1. 小學升初中，語文丶數學丶英語一般考什麼
語文就是高拼音，憨子記得怎麼樣啊！還有就是你的寫作水平。
數學主要是一些計算，當然了，你要對計算的一些運算很熟悉，算的快。
英語就是單詞的記憶啊！
2. 小學語文，數學，英語課本有幾種版本
sband the churchward
3. 小學同堂益智游戲和小學課堂同步的智力游戲，語文，數學，英語
課堂教學游戲方法大全
第一種
游戲名稱：開火車
適用范圍：
用於復習鞏固拼音字母、音節、生字、詞語等。
這個游戲適用范圍比較廣，所做准備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。但比較適合復習鞏固階段運用。
游戲准備：相關字母、聲母卡片
操作過程：
（1）做這個游戲可以根據不同的內容採用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。
（2）導語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。
開火車時，其他孩子學著很輕很輕地發火車開動的「嗚——咔嚓、咔嚓」 的聲音，有利於營造氣氛，激發學生的學習興趣。
（3）例，教師在復習學過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然後讓一組學生輪著讀生字字音、組詞
師：「請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友。」
誰說錯了，火車就停下。
師：「哪個修理員來幫著修理一下？」
選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續開。
第二種
游戲名稱：找朋友
適用范圍：復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。
游戲准備：有生字的金牌，花形卡片
操作過程：
（1）導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。
（2）如，第一冊《識字4》，在學了生字後，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。
一生拿一張卡片「打」，說：「找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？」
拿卡片「拔」和「拍」的同學就都可以上前說：「我是你的好朋友。」
大家說：「對對對，『拔』是『打』的好朋友。」最後大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。
又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字「跑」「跳」，
大家一起拍手說：「找呀找，找呀找，找到一個好朋友。」
掛金牌的同學看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。
找對了，大家說：「對對對，你們是一對好朋友。」
找錯了，大家說：「錯錯錯，趕快再去找一找。」
（3）教師也可以准備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然後讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師准備字型結構相同的或能組成詞語的兩個生字，准備一些聲母和韻母，讓學生讀後手拉手交朋友。
（4）這樣在游戲中能激發學生的學習興趣，在游戲中鞏固所學知識。
第三種
游戲名稱：順風耳
適用范圍：復習音近的拼音字母（前後鼻音、平翹舌音）和生字。
游戲准備：學生每人准備一套拼音卡片，和有關的生字卡片。
操作過程：
（1）導語：我們一起來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風耳。請聽仔細。
（2）老師或小老師報音，其他同學找出相應的聲母、韻母、音節或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來「找到了，找到了ao ao ao」。看誰找得對、准，讀得快、准。
（3）這樣能幫助學生區分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前後鼻音，提高學生的聽音辨別能力，培養學會傾聽的良好學習習慣。
第四種
游戲名稱：送信
適用范圍：這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音字母、音節、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節的分類，或者是音節按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結構的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。
游戲准備：相關的卡片、郵箱若干。
操作過程：
方法一：收信。以認讀字母b為例。
師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這份信就是你的。
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，
小小信封誰收到，請你念給大家聽。
在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來給大家分發卡片。發到卡片的學生就上台舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，並說：「對對對，快收信。」如果錯了，就說：「錯錯錯，沒人收。」然後請一位學生來幫助這位有困難的學生進行認讀。
方法二：投信。老師要准備像這樣的郵箱3個，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節的標簽。這樣的郵箱以後在進行音節、生字、詞語等的分類時只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。
師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱里，好嗎？
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，
小小信封是誰的，請你趕快找一找。
在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來發卡片。發到卡片的學生就上台舉起卡片讀bbb，是聲母，然後投入相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，並說：「對對對，快收信。」如果錯了，就說：「錯錯錯，沒人收。」然後請一位學生來幫助他認讀並分類。
第五種
游戲名稱：放鞭炮
適用范圍：認讀拼音字母、音節、生字、詞語和句子。
游戲准備：把需要認讀的相關卡片放入一個紅色的爆竹筒內。
操作過程：
師：老師這里有一個大鞭炮，如果你讀對了鞭炮里的字母（音節、生字、詞語、句子），鞭炮就點燃了。誰想來試一試？
生齊：節日到，放鞭炮。什麼炮？
一位學生上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完後去點爆竹。如果讀對了，下面的學生跟他一起讀，並模擬爆竹的聲音：「嘭——啪」，如果讀錯了，就模擬啞炮的聲音：「嗤——」。
為了節省游戲的時間，老師可以請一組學生一起上來，進行組內學生的競賽，比一比哪位同學點燃的爆竹最多，也可以進行小組之間的比賽，比一比哪一組點燃的爆竹最多。
第六種
游戲名稱：猜猜猜
適用范圍：
（1）看口形猜字母。
（2）看動作猜生字、詞語和成語等。
（3）聽謎語猜生字、詞語或某種事物等。
游戲准備：相關的卡片和謎語等。
操作過程：
1、師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發的是什麼音？（b）
老師可以請一位學生來猜，也可以請全班學生舉起自己手裡相對應的卡片，並說：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。
