小學作文庫

① 我是四年級的小學生作文

小學語文同步作文範例（四年級上冊）

四年級上冊第一單元作文(寫著名的旅遊景點或身邊的景物。)

主題：一處自然景觀

要求：圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀寫一篇習作。可以寫著名的旅遊景點，也可以寫身邊的景物。要寫出自然景觀的特點，按一定順序寫。

提示：1、回顧口語交際中自己所講的內容，想一想准備寫什麼景物，這個景物有什麼奇妙的地方。

2、想一想打算從哪幾方面來寫，先寫什麼，後寫什麼，考慮好習作的內容和順序。

3、把自己想好的內容按一定順序寫下來，要突出景觀的特點。

4、和同學交流自己的習作，大家共同評議，修改習作。

《家鄉的海》



我從小就生活在美麗的濱海城市――廈門。我家就住海邊。人們都說海是變化莫測的，可在我心中，海卻象是一位氣勢磅礴的偉人，他有著寬廣的胸襟和慈祥的一面，武神好玩嗎？。

早晨的海是最美麗的。碧藍碧藍的海水一望無際，與藍天相連。旭日東升時，太陽公公剛剛露出慈祥的臉龐時，把海水染成一片淡紅。四周靜極了，只有海水輕輕地沖刷著礁石，就像一位老人在輕輕的撫摸著自己的娃兒。對面的鼓浪嶼，就是一幅活的畫卷，甭提有多吸引過往或晨練的人們！

響午時分，太陽公公整個掛上了天，耀眼的光芒打破了海的寧靜。灑滿陽光的海面上波光閃閃，像鋪上了一層金子亮閃閃的。小浪花呀，小浪兒追著小浪兒，象似開心嬉戲的小孩子們無憂的追逐著，甭提有多開心。海爺爺掏出美麗的貝殼兒送上沙灘，引逗著可愛的孩子們。

海面上海鷗也來湊熱鬧，它們象一朵朵潔白的花朵點?著海面。盤旋著於海面，輕輕鳴叫著。偶而還會有海鷗對著海俯沖，身子剛碰到海水又飛了起來，嘴裡還叼著一條銀光閃閃的魚兒！

傍晚，人們回家了，鳥兒歸巢了，太陽公公回家了，星星出來了。太陽公公勞累了一天，沉入海底悄悄人睡。海面微波徐徐，時而吹來一陣陣清涼的海風，好舒服，好愜意！一切都沉睡了，海面又恢復了寧靜，只有岸邊的霓虹燈，廣告燈鑲映在海面，點?著夜間的海平面。

啊！這只是我家鄉的海。我愛你，大海！

四年級上冊第二單元作文《觀察日記×則》

（在觀察的過程中發生過什麼有趣的事情？題目可以用《觀察日記×則》。注意日記的格式。）

主題：「我」觀察到的

要求：把觀察的經過和發現寫下來，題目自己定；還可以寫觀察日記，注意日記的格式。

提示：1、近來，你留心觀察了什麼事物？是怎麼觀察的？有什麼新的發現？在觀察過程中發生過什麼有趣的事情？把你最想告訴別人的內容寫下來。

2、把寫好的內容和大家交流，共同評議，修改習作。

3、如果在連續觀察時寫了觀察日記，可以選幾則認真修改加工，成為一篇習作。

11月18日 星期四 晴

今天我終於,終於我拿到獎狀了.我心裡是有說不出的高興,說不出的興奮。像中了八百萬大獎似的，那股高興勁足可沖破雲層，飛向高空。看什麼都美，看什麼都漂亮，我突然覺得馬路上的大媽格外年輕，大街上的大哥格外的帥，路過的店面的店員姐姐格外的美。我也感覺自已格外的快樂！

今天，用老師的話說，就是收獲的季節。下午，老師頒發獎狀時，心想獎狀與我無緣，肯定沒我事兒。可這時卻傳來了老師甜美的聲音：肖阜明同學榮獲「聽力和筆試檢測」三等獎。我的心情一下子明亮起來了，接過那張想都不敢想的獎狀，我彷彿覺得自己是金子全身都在發光似的。

放學了，我沖出了校門，手裡拽著那張老師親筆寫的、蓋著鮮紅印章的獎狀，直奔家門。到了家，我驕傲著拿著獎狀在媽媽面前炫著。高高舉著獎狀興奮地說：「媽咪，我終於有獎狀！」「真的啊？兒子出息了，得獎狀了！」媽咪對開心地我說。這時我的心比吃了蜜還甜。

