小學體育k結題報告

『壹』 如何激發小學生對體育課的興趣小課題中期報告

體育課可以說是小學生們最喜歡的課堂了，但常規的教學方法是以教師為中心,教師通過講解、示範等把教學內容傳遞給學生或灌輸給學生,學生被動的接受知識與技能。因此在體育教學中,學生往往都是在教師的統一指令下,疲於聽講解,看示範,反復練習,而沒有時間去感受和體驗健身運動的樂趣,教學過程過分的強調「統一」、且教法「單一」,學生缺乏主動,體育課缺乏生機,使教學顯得機械呆板,從而使學生喪失了對體育的興趣,體育教學效果的提高無法談起。這種片面強調發揮教師主導作用,忽視學生主體作用,不注重學生體育興趣培養的傳統教學方法和教學模式,已不能適應現代體育教育的發展和素質教育的需求。。比如:體育課的熱身活動太單一，教學內容太乏味……而在現實中有的孩子偏偏不喜歡跑步、不喜歡單一。怎麼辦?經過一段時間思想上的醞釀,於是我有一個大膽的想法,辦一個體育特色班級,讓孩子們沖破教材的束縛,選擇喜歡的運動項目,表現你所想的,用興趣表達心聲!我想這一做法一定會得到學生的支持,也一定會調動起學生的體育熱情,激發學生對體育學習的興趣,從而提升學生的體育能力!
體育的興趣、愛好和習慣，在體育活動實踐中有著不同的意義。興趣是一種心理傾向，愛好是一種行為的積極表現，而習慣則成為生活中的「自然」行為，在體育教學過程中，我們一般是在提高人們對體育活動意義認識的基礎上促進他們對此發生興趣、愛好，以致形成了經常從事體育鍛煉的習慣，成為生活節奏的一個不可缺少的組成的重要部分。學會體育運動的手段、方法，豐富學生的體育文化知識，這不僅是鍛煉身體的需要，也是激發學生體育樂趣，培養學生終身參加體育鍛煉習慣的需要。

課題名稱的界定和解讀

1、體育興趣：體育興趣是人們積極認識和優先從事體育活動的心理傾向，它是與參與體育活動的需要相聯系的意向活動。一個人如果對體育活動感興趣,就會積極參加,全力投入,活動的結果將是需要的滿足並由此得到積極的情緒體驗。所以體育興趣是體育參與的基本動力之一,它影響著人們體育參與的具體活動方向和強度。
2、小學生體育興趣
小學生天真活潑，具有好動的天性。他們對體育活動有廣泛的興趣。他們把體育看成「玩」，只要能活動就感到滿心歡喜，表現興趣盎然，不知疲倦。但從小學一年級到六年級體育興趣也有一些變化。研究表明，一至三年級為充分活動階段，他們多選擇游戲、跑步等技術簡單、富有趣味的活動；四年級為變化劇烈階段，喜歡球類者急劇增多，佔53.1%，不喜歡球類的佔14.4%，體育興趣有明顯分化；五至六年級為喜歡學習運動技術階段，有更多的學生喜歡跳高、跳遠、武術、球類等有一定技術、技巧的動作項目。但整個小學階段興趣不夠穩定，對呆板單調的活動容易產生厭煩情緒。

