小學生為老師撐傘材料作文

⑴ 撐傘事件議論文一個小學生為老師打傘這件事被媒體過分誇大以這件事寫一篇議論文

老師，這個名詞在我心目中應該是最神聖無比的！這個職業是最苦、最累、最無私的。他們教出了一代又一代人才，一批又一批棟梁。甘如人梯，猶如春蠶般無私的，蠟燭般可敬。
我最敬重的老師是我的小學語文老師武老師。她大約四十來歲，是個大高個，因為身體有些病恙，所以身子略顯臃腫。她笑的時候最好看，兩只大眼睛彎成了月牙形，嘴也張得特別大，兩頰往上揚著，這笑彷彿有一種感染力，就算心情再糟也會受到感染，變得開心起來！她的課很精彩，根本不會有一個同學睡覺，都很活躍，積極地回答問題，所以語文成了我最愛的科目，因為學習興趣的原因所以成績一直不錯。
我對他的敬重之情產生於一個雷雨頻頻的盛夏季節。那天下午，學校在廣場搞活動，天氣十分炎熱，老師們打著太陽傘，可我們學生只能眼巴巴的望著。我站在隊伍里，口乾舌燥，頭昏腦漲，好像中暑了似的。吳老師似乎察覺了我的不舒服，過來輕聲問道：「不舒服嗎？不然我把傘借你打上，千萬別中暑了。」邊說還邊遞給我一瓶水，我有些不好意思，急忙謝謝老師「老師，謝謝您。我有水就好了，傘還是您打吧，萬一您也中暑了呢？我們班可不能沒有你啊！」如此親切和藹的老師怎能不讓人喜愛，敬重呢？活動結束後，我們要回學校了，同學都舒了一口氣，終於結束了這酷暑的煎熬。可隨即頭頂烏雲壓片，突然下起了雷陣雨。老師讓我們自己找地方先避雨，說著陣雨一會就停，等雨停後再回校。這雷雨來勢洶洶，豌豆大的雨滴「啪啪啪」的往下砸，打到身上特別疼。同學亂成了一團，四處亂竄，尋找避雨的地方，我也像只無頭蒼蠅似的亂轉，可以避雨的地方早已人滿為患，似乎只有我一人在忍受這雨的「鞭打」。忽然，我再也感受不到雨打在身上的疼痛了，雨水也不會順著發絲嘩啦啦流淌了，此時只有溫暖。我緩緩抬起頭，「啊」心中咯噔了一下，又是老師的那把傘，五味雜陳頓時湧上心頭，不知是感激還是愛慕？幸福的余韻，悄悄從背後出現。那溫柔的聲音對我說；「淋濕了吧！回家要趕快換衣服奧，別著涼了。」這話語如夢如幻，這話語分明是母親的叮嚀啊！武老師，在我心中，您如慈母般關心我。如果我是藍天上展翅翱翔的雄鷹，那您就是廣闊的藍天；如果我是生機勃勃的花朵，那您就是無聲滋潤著我的雨露，雄鷹對天的回報是飛得更高；鮮花對雨露的回報是變得更加美麗，而我對您的回報只有努力學習啊！
雷雨之後的寧靜，察覺到陣陣夏日的氣息。那時的溫暖如今仍然記憶猶新。

⑵ 小學生看圖作文下雨了老師把雨衣給一個小女孩披上了一個大學生為老師撐傘寫兩句話

1、下雨了來，老師看見了一個小女源孩沒傘，就把自己的雨衣給了那個小女孩。一個大學生剛好路過，看見老師把自己的雨衣給了小女孩，趕快為老師撐傘。

2、今天下雨了，一個小女孩沒有帶傘，老師趕緊把自己的雨衣脫下了給小女孩穿上。沒想到老師的善行被一個大學生看在眼裡，她為老師撐起了手中的雨傘。

(2)小學生為老師撐傘材料作文擴展閱讀

看圖寫話技巧：

首先，學習看圖寫話五要素。看圖寫話要寫完整，就必需掌握看圖寫話的五要素，即時間、人物、地點、動作和結果，簡單地說，要弄清楚「什麼時間、誰、在哪兒、干什麼、結果怎樣（或心情如何）」。