2、師：看看我的動作，猜猜我表演的是哪一個字？（跑、跳）
3、師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？我這里有一個謎語，請你來猜一猜是我們學過的哪一個字？（人在雲上走）
第七種
游戲名稱：火眼金睛
適用范圍：音節的標調，特別是復韻母ui和iu的標調，ü上兩點的省略規則，以及一些形近字。
游戲准備：孫悟空的圖片以及有關的卡片等。
操作過程：
師出示標調有錯誤的音節。（標調可移動）。
師：在這些音節中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。
生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪裡？
請一位學生上來做孫悟空找一找。找對了，學生就說：「小眼睛亮亮亮。」找錯了，就說：「小馬虎沒分清。」
第八種
游戲名稱：摘果子
游戲適用范圍：
這種游戲適用於每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可根據內容來選擇：①所認讀的內容在果子的正面，學生任意摘果子讀內容。讀對了，帶著大家讀一遍，並把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內容在果子的正面。 教師任讀一個內容，點名請學生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，並把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認讀的內容在果子的反面。教師點名，學生上台任意摘，摘下後認讀背面的內容。讀對了，帶著大家讀一遍，並把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。「摘果子」的游戲操作簡便，適用范圍很廣，學生興趣高。
游戲准備：
教師和學生各准備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。
游戲操作過程：
以第二種游戲形式為例。
師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。——暖，暖和的暖。
生齊：我來摘個大果子。
師：XX（教師點名，該生上台摘果子。）
生：摘下果子讀「暖，暖和的暖」，全班學生跟讀一遍「暖，暖和的暖」。
第九種
游戲名稱：七色花
游戲適用范圍：
這種游戲適用於階段性復習和期中、期末復習。適用的內容為可以進行歸類復習的，並能通過口頭表述來檢測。如：對聲母、韻母、整體認讀音節進行分類；從本冊所學的生字中找出前後鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易於學生對知識進行分類、積累。游戲的競爭性強，學生興致高。
游戲准備：
教師用吹塑紙製作花芯，花芯上的內容可以隨即更換，花芯能反復使用。每位學生用彩紙或吹塑紙准備若乾片花瓣，也可以反復使用。
游戲操作過程：
師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。
這個游戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。
①對於學生的答案需要老師來把握評判的內容，可全班進行，如：用詞語說一句話。
教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。
②對於學生自己就能判斷答案正確與否的內容可以以大組為單位進行游戲。如：區分前後鼻音、平翹舌音。
教師把寫有「前鼻音」、「後鼻音」的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。最後比比哪組的花開得最大、最漂亮。
第十種
游戲名稱：考考你
游戲適用范圍：
這種游戲適用於每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲時可以讓學生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什麼字，同時讀讀對方同學手裡字卡上的字；也可以由教師先指定一半學生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然後相互交換角色。「考考你」的游戲操作簡便，全體學生都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的內容有效地融入了游戲之中。
游戲准備：學生每人自製卡片若干張。
游戲操作過程：
師：小老師們，昨天我們學習了第8課《陽光》，現在請你在卡片上寫出自己已經學會的生字和想要考考別人的生字。寫完後，可以拿著你的生字卡片去找個小夥伴考一考。
第十一種
游戲名稱:踩石過河
游戲適用范圍:
本游戲適用於每課的鞏固及單元、階段性復習時使用。適用的內容以認讀為主,可以是拼音字母、音節、音節詞、偏旁、生字、詞語等等,本游戲的道具簡單，情境化的設置和競賽化的體制極大地調動了學生參與的熱情，教學效果明顯。
游戲准備:
游戲場地可安排在教室前、後的走道上。教師准備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設置游戲情境,長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭,上面粘上生字或詞語卡片。當然,在實際教學中這樣操作會比較麻煩,所以我們可以採用最簡單的道具來達到事半功倍的效果,石頭可以用紙張來代替,一張紙代表一塊石頭,准備10張,上面事先列印好需要朗讀的內容。
游戲操作過程:
導語: 小朋友,通過學習我們已經掌握了許多知識。現在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關吧,比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。
生齊:「嘿嘿嘿,加加油,大家一起來過河。」
1、給全班分為若干個四人小組，選出組長,並由小朋友自行設計命名,如:飛毛腿小隊、可樂小隊等等,便以增加小組間合作競賽的氛圍。
2、先選派一個四人小組進行游戲,其餘小組分別站在繩索兩端觀賽。
3、四人小組的四個小夥伴按照先後順序依次「過河」。一人游戲時,其餘三位小夥伴站在起始線外等待。
4、游戲時,一位小朋友只要能大聲讀准前面「石頭」上的內容，便可以踩到相應的「石塊」上。
5、若讀准確,全班小朋友:「對對對,(再跟讀一遍)」。(拍手)
6、若讀得不夠認真准確，全班小朋友:「錯錯錯!好好想,我來幫!」(個別舉手發言)
7、每人每次過橋都會遇到10個困難,若小隊內四位同學都能順利過橋,則獎勵人手一張獎券。
8、若小隊內個別學生遇到了困難,致使自己不能正常過河的,則扣除小隊相應獎券數。
9、「小石子」上的認讀內容需要經常調換。最後根據得票高低,評選最佳合作小隊。
第十二種
游戲名稱:貼商標
游戲適用范圍:
本游戲適用於拼音復習、課後詞語復習或單元階段性復習。如人教版第一冊中《自選商場》和《菜場里》這兩篇課文的復習鞏固便可採用該游戲。適用內容包括音節詞和詞語。
游戲准備:
各種實物以及相對應的音節或詞語卡片。實物可以按照類別來進行准備。比如:
1、文具類:鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習本…
2、水果類:蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子…
3、蔬菜類:茄子、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、捲心菜、西紅柿…
除此以外,我們也可以就地取材,利用教室里已有的實物。比如:粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機、電腦、電視機等等進行游戲准備。
游戲操作過程:
(准備:在講台上擺放各種實物,黑板粘貼好打亂的音節詞或詞語卡片。)
