小學數學一個鍾是多少

❶ 小學一年級數學關於鍾表的問題

認識鍾表（整時和半時）說課

一、明確內容，說教材
小明的一天（認識整時和半時）是北師大版小學數學一年級（上冊）第八單元《認鍾表》的第一課時，是以學生的生活經驗為基礎進行教學的，主要是讓學生知道鍾表上的整時和半時的表示方法。通過這部分內容的學習，為以後學習有關時間的知識打下堅實的基礎。
基於以上認識，我認為本節課的教學目標應確定為：
1、知識技能性目標：
（1）結合生活經驗，認識鍾面，學會認讀整時和半時。
（2）培養學生初步的觀察、分析、推理的能力。
2、過程性目標：
（1）通過撥表針、觀察等實踐活動，讓學生體驗數學與日常生活的密切聯系，體會到學習的樂趣，提高學習數學的樂趣，建立學好數學的信念。
（2）通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養學生主動參與探究的精神。
（3）能用所學知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。
3、情感性目標：使學生初步建立時間觀念，教育學生要養成珍惜和遵守時間的好習慣。
教學重點和難點：
（1）教學重點：會認讀整時和半時。
（2）教學難點：在鍾面上撥整時和半時。
二、發揮主導，說教法
對剛進學校的學生來說，在他們的生活中已經積累了一定的認識鍾表的經驗，而這些經驗恰恰可以作為學生學習的起點，使課堂的學習活動成為他們原有生活經驗的總結升華。依據《數學課程標准》（實驗稿）「變注重知識獲得的結果為知識獲得的過程」的教育理念，以學生的發展為立足點，以自主探究為主線，採用多媒體輔助教學，運用聯系生活、激發興趣，自主探究、合作交流，適時評價、激勵創新等方法，讓學生全面、全程、全心地參與到每一個教學環節中來，充分調動學生學習積極性。
1、聯系生活、激發興趣。教師充分利用學生已有的生活經驗，創設「與小明交朋友」這一生活情境，引導學生學習數學知識，解決數學問題，從而形象地提示出數學源於生活，並與生活緊密聯系的道理。
2、自主探究，合作交流。教師引導學生利用已有的知識經驗，自主探索，在與小組同學合作交流中主動地獲取知識，從而培養學生自主學習的意識、敢於創新的意識。
3、適時評價，激勵創新。及時發現學生的點滴進步和思維的閃光點，適時給予激勵、評價，架起師生間情感交流的橋梁，使學生在學習的過程中，不斷體驗到愉悅感、成功感，從而進行創新性學習。
三、確定主體，說學法
1、觀察辨析法：觀察「小明的一天」的生活情境圖，發現整時和半時的區別，培養學生運用對比分析、區分異同的方法進行學習。
2、小組合作法：在教師的引導下，圍繞中心問題，展開同桌交流、小組交流，培養合作學習的精神。
3、動手操作法：指導學生動手撥鍾表，充分發揮學具的啟智作用，進一步體會整時和半時的區別。
四、自主合作，說程序
小學生思維的發展是從具體思維向抽象思維過度的。為了使本節課教學內容能化靜態為動態，使學生的知識和能力同步發展，我對本節課的教學過程作如下設計：
（一）課前，師生之間圍繞時間這個主題進行聊天；上課伊始，通過創設「與小明交朋友」這一生活情境導入新課。
（二）在新課教學中，我分三個層次進行。
1、初次認讀整時和半時。直接呈現「小明的一天」的生活情境圖，讓學生來認一認，說一說。
2、認識鍾面。教師：鍾面上有些什麼？把你知道的教給小組中的其他同學。比一比，看哪位小老師當得最合格。學生開展四人一小組活動，然後進行全班交流，教師在此基礎上進行小結。
3、再次認讀整時和半時。小組合作再一次認讀整時和半時，發現整時和半時的區別。
教學設想：這樣開展教學，學生在同桌交流、小組交流、全班交流的過程中自然而然地將自己的生活經驗提升為系統的數學知識既可以省略簡單的重復現象，又能增加學生在課堂發揮自己潛能的機會。整個活動學生始終在積極參與，而不是被動接受，但認識是深刻的。
（三）鞏固練習：「找朋友」、「撥一撥」。
教學設想：學習生活中的數學是課標精神的體現。設計一些生活性、趣味性的題目，對知識進行強化、鞏固，為學生充分提供了一個廣泛的、輕松的思維空間和創造空間。
（四）概括總結。對所學知識進行總結，同時對學生進行思想品德教育，使孩子們學會合理安排時間，做時間的小主人。
（五）拓展延伸。旨在喚起學生「用數學」的意識，再次讓學生體驗與感受到生活中處處有數學。