其次，學寫一句話。呈現學生熟悉的圖畫，讓學生看清楚畫面的主要內容，畫了什麼人，什麼物，有什麼故事，用一句話表述主要意思，注意句子結構完整。

第三，學寫三句話。呈現學生在一年級已學過的圖片，讓學生有話可說，並提示使用練習過的句式造句，如「有的……，有的……，還有的……」。讓學生大膽地想像圖畫中每個人物的動作，經過大家團結努力之後的結果等等，逐漸完善句子，掌握看圖寫話五要素。

⑶ 圍繞上海小學生為老師打傘寫一片駁論文100-150字，急急急

新時期新抄論文：論雨天環境下，師生同行，如何打傘？
今天大雨，一學生為老師撐傘。
路人看到後，憤憤不平，說現在的老師真沒師德。
學生於是將傘撐到自己頭上。
又有路人說，現在的小孩真不懂禮貌，老師怎麼教的？
老師聽到後，拿過傘，幫學生撐起傘。
路人又說，孩子一定有來頭，這個老師趨炎附勢。
老師想，算了，俺自個兒用吧，於是自己給自己撐。
路人又說，現在的老師真沒愛心，自己有傘，不管學生。
老師無奈，唉，把傘收了吧，誰都不用總行了吧。
於是兩個人誰都不用。
又有路人說，瞧這對師生，有傘不用，老師越教越傻，學生越學越笨了。
老師急了，乾脆和學生手把手共握一傘。
路人竊竊私語，看，師生戀！
一周後，教育局組織各校教師師德學習，主題是：新常態下，老師該怎麼撐傘？

