現在中小學體育課的正確課程名稱是什麼

❶ 小學體育課程名稱是

小學體育與健康

❷ 小學體育課的課型是什麼

小學體育課的課型分以下六種：「新授課」，「練習課」「活動課」「室內知識課」「綜合課」和「活動課」

❸ 小學體育課應該怎麼上

當別人推著孩子「雞血」那些長大後根本用不著的課程時，更有遠見的家長願意花重金送孩子玩運動。盡管他們心裡有數，大部分孩子都不會成為專業運動員，但是他們知道，從體育運動中學到的東西，夠孩子受用一生。

讓孩子積極上好體育課並不代表你希望他未來能憑體育特長獲得獎學金，或者成為專業的運動員。在孩子成長的過程中，不管是童年還是青春期，體育都是非常重要的一部分。運動能幫助孩子建立與他人的聯系，讓他們學會珍惜和成年人之間的關系，獲得自信心，以及為自己設立目標、完成目標。

然而研究卻表明，從體育運動中學得的其他東西，是孩子能夠受用一生的。

❹ 中小學體育課程的性質是什麼

關於體育課程的性質 人們的認識是不一致的。有的人認為，體育屬於活動課程，專它是以身體實 踐活動屬為基本特徵，具有活動課程基本屬性的學科；有的人認為，體育雖然具有很強的實踐性，但它是需要經 過嚴格、系統學習的學科課程；也有的人認為，體育既有實踐性強等特點，它又是理論與實踐相結合的綜合型 課程形態。如何看待中小學體育課程的性質，涉及課程目標的確定、內容的選擇與排列等一系列問題。 關於體育課程的性質，雖然人們已做過不少的探討，但至今未取得共識。其原因之一是研究者看問題的角 度不同，得出的結論難免有所差異。只有在研究的方法論方面堅持辯證唯物論的觀點，全面、辯證、歷史、發 展地去觀察分析問題，才能使我們對中小學體育課程的性質有個科學而准確的認識。

