手把手小學語文

Ⅰ 小學語文教學方法有哪些

講授法：講授法是教師通過簡明、生動的口頭語言向學生傳授知識、發展學生智力的方法。

討論法：討論法是在教師的指導下，學生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識或鞏固知識的一種教學方法。

直觀演示法：演示法是教師在課堂上通過展示各種實物、直觀教具或進行示範性實驗，讓學生通過觀察獲得感性認識的教學方法。是一種輔助性教學方法，要和講授法、談話法等教學方法結合使用。

練習法：練習法是學生在教師的指導下鞏固知識、運用知識、形成技能技巧的方法。在教學中，練習法被各科教學廣泛採用。

讀書指導法：讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書或參考書，以獲得知識、鞏固知識、培養學生自學能力的一種方法。

任務驅動法：教師給學生布置探究性的學習任務，學生查閱資料，對知識體系進行整理，再選出代表進行講解，最後由教師進行總結。

參觀教學法：組織或指導學習到育種試驗地進行實地觀察、調查、研究和學習，從而獲得新知識或鞏固已學知識的教學方法。

現場教學法：是以現場為中心，以現場實物為對象，以學生活動為主體的教學方法。本課程現場教學在校內外實訓基地進行，主要應用於育種試驗布局規劃、試驗設計、作物性狀的觀察記載方法等項目的教學。

自主學習法：為了充分拓展學生的視野，培養學生的學習習慣和自主學習能力，鍛煉學生的綜合素質，通常給學生留思考題或對遇到一些生產問題，讓學生利用網路資源自主學習的方式尋找答案，提出解決問題的措施，然後提出討論評價。

拓展資料：

教學方法論由教學方法指導思想、基本方法、具體方法、教學方式四個層面組成。教學方法包括教師教的方法（教授法）和學生學的方法（學習方法）兩大方面，是教授方法與學習方法的統一。教授法必須依據學習法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預期的目的。但由於教師在教學過程中處於主導地位，所以在教法與學法中，教法處於主導地位。

Ⅱ 小學語文五級的十篇作文怎麼寫

1:讀《樹葉的香味》後感 今天下午，我在家一口氣讀完了《樹葉的香味》，每讀一篇文章多都值得我去深思。 這本《樹葉的香味》是最佳兒童文學讀本，它包括的內容有：童年，人生，社會，命運，父母的愛等幾類，其中關於父母的愛這一章的文章令我特別印象深刻。 就說這一章第一篇把題目叫《父母心》，這篇文章主要寫了有一對窮人家，他們生了四個孩子。有一天，一位非常有錢的高貴夫人看見他們有那麼多個孩子，就想領養一個孩子。第二天，父親把二兒子給了貴夫人，中午的時候，又把二兒子給換回來了，把小女兒給了貴夫人，後來父母親把小女兒給要了回來，覺得無論多窮也不能賣掉孩子，貴夫人被他們感動了，給了一些錢給這對父母。 這篇文章非常真實，二十世紀一些窮人家就有這樣的，這實際也是給這些窮人家的考驗，孩子永遠是父母的心頭寶，對父母而言，不論貧窮還是富貴，父母都不會放棄自己的孩子。 這一章的前言一句話說得好：「這種愛，一旦開始，就很難停下；一旦存在，就難以衡量。」對，這種愛一旦開始，就不會停下，一旦存在，就難以平衡，在窮人家的父母心中，這種愛，永遠不會消失，這種愛有時會讓人變的貪婪，所以非常難以衡量。 我以前總覺得，這種愛在我的世界裡是不存在的，讀了這篇文章，原來這種愛被我父母藏在了心裡，表達出來可以說很難，也可以說很容易。 這篇文章給了我一個大道理：其實孩子是父母最好的寶貝，父母在任何時候都再把這種愛收在心裡，出現可以說容易，也可以說困難。父母有時對我們又打又罵，那也是體現這種愛的方法之一。父母把這種愛在孩子的成長中更容易體現出來。
2:讀《圓明園的毀滅》有感
今天，我懷著興奮的心情，讀了《圓明園的毀滅》這篇文章。
《圓明園的毀滅》這篇文章主要描述了圓明園昔日的輝煌景觀和它的毀滅，揭露了帝國主義的野蠻罪行，表達了作者對祖國文化的熱愛之情和對侵略者的痛恨之情。
讀了文章後，我才知道圓明園是圓明、萬春、長春三園的總稱。始建於1709年，歷時150年陸續建成。清王朝傾全國物力，集無數精工巧匠，填湖堆山，種植奇花異木，集國內外名勝40景，建成大型建築物145處，內收難以計數的藝術珍品和圖書文物。在這些建築中，除具有中國風格的庭院外，長春園內還有海晏堂、遠瀛觀等西洋風格的建築群，被譽為「萬園之園」。1900年八國聯軍入侵北京燒殺擄掠，慈禧太後挾光緒皇帝逃奔西安，八旗兵丁，土匪地痞即趁火打劫把園殘存和陸續基本修復的共約近百座建築物，皆拆搶一空，使圓明的建築和古樹名木遭到徹底毀滅。其後，圓明園的遺物，又長期遭到官僚、軍閥、奸商巧取豪奪，乃至政府當局的有組織地損毀。北洋政府的權貴們包括某些對圓明園遺址負有保護責任者，都倚仗權勢，紛紛從圓明園內運走石雕 、太湖石等，以修其園宅。那侵略者不僅搶奪了那珍貴的歷史文物，而且毫不留情地把它化成灰燼。
我真為這個猶如人間仙境，巧奪天工，豐富多彩，美不勝收的園林而感到惋惜啊！為了不再讓這段屈辱的歷史重演，我們應該努力學習，奮發圖強，學好各項本領，繼「神州五號」之後，為研製並發射更多的火箭做後備力量，讓我們的國家更加強大！
我們的國家不容侵略，我們的人們民不再受侮辱！