⑷ 小學生為老師撐傘作文600

在哪裡跌倒就在哪裡爬起來。要學會堅強。」「可是，我答應媽媽要考分。」「沒事，回去跟媽媽說，這次我沒有仔細審題，沒仔細檢查，下次我一定能考好的。」柳老師撫摸著我的頭，讓我覺得自己的心裡好受了許多。「嗯，謝謝柳老師。」 我一直牢記著老師的話，從那以後，每一次作業、每一次考試，我都不敢馬虎，認真細致對待，所以我的成績也一直名列前茅。每次看到老師對著我投來贊賞的目光，我的心裡就感覺暖暖的。學校生活中雨點般的回憶，有些會因為時間的流逝而淡忘，而有些會因為感動而在心中留下了不可磨滅的印記。 老師這個職業，外表看起來光鮮亮麗，可背後付出的心血和汗水，是多少人都無法體會到的，所以我們每個人都應該心懷感恩，自覺給老師「撐傘」。 東湖塘中心小學三（1）班莊子蝶 指導老師柳紅 分享到: QQ好友和群 QQ空間 騰訊微博 騰訊朋友 收藏 分享 頂 踩 回復 舉報 作文網友 125.40.175.x:5525 沙發 作文網友 發表於 2015-5-22 11:16:20 某日，師生外出偶遇。天突下雨，只有一傘，於是，學生為老師撐傘。 路人看到後，憤憤不平，說現在的老師真沒師德。 學生於是將傘撐到自己頭上。 又有路人說，現在的小孩真不懂禮貌，老師怎麼教的？ 老師聽到後，拿過傘，幫學生撐起傘。 路人又說，孩子一定有來頭，這個老師趨炎附勢。 老師想，算了，俺自個兒用吧，於是自己給自己撐。 路人又說，現在的老師真沒愛心，自己有傘，不管學生。 老師無奈，唉，把傘收了吧，誰都不用總行了吧。 於是兩個人誰都不用。 又有路人說，瞧這對師生，有傘不用，老師越教越傻，學生越學越笨了。 老師急了，乾脆和學生手把手共握一傘。 路人竊竊私語，看，師生戀！ 於是，教育局組織各校教師師德學習，主題是：新常態下，老師該怎麼撐傘？ 回復 作文網友 125.40.175.x:5393 板凳 作文網友 發表於 2015-5-22 11:16:26 某日，師生外出偶遇。天突下雨，只有一傘，於是，學生為老師撐傘。 路人看到後，憤憤不平，說現在的老師真沒師德。 學生於是將傘撐到自己頭上。 又有路人說，現在的小孩真不懂禮貌，老師怎麼教的？ 老師聽到後，拿過傘，幫學生撐起傘。 路人又說，孩子一定有來頭，這個老師趨炎附勢。 老師想，算了，俺自個兒用吧，於是自己給自己撐。 路人又說，現在的老師真沒愛心，自己有傘，不管學生。 老師無奈，唉，把傘收了吧，誰都不用總行了吧。 於是兩個人誰都不用。 又有路人說，瞧這對師生，有傘不用，老師越教越傻，學生越學越笨了。 老師急了，乾脆和學生手把手共握一傘。 路人竊竊私語，看，師生戀！ 於是，教育局組織各校教師師德學習，主題是：新常態下，老師該怎麼撐傘？ 晶贊 回復 作文網友 125.40.175.x:5567 地板 作文網友 發表於 2015-5-22 11:16:28 某日，師生外出偶遇。天突下雨，只有一傘，於是，學生為老師撐傘。 路人看到後，憤憤不平，說現在的老師真沒師德。 學生於是將傘撐到自己頭上。 又有路人說，現在的小孩真不懂禮貌，老師怎麼教的？ 老師聽到後，拿過傘，幫學生撐起傘。 路人又說，孩子一定有來頭，這個老師趨炎附勢。 老師想，算了，俺自個兒用吧，於是自己給自己撐。 路人又說，現在的老師真沒愛心，自己有傘，不管學生。 老師無奈，唉，把傘收了吧，誰都不用總行了吧。 於是兩個人誰都不用。 又有路人說，瞧這對師生，有傘不用，老師越教越傻，學生越學越笨了。 老師急了，乾脆和學生手把手共握一傘。 路人竊竊私語，看，師生戀！ 於是，教育局組織各校教師師德學習，主題是：新常態下，老師該怎麼撐傘？

⑸ 材料作文:三年級學生為老師撐傘春遊

人，就是老師對我的關愛最深了。
夜靜悄悄的......我正睡著。突然，我的耳邊傳來專一陣陣聲音：「欽州，該屬吃葯了，醒一醒！」我不由自主地叫了一聲：「媽媽！」我剛睜開眼睛，發現我的面前不是媽媽，而是儲老師，老師親切地把葯和溫開水遞到我手上，說：「該吃葯了。」
我想起來了，這是儲老師家。媽媽去外地看望爸爸去了。我生病了，老師把我接到她家調養，一日三餐，給我做好吃的，還每天深夜提醒我按時吃葯。啊！老師，你為了讓我每天按時吃葯，不顧一天的勞累，每天深夜叫醒我。我慢慢地坐起來，仰頭把葯喝下去了。儲老師又把一勺糖放進我的嘴裡，頓時，一股暖流從心底湧出，我的眼睛也濕潤了。
老師扶我躺下，然後又從衣櫃里拿出一件厚厚的棉衣，蓋在我的被子上，給我塞了塞，把我裹得嚴嚴實實的。接著，儲老師用手輕輕的摸摸我的頭，自言自語：「好了，燒退了。」又對我說：「現在已經不早了，趕緊睡覺吧!」我已經忍不住了，眼淚順著臉頰滴落下來。儲老師把臉貼著我的頭說：「怎麼？葯太苦了嗎？」「啊不！葯是甜的......」