❺ 中小學體育課程設置及考核標准

目前中小學的體育課一般都是以跑跳投項目為主，完完全全都依照大綱的內容教學。

考核標准各個年級都會差別的。

❻ 對當今中小學體育課到底該教什麼怎麼去教的討論

這個要求可以簡單的歸納為：須有健壯的體魄；高超的智能；良好的心理因素；良好的職業道德和協作精神。正因為全社會提高了對人才要求，這中間無疑第一受到沖擊的是教育，所以學校教育必須圍繞這些要求進行改革。學校體育和體育教學同樣如此，也給學校的體育教學帶來了前所未有的機遇和挑戰。然而，我們的體育教學思想、教學的觀念、教學的價值及教學的質量都將發生變革和變化。大家可以回想一下，過去的體育教學學生從小學到高中，乃至大學16年，體育課時共達1000多課時，其中在中小學就有850多個學時，教學的結果是「體育課程的實效太差」。到了大學畢業時，無論是從體育觀念、體育意識與體育能力，還是從體育運動的愛好、主動參與體育鍛煉的習慣來評估，多數學生只能達到令人遺憾的低水平，基本上是「學完丟光。所有這些，不能不讓人深思……最近教育部新頒布的中小學《體育與健康》課程的教學大綱，最明顯的變革，可以理解為：「須將過去的為教材而教學，改變成現在的為目標而教學」。到底當前的體育教育、教學應當如何開展，體育教師在體育課上應教給學生什麼？怎麼去教？我的觀點是：中小學體育課堂教學到底教給學生什麼？1、教會學生體育的基礎知識和鍛煉方法。體育基礎知識是進行體育鍛煉的依 據，有了知識作指導，才能使體育建立在科學的基礎之上。為此，不能把體育課看成是單純的技術動作的傳授和練習，而必須同時進行體育知識的教育。體育基礎知識指體育的意義和作用、有關身體生長發育方面的知識、科學鍛煉的方法、體育項目對鍛煉身體的意義、運動保健、體育衛生常識以及運動競賽中簡單的規則和比賽方法等。教師應針對不同教育階段的特點，採取專門的理論教學和理論結合實踐教學的多種形式，將上述知識傳授給學生。使學生在體育課中由被動變主動，由盲目變自覺，把增強學生體質實效的獲得，由必然王國引向自由王國的境地，以適應終生鍛煉身體和娛樂的需要。教會學生體育的基本技術和基本技能。體育的基本技術指人們充分發揮 機體的能力，合理而有效地完成動作的方法。技能是指按一定的技術要求完成動作的能力。因此，把握技術是形成技能的基礎。一般地說，技術和技能把握得越好，鍛煉身體的效果也就越好，強壯的體質是提高技術和技能的前提。一般人都會走、跑、跳、投擲、攀爬等。但要跑、跳、投擲的姿勢正確，跑的快、跳的高、投的遠又需要學習和把握有關的技術，並在經常練習的基礎上方能形成技能。在體育教學中，教師要教會學生把握科學鍛煉身體及調整運動負荷的方法，培養學生養成經常鍛煉身體的習慣，並得到鍛煉的樂趣。 3、教育學生學會交往、交流和創造。教師的任務是傳道、授業、解惑，體育教師在教學中首先要向學生傳授的是有關人際交往方面的知識、經驗、道德行為規范，使其充分了解交往和交流對個人學習和生活的重要性。其次，體育教師要幫助學生妥善處理好人際交往中出現的各種問題，密切師生關系、同學關系以及與其他社會成員之間的關系。第三，教師還應為學生創造或提供有益的正常交往和交流的機會，選擇可供交往和交流的對象或榜樣。並同時在教學中有意識培養學生的創造意識、創新思維。倡導創造教育，培養創造能力。這就要求體育教師應當具備較高的創造性素質。因為，沒有創造型的教師，很難培養出創造型的學生。 4、教育學生學會關心和享受美好的人生。教會學生關心，廣而言之，就是教育學生關心國家大事、關心國際、國內體育界發生的大事，關心體育的進步和興衰。小而言之，就是指要關心自己的身體健康，學會希罕自己的生命，體育活動中，注重關心同學的健康，關心同學的安全，關心同學的學習，關心教師的言行等以及那些值得關心的人與事。其次，教師要經常引導學生在以合理的方式滿足基本的需要基礎上，去努力追求與體驗那些更高層次需要所帶來的樂趣，諸如助人為樂、求知為樂、不斷進取等，使學生真正感到人生的充實、歡樂和幸福。體育課為教材而教學、還是為目標而教學？ 現代中小學的體育課堂教學目標一般包括三個方面的內容，一是知識、技術和技能；二是身體的操練和心理的體驗；三是思想品德和情感的要求。針對這些內容，教師怎樣去設計教學過程？如何處理現有課本提供的教材。我認為：當體育教師面對一項教材時，首先，必須弄清為什麼要教這項教材？通過這項教材，要教給學生什麼？其次，必須了解這項教材的魅力所在；第三，要認真研究這項教材怎麼教學生才愛學；最後，才是深入鑽研採用什麼樣的教法才能使學生最快地學會學懂。要把教案的設計看成是對一堂體育課美好藍圖的描繪，將體育課教案編寫當作上課的具體執行計劃。