3:今天，我懷著無比憤怒的心情，讀完了《圓明園的毀滅》這篇文章。

讀完了這一文我知道圓明園是一座皇家園林，再北京西郊，曾經被譽為「萬園之園」，可現在，我們在這里看到的只是殘桓斷壁，真令人氣憤。
當我讀到圓明園的建築金碧輝煌，富有詩情畫意時。不禁發出了由衷的贊嘆。我們古代勞動人民用勤勞的雙手建造出了這座舉世聞名的園林藝術瑰寶!這是一項多麼艱巨而又偉大的工程呀!這充分的體現了我國勞動人民的智慧與力量.我為我們的偉大的民族而感到驕傲但我讀到英,法聯軍闖進圓明園奪我財寶,燒我園林時,我的心情沉重,心裡充滿了仇恨.
這些強盜們肆意毀壞園林，竟把」萬園之園」化成灰燼.看到這里,我恨不得給他們碎屍萬段砸成稀八爛我不禁大聲的罵到:「死畜生！不要胡作非為」！
讀完文章，我也為失去了圓明園而感到無比傷心。又不由得使我想到了1931年9月18日晚，日軍發動侵略戰爭，先佔領沈陽城，隨後不到半年時間東三省相繼淪陷。1932年1月28日進攻上海；1937年7月，日本侵略者進攻宛平城和蘆溝橋。中華民族抗日戰爭正式爆發了。到1938年10月，日軍侵佔了華北，華中，華南。日軍侵略者所致之處，無惡不作。屠刀所向，血流成河。山河失色，光在南京就殺害了無辜軍民30萬人！
之後，中國人民經過了8年的浴血奮戰，洗刷了一百年來被挨打的恥辱，取得了抗日戰爭的偉大勝利，挽回了我們中華民族的尊嚴，中華民族由一個背負著帝國主義與封建勢力重壓，被稱為「東亞病夫」的民族，成為巍然屹立與世界東方，令世人矚目的民族，亂翻的烏雲掃清了祖國迎來了一個黎明。
今天，我們生活在和平安定的社會中，但我們不能忘記以前聯軍火燒圓明園的局面，我們青少年只有將這個國恥記在心中，以此為動力奮發圖強。報著「為中華之崛起而讀書」的信念，才能擔負起建設祖國的重任。
今天，我們是21世紀的接班人，我們不要忘記國恥，要接受鍛煉，邁開堅定而沉著的步伐，向光輝的未來前進！