⑹ 東北3省3校第四次模擬 語文作文 小學生為老師打傘 立意為

小學語文第十二冊期末試卷

一、積累運用。（24%）
1、看拼音寫漢字。（5%）
dǐyùcuǐcànchèdǐjīngzhànkāncè
（）（）（）（）（）
2、把下面的成語補充完整，再寫出幾個來自寓言的成語。6%
興國安（）排山（）海應接不（）
完（）歸趙理直氣（）衣（）楚楚

3、將句子補充完整。5%
（1）鍥而舍之，朽木不折；___________________，___________________。
（2）又譽其矛曰：「___________________，_________________________。」
（3）____________________，__________________。裝點此關山，今朝更好看。
（4）本學期，課文中的許多人物一定給我們留下了深刻的印象，有_________________的廉頗，有_____________的諸葛亮，有__________________的張思德，有________________的李大釗，有_________________的桑娜，有_________________的詹天佑。
4、按要求填空。（8%）
（1）杜甫是唐代的三大詩人之一，本學期我們學了他的《聞官軍收河南河北》，還在積累運用中學了他的。你課外還學過他的____________________等詩篇。
（2）你在課外還積累了________________、_______________、______________等像「日日夜夜」這類的詞。
（3）時間對每個人來說都是極其珍貴的，可是，王剛就不這么認為，每當看到他沉迷於各種游樂中的時候，你真想對他說：_______________________________（名人名言）
（4）你認為教室里應張貼怎樣的名言警句或千古佳句，請寫兩句。

二、句子訓練。（19%）
1、辨別下面的句子是什麼句。（4%）
（1）這個人好像是我的老師。（）
（2）時間這么寶貴，我們能不珍惜嗎？（）
（3）老師，你去過北京嗎？（）
（4）我背著書包去學校。（）
（5）誰讓人民過上了幸福的生活？共產黨。（）
（6）黃老師耐心地教我寫字。（）
（7）事情這么緊急，他非親自去一趟不可。（）
（8）他臉上綻開了鮮花般的笑容。（）
2、修改病句。（8%）
（1）一陣勇猛的炮火，把敵人堅硬的工事全部摧毀了。
（2）張燕和李紋約定一起在自己家裡溫習功課。
（3）我們要繼承和發揚老一輩的革命精神。
（4）趙強和王剛並肩走著，突然，他碰了他一下，然後他一溜煙地跑了。
3、句子轉述。（7%）
（1）將下面的陳述句改為把字句和被字句。
戰斗才打響五分鍾，尖刀排就殲滅了這股敵人。

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（2）將下面的陳述句改為反問句。
①要想取得好成績，不刻苦學習不行。

