小學生作文教材二三年級

㈠ 小學一二三年級作文怎麼教

給你我的心得來吧。
1，多看書源，看電視，看電影。別去看什麼作文大全，最好看些課外書籍。這些東西一來你感興趣，看著沒壓力，二來其實這些東西的語言很豐富，而且不生硬，讓人容易上口。
2，反其道而行之，優秀作文的亮點不是你文采如何，而是你的標題或者立意如何。例如：題目是《水》。單純的孩子就寫什麼江河湖海。哈哈哈，能得滿分就怪了。但是有人就會開篇寫出，女人是水做的，直接把水轉到女人身上，然後再轉到母親身上。通過對母親溫柔似水，包容似水，幾十年辛苦從不間斷如黃河日夜奔騰。最後表達母親的偉大，和對母親的愛。豈不是很給力？既沒偏題，又反其道而行之，標新立異，讓人眼前一亮。雖然不能保證滿分，但肯定不是低分。
你說呢？

㈡ 適合小學二三年級學生看的課外書有哪些最好對作文有所幫助的，謝謝

怎樣讓孩子愛上閱讀呢？其實特別簡單——看看別人的推薦，把書買來給孩子放書櫃里他就會看（當然不會）了！
想讓孩子愛上閱讀有許多工作需要做。
第一點，選孩子愛看的書，而不是咱們家長愛看的書。這點非常重要，有時候看一些推書榜，總少不了三國演義、悲慘世界之類的，好書是好書，但不是每個孩子都喜歡的。
如果不知道給孩子買什麼書好，領孩子去書店轉一圈，孩子喜歡哪本買哪本，不管它有多貴，也不管它是字多圖少還是圖多字少，先把孩子的閱讀興趣調動起來，剩下的，從長計議。
第二點，多點趣味，讓看書的形式多樣化。角色扮演、分角色朗讀，家長多花點時間陪孩子閱讀，即能培養孩子閱讀習慣，還能增進親子關系。
第三點，固定時間，固定地點，讓孩子習慣閱讀。很多家長說，家裡地方不大，沒辦法給孩子專門的圖書角，那麼，有個固定的小沙發，或者固定的小地毯，都可以的。每天睡前，飯後，周末等等，
第四點，閱讀計劃走一個。對孩子讀書的行為規劃一下，比如，一次閱讀多少頁，大概多長時間閱讀完一本。另外，培養孩子閱讀習慣需要對孩子進行即時鼓勵，讀後再讓孩子復述一下，等等，這會讓孩子更愛讀書。每個孩子都喜歡來自成人的肯定與鼓勵。
這些是我家孩子喜歡看的書，比較推薦的，

《胡小鬧日記》系列：

每個孩子都需要讀一套校園成長小說。這套書超有趣，而且對孩子的成長很有好處，我家孩子收獲很大，不但變得獨立了，還越來越有想法。這套書講的都是孩子成長中的關鍵問題，比如自信問題、學習問題、依賴與獨立問題、壞習慣好習慣問題等，用有趣的故事講述這些成長的大道理，孩子愛聽，而且能記到心裡去。讀完感覺比之前懂事了兩倍。