4:親愛的媽媽：
您好！
這樣稱呼你還真別扭。從小到大，我除了叫你媽媽之外，老是你呀你的「使喚」你，我們倆的關系也亦母亦友，我也一直對你沒大沒小的。但在這特殊的日子，我真誠地想對你說：「媽媽，祝您三八婦女節快樂！」
還記得小時候，我第一次知道這個節日的時候，我天真地問你想要什麼禮物。你笑著打哈哈說要什麼禮物啊，小祖宗只要你乖一點兒就行了。那時的我還不太能理解，現在想起來真是感觸頗多。唉，我直到現在也沒能達成你這個心願，老是讓你操心。不過從現在開始，我會努力地籌備這個「禮物」，今年不行就明年，明年不行就後年。總有一天你會受到這份「禮物」的。
這只是我一個對不起你的地方，我除了讓你操心還時不時地「利用」你。想當初我為了自己玩電腦的私慾，大力向持反對意見的你鼓吹買電腦的好處，在社區網吧里「殷勤」地教你玩游戲。可當你真的著了迷，買了電腦以後，我就只顧著自己瘋玩，對你愛搭不理的，屢次拒絕你玩電腦的請求，也不再手把手教你簡單的操作。但是看到你像個孩子求我讓你玩一會兒的時候，我終於良心發現。雖然今後多了一個人和我搶電腦，但是我覺得這是件好事，因為你的生活從此變得更豐富多彩了。
你知道嗎？有一篇叫《老海棠樹》的文章使我每次看都覺得很愧疚。裡面作者對他奶奶的傷害使我看到了自己的影子。我又何嘗不曾那樣傷害你呢？讀小學的時候我有很多字不會寫，經常在做作業的時候問你哪個字怎麼寫。有時你是在忙著做家務沒空搭理我，有時你是真的不知道，於是我就埋怨你怎麼這個都不懂。其實我哪有資格說你呢？即使是在現在，我也經常在類似的情況下傷害你，甚至在你好意的催促下對你大呼小叫的，說你煩說你嘮叨。但是我今後會多加註意，因為我不想成為第二個作者。
好了，不說這么多了，你看了也會覺得煩的。我只想再說一句，我並不希望你只在這一天快樂，我希望你天天快樂！這是我作為你兒子/女兒的最大的心願。
此致
敬禮
您的兒子/女兒：某某某
2010年X月X日
5:迷人的秋天

每年的秋天都十分迷人，今年也是。

秋天的森林迷人。樹林中，動物們正收積食物，准備過冬。樹的葉子漸漸的變黃，脫落，落葉滿地都是，野菊花也處處可見，像是一張金黃色地毯上美麗的寶石。紅色的楓葉滿山都是，有的一叢叢，有的成群地擠在一起。

秋天的水果迷人。蘋果樹上長著一個個大如燈籠的大紅蘋果。梨子身穿金衣，身上的小點兒像衣服上的花紋。葡萄各種顏色都有，我們常見的紫色最多了。還有很多的水果成熟了。這些水果飄香十里，看著讓人垂涎三尺。

秋天最美麗的，最迷人的要數花了。菊花到處都是。菊花有各種顏色：紅似火、白似雲、黃似金……這些菊花五顏六色，爭奇斗艷，走在菊花叢中，彷彿置身在仙境，各種「彩雲」在你身旁飄盪。

秋天真是一個迷人的季節啊！
我的哥哥

我最喜歡和最討厭的一個人是我的哥哥.