今天，我開心極了，樂瘋了，得意得不得了。加油，一定要加油，為了以後能一等獎，我一定還會更倍的努力。

註：（今天寫日記不用媽咪催，因為我有內容寫）

老媽說是寫觀察日記，上面的日記不屬於觀察日記，又讓我重新寫過！

這周已寫了兩篇作文了！我哭，哭……我大聲的哭。哭完了再寫~

巴西龜

我家養了一隻巴西龜，叫「旺財」，這名字是外婆給取的，聽到這名字就只道外婆是個財迷。我把它養在魚缸里，裡面放了個大石頭，讓他爬在上來曬太陽。大夥都知道巴西龜也是兩棲動物。它只有成年人的巴掌大。背上有六邊形的灰綠色的花紋。上下都有十分堅硬的龜殼，就算從高處摔下來，也不會死掉的。烏龜的脖子很短，上面有一道道的波浪型的線條。兩隻眼睛圓滾滾的，有小綠豆那麼大，發亮的眼珠嵌在中間。不會轉動，它眨起眼睛來會發出輕微的「吧噠吧噠」的輕微的響聲，沒有注意聽是聽不到的。

小烏龜喜歡吃生肉，但是它只吃瘦肉，每次我把食物扔到魚缸里，它總是伸出脖子，看看四圍沒人就張開大嘴吃了起來。烏龜吃食物和蛇很一樣一口一口的吞食。

書上說烏龜的視力差的驚人，為了證明是不是如書上所說的，我用線吊著肉垂到水面上，水只有10幾厘米深，可它也看不見。它雖然視覺差，可感覺和聽覺卻十分的靈敏。我把烏龜放在地上，在10米以外拍手，他就會以閃電之勢把頭縮回去，可我找遍了它的全身，也不見它的耳朵。當烏龜爬行時，我用手一觸摸它的尾巴，它就一下子把所有的器官和肢體都縮到了硬殼里，這足以說明它的感覺是多麼的靈敏。

巴西龜在精力充沛的時候會來回的爬動，有時候會爬到上為它准備的石頭上，不一會兒又爬到缸底。無聊時就逗逗它，把它四腳朝天的放在地上，可它把頭扎地，四腳向一個方向用力劃，突然，猛的一紮地，爪子一撐，竟然翻過來了！挺有意思。

巴西龜憨憨的，可愛極了！它帶給我的生活帶到了很多的樂趣。心裡不好時，看看它，不高興的事便煙消雲散了！

觀察「一點紅」

11月20日 星期六 晴

我喜歡「一點紅」，其實我並不知道它真正的名字，因為它只有一點兒大的小紅花，我就給它取名一點紅。一點花不像牡丹那樣華麗，也不像秋菊那麼花姿奇特，但它有誘人的魅力。就是生命力非常頑強，爺爺說它落地就生根，生根就開花。一點紅只開鮮紅色的小花兒，它的莖纏繞著架子向上攀登，也能遍地生長。走近一看，花兒長有點像喇叭花一樣，簡直是喇叭花的縮小版。一朵朵花兒展開時有點像一把把撐開的小紅傘。

前些日子，我在花盆裡種下這兩種花的種子，沒過多久，花盆裡長出了嫩嫩的小芽，我高興極了。又過了幾天，有的小芽長出了小葉子。它的葉子長得像魚骨頭又象千足蟲。我堅持每天都給它們澆水，小芽飛快的長著，第二天總能發現小芽長高了。不知不覺小芽變成了小灌木的樣子，葉子也綠了，花骨朵的葉子花瓣個個都擁抱在一起，像是天氣太冷了一樣，即使有太陽花骨朵也不分開。溫柔的陽光照射在它們的身上，太陽公公正向它們的微笑，想讓它們快出來，它們還是抱得緊緊的，不敢探出頭來。我想，它們大概害羞了吧，不敢露面。我堅持每天都給他們澆水、施肥，慢慢的葉子中間繼續出現許多花骨朵，我興奮極了。有一天清晨，花骨朵綻開成紅色的小花，漂亮極了。一點紅的藤越爬越高，花也越開越多。