《皮皮魯傳》：
這套書是我小時候就喜歡看的，給孩子也買了，孩子也蠻感興趣的，雖說年代有點久了，但這種能流傳下來的作品，還是挺值得孩子讀的。

DK網路系列：
不管男孩女孩，家裡必備網路書。而DK的網路書可以說是網路書里的王者，圖書真實，美得不要不要的，適合孩子，引導孩子認識用美的眼光認識這個世界。

㈢ 二、三年級的學生適合看什麼書

二、三年級的學生適合看的書有：

文學類：

《蝴蝶·豌豆花》——金波/編，蔡皋等/畫

《稻草人》——葉聖陶/著

《沒頭腦和不高興》 ——任溶溶/著

《小豬唏哩呼嚕》——孫幼軍/著，裘兆明/圖

《猜猜我有多愛你》——（愛爾蘭）麥克布雷尼/著，（英國）婕朗/繪，梅子涵/譯

《不一樣的卡梅拉（我想去看海）》——（法國）約里波瓦/著，（法國）艾利施/繪，鄭迪蔚/譯

《千家詩》——謝枋得、王相/編選，李乃龍/譯注

《三毛流浪記》——張樂平/繪

《寶葫蘆的秘密》——張天翼/著，丁午/圖

《安徒生童話》——（丹麥）安徒生/著，葉君健/譯

《長襪子皮皮》——（瑞典）林格倫/著，李之義/譯

《親愛的漢修先生》——（美國）貝芙莉?克萊瑞/著，柯倩華/譯

科學類：

《第一次發現（瀕臨危機的動物）》——法國伽利瑪少兒出版社/編，（法國）雨果/繪，王文靜/譯

《神奇校車（在人體中游覽）》——（美國）喬安娜?柯爾/著，（美國）布魯斯·迪根/繪

人文類：

《千字文·三字經·弟子規》——周興嗣、王應麟、李毓秀/著，羅容海、郝光明、王軍麗/譯注

《中國神話故事》——聶作平/編著

《奇妙的數王國》——李毓佩/著

《讓孩子著迷的77×2個經典科學游戲》——（日本）後藤道夫/著，施雯黛、王蘊潔/譯

《林漢達歷史故事集》——林漢達/著

《書的故事》——（前蘇聯）伊林/著，胡愈之/譯

㈣ 有什麼好的方法可以快速教會二三年級的小學生寫作文

二年級的孩子，屬於作文初學者，練習內容通常是看圖寫句子、看圖寫話。能夠依次達回到以下要求，就是一篇很答好的習作：寫出了完整的句子，其中沒有錯別字，不會寫的字用拼音代替。能寫出數個句子，完整表達題目給出的圖畫的意思，每個句子都能在圖畫中找到對應的點。能寫出一個及以上的細節。比如圖畫中是一隻小動物，孩子能在表述看到了這只小動物的基礎上，寫出這只小動物的表情、動作或者語言等細節。

㈤ 有哪些書適合二三年級學生閱讀

其實這個問題應該因人而宜。

我了解我身邊一些小孩子，有的喜歡讀童話版故事，有的喜歡讀兒童版本的名著權，還有喜歡科幻類書籍的，這要看孩子喜歡什麼類型。

我一直認為只要小孩子願意讀書就行，只要書籍內容是健康的，什麼內容感興趣，就讀什麼樣的書，有的書可以略讀，有的書可以細讀，有的書可以反復讀，家長可以多抽時間陪孩子進行閱讀，發現孩子所喜歡的類型。比如女孩子喜歡故事型的書籍，男孩子喜歡探險，科幻類的。性格不一樣的孩子，喜歡的類型也不一樣。

有空就多帶孩子去書店，圖書館，讓孩子感受那裡的讀書氛圍，自由地閱讀，只要愛上閱讀就可以了。特別是孩子在很小的時候，不要帶著目的閱讀，有的家長說你讀這個可以讓孩子作文寫得好，你看那個推理能力能提高，這樣孩子會很反感的，就讓他們自由閱讀，讓他們愛上閱讀，讓閱讀成為生活習慣最重要。

做個簡純的人

有圖有文字的書比較好！成語故事，寓言故事等等，到了該讀的時候了！例如，程門立雪，指鹿為馬，都講什麼故事，他一下子就說出來了……有難度的數學題不妨動動他的腦子！我認為不要引導他讀現代作家寫的亂七八糟的故事。不要強迫孩子看書，家庭要有榜樣更好，比如媽媽愛讀書，爺爺愛看報紙，言傳身教…