導語:小朋友你們瞧,超市裡擺放了這么多的物品。可是這些物品的商標名稱還來不及粘貼,麻煩你們暫時擔當一下超市管理員,把黑板上的這些商標貼到對應的物品上去吧。我們一起來「貼商標」。
生齊:「找找找,貼貼貼,一一對應妙妙妙!」(拍手)
1、請一位學生上台,從黑板上取下會讀的一張音節詞或詞語卡片，接著將它粘貼在相對應的物品上。
2、學生舉起粘貼好商標的實物,大聲朗讀.全班同學作評委。
3、如果該生認讀粘貼都正確生齊:「棒棒棒!」)學生再跟讀一遍。
如果該生認讀或粘貼出錯生齊:「錯錯錯!再想想!」)【擺擺手】會念的小朋友立即作出反應: (各自舉手)「我來幫!」然後,該生帶讀,其餘學生跟讀。
第十三種
游戲名稱:逛超市
游戲適用范圍:
本游戲適用於期末復習階段,用以檢測課外識字情況。
游戲准備:
布置教室,將桌椅按照班內小組數分為對應的若干組,分別排列在教室的各個角落。學生們各自准備好識字袋,將識字袋中搜集到的廣告、商標牌、自製的生字卡等等識字內容以四人小組為單位進行匯總(去掉重復內容),並將這些識字內容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位「超市引導員」(即能正確快速認讀所有生字、詞語內容的同學當選)。
游戲操作過程:
導語:小朋友,超市裡的東西真多啊,讓我們去每個櫃台逛一逛吧。
生齊:「小大人逛超市,比比誰的收獲多。」(拍手)
1、學生以小組為單位自由選擇超市的一個櫃台進行游戲。游戲要求同一小組的學生能正確朗讀桌上的識字材料,(可以是齊讀,也可以是一人讀一個詞)。此時,「超市引導員」就進行認真地評判。
2、若三位學生互幫互助能夠將這些識字內容都讀正確,「超市引導員」獎勵給該小隊三張獎券(每人一張),然後四人小隊再到其餘櫃台繼續進行游戲認讀。
3、若三位學生對其中的某些識字內容感到困難,不能認讀, 「超市引導員」就及時地帶領他們正確認讀三遍,並扣除一張獎券(即得兩張獎券),碰到一處困難扣一張獎券.以此類推,若困難達到三處或以上,即不得獎券。
4、小組逛遍超市的五個櫃台之後,便累計獲得獎券的總數，匯報給老師。
5、最後老師將票數匯總,評選出一、二、三等獎各一名。
該游戲既能系統檢查反饋小朋友課外學習認字的情況,又能使學生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學習的樂趣與強烈的集體意識。
第十四種
游戲名稱:歡樂對對碰
游戲適用范圍:
本游戲適用於階段性復習或期末復習時使用。適用內容為①偏旁與肚體字組成生字;②拼音&音節詞與生字&詞語配對;③生字與生字組成新詞。
因為該游戲的形式接近於游園會上猜燈謎形式.故學生參與面廣,參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復習完美得融和一體。
游戲准備:
1、准備三根長繩以及三種不同顏色製成水果形狀的小卡片若干張。(用紅色卡片做草莓,黃色卡片做香蕉,綠色卡片做雪梨。)在教室的三面牆上各拉一條繩子,用以系綁這些小卡片。
2、將同顏色同形狀的卡片按照數量等分,分別寫上兩組內容,如:
紅色卡片:一半寫偏旁、一半寫獨體字。
綠色卡片:一半寫拼音或音節詞,另一半寫生字或詞語。
黃色卡片:寫上不同的生字。
游戲操作過程:
導語:秋天到了(期末到了),瞧,我們果園里的果子也快豐收了。(師手指繩子上掛著的小卡片)讓我們一起去果園摘果子吧。可是,這些果子有個奇怪的特點,不能一個一個地摘,需要給他們找到合適的同類朋友配成一對後一起從樹上摘下來。
生齊:「果子高高掛,歡樂對對碰!」
1、以游藝園的活動方式,全班學生可以自由選擇一組水果進行配對游戲。
2、學生獨立完成一組配對後,從「樹上」摘下兩個果子,拿到「領獎處」,說明配對理由。若是紅色卡片這組(偏旁加獨體字)的,可以說:「提土旁和『里』組成『埋』,埋葬的埋。」若是綠色卡片(拼音或音節詞配生字或詞語)的,可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片(不同的生字),可以說:「『地』和『球』組成詞語『地球』」。
3、學生匯報後,若配對、朗讀都正確的,即獎勵印章一枚,繼續游戲。
4、若配錯對,請學生把果子送還原位,不得獎章,但可以繼續參賽。
5、在規定時間里,比比誰獲得的獎券多,按照先後順序,設一、二、三等獎分發相應活動獎品 求採納 做任務 謝謝
4. 扎蘭屯市繁榮小學，五年級上冊，語文丶數學丶英語，期末答案
靠你平時積累的東西發揮吧，相信你一定可以===================
5. 語文知識，"下午有語文丶數學丶英語課"丶"下午有語文課丶數學課丶英語課"，這兩個句子哪個表達不正確
這就有點像（a+b+c）*K
和aK+bK+cK
都對的。不過第二句應該用逗號隔開最好：語文課，數學課，英語課
6. 小學人教版的語文、數學、英語、科學好的人進！！！
一、片語互譯。（12分）
1.擅長於 2.do well in
3.和……交談 4.go for a walk
5.每天 6.That's true
7.在周末 8.do more exercise
9.玩得很高興 10.all of us
11.放學後 12.Well done
二、根據所給中文完成下列句子。（10分）
1.What are the (孩子們) doing?
2.David runs (快) than Mike.
3.Can Wang Bing jump (一樣遠) his classmates?
4.You'll get (更強壯) and you'll do (更好) in PE.
5.Shall we (開始) our (課) now?
6.Does Jim swim (慢) than David? No,he (游泳) faster.
7.They're doing their (家庭作業).
三、用所給單詞的正確形式填空。（5分）
1.He's not as (strong) as the other children.
2.Look! They're (have a chat).
3.I jump (high) than Liu Tao.
4.Which is (heavy), the bear or the elephant?
5.Have a good rest. You'll get (good) soon.
6.A:What (do) Yang Ling often do after school?
B:He (go) home and (draw) some pictures.
7.A:What (do) Su Hai do last Sunday morning?
B:She (go) for a walk in the park.
四、從II欄中選出能與I中句子相對應的答語。（10分）
I II
( )1.Do you have any problems A.I get up at six thirty.
with your homework?
( )2.What time do you get up? B.I'm sorry.The traffic was heavy.
( )3.How about going out for a C.I'm good at Chinese.
walk around the lake?
( )4.Can you jump higher than Ben? D.Yes, there are.
( )5.What's the matter? E.Yes,she is.
( )6.Is your mother good at driving F.That's a good idea.
a car?
( )7.Are there any butterflies? G.I have some problems with English.
( )8.You're late. H.Liu Tao's.
( )9.What are you good at? I.Yes. I can.
( )10.Whose school bag is heavier? J.No. I don't.
五、看圖完成對話，每空一詞。（10分）
1. 1.A: ruler is longer?
B:They are .
2. 2.A:Is Ben faster than Jim?
B:Yes. Jim is than Ben.