❷ 小學數學教育:鍾表上的時間單位在鍾面上是怎樣表示的

分針和時針是兩個不同的用來刻度時間的單位，就像質量，比如你100斤，用kg表示回50，用t表示0.05，所用的量度不同，得到答的答案不同，時針它對應的量度單位是一個小時，也就從一個數字走到另一個數字或者從一個小格走過了5個小格代表的時間是1小時，就像質量中的噸，分針代表的是分的刻度，也就是分針從一個數字走到另一個數字或者從一小格走過5個小格所代表的時間是5分鍾，雖然時針和分針走過的路程一樣，但是所經歷的時間卻不一樣的，因為它們自己所代表的刻度不同，就像1噸和1千克，雖然它們面前都是1，但是代表的質量卻不同，一個代表2000斤，一個代表2斤，明白嗎？

❸ 小學數學時鍾，請各位大神幫忙看下是幾時，幾分，幾秒

9點0分8秒

❹ 小學數學教學怎樣計算時間段

先用整點相減，再用分相減，如分鍾數不夠就在小時中拿出一小時作60分加上原來的再減。對應分鍾後者小於前者的應向後者的小時借1小時，即60分鍾。

1、這樣後者的時間表示就為：

（A-1）：（B+60）。

如：09:20到13:10

計算過程：

13-1=12

10+60=70

12-9=3

70-20=50

所以時間段為：

3小時50分。

2、再如：7：50到15：10分， 15-7=8時，10-50不夠，變為60+10-50=20分，8-1=7時，經過的時間為7：20分。

(4)小學數學一個鍾是多少擴展閱讀

學習數學時鍾主要培養學生的數感:

數感既然是對數的一種感悟，它就不會像知識、技能的學習那樣立竿見影，它需要教師在教學中潛移默化，積累經驗，經歷一個逐步建立、發展的過程。具體做法是如下。

第一，重視低學段學生對數的感覺的建立，並在數感培養上處理好階段性和發展性的關系。培養學生的數感，第一學段教學是重點。《課程標准》在第一學段目標中，明確指出：「在運用數及適當的度量單位描述現實生活中的簡單現象，以及對運算結果進行估計的過程中，發展數感。

」教學要選擇適合學生年齡特徵的方式，提供實物，聯系身邊具體事物，觀察操作、游戲等都是較好的方式，如剛入學的兒童在認識10以內數的時候，應該通過實物、圖片等，將數與物對應起來。然後，結合具體教學內容，逐步提升和發展學生的數感。在第二學段應結合學生所熟悉的現實素材感受大數的意義，如時鍾在生活中作用。

第二，緊密結合現實生活情境和實例，培養學生的數感。由於現實生活情境和實例，如時鍾與生活密切相關。

❺ 小學生數學文化：一秒鍾的時間到底有多長

一秒鍾的時間很短，數一個數的時間就過去了一秒，孩子是沒有時間概念的

❻ 小學數學鍾表問題

解：10/（12-9+8）=10/11 min
答：小紅的手錶每小時慢10/11分鍾。

❼ 小學數學：時鍾問題

咱先來算一下時鍾重新開始走到李叔叔回來所走過的時間:
9:00是晚上的時間,實際上就是回21:00
(算這種題目要轉換成24小時記時答法)
21:00-12:10=8小時50分

然後算一下從上班到下班,李叔叔在工廠里工作時間:
下午3:00=15:00 晚上11:00=23:00
23:00-15:00=8小時

50分鍾里包括來回的時間和10分鍾早到在工廠里呆著的時間，
因此單程用時：(50-10)/2=20分鍾。
也就是說他下午2：30出發，
14：30-12：10=2小時20分鍾=140分鍾