㈥ ◆二三年級作文怎麼教

小學生一進入三年級,就普遍感覺到寫作文的困難,不少學生每逢寫作總是要冥思苦想好內半天還是難以下筆容,就像一段順口溜所說的：「提起作文直搖頭,看到題目皺眉頭,打開本子咬筆頭,想了半天沒開頭.」根據調查結果顯示,大部分學生作文時,往往會出現這樣一些問題：1、寫作積極性不高,每次老師布置下一篇作文的寫作任務,學生總是一拖再拖,不到不得已不交卷,或是不知道該如何下筆而又分明有很多東西可以寫,並且想寫,就像茶壺里煮餃子,肚子里有就是寫不出來；2、很多文章空洞無物,想像力、創造力缺乏；3、文章言平詞乏,或是造詞生澀,缺乏美感.
主要是因為學生從寫話到寫段,字數有所增加,還有從單純的寫話到一定的描寫 ,語言上也有所提高.那麼一涉及到學生作文教學,很多老師都普遍感到：新教材的作文難教
可以通過一些方法,引導孩子把簡單的作文,寫得豐富、優美起來.

㈦ 新華書店網上訂購小學二三年級作文書

打小我便喜歡書，加上父母的縱容，他們一直信奉著「萬般皆下品，唯有讀書高」這樣的古訓。 於是，在我還沒出生的時候，家中已經准備下一些書等著我去讀了它他們了。上小學的時候，父親便拿連環畫來鼓勵我下次考試考的更好些，帶我去別的地方玩，照例會逛逛當地的新華書店，幫我買上一套喜歡的連環畫。每逢生日，爺爺奶奶早會准備下一套連環畫做為禮物，便可以看到那個很不懂事的小孫子屁癲屁癲的摸著書樂上一天了。 二三年級，字認的多些，能夠開始讀讀文學名著的少年版，少年兒童出版社出的那些不再有畫畫的書了。再大些，便徹底的告別了連環畫，小學升初中把自己的連環畫點了點，還有四百來本，親手放在家中的櫃子里，這么些年了，再也沒有動過。 初中的時候，父母怕影響學業，很少再給我買小說什麼的看了。不過也因為他們不給買了，自己便養成了去書店的習慣，有了十塊二十塊的零錢便往市裡離家不遠的新華書店跑，解饞似的看著自己買不起的人文社出版的精裝本外國文學名著。新華書店的規矩是只能看，不能摸，有的時候壯著膽子怯生生的讓營業員阿姨取下來看看，也總是愛不釋手的在催促聲中把書又還了回去。 90年代中期，新華書店漸漸的沒落，隨之而起是可以隨便翻看閱讀的各種各樣的私人書店的興起。這種形式的好處便可以真正找到自己喜歡的書，買下來，帶回家中坐在桌旁慢慢的讀，和站在書店裡完全是兩樣的感覺。 讀大學來到了上海，好多羨慕上海的繁華，我卻為見到了傳說中上海書城，傳說中的福州路而竊喜，從來沒見過這么多這么大的書店啊，手裡又有了可以支配的錢，便著了魔似的買那些以前見不到外國文學，見不到的詩詞集子。每年回家，總是欠著一屁股的書債，再用下學期的生活費還上。寢室里的書放不下了，寄回去，還記得媽媽半嗔半疼的說我，這么一箱子書在郵局，知道你爸怎麼扛回來的嗎？ 這兩年，買書漸漸少了，沒時間看，身邊的同學都是學工的，少有喜歡讀閑書的，上海書城逛的多了，漸漸找不到自己想要的書，那裡面的缺書登記倒像是擺設，登記了幾次，也沒幫我找到過一本。熱情便消退了很多，工作那會的時間里竟然沒有買過一本非專業的書了。 重回校園的讀書生涯過的飛快，研究生學習轉眼就過去了一年，本以為自己的書緣要告一段落了。不想卻發現了孔夫子舊書網和舊書店這一片廣闊天地。 在網上購舊書方便，剛來的時候滿目的好書，只要你知道書名，不管以前找的多辛苦的書，搜索一下，居然一列的排下來，讓人竊喜不己。交易了很多次，都是好賣家，心情又高興幾分，bbs里的高人很多，讀讀貼子，亦能獲益不少，於是便沉浸在無盡的搜書購書看貼子的反復中了。 周末的時候逛書店，一下午浸在書香之中，和熟識的店主聊聊，了解些舊書業的掌故，沒有目的買上幾本，又是另一種樂趣了。 淘舊書的日子長了，問題也漸漸多了起來。一是錢，以前買書還不怎麼感覺到經濟上的壓力，原來是因為能買到的書少。現在才知道書海也無涯，口袋卻有限，每每告誡自己一月的定額是多少，常常在月初就超支，逼著自己不能再買了。二是搶，從來覺得買書是一件很愜意的事，悠閑，舒適，找到好書開心，而且永遠不會擔心書店裡會像搶購打折商品一樣人滿為患。卻不知舊書市場雖然每天新書好書不斷，但是多少雙看不見的眼睛在盯著呢。常常看見中意的書早已被另一個中意它的書給訂去，有的時候因為自己的一時疏忽，沒留神一本書，再想起來已經失之交臂，真是後悔不迭。三是迷，泡在淘舊書的時間越多，讀書的時間就越少，書買了不少，讀的卻越來越少了，書自然要藏，但更須讀。花在淘書上的時間自然又會耽誤了些正常的學業，相比前面兩點，這才是大誤。與諸君同勉，要節制一些，切不可買書喪志。 人常引用袁才子的那句：書非借不能讀。或看到一架子的書，頭一句的反應便是：兄弟，讀了多少？他們卻不了解買書的樂趣，實話實說，我讀的書不多，買的也不算多，但讀過的書基本都買了下來，想再看時，信手拈來，何得快意。 看來讀書還真不易呢！