②勾踐卧薪嘗膽，最後打敗了吳王夫差。
（3）轉述他人的話。
①爸爸對小堅說：「我今天加班，你到叔叔家吃飯。」

②老師說：「我去過桂林，那裡真美。你們有機會也去游覽一番。」

③我對他說：「你爸爸今天加班，今晚你到我家吃飯。

三、閱讀理解。（17%）
打傘的女孩
南天門是花果山上的一個景點。我們快到這個景點的時候，雨下大了，只好在大樹下躲雨，躲了好一會兒，有三個夥伴見到一位打傘的女孩，就鑽進她的雨傘里去，變成了四個人共用一把傘。他們佝僂著身子像四個蒜瓣圍著蒜頭的莖，煞是好笑。我這時打量起這個打傘的女孩。先當還當她是迷路的小遊客呢，但看她不驚不慌的樣子，穿著家常衣服，又不像。問她是做啥的。她的聲音很低，斷斷續續地說是帶路的，帶到山頂兩塊錢。說著，扭頭看背後的林間小路。我望過去，路邊有民居。是她的家？到底是孩子，不會招攬生意，要不是躲雨，要不是問她，都不知道她在等什麼。這也是生活呀。因地制宜，山裡的孩子就靠帶路來賺一點錢，窮人的孩子早當家呀。
雨，下小了，我們繼續前行。百步之外，又碰上一個打雨傘的孩子，好比菜場上的又一個「攤位」。能肯定她是帶路的了，所以直接問她今天帶過幾個人了。她說，帶過一個，得了兩塊錢。看樣子，花果山上有一個「帶路族」。但這「帶路族」的兩位孩子都很木訥。為什麼不會拿幾把傘來賣賣呢？賣給躲雨的人，價格可以上浮呢。
我忽然想起她們應該唱著帶路歌去帶路。我來給她兩寫個帶路歌吧。
「啦啦啦，啦啦啦，花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我腳下。只要花上兩塊錢，水簾瀑布可以直達。」
希望以後她們能唱著這首《帶路歌》給遊客們帶路，這樣她們可能生意興旺起來呢！
1、給下面的字選出正確的讀音，畫上「√」號。（3分）
打量（liánglìang）上浮（fúfóu）興（xīngxìng）旺
2、從文中找出一個成語寫下來：這個成語的意思是。（2分）
3、從第3自然段中找出一個錯別字，改正過來。改。（1分）
4、從文中找出一個比喻句，畫上「～～」線。在這個句子中，作者把比成。（2分）
5、聯繫上下文理解「因地制宜」的意思。「因地」在文中指，「制宜」在文中指。（2分）
6、文中說兩位女孩很「木訥」，理由是。聯繫上下文來看，「木訥」這個詞可以理解為。（2分）
7、從文中的敘述和描寫中，你體會到小女孩是什麼樣的人？（2分）

8、請你為打傘的女孩另寫一首新的《帶路歌》。（3分）

四、口語交際。（10%）
學校舉行為四川汶川大地震的獻愛心活動，你准備怎樣對媽媽說，請設計一段你和媽媽的對話。（不少於5句）

五、作文（30%）
在你的身邊一定有你喜歡的動物、植物或人物，請選擇你最喜歡的一項寫下來。
要求：題目自擬，注意語句通順，條理清晰，富有真情實感。字數最好不少於400。

⑺ 志願為老師撐傘的孩子的作文

給老師「撐傘」的故事我的看法三年級作文600字 前些日子，「最霸氣女教師出遊，小學生為其打傘遮陽」的幾張照片爆紅網路，許多網友的評論讓人覺得心寒。我們的老師含辛茹苦教育我們，難道只能是學生心安理得接受老師的付出，一點點的感恩舉動就會引來這么多非議嗎？由此，我想到了自己的語文老師，她不僅帶給我們許多知識，而且在我遇到挫折和失敗的時候，不斷開導我，鼓勵我。 記得那天，陰沉沉的天空，可能隨時會」小宇宙爆發」，一場傾盆大雨在所難免。這時，我剛到學校，心裡有一種莫名的緊張感。因為今天要數學期中測試。在短暫的早讀課復習後，緊張的考試開始了，教室里鴉雀無聲，只能聽見「沙沙沙」的寫字聲，同學們都在認真答題。我心裡暗暗得意：哈哈……這張考卷太簡單，對我來說，小菜一碟！當老師說收考卷時，我以火箭般的速度沖了過去，第一個把試卷交上講台。 到了下午，老師一邊報分數一邊發考卷，我心裡有點七上八下。「劉彤，96分。」「劉訓柏，99.5分。」「莊子蝶」終於叫到我了，我豎起耳朵仔細聽著，「92分」，什麼？才92分？不會是搞錯了吧！我的心情一下跌到谷底。一看試卷，30乘以70等於210，居然少了1個0，選擇題扣了1分，判斷題減扣了1分，竟然還做錯了一道應用題，扣掉了5分。這時的我，腦子里一片空白，我彷彿看到了同學們嘲笑的眼神：班長怎麼也只有考了這么幾分啊？太丟人了！想到這里，我的眼淚在眼眶裡直打轉。正在這時，柳老師走進教室，一一詢問我們的考試情況，當柳老師問到我，我低下頭哭了。她一直安慰我說：「沒關系的，以後仔細審題，仔細檢查就好了。遇到一些挫折和失敗，人首先要認識到自己的不足之處，以後在哪裡跌倒就在哪裡爬起來。要學會堅強。」「可是，我答應媽媽要考100分。」「沒事，回去跟媽媽說，這次我沒有仔細審題，沒仔細檢查，下次我一定能考好的。」柳老師撫摸著我的頭，讓我覺得自己的心裡好受了許多。「嗯，謝謝柳老師。」 我一直牢記著老師的話，從那以後，每一次作業、每一次考試，我都不敢馬虎，認真細致對待，所以我的成績也一直名列前茅。每次看到老師對著我投來贊賞的目光，我的心裡就感覺暖暖的。學校生活中雨點般的回憶，有些會因為時間的流逝而淡忘，而有些會因為感動而在心中留下了不可磨滅的印記。 老師這個職業，外表看起來光鮮亮麗，可背後付出的心血和汗水，是多少人都無法體會到的，所以我們每個人都應該心懷感恩，自覺給老師「撐傘」。