採用的要求是： 1、擬定一堂課的目標要具體。依據知識、技術和技能；身體的操練和心理的體驗；思想品德和情感的要求。具體到每一節課的任務，須根據教學進度和學生的實際，從保證大多數學生通過努力能夠完成任務著想而定。還應根據學生特點和教學的不同階段，任務要有所側重、主輔分明。切忌抽象籠統，眉毛、胡須一把抓。 2、教材搭配和教法的選擇要合適。一堂課的教材安排應以教學進度為依據。輔助教材根據主要教材的性質及學生的實際情況做適當搭配。著重考慮教材是否符合任務要求，能否保證課堂目標的實現，是否適應學生的心理和生理特點，能否有利於全面鍛煉學生的身體。是否突出主教材，保證教學重點。教法要切實可行、符合學生的實際，切忌成人化、競技化和達標化。 3、教學順序安排要優化和科學。教學順序的制定涉及的問題較多，應考慮學生認知與了解活動的特點規律，應把新教材和較復雜的教材安排在前段，以便學生用最充沛的精力投入新教材的學習和完成困難較大的學習內容。把輕易引起高度興奮的教材放在後段，以免學生過度興奮，影響其它教材的教學效果。從人體生理機能活動的特點看，發展身體素質的教材，應把發展速度和靈敏性的教材放在前面，把發展力量和耐久力的教材安排在後面。同時，還要注重身體不同部位練習交替進行。此外，碰到新舊教材、難易程度不同和不同素質教材之間的矛盾並存時，應從課的目標任務和學生的具體情況出發，以有利於提高課的教學質量為准則，合理確定主次。同時也要考慮氣候、場地和器材等因素。 4、教學步驟確定要規范和簡練。教學步驟的確定應以教材的動作技術結構為依據。教材的動作結構不同，其教學步驟也不一樣。通常將動作結構較復雜的教材合理地劃分為幾個部分，根據學生的基礎由易到難或按技術組成的順序逐次進行教學。教材各部分的劃分，應考慮動作各部分之間的有機聯系。那種單純追求教學步驟，而使教材各部分劃分改變動作結構的做法是不可取的。同時要注重簡練實用，切忌華而不實或過於簡單。 5、採用教法手段要恰當和有趣。教法手段是完成教學任務的途徑與方法。教法手段的選擇與運用是否正確直接影響教學任務的完成。所確定教學手段，應以教材性質、學生情況和作業條件及教學的不同階段等為依據。不同教材，不同對象和不同的教學環境條件，以及不同的教學階段，應採用不同的教學手段。要做到有的放矢，講求實效，靈活運用。不可生搬硬套或千篇一律，防止形式主義。常用的有：語言法、直觀法、完整法與分解法、練習法、游戲法與比賽法、預防與糾正錯誤法等。 6、選擇的練習方法要實際和實用。練習方法很多。教師應根據教材的難易程度；教學班級人數的多少；學生的現有基礎與身心特點；體育場地與器材條件等的綜合情況，考慮和合理選擇。具體而言，教師選擇的練習方法既要便於學生的接受，又要保證全班學生都能參與其中，同時還要有一定的練習密度和運動量。盡可能讓學生在有限的單位時間內有充分的身體活動與心理體驗，有利於提高教學質量和完成教學任務。 7、課堂的組織教學工作要周密。體育課大都在操場上進行，教師要組織幾十名學生井井有條地完成各項教學任務，課的組織工作非常重要。組織工作貫穿課的始終。教師在進行教學設計時，對課的各部分的組織工作必須考慮周全。一般課中的組織工作，主要有隊列、隊形的合理調動和組織形式的正確運用等。基本組織形式有：全班形式、分組形式和個別形式。實踐中，教師必須根據教學任務、教材性質、學生人數、基礎情況、身心特點與場地器材等進行選擇運用。 8、環境的布局和全課時間的安排要妥善合理。體育課對場地器材的安排與布局，全課時間科學的分配與使用須再三斟酌，力求妥善合理。這項工作做得好，其意義不僅在於顯而易見的充分利用現有場地器材和解決器材不足的困難；更在於便利教師的教學組織管理，加強計劃性，保證基本部分主要教材的教學時間。防止相互干擾，杜絕一些不必要的傷害事故發生。有利於提高教學質量和完成課的任務。如何稱得上是一節好課與學生熱愛體育鍛煉的條件 1、作為一節好的體育課，它必須是充分發揮教和學的兩個積極性。使每個學生都能在教師創設的教學環境中，充分愉悅的進行身體鍛煉和心理體驗；使每一個學生的技術與技能切實有提高；對教學內容在了解上有新的發現；師與生之間、生生之間和睦相處。 2、要使學生熱愛體育鍛煉，必須使學生在學校時，有一個良好的體育活動的環境；有一個參加體育鍛煉的較好氛圍和體驗；並對某些體育項目參加有一定時間的學習和練習；曾碰到過一位好的體育教師。 總之，作為學校體育工作者要有強烈的使命感和責任感，要用我們的聰明才智和辛勤勞動，以科學的態度和創新的精神使學校體育教學更加生動活潑、豐富多彩，讓孩子在歡樂中，精神得到陶冶；在活動中，身體得到強健；在體驗中，技能得到發展，真正能為終身體育打下良好的基礎。