走近一點紅，還能聞到一股撲鼻而來的清香呢！在這百花凋零的秋天，一點紅依然開放。這不就是它的堅強嗎？我愛一點紅的美麗，更愛它的堅強。

註：這是之前寫過的，所以有印象，完成的也比較快。

四年級上冊第三單元作文 （續編童話故事）

怎麼寫童話？

1．聽童話，寫童話。先由教師或口述能力強的學生口述一個童話故事，然後由全班學生寫下來。

2．看圖畫，編童話。開始編時，大都選多幅圖構成一組，可以連成一個完整的故事，然後逐漸增加難度，憑單幅圖編童話，故事的情節要通過創造性想像來構思。

3 ．看實物，編童話。教師引導學生仔細觀察某一實物，抓住實物的特點加以想像，編寫童話。

4．聯系生活實際編童話。教師注意引導學生觀察周圍的生活，聯系生活實際編寫童話，幫助學生分清是非、美醜，讓學生受到教育。

5．結合課文編童話。教師藉助教材中的一些典型課文，引導學生結合課文編童話。結合的方法有「擴」、「改」、「仿」、「借」四種。結合課文編

童話，既有利於讀，又有利於寫。

6．按提綱編童話。教師出示一個童話作文提綱，讓學生編童話。這有利於引導學生把文章寫得有條有理。

7．提供開頭編童話。教師只講一個童話故事的開頭，然後學生自由開展想像，把故事編下去。

8．根據在意義上毫不相乾的兩個物體或者兩個詞語編童話。教師向學生提供兩個毫不相乾的物體或詞語，讓學生通過創造性想像在它們之間架設一座「橋梁」，從而編出一個生動有趣的童話故事。

9．聽音響編童話。教師向學生提供兩種以上的音響，引導學生展開創造性想像，把與這些聲音有關的東西、動物或人編進一個童話故事裡。

10．根據題目編童話。教師給學生出示一個帶有童話色彩的題目；引導學生抓住題目中的關鍵詞語，圍繞童話故事的中心，運用擬人手法展開想像編童話。

比如你讀了《龜兔賽跑》的故事，覺得很有趣，就可以展開想像，續寫第二個龜兔賽跑的新故事。

2010年龜兔賽跑

第二屆森林運動會如期開幕了，有許多都是往屆的冠軍選手：舉重冠軍大象、跳水冠軍青蛙、跑步冠軍烏龜和跳遠冠軍兔子。

這天，兔子一蹦一跳地來到烏龜家，對它說：「伙計，幾個月後我們在森林大賽場上再賽一場怎麼樣？」「好！」烏龜爽快地答應了。

但烏龜心知肚明：這次兔子是有備而來，自己絕對不是兔子的對手，兔子也不會再像上次一樣在大樹底下睡覺了。那該怎麼辦呢？

烏龜苦思冥想了半天，終於想出了個錦囊妙計。

只聽裁判獅子一聲哨響，兔子和烏龜如風般的沖出起跑線，然而，烏龜的表現卻讓全場的觀眾目瞪口呆：它的腳就像是安上了風火輪一樣，一眨眼的功夫就沖向了終點。

烏龜被大家歡呼著抬了起來，可它的臉上仍沒有一絲笑容。

因為烏龜得到了一種神奇的葯丸，其實是一顆高科技葯丸這種葯丸就是興奮劑。那時候動物們都不知道興奮劑這種違禁葯物，所以也沒有被檢查出來。再說這本來就是一場不公平的比賽。

由此可見，遇見事情，我們不要總是搬老套兒，而是要開動腦筋，用新辦法來解決問題，否則，在激烈的競爭中，你是無法戰勝對手的。

四年級上冊第四單元作文 （寫一寫自己喜歡的動物。）

主題：自己喜歡的一種動物

要求：寫一寫自己喜歡的動物。要具體地寫出動物的特點，表達自己的真情實感。

提示：1、說說自己最喜歡什麼動物。

2、喜歡同一種動物的同學坐在一組，說說這種動物有什麼特點，可以講它的外形、脾氣，也可以講它怎樣進食、怎樣嬉戲、怎樣休息等。

3、把想好的內容寫下來。

4、寫同一種動物的同學一起交流，學習彼此的長處，互相提出修改意見，修改自己的習作。

具體地寫出動物的特點，表達自己的真情實感。

虎皮鸚鵡

去年在南湖公園媽咪的工會舉行棋牌賽，棋牌賽結束後媽咪在公園門口給我買了一對虎皮鸚鵡，一隻青綠色，一隻深藍色，我有說不出的喜歡它們倆。我當時就為它們取了兩個英文名字：雄的叫布路斯，雌的叫琳達。

它們翅膀上和頭上的羽毛很像老虎身上的斑紋，肚皮上有許多又短又軟的絨毛，頭上長著一對黑豆粒那麼圓的小眼睛，長形的粉色小鼻子，嘴巴像一個鉤子，上層長，下層短，最使我發笑的是在它們臉上的兩側都有一個戲色的斑點，就像有意塗上去的胭脂，脖子上還有幾色小圓點，它長得很漂亮吧。

它們不喜歡說話，但有時你也會聽到它那清脆的叫聲。如果聲音尖而大，它們就象在吵架，如果聲音很平緩，就知道它們在唱歌。它們有時候也爭食，藍虎皮鸚鵡吃了一口小米，綠虎皮鸚鵡也想吃，綠虎皮鸚鵡就啄一下藍虎皮鸚鵡，藍虎皮鸚鵡一可不高興，也啄了一下綠虎皮鸚鵡，它們就這樣你啄我一下，我啄你一下，不一會兒它們的羽毛掉了一籠子，當然沒有全掉光，只掉了一小部分。