·

❽ 小學數學:鍾表是怎樣表示時間單位的

1小時等於60分
時針走一大格（1小時）分針一圈（60分鍾）
分針走一小格（1分鍾），時針走的是（1/60小時）

❾ 小學數學課時是按照什麼來劃分的，急！！！

小學數學1—6年級課時劃分

人教精品教案
一年級（上冊）
第一單元 數一數（1 課時） 課題一：數一數 第二單元 比一比 (3 課時) 課題一：比多少 課題二：比長短 課題三：比高矮 第三單元 1~5 的認識和加減法(10 課時) 課題一：1-5 的認識 課題二：比大小 課題三：幾和幾 課題四：1-5 的加法 課題五：減法的初步認識 課題六：0 的認識和有關 0 的加減法 第四單元 認識物體和圖形(3 課時) 課題一：認識物體 課題二：平面圖形的認識 第五單元 分類(2 課時) 課題一：分類(一) 課題二；分類(二) 第六單元 6-10 的認識和加減法(20 課時) 課題一：6 和 7 的認識(一) 課題二：6 和 7 的認識(二) 課題三：6、7 的加減法(一) （共 5 課時） （共 2 課時） （以上共 3 課時）

課題四：6、7 的加減法(二) 課題五：8 和 9 的認識 課題六：8、9 的組成 課題七：8、9 的加減法 課題八：10 的認識 課題九：10 的加減法 課題十：填未知加數 課題十一：連加 課題十二：連減 課題十三：加減混合 課題十四：整理和復習 實踐活動——數學樂園 第七單元 11——-20 各數的認識（4 課時） 課題一：11-20 各數的認識 課題二：10 加幾的加法和相應的減法 第八單元 認識鍾表（2 課時） 課題一：認識鍾表——整時 課題二：認識鍾表——半時 第九單元 20 以內的進位加法（11 課時） 課題一：9 加幾 課題二：8、7、6 加幾 課題三：5、4、3、2 加幾 課題四：整理和復習 實踐活動：我們的校園 第十單元 總復習（4 課時）

（以上共 5 課時）

（以上共 5 課時）

（以上共 4 課時）

（以上共 4 課時） （共 2 課時） （共 1 課時）

（共 2 課時） （共 2 課時）

（共 3 課時） （共 4 課時） （共 3 課時） （共 1 課時） （共 1 課時）

一年級（下冊）
第一單元 位置（4 課時） 課題一：上、下 課題二：左、右 課題三：位置 第二單元 20 以內的退位減法（12 課時） 課題一：十幾減 9 課題二：十幾減幾 課題三：解決問題 課題四：整理與復習 第三單元 圖形的拼組（2 課時） 課題一：圖形的拼組（一） 課題二：圖形的拼組（二） 第四單元 100 以內數的認識（8 課時） 課題一：數數 數的組成 課題二：讀數 寫數 課題三：數的順序 比較大小 （共 2 課時） （共 2 課時） （共 2 課時） （共 3 課時） （共 4 課時） （共 2 課時） （共 3 課時） 前、後

課題四：多一些、少一些、多得多、少得多 （共 1 課時） 課題五：整十數加一位數及相應的減法 實踐活動：擺一擺 想一想 第五單元 認識人民幣（4 課時） 課題一：認識人民幣（一） 課題二：認識人民幣（二） 課題三：人民幣的簡單計算（一） （以上共 2 課時） （共 1 課時） （共 1 課時）

課題四：人民幣的簡單計算（二）

（以上共 2 課時）

第六單元 100 以內的加法和減法（一） （15 課時） 課題一：整十數加、減整十數 課題二：兩位數加一位數和整十數（一） 課題三：兩位數加一位數和整十數（二） （以上共 4 課時） 課題四：兩位數減一位數和整十數（一） 課題五：兩位數減一位數和整十數（二） 課題六：解決問題 課題七：整理和復習 第七單元 認識時間（3 課時） 課題一：認識時間（一） 課題二：認識時間（二） 實踐活動：小小商店 第八單元 找規律（4 課時） 課題一：找規律（一） 課題二：找規律（二） 課題三：找規律（三） 第九單元 統計（3 課時） 課題一：統計（一） 課題二：統計（二） 第十單元 總復習（5 課時） （以上共 3 課時） （共 1 課時） （以上共 6 課時） （共 2 課時） （共 3 課時）