我最喜歡我的哥哥，我喜歡我那個不怕疼、不怕苦的哥哥，我每次叫他去幫我煮點飯，他都說好，真值得我學習。

我記得有一次，我哥哥踢足球把手弄傷了，就用了很多錢，就從那一天開始，我每天早上六點起床，去做飯，把飯做好了，就去叫哥哥志床吃飯了，哥哥讓我學會了做飯。

可是，我也最討厭我的哥哥，因為人時候他要欺負我，而且，我就像他的貼身丫環一樣，可是，有些時候，他沒了錢，要來問我要，我就偏不給他。

這就是我的哥哥，值得我學習又讓我討厭的哥哥。

7:我的夢想

我獨自坐在門口，覺得很無聊。便敞開了心扉——

我已經29歲了，我是一個非常有名的人物。唱歌、畫畫、書法、醫術、發明、科學、飛行等都是一流的。

其中，我最喜歡的是發明，科學和飛行。

我23歲時發明了高級汽車——不用汽油，只用手把車上的紅色按紐按一下，就可以開走，要車停下來就按一下黃色按紐。這車行走的速度非常快，是現在汽車的10倍，有人說，它走那麼快，會不會和其它車相碰，堵車時，它了也不停嗎？不，它的「腦筋「比我們還要靈活呢！堵車時，它會慢慢行走，天氣冷它會把車里變得很暖和……

我24歲時，發出了一架宇宙飛船。你別小看它，它的功能可多啦——能載100人到太空，能載50人到各個星球上。我的最大驕傲是它能載8人到太陽上去.

我25歲時，我和曾珍、張閩陽、姚雪平等人駕駛宇宙飛船到太空，我們到月亮上、火星上、水星上各住了一個月，又到木星上住了半年，在金星上住了7個月，在冥王星上住了5個月，在天王星上住了一年，又在太陽上住了3個月，然後返回地球。

回到陸地上，我又用十多個月發明了潛水鋼硬衣和潛水鋼硬帽，這個目標當然是要下海了。我和曾珍穿上潛水鋼硬衣和潛水鋼硬帽就下了海。走到太平洋，沙魚向我們攻擊了，但我們仍然從容鎮定，等待沙魚咬我們。只聽見「砰「的一聲，沙魚突然倒下了，你說，這神奇不？有人說，你們吃什麼呢？我們當然吃的是海里的小魚、小蝦和海帶。我們手上戴了一個手套，小魚、小蝦和海帶等拿在手上，不到一分鍾就熟了，而且，油、鹽等香料也是齊的。

要是我是這樣「神奇」的人物說好了，還是用心讀書吧，只有這樣，才能夠實現夢想，不但要這樣，還要有志氣，俗語說：有志者，事竟成。

8:家鄉美麗的小河

我家門前有一條小河。

記得小時候，媽媽領我到河邊去玩，我指導著嘩嘩地流水好奇的問：「媽媽，這么多的水往哪裡流哇？」媽媽笑著說：「向東流入大海。」從此，我心裡一直想著這條小河，一有空，就來到小河邊玩。我就像岸上的小樹一樣，伴隨著小河水慢慢成長。

春天到了，我看到河邊的冰雪融化了，河邊垂柳的枝條上吐出了嫩芽，慢慢的那鮮艷無比的桃花探出了枝頭，小燕子從南方飛來了，在清澈的水面上自由飛翔，放了學，我們就來參加這百花爭艷的盛會，在鋪滿新綠的河灘上跳舞、唱歌。

夏天到了，兩岸的風景更美了，河堤上的柳樹翠綠翠，草一碧千里。河灘上瓜果滿園了。放了學，我們常到小河裡游泳，游累了，就到瓜地里吃瓜，白皮脆瓜、花皮的甜瓜，可好吃了。有時我就在岸邊的樹蔭下幫姐姐洗衣服，直到黃昏送走了一天的酷熱。