課題研究的步驟和舉措

步驟：
1、第一階段（准備階段2012.5——2012.8）
（1）確定研究的對象、范圍
（2）收集相關的各類資料，做好資料調查的表格
（3）制定研究方案
2、第二階段）（組織實施階段2012.9——2013.3）
（1）將課題方案具體細化，開展全面實施。
（2）開展進一步的深化研究，為結題收集充分的研究資料和階段性成果。
3、總結階段（2013.4——2013.5）
（1）課題進入總結階段
（2）完成整理研究資料及檔案
（3）展示課題研究的成果
（4）召開結題匯報會，請專家、領導鑒定
舉措：
一、端正思想、加強引導
有些不愛上體育課的學生是因為對體育運動缺乏正確地認識。因此教師要用一些具體的事例和科學知識有針對性地加強思想教育工作。同時，要了解學生的心理特徵和興趣愛好，提高他們的認識，加強引導培養興趣調動積極性，讓學生自覺地參與到體育運動中去。
二、分析原因、區別對待
不愛上體育的學生的情況千差萬別。在體育教學中要兼顧其生理、心理和興趣愛好等特點，因材施教區別對待。例如，對於一些體能較差的學生可以在一定的范圍內，適當的降低標准和要求，注重其學習過程的表現。讓每個學生都能在體育運動中獲得成功的樂趣。
三、以優幫差、和諧課堂
在教學過程中發揮體育骨幹作用，以優幫差、互相學習，促進這些學生的提高。同時，要在教學的內容、方法和組織形式上創造團結友愛互相幫助的和諧氛圍。避免嘲笑、譏諷激發這些學生的學習熱情，讓他們在運動中獲得尊重的體驗，樹立自信心。
四、加強管理、提高師質
教師要加強考勤管理，嚴格體育課堂常規，建立必要的聯系機制，不給這些學生有可乘之機，使其行動在教師的監控之下。同時體育教師要努力提高自己的道德品質和精神境界，為人師表，努力學習和掌握廣博的知識，認真研究和掌握體育學科的技能、理論。提高自身的素質和綜合能力。