它們可是我的開心果，我一放學回來就要逗逗它們，心情不好時，看見它們，所有的不愉快都煙消雲散了。這就是我的寵物寶貝――虎皮鸚鵡。

四年級上冊第五單元作文 （寫導游詞）

主題：介紹一處「世界遺產」

要求：寫寫介紹「世界遺產」的導游詞。

提示：1、先確定自己要介紹哪一處「世界遺產」然後選取最有特色的內容向大家介紹。

2、可以講景點風光，也可以講與景點有關的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項。

3、把想好的內容寫下來，寫好後可以根據所寫的導游詞模擬導游進行講解。

4、大家評議習作，修改習作。

導游詞，就是導遊人員引導遊客（旅遊觀光的人）游覽觀光時的講解詞。是一種新的文體。其作用是：一是引導遊客觀光游覽。二是宣傳旅遊景點。

鼓浪嶼導游詞

大家好！今天我們游覽有「海上花園」之稱的鼓浪嶼。

各位朋友，渡船時間約為六分鍾，下面我向大家簡單介紹鼓浪嶼的由來。看，對面的小島就是鼓浪嶼，這條江叫鷺江，也叫廈鼓海峽，寬600米。鼓浪嶼面積1.78平方公里，人口1.9萬。宋元時期稱「圓沙州」，明始稱鼓浪嶼。因島的西南海邊有一塊大岩石，長年累月被海浪沖出一個大洞，每逢潮漲，海浪撲打岩洞，發出如擂鼓的聲音，所以人們叫它為「鼓浪石」，小島也就由此得名鼓浪嶼了。現為國家重點風景名勝區，是福建旅遊景區「十佳」之首。

碼頭到了，這個碼頭是1976年新建的，以前的碼頭很小，是1938年建的。這里原來是西方列強販賣中國勞工出洋乘船的地方，大家看過《海囚》這部電影吧，那「海囚」就是從個碼頭乘船出發的。為解決乘船擁擠的問題，建了這個「鋼琴碼頭」。因為鼓浪嶼是「音樂之島」，要使遊人一跳上鼓浪嶼就接觸到音樂的氣氛圍，大家看這是不是有點像張開的三角鋼琴！

豉浪嶼除了少量觀光電瓶車外，沒有其他車輛，在島上步行別有情趣。現在我們一邊走一邊觀賞鼓浪嶼歐陸建築的風采吧！

這是英國領事管，建於1844年和1870年，已經150多年歷史了。1840年，英國發動鴉片戰爭，它的遠征軍開到廈門海面，與廈門守軍發生激戰，結果英軍戰敗退去。1841年8月，英國30艘軍艦3500餘人再次進犯廈門，經激戰，廈門和鼓浪嶼陷落，廈門被佔領10天，英軍撤退時留下軍艦3艘、軍隊500人強占鼓浪嶼達5年之久。

這是我日光岩，時間關系,肯定沒時間登,這里只做簡單的介紹, 日光岩俗稱「晃岩」位於鼓浪嶼中部偏南的龍頭山頂端，海拔92．68米，為鼓浪嶼最高峰。傳說當年鄭成功來到晃岩，發現景色遠勝過日本的日光山，便把晃字拆開，日光岩由此而得名。從日光岩往下看，鼓浪嶼像一艘綵船，停泊於萬頃碧波之中，時浮時沉，波光閃爍；像一座盆景，放在翡翠盤里，錯落有致，玩賞不盡；像一個睡美人，仰卧於輕霧帳里，風姿綽約，風情萬種。日光岩是鼓浪嶼也是廈門的最佳景點。有人說：「游廈門不游鼓浪嶼不算到廈門」，應該說，游廈門不登日光岩不算到廈門。

鼓浪嶼還有很多佳景，如：位於鼓浪嶼東部的皓月園，位於鼓浪嶼東南的海濱菽庄花園，林巧稚大夫的紀念館毓園等等，因時間關系今天不能帶大家前往，希望大家有機會再次登上這座美麗的小島來觀光。

四年級上冊第六單元作文

主題：勝似親人

要求：1、看圖寫話，內容要具體，語句要通順。可以用「勝似親人」做題目，也可以根據習作的具體內容自擬題目。

2、寫生活中的真實故事。要把事情經過寫清楚，最好還能寫出自己的感受。

提示：1、觀察《勝似親人》這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想她們可能是誰，她們之間可能發生了什麼事。再把你想到的寫下來。