秋天到了。河邊的魚蝦肥了，岸邊的蘋果熟了。秋日裡，我總愛與爺爺去看果園。高興了，又跑到河裡捉魚摸蝦，河水映照著我們的笑臉，秋風演奏著豐收的樂曲。

冬天到了，其實冬天的小河也不寂寞，迎著滿天飛舞的雪花，我們又結伙到河上滑冰，也有著歡聲笑語。

我愛家鄉的小河，一年四季都愛它。我愛源源不斷的流水，我愛兩岸美麗的景色，更愛它那涓涓細流滋潤的田地給人們帶來了豐收的歡樂。

五年級一班：劉丹

秋天的景色

大家一聽到秋天，肯定會想到向南飛的大雁吧，到了秋天大雁就向遙遠的南方飛去了，他一會兒排成「一」字，一會兒排成「人」字。

秋天的時候，一片片樹葉也都變得很黃了，不過沒有關系，到了春天它們又會發芽，一陣微風吹過，一片片黃色的樹葉就會像一隻只黃色的小蝴蝶，一片片的從那枯萎的樹上飄落下來，它就像給無邊邊的大地披上了一層金黃色的衣裳，秋天真美呀！

到了秋天，果園里的蘋果又大又紅。梨子又大又黃，它們把樹枝都壓得直不起腰了，秋天的水果可是最好吃的，大家不要錯過了哦。

啊！秋天真美呀。

9:夢里的故事

一天晚上，吃過晚飯，看了一會兒電視，我就去睡覺了，我躺在床上，怎麼也睡不著，於是，我就瞎想。

要是我是神仙就好了，這樣就不用煩惱，就這樣想著想著，我就進入了甜美的夢鄉，在夢里，我果真成了神仙了，會騰雲駕霧，會變東西，也會上天入地，跟真的沒什麼兩樣。

於是我就騰雲駕霧來到一個小村莊，那裡環境特別差，到處是垃圾，蒼蠅、蚊子到處亂飛，於是，我搖身一變，把村莊變成了一座豪華的城市，一座座高樓拔地而起，環境比以前好多了，此時，我心裡真的很高興。

我又走，走啊，走啊，走到一個地方，有一個人，拿著一包東西，正在跑著，後面有幾個人追著，我想，他一定是小偷吧。只聽見後面那幾個人在喊：「小偷，站住。」聽後，我便把那個人抓住，把東西還回原來的主人。我就對那人說：「以後別再拿別人的東西了。」「其實，我也不想啊，只是家裡還窮，這也是沒有辦法的事啊。」那人說，於是我就變了一些錢給他，他就高興而又驚訝的走了。

忽然，耳邊響起了熟悉的聲音，「張小平，你該起床了。」啊，是媽媽的聲音，我起床後想，要是這是真的就好了。

10:一絲愜意心中來

夏天的晚上來得很遲，晚上7點天空還很明亮。太陽漸漸消去，在餘光中潑下涼水以後，我就坐在陽台上看夏天的黃昏。
太陽已經隱匿在後方的高樓和樹木中，只有一點一斑還照射出來，把外面即將昏暗的世界點亮起來。天空中的藍從我眼睛上方向四周散去，漸漸濃開，然後變白，與遠方建築物下的淡黃相接。它就像一隻大床，純凈的舒適的床，但翻滾上面的不是我，我只是望著那裡，躺在那裡的是我的眼睛和過多的幻想。或許天空承載太多，但一種外空的吸引力讓幻想懸掛著，讓人采擷，從而更加神秘。並且，還有一些幫天空承載幻想的，比如霞。霞不是陽光的作品，它只是偶然在那裡，被偶然的一縷陽光所照射而發出了絢麗的光，是一種華麗與升華，它總是一絲一絲的，現在遠方，近處，一筆寧靜，一筆安詳。一切都是那麼自然，就如我眼前的景色被我看到過。
那些老房子總在這個時候大放光彩，陽光在班駁的牆上留下一片片光輝，讓舊時的痕跡充滿陽光又留下濃重的陰影；每一面牆都有說不完的故事，那些痕跡與陰影是我們瞻仰和聆聽的對象。相比之下農田就直白多了，踩在它們身上的腳印一個又一個，滴在它們身上的汗水一遭又一遭，總是不停演繹，無須述說。彎著腰的農民在精心護理；抬著頭看天的在擦汗和瞻望；腰不停上下移動著的農民在挖掘土地的活力。這些開發出來的翠綠和遠方一站又站的綠色，構成了整個黃昏的休息站。
一陣風從天上的吹來或者吹上去，抒寫著淡藍與翠綠的心情。天空偶然掠過的鳥。好象伸手可及，卻又一下子飛走了。
一切都是這樣靜謐，柔情充滿整個夏日黃昏，這個時候我喜歡拿本書，不長的篇章在周圍的環境的推動下慢慢品嘗，有時對著一棵樹或者什麼的發呆，是把書中的意向聯想到周邊去了。
眼前的景色太美了，但卻很短暫。一棵樹可以遮擋陽光，一陣風可以散雲霞，天空遲早要暗下來，那時農人要回家，一切都失去了美麗黃昏的味道。
但是在這以後呢？夜晚的寧靜同樣使有心的人著迷。天空以後可以更亮，只要有美麗的心情，美麗的黃昏天天都有。
我挽留不住霞，但我留得住此刻來自內心深處的一絲愜意。