課題成果的預期和呈現

1、課題研究報告——《如何激發小學生對體育課興趣》的研究過程和研究成果
2、完成研究論文
3、 對以後在小學生體育興趣培養的效率上提高一定的參考意見

(果然是體育老師，寫個報告都要來網路求）

『貳』 關於對青少年體育活動的結題報告怎麼寫

一、課題研究[de]現實背景二、課題研究[de]理論依據
三、研究對象與方法：四、國內外研究綜述五、課題[de]研究預期目標及內容

『叄』 如何提高初中生課外體育鍛煉能力微課題結題報告

一、問題的提出：
很多體育教師都有這樣的體會，就是小學生低年級運動興趣很濃，都很喜歡走、跑、跳、投、攀登、爬躍等基本活動，可隨著年齡的增長到了高年級興趣在逐漸減少，有的甚至一點都沒了。再加上很多學校缺乏配套的相應體育器材，能上的體育課內容少，又常年重復，學生感到枯燥乏味，漸漸遠離了體育活動，淡化了體育活動意識，缺乏基本活動能力，學習新技能很困難，還容易受傷。新課程標准明確規定，教育要面向
全體學生和學生的全面發展，使學生在心理和生理都更加健康。基於此我校廣泛開展校本體育開發，力求多開發學生喜愛的具有實用價值的項目和內容，提出了提高小學生基本活動能力的有效性研究。讓學生在活動中愉悅身心，快樂成長。
二、理論依據：
近年來，很多體育教師都知道，提高學生運動興趣是提高課堂教學效果的重點，興趣是獲得一切知識的一扇門，只有打開才有機會會獲得。我校根據學生缺乏基本活動能力，學習技能有障礙，又結合學校的地理位置，生源復雜等實際情況，提出「我運動、我健康、我快樂」的口號。本著「繼承、發展、改革、創新」的宗旨，大力開發體育校本課程資源和項目，通過各種游戲的方式等，以學生的發展為中心，以學生的主動參與為主，提高學生運動興趣，提高身體的基本活動能力。為學生開辟廣闊的活動空間，與學生發展有機結合，為學生學習新技能和技術起到極大推動作用。
三、研究的內容：
重點是上什麼內容和項目、採取什麼方法和通過什麼途徑讓學生喜歡體育活動、上體育課。自己會玩什麼，合作會玩什麼，會創編新玩法。並在室內外、課內外、校內外都能主動開展、參與體育活動。
1體育運動項目：
大力開發體育校本資源，只要是健康的、較安全的、學生喜愛的體育活動，我們都可以走進體育課堂。喜歡就是有興趣，有興趣就想嘗試，運動了就會有效果，就會達成目標。
2游戲：
游戲是小學生喜愛的這是不容質疑的了，游戲必定有規則，在規則中培養勇敢、頑強、不怕困難、與他人合作、互幫互助、自信心、集體榮譽感、敢於面對挫折和失敗等等很多品質。把開發的項目和內容用游戲的方式進行體育教學來培養運動興趣，提高身體基本活動能力。
四、研究的目標：
1通過研究，讓學生從小樹立「健康第一」的指導思想，增進學生的身心健康，增強體質，提高身體基本活動能力。
2通過研究，促進體育教學模式的改革，初步探索一條乃至更多條提高小學體育教學的實效性的路子。
3通過研究，構建適合小學實際的、有特色的體育課程資源體系，創編具有特色的教師活動用書，製作一些體育器材和建立活動基地和場所。
4通過研究，促進教師教學水平、科研能力的提高，拓展體育教學時空，提高體育教學效率。
五、課題研究的主要成果
1、課題管理到位
課題管理做到了四到位：
（1）認識到位。
把課題列入教研組教學計劃，讓教師明確課題研究的意義和課題研究的內容以及課題研究的價值作用。充分調動教師參與研究的積極性，多渠道開發課程資源。
（2）規劃到位。
課題研究是一個循序漸進的研究過程，學校進行整體規劃，周密安排，設立研究制度，研究例會；設立專人負責、明確分工。學校要定期進行檢查調控制，保證課題研究有序有效的進行。
（3）專業支持到位。
以「課題」為載體，圍繞改善課堂教學行為為核心的教研活動，充分討論，開闊思路，引發思考，合作進行教學研究 ，把先進的教學理念轉化為實際的教學行為。
（4）條件到位。
增加必要的器材經費投入，改善場地設備，挖掘課程資源潛力，為課題研究創造條件。
2、校本體育活動四有：
有規則、有情趣、有特色、有創新
學校每學期的體育活動計劃詳密，安排到人，分管到位。每年組織全校性的趣味體育運動會。每月一次的小型趣味體育活動，如運水、推輪胎、拔河比賽、毽球比賽，千腳蟲大賽等。最吸引學生的是課間小型體育活動，學生可以幾個人一組隨時隨地地自由組合進行游戲，如：大方塊、撒花瓣、轉轉盤等，這些活動簡單、新奇、有趣，還可以填充條件變更形式進行，創新游戲。多樣生動體育活動使校園形成了良好的體育鍛煉氛圍。
3、科研成果達到四突出：
突出研究性、突出實效性、突出獨特性、突出發展性
小學課堂有效性的研究是為了更好地開展體育活動，滿足學生成長的需求，形成有實用價值的科研成果，更好地服務於教學。為此校本體育資源的開發要注重實效，要有獨到的觀點有研究參考推廣的價值，促進學校特色的形成。
六、對課題研究的後續思考
1、校本體育的特色。校本課程的構建是一項長期發展、不斷完善的「工程」。校本體育要有鮮明的特色，不能從眾跟跑，也不能不切實際的求奇求異，要結合學校和學生的實際開發活動內容。經過兩年的探索和實踐，我校的校本課程雖然已具雛形，但不成熟，有待進一步修改與論證。
2、理論內涵的提高。教科研的高要求與教師自身理論內涵缺乏的現狀是一對矛盾，更需要我們在研究中學習，在學習中提高。當今教育改革日新月異，新理論層出不窮，努力實現向學者型、研究型教師的轉變是我們促進教師專業成長的重要任務。
3、因材施教問題。體育教育能促進學生良好個性的發展，但怎樣對個性各異的學生因材施教，讓每個學生都能在體育教育中得到發展，是我們有待進一步探索的問題。
體育校本課程的資源是豐富多彩的，只要我們用心挖掘，一定會有開發出更多更適合我們學校，適合我們學生，具有時代氣息的體育資源來。

『肆』 體育課題研究成果結題報告怎麼寫

開題報告的內容一般包括：題目、立論依據(畢業論文選題的目的與意義、國內外研究現狀)、

開題報告封面

研究方案(研究目標、研究內容、研究方法、研究過程、擬解決的關鍵問題及創新點)、條件分析(儀器設備、協作單位及分工、人員配置)等。

1、題目是畢業論文中心思想的高度概括，要求:

①准確、規范。要將研究的問題准確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質，反映出實驗研究的基本要求——處理因素、受試對象及實驗效應等。用詞造句要科學、規范。

②簡潔。要用盡可能少的文字表達，一般不得超過20個漢字。

2、立論依據開題報告中要考慮：

① 選題目的與意義，即回答為什麼要研究，交代研究的價值及需要背景。一般先談現實需要——由存在的問題導出研究的實際意義，然後再談理論及學術價值，要求具體、客觀，且具有針對性，注重資料分析基礎，注重時代、地區或單位發展的需要，切忌空洞無物的口號。

② 國內外研究現狀，即文獻綜述，要以查閱文獻為前提，所查閱的文獻應與研究問題相關，但又不能過於局限。與問題無關則流散無窮；過於局限又違背了學科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的「綜」即綜合，綜合某一學科領域在一定時期內的研究概況；「述」更多的並不是敘述，而是評述與述評，即要有作者自己的獨特見解。要注重分析研究，善於發現問題，突出選題在當前研究中的位置、優勢及突破點；要摒棄偏見，不引用與導師及本人觀點相悖的觀點是一個明顯的錯誤。綜述的對象，除觀點外，還可以是材料與方法等。

此外，文獻綜述所引用的主要參考文獻應予著錄，一方面可以反映作者立論的真實依據，另一方面也是對原著者創造性勞動的尊重。

3、研究方案開題報告中要考慮：

① 研究的目標。只有目標明確、重點突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。

② 研究的內容。要根據研究目標來確定具體的研究內容，要求全面、詳實、周密，研究內容籠統、模糊，甚至把研究目的、意義當作內容，往往使研究進程陷於被動。

③ 研究的方法。選題確立後，最重要的莫過於方法。假如對牛彈琴，不看對象地應用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已研究過的課題，只要採取一個新的視角，採用一種新的方法，也常能得出創新的結論。

④ 研究的過程。整個研究在時間及順序上的安排，要分階段進行，對每一階段的起止時間、相應的研究內容及成果均要有明確的規定，階段之間不能間斷，以保證研究進程的連續性。

⑤ 擬解決的關鍵問題。對可能遇到的最主要的、最根本的關鍵性困難與問題要有準確、科學的估計和判斷，並採取可行的解決方法和措施。

⑥ 創新點。要突出重點，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。

條件分析突出儀器設備等物質條件的優勢。明確協作單位及分工，分工要合理，明確各自的工作及職責，同時又要注意全體人員的密切合作。提倡成立導師組，導師組成員的選擇要充分考慮課題研究的實際需要，要以知識結構的互補為依據。

『伍』 如何提高小學學生耐久跑的結題報告

耐久跑是有機體堅持長時間的一項體育運動，它不僅是一切運動的基礎，而且對增進青少年的身體健康、培養良好的意志品質和提高學習效率有著積極的作用。在近幾年的實踐中，本人總結出耐久跑訓練的幾點經驗，對提高耐久跑成績有很好的效果。