2、如果不想寫這幅圖，可以寫生活中的真實故事。所寫的事可以是自己親身經歷的，也可以是聽到的或見到的。

3、寫完後讀給大家聽，集體評議，修改習作。

勝似親人

三樓鄰居住著一位老婆婆和小姑娘，她們是毫無血緣關系的一家人。在小姑娘上一年級那年，她的父親因吸毒死於戒毒所，母親後又消於人間，她便成為了一個孤兒。小女孩就被老婆婆收養，從此就和老婆婆相依為命。老婆婆無兒無女，靠低保及平時撿些廢品買生活。

老婆婆省吃儉用為小姑娘買了一些日常換洗的衣服。換上干凈、漂亮的衣服，小女孩簡直象是一個美麗的天使。在老婆婆精心的照料小姑娘面色紅潤，亭亭玉立，一點也不象沒有父母的樣子。

自從小姑娘來到老奶奶家裡之後，家裡頓時變得生機勃勃，不象原來那麼死氣沉沉，老奶奶為她交錢上學，小姑娘不僅在學校認真完成作業，還為老奶奶洗衣、做飯、整理房屋。冬天，為老婆婆暖被；夏天，為老婆婆扇扇子！在老婆婆生病的時候，喂老婆婆吃葯，給老婆婆說笑話，讓老婆婆每天都過得快快樂樂，開開心心！小姑娘學習成績優秀，最後她考上了一所重點大學，這個消息傳來時，老奶奶高興極了，逢人都誇小姑娘聰明孝順。可是她卻為小姑娘的學費感到擔憂，不過她四處借錢終於把她送進了大學，她一想到要離開老奶奶，心裡很傷心，她和老奶奶緊緊相抱，並保證一定好好學習，將來讓老奶奶過上幸福的生活。大學畢業後，小姑娘找到了一份好工作，用她第一份工資給老婆婆買了一條金項鏈。

就這樣，老婆婆老有所養，小姑娘也逢年過節就給老婆婆買新衣服，送禮物什麼的，平時也十分關心老人的日常生活。老婆婆和小姑娘她們不是親人勝親人的，她們的故事常常成為鄰居們口中的佳話。

四年級上冊第七單元作文

主題：成長的故事

要求：說、寫自己或別人的成長故事；交流讀《烏塔》的想法，寫「從《烏塔》想到的」討論信中的問題，寫回信。

提示：1、先說說准備寫什麼，交流一下各自的寫作打算。

2、把自己想到的內容寫下來。

3、大家評議習作，修改習作。

小磊同學：

你好！

你的來信我已經收到了，得知父母不讓你參加同學的生日會，為此你很是煩惱。你此時此刻的心情，我能夠體會得到。下面我就來談談我的一點想法，希望你能從苦惱中解脫出來，變得快樂！

其實我也有這樣的親身經歷，當時我爸爸媽媽也是這樣對待我的。記得上次我去同學家過生日，大夥去五星級酒店幫他祝賀生日，到九點多還沒有回來，因為玩得太開心了，也忘記打電話回家。可想而知媽媽當時有多擔心。回來數落了我好幾天。所以下次有同學生日，媽媽都不會讓我去了。由此我錯過了很多同學的生日聚會。因此我跟同學的關系也不如從前了。

你現在是不是覺得同學已經疏遠你？沒關系，同學疏遠你，你千萬不要疏遠同學！在那些同學需要幫助的時侯，你可以主動上去幫助他們；他們考得不好，過去安慰他們，仔細給他們解釋錯題，同學摔倒了、受傷了，趕緊把他們扶起來，送去醫務室，協助醫生幫他包紮、塗葯；並幫他們補習落下的課。同學傷心和高興時，你可以和他們一起去分享。有福同享、有難同當，當同學什麼東西忘了帶了你可以主動借給他……總之，竭盡全力讓你和朋友之間的友誼彩虹橋再次升起，讓友誼之光重新再現。聽了我的話，不知對你有沒有幫助呢？真心希望你開心，快樂！

祝：

身體健康

知心朋友：肖阜明

12月22日

四年級上冊第八單元作文

主題：我們的奇思妙想

要求：寫一篇想像作文。可以寫自己得奇思妙想，也可以寫受別人啟發想到的內容，還可以寫科幻故事。想像要豐富，內容要具體，語句要通順，題目自己定。寫好以後認真讀一讀，改一改。