二年級(上冊)
第一單元 長度單位（4 課時） 課題一：統一長度單位 課題二：認識厘米 課題三：認識米 課題四：認識線段 第二單元 100 以內的加法和減法(二)（13 課時） 課題一：兩位數加兩位數(不進位加) 課題二：兩位數加兩位數(進位加) 課題三：兩位數減兩位數(不退位減) 課題四：兩位數減兩位數(退位減) 課題五：解決問題 課題六：連加、連減 課題七：加減混合 課題八：加、減法估算 課題九：整理和復習 實踐活動：我長高了 第三單元 角的初步認識（2 課時） 課題一：角的初步認識 課題二：直角的初步認識 第四單元 表內乘法（一） （13 課時） 課題一： ．乘法的初步認識 課題二：乘法算式各部分的名稱 （共 3 課時） （以上共 4 課時） （共 1 課時） （共 1 課時） （以上共 5 課時） （以上共 3 課時）

課題三：5 的乘法口訣 課題四：2、3、4 的乘法口訣 課題五：乘加、乘減 課題六：用數學 課題七：6 的乘法口訣 課題八：整理和復習 第五單元 觀察物體（4 課時） 課題一：觀察物體 課題二：對稱 課題三：鏡面對稱 第六單元 表內乘法(二)（13 課時） 課題一：7 的乘法口訣 課題二： 「倍」的認識 課題三：8 和乘法口訣 課題四：9 的乘法口訣 課題五：整理和復習 實踐活動：看一看 擺一擺 第七單元 統計（3 課時） 課題一：統計 第八單元 數學廣角（2 課時） 課題一：數學廣角(一) 課題二：數學廣角(二) 第九單元：總復習（4 課時）

（共 2 課時）

（共 4 課時） （共 3 課時） （共 1 課時）

（共 5 課時） （共 3 課時） （共 4 課時） （共 1 課時） （共 1 課時）

二年級（下冊）
第一單元 解決問題（4 課時） 課題一：解決問題（一） 課題二：解決問題（二） 第二單元 表內除法（一） （13 課時） 課題一：平均分（一） 課題二：平均分（二） 課題三：除法的初步認識（一） 課題四：除法的初步認識（二） 課題五：除法計算（一） 課題六：除法計算（二） 課題七：用除法解決簡單的實際問題 課題八：用乘法和除法兩步計算解決問題 課題九：整理和復習 第三單元 圖形與變換（共 3 課時） 課題一：銳角和鈍角 課題二：平移 課題三：旋轉 實踐活動：剪一剪 第四單元 表內除法（二） 課時） （9 課題一：用 7、8、9 的乘法口訣求商 課題二：解決問題（一） 課題三：解決問題（二） 課題四：整理和復習 （以上共 4 課時） （共 2 課時） （共 3 課時） （以上共 3 課時） （共 1 課時） （以上共 7 課時） （共 1 課時） （以上共 3 課時） （以上共 2 課時）

第五單元 萬以內數的認識（8 課時） 課題一：1000 以內數的認識 課題二：比較數的大小 課題三：10000 以內數的認識 課題四：10000 以內數的讀、寫方法 課題五：比較大小、近似數 課題六：整百、整千數加減法 第六單元 克和千克 （2 課時） 課題一：克和千克 第七單元 萬以內的加法和減法（一） 課時） （6 課題一：兩位數加、減兩位數 課題二：幾百幾十加、減幾百幾十 課題三：估算 實踐活動：有多重 第八單元 統計（3 課時） 課題一：統計（一） 課題二：統計（二） 第九單元 找規律（4 課時） 課題一：找規律（一） 課題二：找規律（二） 第十單元 總復習（4 課時） （以上共 6 課時） （共 1 課時）

三年級上冊
第一單元 測量（7 課時） 課題一：毫米的認識 課題二：分米的認識 課題三：千米的認識 課題四：噸的認識 第二單元 萬以內的加法和減法(二)（9 課時） 課題一：兩位數加兩位數的連續進位加法 課題二：連續退位減法(一) 課題三：連續退位減法(二) 課題四：加減法的驗算 課題五：整理和復習 第三單元 四邊形（6 課時） 課題一：四邊形的認識 課題二：平行四邊形的認識 課題三：周長的認識 課題四：長方形和正方形的周長 課題五：估計 第四單元 有餘數除法（5 課時） 課題一：有餘數除法(一) 課題二：有餘數除法(二) 課題三：有餘數除法(三) （共 3 課時） （共 2 課時） （共 1 課時） （共 3 課時） （以上共 4 課時） （共 3 課時）

