A. 小學數學題比的應用
解:因為甲抄,乙,丙三隻鉛球襲的重量比為3:4:5,所以設甲 球重量為3x克，則乙球重量為4x克丙球重量為5x克
根據已知條件,可得5x-3x=500
x=250
則乙球重量 4x=4X250
=1000
所以所求乙球重量為1000克
答：乙球重量為1000克
B. 小學數學 比和比例的應用題
無論怎麼運，甲乙倉庫小麥的總量不會變。
由運後甲乙兩倉的小麥重量比可得：
甲倉剩餘小版麥量：910*（3/7）=390噸；權乙倉小麥量：910-390=520噸。
由題意可知：甲倉運出原存小麥的2/5，則甲倉現在剩餘的量為原來的3/5。
甲倉現在剩餘的小麥量為390噸，則甲倉原來的小麥量為：390/0.6=650噸。
乙倉原來的小麥量為910-650=260噸。
C. {小學數學}比例的應用
教學目標
1．使學生能正確判斷應用題中涉及的量成什麼比例關系．
2．使學生能利用正、反比例的意義正確解答應用題．
3．培養學生的判斷推理能力和分析能力．
教學重點
使學生能正確判斷應用題中的數量之間存在什麼樣的比例關系，並能利用正反比例的意義來列出含有未知數的等式，從而正確利用比例知識解答應用題．
教學難點
利用正反比例的意義正確列出等式．
教學過程
一、復習准備．（課件演示：比例的應用）
（一）判斷下面每題中的兩種量成什麼比例關系？
1．速度一定，路程和時間．
2．路程一定，速度和時間．
3．單價一定，總價和數量．
4．每小時耕地的公頃數一定，耕地的總公頃數和時間．
5．全校學生做操，每行站的人數和站的行數．
（二）引入新課
我們已經學過了比例，正比例和反比例的意義，還學過了解比例，應用這些比例的知識可以解決一些實際問題．這節課我們就來學習比例的應用．
教師板書：比例的應用
二、新授教學．
（一）教學例1（課件演示：比例的應用）
例1．一輛汽車2小時行駛140千米，照這樣的速度，從甲地到乙地共行駛5小時．甲乙兩地之間的公路長多少千米？
1．學生利用以前的方法獨立解答．
140÷2×5
＝70×5
＝350（千米）
2．利用比例的知識解答．
（1）思考：這道題中涉及哪三種量？
哪種量是一定的？你是怎樣知道的？
行駛的路程和時間成什麼比例關系？
教師板書：速度一定，路程和時間成正比例
教師追問：兩次行駛的路程和時間的什麼相等？
怎麼列出等式？
解：設甲乙兩地間的公路長 千米．
＝
2 ＝140×5
＝350
答：兩地之間的公路長350千米．
3．怎樣檢驗這道題做得是否正確？
4．變式練習
一輛汽車2小時行駛140千米，甲乙兩地之間的公路長350千米，照這樣的速度，從甲地到乙地需要行駛多少小時？
（二）教學例2（課件演示：比例的應用）
例2．一輛汽車從甲地開往乙地，每小時行70千米，5小時到達．如果要4小時到達，每小時要行多少千米？
1．學生利用以前的方法獨立解答．
70×5÷4
＝350÷4
＝87.5（千米）
2．那麼，這道題怎樣用比例知識解答呢？請大家思考討論：（投影出示）
這道題里的路程是一定的，_________和_________成_________比例．
所以兩次行駛的_________和_________的_________是相等的．
3．如果設每小時需要行駛 千米，根據反比例的意義，誰能列出方程？
4 ＝70×5
＝87.5
答：每小時需要行駛87.5千米．
4．變式練習
一輛汽車從甲地開往乙地，每小時行70千米，5小時到達．如果每小時行87.5千米，需要幾小時到達？
三、課堂小結．
用比例知識解答應用題的關鍵，是正確找出題中的兩種相關聯的量，判斷它們成哪種比例關系，然後根據正反比例的意義列出方程．
四、課堂練習．（課件演示：比例的應用）
（一）食堂買3桶油用780元，照這樣計算，買8桶油要用多少元？（用比例知識解答）
（二）同學們做廣播操，每行站20人，正好站18行．如果每行站24人，可以站多少行？
（三）先想一想下面各題中存在著什麼比例關系，再填上條件和問題，並用比例知識解答．
1．王師傅要生產一批零件，每小時生產50個，需要4小時完成，_______，_______？
2．王師傅4小時生產了200個零件，照這樣計算，_______？
五、課後作業．
1．一台拖拉機2小時耕地1.25公頃，照這樣計算，8小時可以耕地多少公頃？
2．用一批紙裝訂成同樣大小的練習本，如果每本18張，可以裝訂200本．如果每本16張，可以裝訂多少本？
3．某種型號的鋼滾珠，3個重22.5克，現有一些這種型號的滾珠，共重945千克，一共有多少個？
六、板書設計．
教案點評：
本節課通過對正、反比例意義的全面應用，使學生加深了正、反比例意義的認識。
在學生對正、反比例意義理解的基礎上，把所獲得的理性認識返回到實踐中去，從而拉近了數學知識與學生生活實際的距離，減少了學生的陌生感、降低了難度，使學生感到正、反比例關系就在自己的身邊。
探究活動
魚池有多少條魚？
活動目的
1．培養學生應用所學知識解決實際問題的能力．
2．培養學生的判斷推理能力和分析能力．
活動形式
以小組為單位討論．
活動題目
養魚場有很多魚池，要知道一個魚池有多少條魚．漁業人員想出了一個巧妙的辦法，他們先在一個魚池裡撈起30條魚來，給每條魚做個記號，然後把它們放回魚池裡．魚回到水裡，向四面八方游開了，過了幾天，這30條魚就平均分布在魚池的各個地方．漁業人員又在這個水池裡撈起50條魚來，如果其中有2條帶記號的魚，就可以算出這個池裡大約有多少條魚．為什麼？
活動過程
1．學生分小組討論原因．
2．學生匯報討論結果．
3．講述生活中應用比例知識的事例．
參考答案
解：設水池裡面共有 條魚．
= 750
答：水池裡面共有750條魚．
D. 小學六年級數學比的應用
王爺爺種了1塊地
總面積為50米平方
王爺爺在這塊地種了蘋果
栗子版
西瓜權
這3種共占這塊土地的2:3:5
求種蘋果
栗子
西瓜
的面積.
答案:
2+3+5=10
50除以10=5
蘋果:5*2=10
栗子:5*3=15
西瓜:5*5=25
這題目我自己出的啊~!!多辛苦
給分吧
E. 小學數學應用題（比的應用）
設原本奶是1，喝了一半以後加滿水，則奶為0.5，水為0.5，又喝了一半，則奶為0.25，水為0.25，再加滿水則奶為0.25，水為0.75，比例為1：3
F. 小學數學比的應用
我暈，不好做，你試想，如果這兩輛車的速度分別是（45、50）和（90、100）。他們相遇的時間會相同嗎？一樓的簡直一派胡言。