⑻ 雨中為老師撐傘作文

前些日子，「最霸氣女教師出遊，小學生為其打傘遮陽」的幾張照片爆紅網路，許多網友的評論讓人覺得心寒。我們的老師含辛茹苦教育我們，難道只能是學生心安理得接受老師的付出，一點點的感恩舉動就會引來這么多非議嗎？由此，我想到了自己的語文老師，她不僅帶給我們許多知識，而且在我遇到挫折和失敗的時候，不斷開導我，鼓勵我。
記得那天，陰沉沉的天空，可能隨時會」小宇宙爆發」，一場傾盆大雨在所難免。這時，我剛到學校，心裡有一種莫名的緊張感。因為今天要數學期中測試。在短暫的早讀課復習後，緊張的考試開始了，教室里鴉雀無聲，只能聽見「沙沙沙」的寫字聲，同學們都在認真答題。我心裡暗暗得意：哈哈……這張考卷太簡單，對我來說，小菜一碟！當老師說收考卷時，我以火箭般的速度沖了過去，第一個把試卷交上講台。
到了下午，老師一邊報分數一邊發考卷，我心裡有點七上八下。「劉彤，96分。」「劉訓柏，99.5分。」「莊子蝶」終於叫到我了，我豎起耳朵仔細聽著，「92分」，什麼？才92分？不會是搞錯了吧！我的心情一下跌到谷底。一看試卷，30乘以70等於210，居然少了1個0，選擇題扣了1分，判斷題減扣了1分，竟然還做錯了一道應用題，扣掉了5分。這時的我，腦子里一片空白，我彷彿看到了同學們嘲笑的眼神：班長怎麼也只有考了這么幾分啊？太丟人了！想到這里，我的眼淚在眼眶裡直打轉。正在這時，柳老師走進教室，一一詢問我們的考試情況，當柳老師問到我，我低下頭哭了。她一直安慰我說：「沒關系的，以後仔細審題，仔細檢查就好了。遇到一些挫折和失敗，人首先要認識到自己的不足之處，以後在哪裡跌倒就在哪裡爬起來。要學會堅強。」「可是，我答應媽媽要考100分。」「沒事，回去跟媽媽說，這次我沒有仔細審題，沒仔細檢查，下次我一定能考好的。」柳老師撫摸著我的頭，讓我覺得自己的心裡好受了許多。「嗯，謝謝柳老師。」
我一直牢記著老師的話，從那以後，每一次作業、每一次考試，我都不敢馬虎，認真細致對待，所以我的成績也一直名列前茅。每次看到老師對著我投來贊賞的目光，我的心裡就感覺暖暖的。學校生活中雨點般的回憶，有些會因為時間的流逝而淡忘，而有些會因為感動而在心中留下了不可磨滅的印記。
老師這個職業，外表看起來光鮮亮麗，可背後付出的心血和汗水，是多少人都無法體會到的，所以我們每個人都應該心懷感恩，自覺給老師「撐傘」。