第五單元 時、分、秒（2 課時）

課題一：秒的認識 課題二：時間的簡單計算 實踐活動：填一填 說一說 第六單元 多位數乘一位數（13 課時） 課題一：整十、整百、整千數乘一位數 課題二：多位數乘一位數的估算 課題三：多位數乘一位數(不進位) 課題四：多位數乘一位數(不連續進位) 課題五：多位數乘一位數(連續進位) 課題六：因數中間有 0 的乘法 課題七：因數末尾有 0 的乘法 課題八：整理和復習 第七單元 分數的初步認識（5 課時） 課題一：分數的初步認識(一) 課題二：分數的初步認識(二) 課題三：分數的簡單計算 第八單元 可能性（4 課時） 課題一：可能性 課題二：可能性大小 第九單元 數學廣角（2 課時） 課題一：數學廣角 實踐活動：擲一擲 第十單元 總復習（4 課時） （共 2 課時） （共 1 課時） （以上共 4 課時） （共 1 課時） （以上共 5 課時） （共 3 課時） （以上共 2 課時） （共 1 課時）

三年級（下冊）
第一單元 位置與方向（5 課時） 課題一：認識方向（一） 課題二：方向與路線（一） 課題三：認識方向（二） 課題四：方向與路線（二） 第二單元 除數是一位數的除法（13 課時） 課題一：口算除法 課題二：除法估算 課題三：筆算除法（一） 課題四：筆算除法（二） 課題五：除法的驗算 課題六：商中間、商末尾有 0 的除法（一） 課題七：商中間、商末尾有 0 的除法（二） （以上共 9 課時） 課題八：整理和復習 第三單元 統計（4 課時） 課題一：簡單的數據分析 課題二：平均數 第四單元 年、月、日（4 課時） 課題一：年、月、日 課題二：24 時計時法 實踐活動：製作年歷 第五單元 兩位數乘兩位數（8 課時） 課題一：口算乘法 （以上共 4 課時） （共 1 課時） （共 2 課時） （共 2 課時） （共 1 課時） （以上共 3 課時）

課題二：乘法的估算 課題三：筆算乘法（一） 課題四：筆算乘法（二） 課題五：整理和復習 第六單元 面積（7 課時） 課題一：面積和面積單位） 課題二：長方形、正方形面積的計算 課題三：面積單位間的進率 課題四：認識公頃、平方千米 第七單元 小數的初步認識（5 課時） 課題一：認識小數 課題二：小數大小的比較 課題三：簡單的小數加、減法 第八單元 解決問題（3 課時） 課題一：解決問題（一） 課題二：解決問題（二） 實踐活動：設計校園 第九單元 數學廣角（2 課時） 課題一：數學廣角（一） 課題二：數學廣角（二） 第十單元 總復習（4 課時）

（以上共 3 課時）

（以上共 4 課時） （共 1 課時）

（以上共 3 課時） （共 1 課時）

四年級上冊
第一單元 大數的認識（10 課時） 課題一：億以內數的認識 課題二：億以內數的寫法 課題三：億以內數的大小比較 課題四：求近似數 課題五：數的產生及十進制計數法 課題六：億以上數的認識 課題七：計算工具的認識 課題八： 用計算器計算 實踐活動： 一億有多大？ 第二單元 角的度量（4 課時） 課題一：直線、射線和角 課題二：角的度量 課題三：角的分類和畫角 第三單元 三位數乘兩位數（9 課時） 課題一：口算乘法 課題二：筆算乘法(一) 課題三：筆算乘法(二) 課題四：速度、時間和路程 課題五：積的變化規律 課題六：估算 （共 7 課時） （共 2 課時） （以上共 10 課時） （共 1 課時）

第四單元 平行四邊形和梯形（6 課時） 課題一：垂直與平行(一) 課題二：垂直與平行(二) 課題三：平行四邊形和梯形 第五單元 除數是兩位數的除法（15 課時） 課題一：口算除法 課題二：筆算除法(一) 課題三：筆算除法(二) 課題四：筆算除法(三) 課題五：筆算除法(四) 課題六：商的變化規律 課題七：整理和復習 第六單元 統計（2 課時） 課題一：統計(一) 課題二：統計(二) 實踐活動：你寄過卡片嗎？ 第七單元 數學廣角（4 課時） 課題一：數學廣角(一) 課題二：數學廣角(二) 第八單元 總復習（5 課時） （以上共 2 課時） （共 1 課時） （以上共 12 課時） （共 1 課時） （共 2 課時）