3.A: you get up as 3.
as your brother?
B:No. I get up at 6:30, but he
up at 6:15.
A:So you get up than him.
B:Yes.
六、看圖寫話。（13分）
1.A:Do the pandas
?(2分)
B:No, they don't.
2.A:Do the cks
?(2分）
B:Yes, .（1分）
3.A: ,the
rabbit or the cat? (2分)
B: .(2分)
4.A: ?(2分）
B: .(2分)
七、閱讀理解。（6分）
1.根據課文內容和首字母提示完成短文。（3分）
Jim isn't happy. For(因為) he can't do w in PE. Ben is his classmate. He's strong and he r f than Jim. Mike is his another classmate, he can run as fast as Ben. But Jim is good at English and Maths and he can jump h than some of the boys in the class.He can swim as fast as his classmates.
So he will do more exercise and get s .He will do b in PE.
2．根據短文判斷下列圖意是否正確,正確的用T表示,反之用F表示。（3分）
八、閱讀短文並回答短文後的問題。（4分）
Last week, the animals had a sports meeting, Elephant Beibei ans Ant Lele had the Weight-lift. Although Lele is smaller and thinner, he lifted much heavier things than his body, so he won(獲勝). Next, Rabbit Benben and Tortoise(烏龜) Xiao had a race. Benben thought(想), he would be the winner(獲勝者). He laughed at Xiao,「Follow me, slower guy?」He ran as fast as he could until(直到) he couldn't see Xiao.「Let me have a rest，」he said to himself and slept under a big tree…
Suddenly he heard the cheers(歡呼聲). Xiao won the first prize(第一名). Benben couldn't laugh again.
Questions:
1.When did the animals have a sports meeting?
2.Why could the ant win?
3.Did the rabbit win?
4.Why couldn't Benben win the first prize?
http://blog.cersp.com/userlog21/135126/archives/2008/869884.shtml
7. 語文丶數學丶英語列個什麼表加分好2
直接用電腦的微軟辦公excel表,有求和工具.也可以下載手機應用軟體.
8. 小學四年級上冊語文丶數學丶英語期末考試試卷的全部答案
。。。。。。抄答案不好喲，再說了，我去哪裡給你找哇，對不對瓦
9. 小學一共有數學語文英語三個科目，每天早上四堂課，有幾種排課方法
每堂課都可以從3種科目里選一種，所以有3^4=3×3×3×3=81種排課方法。
10. 小學六年語文、數學、英語啲學習、復習資料（總結）
第十二冊人物形象：
1.伯諾德夫人一家：機智勇敢，從容鎮定，臨危不懼。
2.聶榮臻：恩怨分明，寬仁大義，慈善心腸。
3.侍奉吳王的少年：智慧過人。
4.孫悟空：機智勇敢，火眼金睛。
5.豬八戒：憨厚可愛，好吃懶做。
6.唐僧：一心向善，慈悲為懷。
7.沙和尚：忠心耿耿
8.斯帕拉捷：勤於觀察，善於思考，堅持不懈。
9.天游峰的掃路人：，熱情好客，熱愛自然，熱愛生活，充滿自信，豁達開朗。
10.於謙：堅強不屈，堂堂正正。
11.王冕：不媚世俗，貞節自守。
12.福樓拜：循循善誘。
13.莫泊桑：虛心好學，勤學苦練。
14.劉老師：身殘志堅，樂觀開朗，執著追求，自強不息。
15.孔子：充滿智慧，善施教化。
16、顏回：謙遜沉穩，溫文爾雅。
17、子路：豪爽大方，樂善好施。
培養良好的學習習慣（12）
1、本冊課文中要求我們養成 「讀萬卷書行萬里路」和「 在實踐中學會運用」的學習習慣。
2、與「讀萬卷書 行萬卷路」意思相同的名人名言：
①、必須和社會現實接觸，使讀的書活起來。——魯迅
②、用自己的眼睛去讀世間這部書。——魯迅
與「讀萬卷書 行萬里路」意思相當古詩句有：
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行——陸游《冬夜讀書示子聿》
第一單元：壯麗山川
1、長江之歌
1、「我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。」這句話在詩中多次出現，這樣的寫作手法叫反復，這樣寫的好處是強化語言的節奏感，增強中華兒女對長江的熱愛、依戀的情感 。
2、《長江之歌》文中的「你」指長江 ,文章採用第二人稱來寫的，這樣寫的好處是：讓人讀起來更親切,更直接地抒發了對長江的熱愛、依戀之情。面對這樣的長江，我們可以用源遠流長、宏偉博大、多姿多彩、古老悠久、氣勢磅礴等成語來形容。