提示：1、回想在口語交際中自己和同學交流的奇思妙想。

2、根據自己想像的內容確定習作的角度或題目，再和同學進行交流，相互啟發。

3、把想到的內容寫下來。

4、把寫好的內容和同學交流，共同評議，修改習作。

未來的警察機器人在未來，人們已經發明了各種各樣多功能的機器人。但今天我介紹的是環保智能警察機器人。

我想發明這樣一種機器人,用太陽能和二氧化碳作為動力，不耗電即實用又環保還可以把二氧化碳轉換成氧氣.用這樣的原理製造一個警察機器人，這樣的機器人不僅可以凈化空氣還可以維護社會治安。把控制機器的遙控設有兩個按鈕，一個是紅的，一個是綠的。在抓逃犯的時候，感應到犯人跑的話，人類警察可以按下紅色按鈕，警察機器人就會馬上把犯人帶到警察局那裡。逃犯抓到的時候，人類警察會按下綠色按鈕，機器人就會把犯人的壞記憶消除掉，把好的記憶輸入到犯人的腦海里。壞人從此改邪歸正,不再干壞事.讓全社會長治久安。

在警局裡的機器人，可以幫警察捉壞人。如果遇到一些凶惡的壞人，這些機器人就會迅速地趕到壞人面前，把壞人制服，交給人類警察處理，既節省時間又保障了警察叔叔的安全。有的警察機器人可以用於維護交通秩序，社會治安，還有的一些警察機器人還可以執行一些高危的救援任務等。

希望不久的將來，這多功能警察機器人能被人類研發出來。如果有這樣機器人誕生人們就能過上安定祥和的生活。

② 小學生作文300字

在我記憶的貝殼里，有許多的小貝殼。今天，我就挑選其中最美的一枚呈獻給你。 出處:500字作文園地

記得去年春遊的前一天，我興奮得整夜都合不上眼，直到凌晨才迷迷糊糊地入睡。早上，當我睜開眼睛時，已過七點半了，還有20分鍾就要出發了，怎麼辦呢？我一骨碌爬起來，摸到衣服就穿，抓到褲子就套，洗漱完畢後，拎起昨晚就裝滿零食的書包朝外沖。

「賣包子咯！剛出爐的熱包子！」一位胖胖的阿姨扯著嗓子叫喊著。我把書包放在座位上，掏出錢買了兩個包子，便迅速地向學校跑去。還好，隊伍還沒有出發。正當我慶幸自己沒有遲到時，突然想起書包放在賣包子的地方忘拿了。我想返回去拿，可時間又不夠。「我的水果，我的飲料全沒有了！」我不禁哇哇大哭起來。

正在這時，一個清脆又熟悉的聲音傳入我的耳朵：「袁玲，袁玲！」我忙擦乾眼淚一看，原來是剛才賣包子的阿姨。啊，她手中拎著的正是我遺忘的書包。我喜出望外，一把將它緊緊地抱在懷中。阿姨笑著說：「幸好書包上有你的班級和名字，我才能很快找到你，以後不能這樣粗心咯！」我用力地點點頭，感激得不知說什麼好。我只覺得一股暖流湧上心間，淚水又一次迷糊了我的雙眼。

從那以後，我每次經過賣包子的店子，我都會看看是不是那位胖胖的好心阿姨，她那清脆的嗓音永遠激勵著我要做個樂於助人的人。

③ 我和我的媽媽作文500字_小學六年級作文 - 作文庫

我的媽媽年齡不大，可謂是『』歲月不饒人『』頭上已經長了一縷白發了。
我的媽媽，沒有什麼特別的作為，也沒有什麼的奉獻，也沒有什麼特別優越的生活可以給我，我媽媽就是普通的農村婦女，每天除了下地幹活，就是圍著茶米油鹽轉的女人。
「我的媽媽」這個女人，給了我生命，撫養我長大，就是這個女人教我做人的道理，給了我一個溫馨的家，這個女人給了我所有……
我的媽媽，文化不高卻有一顆朴實的心，她教我做人道理。要勇於承擔責任。要有一顆善良的心。要幫助別人。小時候，我的身子很弱，常常發燒，那天下了很大的雨因為天氣突然變冷，我又發燒了，我媽媽見我發燒了就不顧一切的往衛生所里跑，我撐著傘，可是因為傘太小了，當走到衛生所的時候媽媽的衣服全都濕透了，打了一針，拿了一些葯了，我和媽媽又冒著雨回家了，回到家裡媽媽的衣服已經地水了，媽媽讓我吃了葯，然後讓我上床睡了一覺，當我醒了，媽媽已經在做飯了，媽媽看見我醒了，趕緊放下手中的活撫摸我的額頭，見我燒已經退了，他才長舒了一口氣，放心了。
媽媽雖然只是一位普普通通的農村婦女，但是卻做了讓我感激一輩子的事，一輩子都報答不完