四年級下冊
第一單元 四則運算（6 課時） 課題一：混合運算（一） 課題二：混合運算（二） 課題三：四則運算 課題四：有關 0 的四則運算 第二單元 位置與方向（4 課時） 課題一：位置與方向（一） 課題二：位置與方向（二） 第三單元 運算定律與簡便計算（10 課時） 課題一：加法運算定律 課題二：加法運算定律的運用 課題三：乘法運算定律（一） 課題四：乘法運算定律（二） 課題五：簡便計算（一） 課題六：簡便計算（二） 課題七：簡便計算（三） 實踐活動：營養午餐 第四單元 小數的意義和性質（14 課時） 課題一：小數的產生和意義 課題二：小數的讀法和寫法 課題三：小數的性質 （共 3 課時） （以上共 4 課時） （共 1 課時） （以上共 3 課時） （以上共 3 課時）

課題四：小數的大小比較 課題五：小數點位置移動引起小數大小的變化 （共 3 課時） 課題六：生活中的小數 課題七：求一個小數的近似數案 課題八：整理和復習 第五單元 三角形（6 課時） 課題一：三角形的特性 課題二：三角形的分類 課題三：三角形的內角和 課題四：圖形的拼組 第六單元 小數的加法和減法（6 課時） 課題一：小數的加法和減法 課題二：小數連加、連減和加減混合運算 課題三：整數運算定律推廣到小數 第七單元 統計（4 課時） 課題一：折線統計圖 第八單元 數學廣角（4 課時） 課題一：植樹問題（一） 課題二：植樹問題（二） 實踐活動：小管家 第九單元 總復習（4 課時） （以上共 4 課時） （共 1 課時） （共 4 課時） （共 2 課時） （共 3 課時） （共 4 課時） （共 1 課時）

五年級上冊
第一單元 小數乘法（8 課時） 課題一：小數乘整數 課題二：小數乘小數 課題三：倍數是小數的乘法 課題四：積的近似數 課題五：連乘、 ．乘加、乘減 課題六：整數乘法運算定律推廣到小數 第二單元 小數除法（11 課時） 課題一：小數除以整數 課題二：一個數除以小數 課題三：循環小數 課題四：解決問題 第三單元 觀察物體（3 課時） 課題一：觀察物體(一) 課題二：觀察物體(二) 第四單元 簡易方程（16 課時） 課題一：用字母表示數 課題二： 用含有字母的式子表示數量 課題三：方程的意義 課題四：解方程(一) 課題五：解方程(二) （以上共 3 課時）

課題六：列方程解決簡單的問題 課題七：稍復雜的方程(一) 課題八：稍復雜的方程(二) 課題九：稍復雜的方程(三) 課題十：整理和復習 實踐活動：量一量 找規律 第五單元 多邊形的面積（9 課時） 課題一：平行四邊形的面積 課題二：三角形的面積 課題三：梯形的面積 課題四：組合圖形的面積 第六單元 統計與可能性（4 課時） 課題一：可能性(一) 課題二：可能性(二) 課題三：中位數 實踐活動：鋪一鋪 第七單元 數學廣角（3 課時） 課題一：數字編碼(一) 課題二：數字編碼(二) 第八單元 總復習（4 課時） （以上共 4 課時） （共 1 課時） （以上共 12 課時） （共 1 課時） （共 1 課時）

五年級下冊
第一單元 圖形的變換(4 課時) 課題一：軸對稱圖形 課題二：旋轉（一） 課題三：旋轉（二） 第二單元 因數與倍數（6 課時） 課題一：因數和倍數 課題二：2、5 的倍數的特徵 課題三：3 的倍數的特徵 課題四：質數和合數 第三單元 長方體和正方體（12 課時） 課題一：長方體和正方體的認識 課題二：長方體和正方體的表面積 課題三：體積和體積單位 課題四：長方體和正方體的體積 課題五：體積單位間的進率 課題六：容積和容積單位 課題七：不規則物體的體積計算 課題八：整理和復習 實踐活動：粉刷圍牆 第四單元 分數的意義和性質（20 課時） 課題一：分數的意義 （以上共 7 課時） （共 1 課時） （共 1 課時） （共 2 課時） （共 2 課時） （共 3 課時） （共 1 課時） （共 2 課時）