3、請寫出4條有關長江的古詩句
① 孤帆遠影碧山盡，唯見長江天際流。——李白《送孟浩然之廣陵》
②無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。—— 杜甫《登高》
③ 天門中斷楚江開，碧水東流至此回。——李白《望天門山》
④星垂平野闊，月涌大江流 。——杜甫《旅夜抒懷》
⑤山隨平野盡，江入大荒流。——李白《渡荊門送別》
4、長江與黃河都被稱為中華民族的母親河。請寫出有關黃河的古詩句：
②九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。——劉禹錫《浪淘沙》
③黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。——王之渙《涼州詞》
④黃河之水天上來，奔流到海不復回。——李白《將進酒》
⑤白日依山盡，黃河入海流。——王之渙《登鸛雀樓》
2、三亞落日
1、《三亞落日》中作者把落日分別比作孩童、大紅燈籠、跳水員 。
2、寫出與「赤朱丹彤」結構相同的詞語
琴棋書畫 筆墨紙硯 鳥獸魚蟲 江河湖海 東西南北 喜怒哀樂 梅蘭竹菊
3、煙台的海
1、煙台的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞台。世世代代的煙台人在這里上演著威武雄壯的活劇。說它是一幅畫是因為它像畫一樣美麗多姿；說它像廣闊的背景是因為它是煙台人物質文化生活的依託；說它像壯麗的舞台是因為它為煙台人的生存、發展、創造，提供了巨大的空間。這句話運用了排比的修辭手法。
2、《煙台的海》是按照季節的順序寫的，之所以先寫冬天，是因為冬天煙台的海的景象尤為獨特，是一道壯麗的風景線。
3、《煙台的海》本文通過描寫煙台的海獨特的景觀：冬日的凝重，春日的輕盈，夏日的浪漫，秋日的高遠，以及在大海的背景下煙台人的勞動與生活，表達了對美好的大自然的喜愛和對生活的熱愛的思想感情。
4、讀了「小山似的涌浪」「發出雷鳴般的轟響」，想到成語：波濤洶涌、驚濤駭浪、雷霆萬鈞、震耳欲聾。
4、記金華的雙龍洞
1、眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，准會撞破額角，擦傷鼻子。這段話運用了心理描寫，寫出了我經過孔隙時的感受。
2、《記金華的雙龍洞》這篇課文的作者是葉聖陶 。課文按照游覽的順序依次寫了路上→洞口→外洞→孔隙→內洞→出洞的情況。此外，泉水流經的路線也是文章的線索，它的路線是深黑的石洞→內洞→孔隙→外洞→洞口→山下。
4、金華的雙龍洞的外洞的特點是大，內洞的特點是黑、奇 、大，連結外洞和內洞的是孔隙,它的特點是窄。
5、《記金華的雙龍洞》是一篇游記 ，記敘了作者去浙江金華的雙龍洞所看到的景象。表達了作者對祖國山川景物，對大自然的熱愛。
金華雙龍洞名字由來的句子：首先當然是蜿蜒在洞頂的雙龍，一條黃龍，一條青龍。
6、作者抓住內洞的黑、奇 、大三個方面，其中著力描寫了內洞景物的「奇」，一是「形奇」，表現為形狀變化多端的石鍾乳和石筍；二是「色奇」，表現為顏色各異，三是洞頂的「雙龍」，一條黃龍，一條青龍。
7、設問修辭：怎樣小的小船呢？兩個人並排仰，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。
對比修辭：無論花朵的葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。
比喻修辭：洞口像橋洞似的，很寬。
列數字說明：在那裡聚集一千或是八百人開會，一定不覺得擁擠。
第二單元：正義必勝
5、盧溝橋烽火
1、在《盧溝橋烽火》和《半截蠟燭》中分別寫了第二次世界大戰期間東西方人民反抗侵略，熱愛祖國的感情。2010年是紀念抗日戰爭64周年。
2、「盧溝橋事變」發生於1937年7月7日，又稱「七七事變」。「盧溝橋事變拉開了中國人民全面搞抗戰的序幕。從此，一場偉大的戰爭便如火如荼的展開了。」 這句話揭露了「盧溝橋事變」的重大歷史意義。
3、中國官兵：足智多謀、英勇善戰、大義凜然、威武不屈、同仇敵愾
日本軍隊：狼子野心、蠻橫無理、不可一世、卑鄙無恥、不堪一擊、潰不成軍
積累本課有關戰斗場面的成語：人仰馬翻、震耳欲聾、哭爹喊娘、狼狽而逃、鬼哭狼嚎、抱頭鼠竄
4、「偷偷地、摸」揭示了日本軍隊的險惡用心及卑鄙的行徑，帶有鄙視唾棄的感情色彩；「悄悄地、進發」表現了我國守軍的足智多謀、英勇善戰，含有表揚、贊許之意。
5、「平津危急！華北危急！中華民族危急！」運用了遞進式排比的修辭手法，仿寫：「5．12」大地震後，全國人民呼喊「汶川加油！四川加油！中國加油！」
6、半截蠟燭
1、《半截蠟燭》 本文通過記敘在第二次世界大戰期間，參與秘密情報傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖入德國軍官鬥智斗勇，巧妙周旋，並最終保全了情報站的事，贊揚了母子三人的熱愛祖國和從容鎮定、機智勇敢的精神。
2、描寫情況危急的成語：千鈞一發 火燒眉毛 燃眉之急
描寫人物心理的成語：心花怒放 忐忑不安 心如刀絞
7、聶將軍與日本小姑娘
1、《聶將軍與日本小姑娘》這是發生在抗日戰爭時期的真實故事。至仁至義的聶將軍被稱為「活菩薩」、「中日友誼的使者」，是因為他無微不至地照顧兩個日本孤女，具有慈善心腸和寬大的胸懷，締結了中日兩國人民的友誼。
2、聶將軍名聶榮臻。請寫出你熟悉的元帥：朱德、彭德懷、林彪、劉伯承、賀龍、陳毅、羅榮桓、徐向前、葉劍英。
3、課文是按發展順序依次寫了救出孤女 、照料孤女、送歸孤女、孤女謝恩這些內容。
4、寫出與「救命之恩」結構相同的成語：安身之地 、不敗之地 、八拜之交 、不白之冤 、不惑之年