⑼ 某日,一學生為老師撐傘.路人看到後,憤憤不平.作文材料

某日，一學生為老師撐傘。
路人看到後，憤憤不平，說現在的老師真沒師德。
學生版於是將傘撐到自權己頭上。
又有路人說，現在的小孩真不懂禮貌，老師怎麼教的？
老師聽到後，拿過傘，幫學生撐起傘。
路人又說，孩子一定有來頭，這個老師趨炎附勢。
老師想，算了，俺自個兒用吧，於是自己給自己撐。
路人又說，現在的老師真沒 愛心，自己有傘，不管學生。
老師無奈，唉，把傘收了吧，誰都不用總行了吧。
於是兩個人誰都不用。
又有路人說，瞧這對師生，有傘不用，老師越教越傻，學生越學越笨了。
老師急了，乾脆和學生手把手共握一傘。
路人竊竊私語，看，師生戀！
於是，教育局組織各校教師師德學習，主題是：新時期，老師該怎麼撐傘？

⑽ 老師，有關小學生為老師打傘問題作文，寫有關公平公正，人人平等這方

「命運對我太不公平。」時常聽到人們這么說。這讓我有些反感。
把自己的不快樂歸罪於命運，擺明了是在給自己尋找冠冕堂皇的借口。怯弱。命運，其實很公平。只要我們用心地走好生命的每一步。有時命運坎坷，只不過是走錯了一步，但回頭就難了。上帝給了我們同樣的沙漏，以及同樣質地的沙子。這些沙子以同樣的速度流動，發出同樣的聲響。命運，對我們一視同仁。
人活著，總能為自己的慾望找到借口。我們不斷地追求，追逐一些很遙遠的東西，哪怕是遙不可及，追尋著一些根本不屬於自己卻想為自己擁有的東西。而這樣的追求，本身是件痛苦的事。於是，我們開始無奈，無助，直到無能為力。接著便是抱怨，抱怨上天的不公，連一點機會也不給；抱怨命運的不公，讓我們的夢想像美麗的泡沫，一次又一次地破滅。生活中，哪能事事如意？如果現在的生活不令我們滿意，那也並不是命運不公正，而是我們又有了更高的追求目標！不得以的時候，我們必須放棄那些自己想要守護一世的東西。不要奢望你的每個幻想都能實現，也不要指望自己完美的沒有一點缺陷。如果真能這樣，命運才是真正的不公平。
你多了一份美貌，就會少了一份智慧；多了份智慧，就會多經歷磨難；多了一份財富，就可能讓你享受不到真正的幸福與快樂。命運，是公平的。它不會讓每個人都得到相同的事物。那樣，生命沒什麼意義。不要羨慕別人的生活。在你的眼中，他們踩著的是地平線，那麼，在他們眼中，你踩著的同樣是地平線。命運不會特別偏袒誰，因為，那沒有必要。你可以不屈服於生命，你也可以不甘願認輸，但你不能說命運不公平。它賜於人的生命都有著酸甜苦辣，只是看你怎麼面對。人生是一串念珠，苦樂各一半，我們該學會怎樣笑著數完它。
命運其實很公平，生活的過程，就是得與失的過程。人生就是得與失之間的平衡。命運在賦予你一些東西的同時也會奪走一些東西。給了你才華，就拿走了你與普通人平視的機會；給了你自尊，又拿走你用以示人的自信與風采；給了你自由，就拿走了你期望已久的關愛。在我們擁有不同的生活理念，去追求不同的目標的同時，生活也很公平的給了我們應該得到的。雖然說有些事情看起來很不好，那隻是別人有能力罷了。跟命運無關。我們要學會不患得患失，學會感謝，越擁有，越要感謝。
靜下心來好好想想，希望能聽到你說，「命運是公平的。」