Ⅲ 小教師手把手教各位媽媽如何教孩子拼音

一） 學齡前兒童，學會漢語拼音，會為孩子入學後的漢字學習奠定一個好的基礎。那麼，怎樣才能使孩子較快地記住漢語拼音字母和拼讀技巧呢？ 首先，根據孩子對形象的東西特別敏感的特點，家長應注意用形象事物引導孩子學習漢語拼音。比如有的孩子記不住「ｅ」的發音就應啟發孩子記住書本中（小學一年級語文教科書中的拼音圖）「鵝」的影子，藉以幫助記憶；又如有的孩子易把「ｊ」和「ｋ」寫成「反向字母」。這就應讓孩子記住書中「雞」的尾巴朝向哪邊，「雞的頭上有什麼」，和「ｋ」的圖畫上水在哪邊，蝌蚪在哪邊，用以幫助記憶；又如「ｂ、ｄ」等字形相近，是孩子容易記錯的字母，就形象地告訴孩子：半導體（ｂ）的天線在左邊，而相反的就是「ｄ」。 其次，為加深孩子記憶，還可以用順口溜把字母巧妙地編起來。如「一個門（ｎ），兩個門（ｍ），椅子『ｈ』，傘把『ｔ』，小棍『ｉ』等。又如在「ｊ、ｑ、ｘ」與「ü」相拼時，孩子總愛寫上「ü」上的兩個「點」。這時，家長就應教給孩子一首小歌搖，藉以幫助記憶。即「ｊ、ｑ、ｘ，小淘氣，從不和『ü』在一起。他們和『ü』來相拼，見到魚眼就挖去。」 再次，在拼讀一個詞時，就讓孩子說出與讀音相近的詞。如讀「ｈｕａ」就說出有關「花」的詞，「紅花、黃花、花葉、花瓣、光榮花等」。孩子既學會了拼音，又掌握了組詞能力，擴大了孩子的詞彙量。 另外，對孩子學習一定要多鼓勵，使之樹立自信心（二） 拼音學習是幼兒早期教育中的一個難點，由於不少幼兒不能很好地掌握，結果為入學後的拼音學習帶來困難。但父母們不必為此著急，教孩子學習是不能急躁的，如果父母不掌握方式方法，一味籠統地、大而全地教孩子，肯定會讓他們因無法接受而對拼音學習產生抵觸的情緒。 一般，教幼兒學拼音可分5個階段進行。 背韻聲母 本階段的目的是教會幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個聲母。如能編成兒歌講學，效果更好。 教聲母時，20個聲母分成3組： 第一組：b p m f d t n l 第二組：g k h j q x 第三組：z c s y w r 教幼兒背韻聲母的方法： 父母：「今天我們要學8個拼音字母，下面跟我念前4個：「b、p、m、f」 幼兒：「b p m f」…… 反復朗讀三四遍後，父母再讓他再念一遍後。就可以教下一組聲母了。 方法同上，等孩子學會念這8個聲母之後，父母應要求他講剛才學習的內容連起來讀一邊。 