5「中國人民決不以日本士兵及人民為仇敵……我八路軍本著國際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底……」 這封信的意思是：侵華戰爭的罪魁禍首是日本法西斯頭目，而並非日本士兵和日本人民，所以我們不以日本士兵及人民為仇敵；同時表明了我八路軍的態度，要為民族的生存與人類和平抗戰到底。這句話充分體現了聶將軍的國際主義精神和至仁至義的品質。
6、如果你是四十年後來看望聶將軍的美穗子，你最想對聶將軍說：感謝將軍的救命之恩，我對中國人民的救命之恩永世不忘，我要用實際行動來為促進中日之間的友誼作出貢獻。
練習2
1、《夏日絕句》是宋女詞人李清照所寫。「生當作人傑，死亦為鬼雄」表現了作者鮮明的人生價值取向，這兩句詩的意思是人活著就要作人中的豪傑，為國家建功立業；即使死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。詩中李清照懷念古人項羽，目的是借項羽來諷刺南宋君臣不退而退、苟且偷安的行徑。
3、顧憲成所寫的「風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。」告訴我們也要做一個事事關心的小學生。
第三單元：詩文精粹
8、三打白骨精
1、《三打白骨精》本文通過記敘孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現了孫悟空善於識別妖魔詭計和勇於降妖除魔的本領，贊揚了孫悟空的堅定、機智和勇敢。
2、《三打白骨精》這個故事選自中國神魔小說《西遊記》，作者是吳承恩（明），通過課文我們認識了機智勇敢、本領高強的孫悟空；貪婪、狡猾、詭計多端的白骨精；不能識別妖魔，心地善良的唐僧。《西遊記》中還有很多膾炙人口的故事，如：《齊天大聖大鬧天宮》、《美猴王出世》、《八戒大戰流沙河》……四大名著中另外三部分別是《紅樓夢》（曹雪芹 清）、《三國演義》（羅貫中 明）、《水滸傳》（施耐庵 明）。
3、四大名著中含三字的故事名
《西遊記》：孫悟空三打白骨精、三借芭蕉扇；
《三國演義》：劉備三顧茅廬、諸葛亮三氣周瑜、桃園三結義，；
《紅樓夢》：劉姥姥三進大觀園、金鴛鴦三宣牙牌令；
《水滸傳》：三打祝家莊、魯智深三拳打死鎮關西、宋江三敗高俅
9、詞兩首
1、《如夢令》詞人回憶了一次愉快的郊遊情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥都嚇飛了，表現了作者早期生活的心境與情趣。《漁歌子》描繪了春天秀麗的水鄉風光，塑造了一位悠閑自得的漁翁形象，贊美了漁家生活的情趣，表現了詩人的淡泊情懷和對大自然的喜愛。
2、《如夢令》和《漁歌子》都是詞牌，我還知道的詞牌有：清平樂、憶江南、水調歌頭。
3、興：興致。興盡：盡了興致。
不須：不一定要。
斜風：微風。
10、螳螂捕蟬
1、《螳螂捕蟬》是則寓言故事，記敘的是一位少年用「螳螂捕蟬，黃雀在後」的故事，告誡吳王如果一心只想得到眼前的利益，而不顧身後隱伏著的禍患是危險的。
2、寓言故事有：《揠苗助長》《鄭人買履》《自相矛盾》《葉公好龍》
3、蟬眼前的利益是露水，身後的禍患是螳螂；螳螂眼前的利益是蟬，身後的禍患是黃雀；黃雀眼前的利益是螳螂，身後的禍患是少年拿著彈弓。蟬、螳螂、黃雀三者的共同點是：只顧眼前的利益 ，不顧身後的隱患。
11、讀書要有選擇△
1、作為小學生，我們可以選擇優秀的文學作品，特別是古今中外名著；可以選擇名人傳記；可以選擇科普類的書；可以選擇一些工具書。學會選擇了合適的讀物，就能用有限的時間去讀更多的好書，去獲得更多的知識。
2、選擇什麼樣的讀物，往往因人而異，我們可以根據自己的興趣愛好選擇合適的讀物，還可以向老師或父母請教，或征詢讀過這些書的同學的意見。
3、有關讀書的名人名言：
讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹
讀書也像開礦一樣，「沙裡淘金」。——趙樹理
舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾
4、優秀文學作品：《西遊記》《魯賓遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》
科普類:《十萬個為什麼》《高士其科普童話》
傳記類：《名人傳》《假如給我三天光明》
工具書：《現代漢語詞典》《新華字典》
練習3
1、孫悟空本領高強，會使筋斗雲騰雲駕霧、來去無蹤；擁有七十二變，千變萬化、大顯神通；一雙火眼金睛可以明察秋毫。他曾大鬧天宮，贏得了「齊天大聖」的美譽，後來保唐僧去西天取經，除惡務盡。
2、含有笑的成語：啞然失笑、破涕而笑、付諸一笑、笑逐顏開、眉開眼笑
第四單元：探索發現
12、夜晚的實驗
1、《夜晚的實驗》記敘義大利科學家斯帕拉捷通過四次夜晚的實驗，終於弄清蝙蝠夜間飛行是靠聽覺來辨別方向、確認目標的，從而促使人們對「超聲波」研究。其中的奧秘是：蝙蝠靠喉嚨發出人耳聽不見的「超聲波」，這種聲音沿著直線傳播，一碰到物體就像光照到鏡子上那樣反射回來。蝙蝠用耳朵接受到這種「超聲波」，就能迅速做出判斷，靈巧的自由飛翔，捕捉食物。
2、人們受到蝙蝠啟發，發明了雷達 。我們要學習斯帕拉捷細心觀察，善於思考，不斷實驗，潛心研究，利用科學技術造福人類的科學精神。
3仿生學舉例：蒼耳屬植物——尼龍搭扣；電魚——伏特電池
13、海洋——21世紀的希望
1、《海洋——21世紀的希望》是一篇說明文。文章告訴我們：海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來開發海洋、利用海洋的新時代。之所以說海洋是人類21世紀的希望，是因為可以從①海洋開采豐富的礦藏，②索取高蛋白食品，③利用海水的運動發電，④淡化海水緩解水荒，⑤在海底建設城市。
2、「望洋興嘆」意思是：比喻做事時因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。