一、思想引導，提高學生鍛煉的自覺性
教師首要的任務是讓學生認識到耐久跑的必要性，讓耐久跑訓練成為學生心理上的需求。一是用事實誘導，如宇航員楊利偉等人能持續工作三天三夜而不降低工作效率，耐久跑是訓練這種能力重要手段之一。二是語言激勵，比如：「如果你們現在去操場上跑，就是現在， 800（1000）米能跑多快？3分45秒左右。但是，如果你今天跑5分鍾，明天跑6分鍾，堅持兩個星期以後，看看你800米能跑多快？3分30秒！或者更快。」
二、理論指導，讓學生掌握科學的耐久跑訓練方法
學生有了跑的熱情後，還必須讓學生了解有關耐久跑的知識，在科學的指導下達到事半功倍的效果。
1.耐久跑的原理
（1）按生理分類：
肌肉耐力也稱為力量耐力。有氧耐力是指機體吸收、輸送、利用氧進行機體的新陳代謝，練習時適宜心率145次/分鍾左右。無氧耐力也叫速度耐力，是指人體在氧供應不足的條件下糖元最後分解成乳酸（如肌肉劇烈活動時產生缺氧情況），練習時心率應控制在180次/分鍾左右。耐久跑的一個特點是要求訓練者具有良好的耐乳酸能力，不斷提高有氧耐力與無氧耐力。在800m和1000m訓練中，有氧耐力訓練與無氧耐力訓練的比重是不同的，有氧耐力訓練比重為5%，無氧耐力訓練比重為95%，在運動中應更重視無氧耐力訓練。
（2）按專項分類：
一般耐力對學生測試起間接作用，專項耐力對測試成績有直接影響。讓學生了解以上知識，可保持訓練的激情，並可理性地分析運動中出現的各種問題。
2.訓練的內容、方法
（1）速度訓練。速度素質是基本素質。800m、1000m的訓練應以速度（無氧）訓練為基礎。方法：3×100m加速跑，接力跑，行進間跑，60～200m的重復跑，快速跑，變速跑等，以及各種跑的游戲。
（2）耐力訓練。耐力分為一般耐力與專項耐力，一般耐力的訓練強度≤79%，專項耐力訓練的強度應≤80%～94%。方法：持續跑，重復跑2×150 m休息3』或2×300m休息7』，間歇跑2×300m之間慢跑300m，當脈搏恢復到130～140次/分鍾就開始下一次練習。
（3）技術訓練。要讓學生在跑的途中盡量節省體力，適宜發揮身體素質的作用，合理的技術應用是關鍵。方法：利用各種跑的專門性練習改進技術，如小步跑、高抬腿、擺臂，步幅與步頻，騰空與支撐之比，上下肢的配合，呼吸與跑的節奏。
（4）戰術訓練。耐久跑的戰術非常重要，在水平相當的條件下，正確地實施戰術是取勝的關鍵，合理分配體力和速度是取得理想成績的主要戰術。方法：一般耐力好的常用領先跑，速度好的多採用跟隨跑；耐久跑考核成績的差距主要體現在最後沖刺的時機和能力上，所以要掌握最後沖刺的時機以及加強最後沖刺能力的訓練。
（5）心理訓練。培養學生充分發揮意志力的作用，提高控制自己情感的能力和不受一切外界因素干擾的能力，確保旺盛的精力和積極的心態。
三、訓練安排，尊重自然規律，循序漸進
首先以較低的速度、較短的距離開始鍛煉，女生800m、男生1000m，給身體一個適應期，對日常生活和學習沒有影響就進入到下一階段。其次，以一般耐力訓練為主，不要求速度的提高，而逐漸增加距離，當總距離增加到一定量時無需再提高，一般以女生1000～1500m左右，男生2000～3000m即可。再次以專項耐力訓練為主，提高跑速，增大強度，進行無氧訓練，通過變速跑、間歇跑、重復跑、定時跑，提高速度，此階段要主要對學生進行意志力的培養，讓學生平穩地度過「極點」，並進一步體會耐久跑口訣。
最後進行800m、1000m的測驗，讓學生領悟整個過程節奏的安排：搶位跑（有利位置）——放鬆跑（心理與生理）——勻速加速跑（速度提高到最大負荷）——保速跑（保持高速不變）——沖刺跑（調整呼吸一鼓作氣沖到終點），讓學生在多次測驗中把握自己的節奏。
耐久跑經過一段時間的訓練，成績就能有較快的提高，主要是調動全體學生的積極性和主動性，科學合理地安排訓練時間和強度。對生理和心理的全面鍛煉，將對終身體育和全民健身起到積極的作用。