㈧ 小學生三年級作文250字左右

可愛的小螞蟻
我吃過飯，作在家裡寫作業，正在寫字的時候老感覺有什麼東西在專脖 子里亂動。有些屬不舒服，我叫來媽媽，媽媽幫我把那個小東西拿了出來，我定睛一看，竟然是一隻小螞蟻。
我 把小螞蟻放在地上，它在地上轉了一會，朝著一個方向走去，天啊！螞蟻還知道回家的路啊？我仔細觀察著它，走到我寫字台的下面鑽進一個小洞里，過了一晌，都 沒螞蟻出來，我就放棄了，繼續寫字，沒在乎那隻小螞蟻。
寫完了就出去完，回家吃飯的時候，我再次發現小 螞蟻的蹤跡。這次不只是有一隻小螞蟻，有一大群呢。我這次觀察著，過了一小會，許多螞蟻朝一個方向出發，到了我們今天吃飯的地方才停下，原來他們發現了我 弟弟今天掉在地上的大米，無數個螞蟻開始自己的工作。每個螞蟻都馱著一顆大米，大米對螞蟻來說還是不小的，要比螞蟻大上一兩倍，他們馱著大米返回家裡，頭 上的兩個觸角一動一動的，我不知道它們在說什麼，但是我群頂它們在說話。
小小的螞蟻，力氣不小，有著特 異的語言。螞蟻很可愛