當寶寶能順溜的讀出：「b p m f d t n l。」後，這8個聲母才能算教完。但在接下去的每次「教新課」時，父母要掌握一個原則——溫故而知新。直到幼兒能快速而正確地把上面20個聲母按順序背育下來為止。 教您一招：倒背 讓幼兒倒背拼音的目的是為了增強幼兒對拼音字母的記憶效果。如果幼兒能順利完成上面的任務，就可進入第二階段的教學了。 聲母的認、寫階段 本階段的目的，是教會幼兒認識和寫20個聲母。 教學方法如下： 父母（教師）：「我們會念20個找音字母了，但是，它們是什麼樣子的呢？今天我們要學會認識它們。b、p、m、f，這4個拼音字母，你喜歡聽哪一個？」 幼兒：「p 。」（喜歡哪個就學哪個，這里舉例用「p」。） 父母：「讓我們看看『p』 像什麼呀？」 幼兒：「像倒過來的『9』,像一面小旗……」 讓幼兒說出拼音像何物，是為了加深幼兒對拼音字母的印象，加強記憶效果。一定要讓幼兒自己說出像什麼，如果幼兒實在說不出，可由父母啟發他。 父母：「我在黑板上再寫一遍，你看看我是怎樣寫的，然後你伸出手旨，跟著我的笑劃在空中寫。」 幼兒用手指寫完了。 父母：「拿起筆在紙上寫兩遍。」 幼兒在紙上寫。 父母要注意幼兒的寫法，如果錯了，要及時糾正。等幼兒寫好後，父母應讓孩子重復多寫幾遍，加深記憶後再繼續教以下的拼音字母。 如果幼兒想不起來某個拼音字母如何寫，父母可以提示：但最好要讓幼兒自己想出來。例如，如果幼兒想不起「b」，父母可以這樣提示：「『b』是第3個學的拼音字母，你不是說它像個『6』嗎？」 其他的字母也用同樣的方法教。每天教3個，或隔一天教3個新的，這樣分6次，半個月左右就能教完。有些幼兒學得較快，父母也可以一天多教幾個，但這得根據幼兒的個人情況來決定。最好是在幼兒掌握了剛教的拼音字平後，再教新的。 單韻母的學習 本階段的任務是教幼兒寫a、o、e、i、u、ü這6個韻母。 教學方法如聲母的教法： 第一步先學習背育a、o、e、i、u、ü，然後認和寫。一般需兩三天就能掌握。單韻母學完後，需要用兩三天復習，然後，再進行第四階段的教學。 雙韻母的學習 本階段的教學目的是教會的幼兒認讀寫ai、ei、ao、ua、uo、ia、ie、ao、üe、an、en、in12個雙韻母。 12個韻母分4組進行： 第一組：ai、ao、ua 第二組：uo、üe、ei 第三組：ia、ie、ou 第四組：an、en、in 雙韻母的教學方法如下： 第一步：先分兩