④ 絕處逢生小學作文素材庫

每個人都有自己的信念.有時,信念可以讓你絕處逢生.當你在遇到困難時,如果沒有信念,你就會絕望.因為絕望,你可能會做出一些讓你後悔的事.就像是材料中那個中暑的人,因為沒有了信念,他徹底絕望了,最後他自殺了.而他的同伴,因為有信念,他堅持了下去,最後找到了水,也遇到了駱駝商旅,他在絕處中逢生了.所以說信念可以讓你絕處逢生.
信念就像一盞指路明燈,指引你走出絕境;信念就像是荒漠中的一個綠洲,帶你走出困境;信念就像是一個小船,載你去理想的庄園.談到信念,不僅讓我想起了一位令人敬佩的探險家.他帶領著他的探險隊去南非的一個地方探險.他們在一個有著毒蛇的叢林迷路了.據說,沒有人能從這個叢林中走出去.不幸的是,這位探險家被毒蛇咬傷了.他們根本沒有解這種毒的解葯.全隊的人都很傷心,也很害怕,他們不知道還會在哪遇到毒蛇,也不知道下一個被毒蛇咬傷的會不會是自己.面對這種情況,他們什麼都不能做,他們也不知道要做什麼,只能看著自己的同伴離去.在彌留之際,這位探險家把自己隨身攜帶的旅行包交給了同伴.他告訴他們,這裡面裝的是他多年的心血,是非常重要的東西,一定要把這包東西帶出去,把它交給他們的老隊長.同伴們時刻記著死去探險家的話.他們有一個共同的信念,那就是一定要把這包東西帶出去.奇跡發生了,他的同伴們都安全的走出了叢林.當他們把東西交到老隊長手裡,把包打開的那一瞬,他們都驚呆了,那個包里竟然裝的都是石頭.他的同伴們抱頭痛哭,他們為他們已故的戰友哀悼.正因為有他,他們才走出叢林.正因為有信念,他們才絕處逢生.
人類社會是這樣,自然社會也如此.西班牙的沙丁魚因為害怕鯰魚的追擊,而活蹦亂跳的回到漁港.沙丁魚正因為有要活下去的信念才能在絕處中逢生,
高爾基曾說過:''人可以什麼都沒有,但唯獨有一樣,他必須擁有,那就是信念.''信念,是我們走向成功的通行證.信念,是通往輝煌宮殿的大門.信念,是開啟智慧大門的鑰匙.讓我們每個人都有信念吧!不管何時何地,你都不能將它丟棄.因為信念可以讓你絕處逢生.

⑤ 小學作文成長需要什麼8篇

秋放假，我對媽媽說：「我想去爬山」，媽媽說帶我去響水湖，那裡有山可以爬，有水可以玩，最重要的是還有長城可以看，我們決定就去響水湖「踏秋」。
響水湖位於懷柔慕田峪長城的西邊，開車從家裡走用了兩個小時的時間，一路上我都在想那裡為什麼叫「響水湖」，是不是真的聲音很大呢？到了那裡我才知道原來響水湖的得名是因為在泉水的源頭，泉涌如注、水響如雷，千米之外便可以聽到流水的響聲，所以才把它叫做「響水湖」的，是懷柔第一大泉，是附近百姓的飲用水源，也是懷柔水庫源頭之一，水質甘甜、清爽可口。看著介紹我興奮不已，待會一定要嘗嘗那好喝的泉水！
當我們經過了一小段的山路後，我們站在響水湖的水源源頭，我看到一潭清澈見底的泉水，今年北京的雨水充足，噴涌如注的景象在我眼前立刻顯現，當地人告訴我們，這里前兩年趕上枯水，有日子沒有聽到像這樣打雷一樣的泉水聲了，我很有福氣呢。
蹲在一片淺淺的泉水邊，我把手放到了水裡，涼涼的泉水讓我的手指舒服極了。這時，發現了一群小小的魚兒，我讓自己的手靜靜地待在水裡，不一會，魚兒輕輕地落在了我的手心，我立刻開心地大叫：「媽媽快看，小魚自己游到了我的手裡啦！」我的聲音驚走了小魚，手指間只剩下那凌亂的水紋。
青山依依，翠水微瀾。一襲山風悠然地吹來，夾雜著山裡泥土的味道，和著慵懶的心情，置身於這樣的山中，你的心靈一定可以得到徹底的清滌。
京城初秋的氣候非常舒適，來這里「踏秋」，讓我可以在這大山裡呼吸著天然氧吧造就的新鮮空氣，手指觸摸著這一潭清涼的泉水，愜意無比，快樂無比。