㈨ 卡梅拉作文，適合小學二三年級學生看的課外書有哪些

你好，樂恩特老師注重孩子的學習習慣培養，從小培養孩子的閱讀習慣很重要，下面你可以參考下：
小學低段（1－2年級，10本） 文學 蝴蝶•豌豆花 金波/編，蔡皋等/畫
稻草人 葉聖陶/著
沒頭腦和不高興 任溶溶/著
小豬唏哩呼嚕 孫幼軍/著，裘兆明/圖
猜猜我有多愛你 （愛爾蘭）麥克布雷尼/著，（英國）婕朗/繪，梅子涵/譯
不一樣的卡梅拉（我想去看海） （法國）約里波瓦/著，（法國）艾利施/繪，鄭迪蔚/譯
科學 第一次發現（瀕臨危機的動物） 法國伽利瑪少兒出版社/編，（法國）雨果/繪，王文靜/譯
神奇校車（在人體中游覽） （美國）喬安娜?柯爾/著，（美國）布魯斯?迪根/繪
人文 千字文•三字經•弟子規 周興嗣、王應麟、李毓秀/著，羅容海、郝光明、王軍麗/譯注
中國神話故事 聶作平/編著
小學中段（3－4年級，10本） 文學 千家詩 謝枋得、王相/編選，李乃龍/譯注
三毛流浪記 張樂平/繪
寶葫蘆的秘密 張天翼/著，丁午/圖
安徒生童話 （丹麥）安徒生/著，葉君健/譯
長襪子皮皮 （瑞典）林格倫/著，李之義/譯
親愛的漢修先生 （美國）貝芙莉?克萊瑞/著，柯倩華/譯
科學 奇妙的數王國 李毓佩/著
讓孩子著迷的77×2個經典科學游戲 （日本）後藤道夫/著，施雯黛、王蘊潔/譯
人文 林漢達歷史故事集 林漢達/著
書的故事 （前蘇聯）伊林/著，胡愈之/譯
小學高段（5－6年級，10本） 文學 西遊記 吳承恩/著
城南舊事 林海音/著，關維興/圖
草房子 曹文軒/著
我的媽媽是精靈 陳丹燕/著
夏洛的網 （美國）E•B•懷特/著，任溶溶/譯
科學 科學家故事100個 葉永烈/著
昆蟲記 （法國）法布爾/著，陳筱卿/譯
地心游記 （法國）凡爾納/著，楊憲益、聞時清/譯
人文 孔子的故事 李長之/著
少年音樂和美術故事 豐子愷/著

㈩ 二三年級小學生怎樣才能寫好作文

1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創作。課程標准規定，低年級寫句子、寫話，中高年級習作。作文一點也不神秘，只要會說話，會寫字，就能寫文章。高玉寶、高爾基等人沒上過多少學，卻寫出了著名的作品，便是證明。「作文就是用筆寫話」「我手寫我口，我手寫我心」。作文是生活的需要，它不是一種點綴，一種裝飾，而是生活本身。作文「如同衣食一樣，成為生活上不可缺少的一個項目」，它能夠使生活更加豐富，更加充實。明確了小學生作文的性質，就不會要求過高、急於求成，就不會讓所有學生的習作向「優秀作文」看齊，揠苗助長。
2、重視激發習作興趣，變「要我寫」為「我要寫」。「興趣是最好的老師。」蘇霍姆林斯基說。每一個兒童就其天資來說，都是「詩人」，只要在教學方法上「打開創作的源泉」，就能使詩人的琴弦發出美妙的樂聲。從低年級寫句子、寫話開始，就要激發興趣，使每個學生在練筆時，都有一種慾望，一種沖動，一種躍躍欲試的心態。這樣，寫話、習作成為一種樂事，而不再是負擔。各年段教師，都要重視激發學生習作的興趣，並想方設法將習作興趣長久地保持。這是教師要花心思的經常要做的工作。
3、明確求真、立誠是最重要的作文要求。求真，就是習作要「有真意」，說真話，說自己的話，不說假話、空話、成人話；立誠，就是「誠實地說自己的話」，老老實實，實事求是。「誠於中」才能「形於外」。為人真誠，才能說真話，吐真情。這既是作文的問題，又是做人的問題。我們要通過作文教學，既教作文，又教做人，既不斷提升學生的作文能力，又重視正確價值觀的引領。對小學生來說，作文要做到求真、立誠，就要有作文內容。作文的源頭活水是充實的、鮮活的生活。「問渠哪得清如許，為有源頭活水來。」要想習作不胡編亂造，不搞「五子登科」——動輒就是推車子、抱孩子、領瞎子、撿票子、讓位子，就得有生活，投入現實生活，開源活流，就得做生活的有心人，善於觀察，勤於思考，不斷有所發現——世界上不缺少美好的事物，缺少的是善於發現的眼睛。