寫出「望洋興嘆」的兩個近義詞：無能為力、無可奈何。文中「望洋興嘆」的原因是：由於以前科學技術不發達，人們還不能開發和利用海洋，對它的喜怒無常無可奈何。
3、為保護海洋設計一條宣傳標語：①海洋存亡,匹夫有責。 ②藍色的海洋,生命的搖籃。
4、按要求寫詞語：
描寫海水浪大：洶涌澎湃 驚濤駭浪 巨浪滔天 波瀾壯闊
描寫海面寬廣：一望無涯 無邊無際 碧波萬傾 廣闊無邊
14、學會合作
1、《學會合作》是一篇演講稿，以「合作」為話題，列舉了兩個例子來說明如何進行卓有成效的合作。一是交響樂團完美演奏出樂曲，說明合作要有統一的目標，協作精神；二是中國小學生參加模擬逃生實驗，取得成功，說明合作還要有自我犧牲精神。告訴我們的道理是只有學會與別人合作，才能取得更大的成功。
2、有關合作的成語：風雨同舟、同舟共濟、齊心協力、同仇敵愾、群策群力、同心同德、萬眾一心、同甘共苦
有關合作的俗語：①三個臭皮匠頂個諸葛亮。 ②一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。 ③眾人拾柴火焰高。
有關合作的名言：人是要幫助的，紅花雖好，也要綠葉扶持。——毛澤東
3、課後習題3
只舉一個事例不夠，因為兩個事例側重點不同，前一個事例主要說明要「協作」，後一個事例主要說明要有「犧牲精神」，而這兩點都是成功合作的要素。
練習4
1、蜻蜓點水款款飛：緩、慢。
城市的一隅：角落。
清風徐來，柳枝拂水：慢慢的；輕輕擦過。
我鮮（xiǎn）有同伴：少。
鑒往知來：觀察，審視
第五單元：感悟人生
15、天游峰上的掃路人
1、《天游峰的掃路人》描寫我登天游峰時的所見所聞 ，刻畫了一位質朴而充滿自信的老人形象，表達了我對老人那種自強不息的精神和自信、開朗、豁達的生活態度的贊美。
2、天游峰——武夷山第一險峰的特點是：高、險。
掃路人的特點是自強不息、充滿自信、豁達開朗、熱情好客
3、登上頂峰，會使人想到唐代詩人杜甫寫的《望岳》「會當凌絕頂，一覽眾山小。」
4、「我不禁倒抽了一口氣」是因為作者看到掃路人這樣不怕危險，不顧勞累地掃石階，感到很驚訝，很佩服。
5、你覺得老人每天這么幹活真的像他說的「不累」嗎？老人為什麼說不累？
當然不會不累，老人幹活很累。老人說不累，是因為他很樂觀，懂得在忙碌辛苦中看到生活中的好風景，老人對生活充滿熱愛，充滿希望，這是一種積極的生活態度。
5、為了描寫天游峰的高與險，作者採用的下列表現方法：
運用形象的比喻——像一根銀絲從空中拋下來；
運用具體的數字——上山九百多級，下山九百多級，一上一下一千八百多級。；
運用側面的烘托——那層層疊疊的石階，常常使遊客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返。
運用生動的感受——彷彿風一吹就能斷掉似的。
6、文中人物的外貌描寫，體會到老人朴實、健康、慈善、有精氣神。
7、打量（liɑnɡ） 瘦削（xuē）
16、最大的麥穗
1、《最大的麥穗》敘述古希臘學者蘇格拉底讓弟子們到麥地里摘一個最大的麥穗，弟子們挑挑揀揀，結果兩手空空的故事，揭示了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機遇，而不能東張西望，錯失良機的道理。
2、蘇格拉底三句話的理解：
②蘇格拉底（失望地）對弟子們說：「你們已經到頭了。」
「你們已經到頭了」表達了蘇格拉底對弟子們失去良機，兩手空空感到惋惜。
③蘇格拉底（意味深長地）對弟子們說：「這塊麥地里肯定有一穗是①最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出准確的判斷。因此②最大的一穗就是你們剛剛摘下的。」
「①最大的」指的是麥地里確實存在著一粒最大的麥穗。②最大的指的是弟子們在麥地里所能見到的，所能把握住的那粒最大的麥穗。
3、課文練習2：分號表示前後兩種情況的並列。
4、加引號的麥穗指：出現在眼前的機遇。 「最大的追求」指的是遠大的理想和報負 ；「眼前的一穗」指出現在眼前的機遇。
5、對最後一句話的理解：一個人需要樹立遠大理想與報負，但更需要抓住自己眼前出現的機遇，實實在在地完成好當前的任務，這樣就不會錯失良機，一事無成。
6、關於「機遇」的名言或俗語。。
①機會來的時候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。——巴爾扎克
②機不可失，失不再來。
7、弟子們沒有摘到最大的一穗，原因是：他們總是把希望寄託在未來，他們覺得可供自己選擇的機會還很多，把本應該完成的目標往後拖，不能立足與眼前。
17、山谷中的謎底
1、《山谷中的謎底》告訴我們加拿大魁北克省山谷中有個謎：西坡長滿雜樹，東坡只有雪松。原因是西坡雪小壓不斷樹枝，東坡的雪松枝丫會彎曲，把雪抖落再反彈，其他樹沒有這個特點都死了。告訴我們一個道理：有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發展。這句話給我們的啟示是：在壓力和逆境面前，既要敢於抗爭，也要學會退讓，以退為進，一樣可以更好地生存和發展。如勾踐卧薪嘗膽、韓信受胯下之辱、紅軍二萬五千里長征。
2、有關的成語：以退為進、能屈能伸、卧薪嘗膽……
格言諺語：大丈夫能屈能伸。退一步海闊天空，忍一時風平浪靜。
時光荏苒（漸漸過去）
第六單元：詠物抒情
18、廣玉蘭
1、作者愛廣玉蘭的幽香和純潔，更愛它旺盛的生命力。
2、「在綠油油的葉叢中，花朵是那樣的潔凈、高雅。我無法用文字准確形容那花瓣的色彩，說它純白吧，又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來；我也無法用文字准確形容那花瓣的質感，說它玉琢冰雕吧，它又顯得那樣柔韌而有彈性。」從色彩和質感兩方面寫了廣玉蘭花瓣。
3、廣玉蘭花的四種形態：①含羞待放②剛剛綻放③盛開的④花瓣凋謝的。