『陸』 如何培養高年級學生體育學習興趣結題報告

如何培養高年級學生體育學習興趣結題報告 農安骨幹教師研修班自開班以來，在教師進修學校的直接領導下，在學校的大力支持幫助下，我從小學體育教師專業化發展的需求出發，緊緊圍繞基礎教育課程改革，以新課程理念為指導，以落實課程實施、促進教學方式和學習方式的轉變和提高我校小學體育課堂教學質量為核心任務，堅持以課堂為依託，以個案研究為切入點，以研究課、展示課為研討，扎實有效地開展體育教學研究、經驗交流、等研修工作，促使自己業務素質、專業水平、課堂教學技能不斷提高。忙碌中感覺充實，辛苦中留下回味，勤勞播種下收獲，不足激勵我們奮進,一年來，我採用教育教學與教學研究相結合，業走出去與請進來相結合，先後開展了如何培養小學生體育運動興趣研究活動.在研究活動中,我採取實驗班與對照班進行對比的方法進行課題研究,具體如下. 一．實驗過程 【1】.制定實驗方案 【2】 對學生進行測試 【3】制定實驗計劃 二【一】實驗做法 1課堂實驗法： 根據實驗計劃，運用一定的教學手段，通過課堂教學來實施。 2.實驗對比法； 採用實驗班與對照班以及實驗班實驗前後進行對比，以便掌握學生情況，了解實驗效果。 3.調查訪問法： 對部分學生和家長進行訪談，了解學生鍛煉情況，並作好記載。 4.統計分析法： 對回收的資料及訪談記錄進行統計分析和計算機處理，為研究提供依據 二.課題研究的對象 本校三四年級學生為實驗對象：（1）【2】班為實驗班（3）4班為對照班57人其中男生36人，女生21人。 三、 課題研究的途徑 1.加強領導，提高認識，營造體育文化氛圍 【1】組織課題組認真學習課題方案，明確課題研究意義，樹立「健康第一」的思想，在學校體育教學工作中真正得到落實。要求全體人員人人參與。課堂上體現教師「樂教」，學生「樂學」，讓學生在各種體育活動中享受玩之樂、學之樂、練之樂，以達到學生熱愛體育，全面提高學生素質的目的，使單調的枯燥的體育課成為豐富多彩的體育教學活動，讓學生在樂中學、學中練、練中會。 【2】.提高全體教師的共識。通過教師會議，將實驗課題通報全體教師，要求轉變觀念，明確「健康第一」是學校教育工作的任務。「學生自我體育鍛練習慣的培養」要成為每一個教師的共識。學校把體育工作與教師考核掛鉤，任何教師不能因學生學習成績差或沒有完成作業不讓學生上體育課或限制學生活動。要正確引導和鼓勵學生參加各種體育活動及各項訓練或競賽。 【3】.得到社會、家長的支持。通過社區聯誼會、家長委員會、家長會，宣傳「健康第一」思想，公布學校實施「快樂體育」教學。形成學校、社會、家庭三位一體教學網路。要求家長在抓學生文化課的同時，不能忽視體育愛好的培養，鼓勵子女參加各種體育鍛練活動。反對家長因子女學習成績不好而限制體育活動時間，支持子女積極參加學校各類體育訓練和比賽。 【4】.給學生活動的天地。在形成「健康第一」的意識後，通過「快樂體育」激發學生體育鍛練興趣，除上好三課二操三活動，保證學生每天一小時的體育活動時間外，從課內到課外，校內到校外，給學生活動的天地。早練、午休、放學後，給時間、給場地、允許學生把體育器具帶進教室和校園。 2.對學生學習興趣的特性進行分析認識 【1】.興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的心理傾向，是動機產生的重要主觀原因。人的興趣不是一生下來就有的，它是在需要的基礎上，在生活、實踐過程中形成和發展起來的。學生的學習態度，往往與他們對所學內容的興趣有關。培養學生的學習興趣，其目的在於培養學生的學習動機。心理學研究證明，興趣和動機有著十分密切的關系，興趣在學習動機中是最現實、最活躍的成份。學習興趣使學生具有力求認識世界、渴望獲得科學知識和不斷探求真理的意向。