中，真正的民主課堂才能建立，也只有在民主的氛圍中，學生才能無拘無束，暢所欲言。當學生思考「有無得失之患」這道題時，剛開始十分困難，我提出了變換角色的假設，如以「白兔和青草」「天空和月亮」進行啟發；當學生聯系自身談得失之患時，我也說了同是獨生子女的自己的感受和故事，並積極啟發他們，最後還把自己找到的金玉良言送給學生，彼此共同領悟，共同進步！
我還十分注重傾聽，然後給予學生積極的反饋。如在品味詞句的環節，有些同學在分析時暴露出對部分修辭手法還沒掌握，認為「有彷彿就是比喻」之類的情況，我即時給予糾正。當然，在某些題目的處理上，我認為還有欠完善的地方，值得推敲；在講課時，感情的投入與感染能力還有待加強，同時，在整個備課過程中，使得語文課更為完善生動。
我認為只要堅持「享受語文，感受生活」的教學觀念不動搖，終有一天，語文也會成為大多數學生都喜歡的科目。我將為此而繼續努力！
⑺ 作文：學習語文的感受
隨著我們的長大，語文學習和我們的關系似乎越來越疏遠。記不得從幾年前開始，老師不會再布置純動筆而不用動腦的作業了，如果哪天偶爾哪位語文老師讓我們再重溫一下小學那段水深火熱、記憶猶新的整日抄書的漫漫時光，他光輝的形象會瞬間淹沒在來自講台下的吐沫里。就算他布置，學生也會集體罷寫的。小翅膀有些硬，開始學會表達不滿，開始學會抗議的我們，有的說：「這年頭了，我們又不像小學生，不會寫字，沒有積累，抄書作什麼?」有的會說：「現在學習這么緊，又不是只學語文，有九門課要學，把有限的時間浪費在抄書這種沒什麼實用價值的事上，不值得。」更有甚者說：「如果是好詞好句，我們一定會積累摘抄下來的，但做任何事都要講求效率，可以有選擇摘抄，可全抄就沒有必要了。況且，語文書上有些文章未必寫得有多精妙，憑什麼我要這樣供奉它?」先不去深究「義憤填膺」的我們的話到底有幾分實理，幾分蠻不講理，總之，幾乎沒有哪位初中老師會不明「引起公憤」的弊端，為了「你好，我好，大家好」的美滿結局，都不會主動挑起這個事端。這樣一來，與語文親密接觸的機會似乎變得少之又少了。你會聽到有人說他每晚復習預習物理化學，會聽到有人埋怨昨天的數學難題思路多麼的難理，可你絕對不會看到有人下課圍在一起討論哪篇語文課本上的文章的結構劃分，你也絕對少有聽到有人會每晚復習預習語文課本，畢竟，大多數學生會想：「誰不會說中國話，誰沒有一般理解能力，語文課本有什麼好預習的？」既然課後不重視已是普遍現象，那麼課上就好好盡點本分吧。
⑻ 小學生對五年級下冊這學期的數學和語文的感想和收獲
《學期總結》
經過一個學期的學習，我受益良多。
這個學期中，我的語文成績也在不斷提高。首先，在寫作方面，我學會了如何安排材料、如何構思、如何遣詞造句，尤其是這個學期我的寫作水平有了較大的提高；由於老師要求我們大量閱讀中外名著、國學經典以及優秀的課外書刊雜志等，我的閱讀能力也大大增強了，這全賴老師教導有方；而在字詞句方面我也有不少進步，平時老師要求我們每天聽寫詞語、摘抄優美句子的作用已漸漸顯現出來，現在我可以說是出口成章了；其次，數學方面，我也取得了長足的進步，由於我上課專心聽講，不懂的就及時向老師或同學請教，所以，現在無論是解決問題還是基礎知識、速算等，都能得心應手；當然，其他各門科目我都是認真對待的，因此總體上沒有出現偏科現象，各科成績都相當平衡，老師說這是我最大的優點。最後，除了知識增長了，我還受到深刻的愛國主義教育和感恩教育，文中的一些英雄人物、愛國志士、革命先烈的高尚品質，無一不讓我深深感動，他們都是我的榜樣；從他們身我學會了感恩，感恩父母、感恩老師、感恩生活、感恩大自然……
今後，我還要繼續努力學習，不負老師的敦敦教誨，爭取不斷進步。