Ⅳ 名師手把手小學生階梯作文

《書的階梯》
持一本好書,如乘一葉扁舟弄潮於知識的浪巔,縱然驚、險、奇、難,然而縱橫於天地之間,集天地之靈氣,日月之精華,方鑄成一把金閃閃的鑰匙——開啟智慧之門.
聖人曾雲：「書中自有黃金屋,書中自有顏如玉.」然也!打開書頁,開卷有益,搏擊浪花,擊起智慧的水珠,映出七彩的霞光.讀《水滸傳》,感嘆武松的豪爽；閱《紅樓夢》,感受寶黛的才情；看《冰島樵夫》,贊漁人的堅強.
「唯書有色,艷於西子,唯文有華,秀於百卉.」讀書如同一位位先哲聖人促膝談心.大義的文天祥「人生自古誰無死,留取丹心照汗青.」無畏的魯迅說：「忍看朋輩成新鬼,怒向刀叢覓小詩.」更有那視死如歸、凜然就義的君子譚嗣同,對你說：「我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖.」
書給了人太多,太多.讓你那張沒有色彩的白紙,有了堅強的紅色,不拔的藍色．．．．．．所以才有了「眾里尋它千網路,驀然回首,那人卻在燈火闌柵處」的讀書境界.
讀書賜予人堅強.生活是一條道路,到處布滿艱險,唯有堅強才能走過.讀古書,感嘆勾踐亡國後,壯心不已,卧薪嘗膽,終破吳而歸.孔子周遊列國,四處學習,才成為一代聖人.看今朝,張海迪身殘志堅發奮苦讀,榮登全國十大傑出青年之位.「有志者,事競成,破釜沉舟,百二秦關終屬楚；苦心人,天不負,卧薪嘗膽,三千越甲可吞吳.」
讀書可以建立信心.信心是成功的催化劑.在當今時代,信心的力量更不可忽視.讀書,你可以知道,要存鷹之志於高遠,取鷹之志於凌雲.你可以知道「石在,火種是不會絕的.」你更可以知道「星星之火,就足以燎原.」所以你不會絕望,不會放棄.面對困難,你永遠是一顆蒸不爛、捶不扁、炒不爆的銅豌豆!
書是美景,讀書是飽覽美景.足不出戶,你可以遍游於千山萬水,徜詳於長江黃河之間,看「一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅」的春江勝景,感「忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開」的雪景,更有那魚水之樂「游魚細石,直視無礙.」
書是美.不僅是外表的美,更是內心的美.外在的美是一種現象,它的極致是有我——舍我其誰?內在的美是一種境界,它的極致是無我,超脫世俗,物我合一.
書是世界,讀書是看世界.析世事浮沉,觀人生百態.書是生命,讀書就是閱讀生命,體驗人生真諦,塑造感性自我.
驀然回首,雖往事滄桑,但有書為伴,才有了現在、將來.手握如此寶貴的金鑰匙,才能打開智慧的大門,步入智慧的聖堂,充實自我,升華自我!

Ⅳ 小學一年級語文怎麼教

身為一名老師是很榮幸的一件事...校長安排你教一年級是想你慢慢地積累經驗..一年級的學專生是很調皮..但也是最好屬教導的.只要你摸清楚小孩子的心理就行了！他們是很容易受教育的..同時也需要耐心 教他們要先從道德開始！你要像媽媽一樣關心他們..小學一年級的語文是很簡單的..但是也很重要的 是語文的開始 更是學好語文的重要基礎 又要讓他們的語文基礎深 還有很多很多 在你站在講台上時你就會感覺得到 祝你成功

Ⅵ 小學語文課本里的標自然段是什麼意思,怎麼標

小學語文課本里的標自然段意思是對文章內容進行劃分。每一個自然段前都空兩格，所以自第一段起，只要首字元空了兩格就是一個自然段。

自然段劃分層次，即通過對段落的分析，分析出這個段落在文中有幾個意思，這幾個意思又是怎樣一層一層寫下來的。

自然段常見的組合方式：

1、順承式：即按事情或動作的先後順序表達。

2、並列式：在一段話中，分別寫幾種事物的幾個方面，它們層與層之間的關系是並列存在的。

3、總分式：先總述後分述或先概括敘述後具體敘述，也包括先總述再分述最後總結還有先分述再總結。

(6)手把手小學語文擴展閱讀：

劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以採取以下方法：找中心句（有的在段首，即總起句；有的在段尾，即總結句；也有的在中間議論部分或人物語言中）。抓住這一段的主要意思，用自己的話概括段意。用小標題的方式進行概括。

分別舉列如下：

1、《夾竹桃》一文中第3、4自然段合並成的段意就是在段尾：「這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎？」又如《秦兵馬俑》一文中第二段的段首就有中心句：「兵馬俑規模宏大」，就是這一段的段意。

2、《暖流》一文第二大段沒有中心句，可根據主要意思概括為：「江主席來到南開大學閱覽室，與青年學生一起吟誦詩詞並談論古典文學常話。」

3、《碧螺春》各段則可以小標題形式概括各段內容。