所以，在許多心理學、教育學及教學論等著作中都談到興趣的問題，盧梭就把兒童的需要和興趣作為他教育思想的主要依據。赫爾巴特則認為，教學應以多方面的興趣為基礎，提出教育者最重要的任務之一就是引起多方面的興趣。 【2】.從某種意義上說，興趣是最好的老師。要想使學生主動積極地獲取知識，把新課程改革落到實處，就必須從多方面引起學生對所學內容的興趣，把社會和新課程提出的具體要求轉化為學生內在的學習需要，經過教育，把學生已經形成的潛在的學習積極性調動起來。小學體育工作肩負著全面發展學生的身體、培養學生各種基本能力、打好基礎的任務。因此，在小學體育教學中激發和培養學生的學習興趣具有重要意義。 3.從調查學生對體育課的學習興趣看體育課存在的問題進行分析 1】.體育課學生學習興趣的調查 小學生天真活潑，興趣廣泛，喜歡各種各樣的活動。體育課內容豐富、生動有趣，自然會吸引學生。二者的結合是培養學生積極參加體育鍛煉的基礎。我們通過對學校部分班級的問卷和個別了解，調查了學生對體育課的態度，結果是：很喜歡體育課的學生佔82.16%，喜歡的學生佔19.3%，不喜歡的學生佔5.23%，無所謂的學生佔4.31%；很喜歡體育活動的學生佔95.26%，喜歡的學生佔9.44%，不喜歡的學生佔2.1%，無所謂的學生佔5.3%。說明小學階段大多數的學生喜歡體育活動和體育課，願意參加體育鍛煉。 【2】.學生喜歡與不喜歡體育課的具體原因分析 小學體育本應結合學生和教材的特點，把課上得生動活潑，以引起學生的興趣，滿足學生的需要，使更多的學生喜歡體育課。但事實並非如此，目前學生缺乏積極主動的學習熱情，興趣不高的狀況依然存在。我們在調查中，了解到學生上體育課能進行各種活動和比賽並感到好玩、有趣味的佔59.3%；認為有利於強身健體佔65.4%；教師的教學水平高、藝術性強，能吸引學生參加的佔85.8%；認識到從小養成鍛煉身體的習慣，將來終身受益的86.8%。由此可見，學生除重視個人身體的全面發展外，也希望教師有較高的教學水平和教學藝術及組織管理能力。 對學生不喜歡體育課的原因調查分析中了解到，認為體育課上得枯燥乏味教法陳舊佔65%；教師態度不好、訓人佔57%，學生不會做復雜的專項動作佔37.5%；教師管得太多學生沒有主動權佔63%。可見教師的教學水平、教學觀念和言行態度直接影響學生的學習興趣，這應引起廣大體育教師的高度重視。 【3】.體育教學現狀分析 在「你希望體育教學從哪些方面改進更能提高你的學習興趣」的調查中，希望體育課要結合學生特點，多安排游戲和比賽的佔69.2%；希望教師組織教學、處理問題時間不要過長，應該讓學生有更多的活動時間的佔45.5%；希望教師不要有偏見和偏愛佔29.1%；希望增加活動器材，增多每節課教學內容的佔55.6%；希望教師不要管得過多、統得過死，要給學生主動權的佔65.7%；教師不要訓人和挖苦人的佔39.6%。以上雖然只是學生的期望，卻恰恰反映出體育教學的現狀。對學生的這些建議和意見，我們認真進行分析研究，努力改進體育教學現狀，以便能盡快與新課程接軌。 [4].影響學生學習興趣的原因分析 蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說得好，必須尋找學生對上課，對教學過程的安排所抱冷漠態度的原因。那麼，究竟是什麼原因使本來喜歡體育，願意參加體育活動的學生，對體育課產生厭煩情緒、興趣消退的呢？如果從教學過程來分析就不難看出，每一種原因都和教師的「教」與學生的「學」聯系著，而且教師的「教」影響著學生的「學」。特別是教師對學生的心理、生理和個性特徵及現代教育理念缺乏了解，造成教學中「學生為本、學為主體」的根本宗旨不能落實，是影響學習興趣的主要原因。這是當前課程改革中應該盡快解決的突出問題。否則體育教學不是束縛、壓抑學生的學習興趣，就是不負責任的放任自流，這勢必給新課程的推進帶來不良影響。