課題二：分數與除法 課題三：真分數與假分數 課題四：分數的基本性質 課題五：最大公因數 課題六：約分 課題七：最小公倍數 課題八：通分 課題九：分數大小比較練習 課題十：分數化小數 課題十一：整理和復習 第五單元 分數的加法和減法（7 課時） 課題一：同分母分數加、減法 課題二：異分母分數加、減法 課題三：分數加減混合運算 第六單元 統計（3 課時） 課題一：眾數 課題二：復式折線統計圖 實踐活動：打電話 第七單元 數學廣角 （2 課時） 第八單元 總復習（4 課時）

（共 4 課時） （共 3 課時） （共 2 課時）

（共 4 課時）

（共 4 課時）

（共 2 課時） （共 1 課時）

（共 2 課時） （共 3 課時） （共 2 課時）

（以上共 3 課時） （共 1 課時）

六年級上冊
第一單元 位置（2 課時） 課題一：位置(一) 課題二：位置(二) 第二單元 分數乘法（12 課時） 課題一：分數乘整數 課題二：分數乘分數 課題三：整數乘法運算定律推廣到分數 課題四：用分數乘法解決問題(一) 課題五：用分數乘法解決問題(二) 課題六：倒數的認識 課題七：整理和復習 第三單元 分數除法（13 課時） 課題一：分數除以整數 課題二：一個數除以分數 課題三： 分數除法的混合運算 課題四：用分數除法解決問題(一) 課題五：用分數除法解決問題(二) 課題六：比的意義 課題七：比的基本性質 課題八：比的應用 課題九：整理和復習 第四單元 圓（8 課時） 課題一：圓的認識 （共 3 課時） （以上共 3 課時） （共 2 課時） （以上共 3 課時） （以上共 5 課時） （以上共 4 課時） （共 1 課時） （共 2 課時） （以上共 5 課時）

課題二：圓的周長 課題三：圓的面積 課題四：整理和復習 實踐活動：確定起跑線 第五單元 百分數（15 課時） 課題一：百分數的意義和寫法 課題二：百分數與小數的互化 課題三：百分數與分數的互化 課題四： ．用百分數解決問題(一) 課題五：用百分數解決問題(二) 課題六：用百分數解決問題(三) 課題七：折扣 課題八：納稅 課題九：利率 課題十：整理和復習 第六單元 統計（2 課時） 課題一：扇形統計圖 實踐活動：合理存款 第七單元 數學廣角（2 課時） 課題一：數學廣角 第八單元 總復習（4 課時）

（共 2 課時） （共 2 課時） （共 1 課時） （共 1 課時）

（共 2 課時）

（以上共 2 課時）

（以上共 9 課時） （共 2 課時）

（共 2 課時） （共 1 課時）

六年級下冊
第一單元 負數（3 課時） 課題一：認識負數（一） 課題二：認識負數（二） 第二單元 圓柱與圓錐（9 課時） 課題一：圓柱的認識 課題二：圓柱的表面積 課題三：圓柱的體積 課題四：圓錐的認識 課題五：圓錐的體積 課題六：整理和復習 第三單元 比例（14 課時） 課題一：比例的意義和基本性質 課題二：解比例 課題三：成正比例的量 課題四：正比例關系圖像 課題五：成反比例的量 課題六：比例尺 課題七：比例尺的應用 課題八：圖形的放大與縮小 課題九：用比例解決問題 課題十：整理和復習 （以上共 5 課時） （共 1 課時） （以上共 4 課時） （共 4 課時） （以上共 2 課時） （共 1 課時） （以上共 6 課時）

實踐活動：自行車里的數學 第四單元 統計（2 課時） 課題一：統計 實踐活動：節約用水 第五單元 數學廣角（3 課時） 課題一：數學廣角（一） 課題二：數學廣角（二） 第六單元 整理和復習 （27 課時） 課題一：數的認識 課題二：數的運算 課題三：式與方程 課題四：常見的量 課題五：比和比例 課題六：數學思考（一） 課題七：數學思考（二） 課題八：圖形與變換 課題九：圖形與位置 課題十：統計 課題十一：有趣的平衡

（共 1 課時）

（共 2 課時） （共 1 課時）

（以上共 10 課時）

（以上共 9 課時） （共 4 課時） （共 4 課時）