3、「數世同堂」的意思是幾代人都生活在一起 ，在文中指廣玉蘭花的各種形態在同一株樹種共同存在；
「生生不息」的意思是一代一代地繁衍，不停息，在文中指凋謝的花已經孕育新生命的種子。
4、第3小節結構：總分總；順序：花開花落。
19、夾竹桃
1、《夾竹桃》描寫夾竹桃①花色有趣；②花期之長，韌性可貴；③花影迷離，引人幻想的動人情景，達了表作者對夾竹桃的喜愛之情。
2、《夾竹桃》作者是季羨林，他被譽為「學界泰斗」。當代著名的語言學家、散文家、東方文化研究專家。
3、「我」把月光下的夾竹桃幻想成了三種事物：地圖、水中的荇藻和一幅墨竹。
4、第5自然段第一句「夾竹桃的妙處」，是指課文上一自然段講的夾竹桃花期長，富有韌性的特點，作用是承上啟下。
5、月光下的夾竹桃可以引起「我」許多幻想的原因是它把影子投到牆上，葉影參差，花影迷離。
6、文中的「亞洲」指夾竹桃在月光下地圖一般的影子，那麼，「大海」是指影子與影子之間的空白處，「遠渡重洋的海輪」是指小蟲子，而「游魚」其實就是飛蛾的影子。
7、文中用院子春、夏、秋三季的花朵來對比襯托夾竹桃的花期長、富有韌性。
20、古詩兩首
1、《石灰吟》、《墨梅》都是詠物詩，即兩首詩都托物言志，借事物來表達自己的做人志向和高尚思想情操。
2、《石灰吟》作者明代的於謙。吟是古代詩歌的一種形式。詩人用托物言志的方法，通過對石頭不畏「千錘萬擊」和「烈火焚燒」，即使「粉身碎骨」也要留下清白石灰的描寫，贊頌石灰堅強不屈、潔身自好的品質，抒發了詩人不同流合污，堅決與惡勢力斗爭到底的思想感情。
3、《墨梅》作者元代的王冕。這是一首題畫詩。借墨筆畫出來的梅花的色彩淡雅、不要別人誇獎只願留下清香彌漫天地間來表達作者鄙視流俗、淡泊名利、貞節自守的高尚情操。
4、寫梅花的古詩：梅花（宋 王安石）牆角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪 ，為有暗香來。
5、托物言志的詩。竹石（清 鄭板橋）咬定青山不放鬆，立根原在破岩中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風
練習6
1、春季：春光明媚、花紅柳綠、春暖花開、鳥語花香、繁花似錦、春意盎然、奼紫嫣紅、滿園春色
夏季：綠樹成蔭、揮汗如雨、烈日當空、電閃雷鳴、暑氣逼人、 烈日炎炎、驕陽似火、汗流浹背
秋季：秋高氣爽、金風送爽、秋菊傲霜、桂子飄香、秋風掃落葉、一葉知秋
冬季：冰天雪地、天寒地凍、風雪交加、傲霜鬥雪、傲雪凌霜、滴水成冰
3、《馬詩》的作者是唐代的李賀，抒發了熱切期望為國建功立業而又不被賞識的感慨。
第七單元：師恩難忘
21、莫泊桑拜師
1、《莫泊桑拜師》為我們介紹了虛心好學、勤學苦練的莫泊桑，循循善誘、教導有方的福樓拜。福樓拜三次教導莫泊桑的內容是：1、肯吃苦，勤練習 2、細心觀察 3、持之以恆，善於發現事物的特點。
3、莫泊桑是19世紀法國著名作家。他的代表作有短篇小說《項鏈》、《我的叔叔於勒》等。他被譽為「短篇小說之王」。
4、「青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果。」這句話是福樓拜說的。意思是對於一個有志於寫作的人來說，只有充分利用已有的才氣，同時堅持不懈地寫作，才會不斷增長才氣，才會獲得成功。
5、「對你所要寫的東西……沒有寫過的特點。」 意思是寫作不只要仔細觀察，還要認識特點，只有抓住特點才能寫得生動、感人。
6、福樓拜，19世紀法國著名作家，著有長篇小說《包法利夫人》。
22、理想的風箏
1、《理想的風箏》本文通過回憶劉老師上課（笑談腿疾、轉寫板書）和放、追風箏時的情景，歌頌了劉老師頑強的意志和對生活的熱愛與追求，表達了作者對劉老師的懷念與贊美之情。理想的風箏承載著對生活和事業的無限熱愛和追求。
2、「泛」字真實地反映了學生們當時的心情變化。笑過之餘，悲傷、難受之感從心底湧上，對劉老師的理解和同情溢於言表。
「浮」字體現了春風拂過人們的心田，被漫長而枯燥的冬季壓抑了很久的心靈終於不再受拘束，流露出輕快與舒暢。
「漾」字形象地表達出了劉老師內心的快樂，他的臉上充滿了甜蜜的笑容，就好像要溢出來一樣，生動而傳神。
3、說那圓木棍功德無量，是因為圓木拐杖不僅支撐著他的身體，也撐起了劉老師的樂觀與自信。
4、劉老師放飛的不僅僅是一隻只風箏，他還放飛了挑戰自我，超越自我的信念、熱愛生活的態度，不懈追求的理想。
5、課題「理想的風箏」的含義是什麼？「放飛的風箏」是劉老師熱愛生活的標志，盡管劉老師腿有殘疾行動不便，但他藉助自由翱翔的風箏寄託自己要在廣闊天地間大有作為的理想，以「理想的風箏」為題，更能表現劉老師對生活的樂觀態度及不懈追求，他為學生樹立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子。
23、孔子游春
1、《孔子游春》描述孔子帶學生到泗水欣賞春天美景，論述水的特點，以此來教導學生做像水一樣的真君子。因為水有德行，有情義，有志向，善施教化，所以孔子稱水是真君子。
2、學了課文，我們認識了善施教化的大教育家孔子，認識了心地善良、樂善好施的子路，認識了溫文爾雅、謙虛沉穩、小心謹慎的顏回。
3、「泗水河畔春意更濃了」是因為（1）春天來了，泗水河畔本來就洋溢著濃濃的春意；(2)孔子與弟子一番論水促進了師生之間的情誼，這句話有著深化中心 的作用。
4、《論語》記錄了孔子及其弟子的言行。
5、來自《論語》的成語：不相為謀、敬而遠之、當仁不讓……
6、孔子論水的話的含義：水滋潤萬物，哺育眾生，像君子一樣無私仁厚；水和順溫柔，像君子溫文爾雅恬淡的性情；水穿山岩、鑿石壁，胸懷志向，像君子具有百折不撓的堅貞情操；水能盪滌污垢，還萬物本真潔凈的姿態，像教人求真求善求美的君子風范。
7、水還具有的品性：水若滿則溢，它好像懂得知足常樂，不能貪得無厭；水受到阻攔，或慢或轉，它好像知道謙和禮讓；水滋潤萬物，孕育天地，它好像很仁慈；水小可成滴，大可成洋，它好像有氣量……