長此下去，不僅會挫傷學生的學習興趣，也有損於學生身心健康的發展。 四.研究的措施 [1].要使學生對體育學習有明確的目的 小學生年齡小，理解能力有限，在學習過程中他們不可能，也不會對所學內容的意義、作用、價值有完全正確的認識，達到有目的學習。因此，教師要掌握兒童的這些特點，結合學生的實際情況反復進行學習目的教育，揭示體育學習的社會意義和個人意義，使學生端正學習態度，把體育學習與實現自己的遠大理想結合起來；使學生明確認識身體好、學習好與將來終身受益的關系；把體育課的學習與其它文化課的學習有機地結合起來，讓學生明白，沒有好的身體素質就難以完成學習任務，將來走向社會，難以發揮應有才能的道理。激發學生在掌握科學知識的同時積極鍛煉，打好身體基礎。不僅如此，教師還要對學生的興趣加以正確引導，防止學生單純從興趣出發進行鍛煉。對那些學生不喜愛而對身體的全面發展又十分重要的項目，教師要耐心教育，講明學習意義，採取有效的措施引導他們學習，利用興趣遷移規律把學生對某一學科或項目的興趣遷移到體育學習上來。 【2】揮教師的主導作用，調動學生的自主性 教學過程是師生雙方相互結合，相互影響的雙邊活動，它包含著教師的主導作用和學生的自主性（主體作用）兩個方面。這兩者的結合是教學過程賴以存在和發展的基礎。 教師的主導作用體現在能不能為學生創造最佳的學習環境，讓學生「全面、自主、探究、合作」地發展，激發學生的學習熱情，啟發學生的探究精神，建立一種互相尊重，互相愛護的平等的師生關系，使學生有快樂的學習情緒。在這個環境中學生是學習的主體，而不是消極被動的承受者。讓他們在學會動作的過程中，看到自己的進步，體驗到成功的快樂，由「要我學」到「我要學」，改變學習的被動局面。在這樣的教學環境里就能夠充分發揮兩個積極性的作用，學生的全面發展，是在教師有目的、有計劃的設置、引導和組織之中，而不是單純迎合學生的興趣愛好。 教師的主導作用，還在於教師善於選擇合適的教法手段和教學步驟，能夠激發學生的學習興趣。因此，教師應當敢於改革舊的教學模式，重視因材施教，教法靈活多樣，這樣才能使教者得心應手，學者心情愉快。 【3】教學手段和教學方法的多樣化 教法手段和完成課的任務有密切關系，決定著課的質量。所以完成每節課的任務都不是單一教法手段的孤立運用，而是多種教法手段在教學過程中的統一體現。教學有法而教無定法，貴在得法，這是眾所周知的。但教學方法的選擇和教學手段的運用，必須符合課的目的任務，教材特點，運動規律和學生實際。教學中教法靈活，手段多樣，形式活潑，不僅可以直接引起學生的興趣，而且還能使學生更快的掌握技能，調動學生的積極性。無疑，恰當的運用教法手段，會激發更高的學習興趣， 取得更高的教學效果。 4言傳身教，嚴格要求 小學生評價能力差，模仿能力強。教師在小學生的心目中是學習、模仿的直接榜樣，因此，教師要做學生的表率。要身先士卒，言傳身教，成為學生的一面鏡子。教師應注意以自己的飽滿的情緒，振奮的精神，良好的個人心裡素質，以及對工作的責任心，對事業，對學生的情感，克服困難的頑強意志等對學生進行潛移默化的感染，熏陶的教育作用。因此，教師要時時處處嚴格要求自己，成為學生效仿的榜樣。

『柒』 如何在體育教學中應用體育游戲結題報告

幼兒的特點是活潑愛動，熱於參加各項活動，尤其是游戲。同時幼兒的好勝心較強，誰都不內願因自己的行為容失誤或行動遲緩，而破壞全隊的成績或名次，更不願因自己違反規則而令全隊受處罰或取消資格。所以在幼兒體育教學中應組織更多的富有生活性

『捌』 如何提高小學體育課教學質量 結題報告

體育教學中有許多教學方法，但教無定法，貴在得法，不管採用何種方法，都應落腳於是否調動了學生的學習積極性，是否產生良好的教學效果，否則任何方法都是無效的。只有靈活機動地選擇最適合學生的教學方法，才能最好、最優地提高體育教學的有效性。