⑥ 小學各個年級的作文字數大概是多少

一年級，看圖寫話，造句（一句話即可）二年級，看圖寫話，口述（一個小段落）三年級，正式要求寫作文（150字）

四年級，簡單的記敘文（200－300字）五年級，記敘文或說明文（300－400字）六年級，使用語文修辭的記敘文（500－600字）。

在小學階段作文寫作的相關的一些常識。在小學階段，分為低中高三個學段。第一個學段就是一二年級，這個學段是寫話學段，要求也很簡單，只要對寫話感興趣，能夠運用一些常用的標點，一些生活中的詞語即可。

第二個學段是三四年級要求是能夠觀察周圍世界，把內容寫清楚，運用平時自己積累的材料，包括具有新鮮感的句子，並且能夠修改自己的作文，包括修改標點。很明顯要求已經提高了不少。

在《新課標2011版》中小學段是沒有具體寫作字數的明確要求的（或許是我沒找到）。但是我們可以曲線救國，在中學段是有明確要求的，在字數上也做了很詳細的說明。

第四學段也就是初中的寫作要求（這里不作詳細解讀），要求必然比小學要高，其中包括表達方式的恰當運用，以及簡單的議論文習作要求。在字數上的規定是每學年一般不少於14次習作，其他練筆不少於1萬字，45分鍾完成不少於500字的習作。

標準是這么要求的，這是一年一個學年的要求，分配到每學期每個月每個星期的練習量其實也沒有多大，每星期一篇作文，再加一兩篇日記或者周記基本就夠了。但是，這只是保底，並沒有封頂哦。

(6)小學作文庫擴展閱讀

寫作技巧

1、抓住人物特點，對人物外貿描寫做到形神兼備。

只要善於觀察，就會發現每個人的外貌都與別人不同，外貌特點，如容貌，神態，姿態，服飾等，往往反映著人物不同的個性和心理。

這些特點的描寫要做到時刻為文章的中心服務，外貌描寫應力求做到符合人物的年齡，身份，經歷和個性，決不能出現「千人一面」的傾向。

2、把握人物特點，注意對人物語言的描寫，要做到「言為心聲」。

在生活中，人們的個性，職業，年齡及所出的時間，環境和地位不同，說出的話也不會完全相同。一個人的語言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的語言描寫，時刻做到「言為心聲」。

3、要選擇恰當的事例。

選擇事例時，不要認為能表現人物思想品質的事例一定都是驚天動地的大事，應該選擇有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事來表現主題，體現中心。

⑦ 小學作文大全400字

清明節
清明節，天空飄起雨點。彷彿一個個調皮的孩子，大的小的在空中斜斜地密織著，朦朧了視野，也朦朧了人心。清明節也是個朦朧的時節吧？掃墓、踏青，落淚或欣喜，其實我們緬懷失去的，又追求新的是否矛盾呢？
冒著雨，坐上車出發去掃墓。車窗也成了一片朦朧，透過它向外望去，一片綠的，一片紅的，一片黃的，模糊的顏色上加了一層灰。看到形狀卻看不到輪廓，景物正如心情一樣淡雅。隨著一點點事物地逝去，目的地也越來越近。堵車了，是的，這一天所有人都不由自主不約而同地奔向一個目標，一種思念．下車步行，道路是泥濘的，鞋子被迎面而來的雨滴弄得潮濕，望著遠方的小土堆，土黃色的泥土，高低不平，有一個巨大的窪地，蓄積了一大潭清水，呈現著淡青色．人頭攢動，各種雨傘像是花朵，是這個朦朧的夢中唯一的鮮艷．也有沒打傘的人，頂著雨，潮濕得溶進了景物之中．
走進墓園，一塊塊墓碑林立，大理石庄嚴肅穆，鴨子在清水中雨中成群地游動，拔動人們的心弦，是不是一種前奏？打著傘，鞠躬三次，心中卻是一片空白，並不是對離去的人不想念，只是想更加堅強，因為人不能活在過去．老人落淚了，抽泣或默默地哭著，他們的追逐即將停止，可以解下那些偽裝，赤裸地表達自己的想念．我望著他們的皺紋，蒼白的臉上紅腫的雙眼，蒼老的背影，那些還沒有刻完的墓碑，等待和自己相伴一生的人，死後再去長相廝守，也許恍惚之間明白了清明節的諦．
現實如此殘酷，它一次次擊打我們的心房，在現實生活中，我們倍受傷害，被迫戴上一副副假面，越來越虛偽，記不清自己原來的方向，清明一如既往不變的追尋．離去的人找到了最安靜的歸宿，緬懷他們就是回憶過去，尋找自己原來的方向與目標，也許是一種停歇整理心情後再決絕地走下去．
那麼還是為了更好的明天，還是為了追尋未來．在眼淚凝聚的那一瞬間忍住並停止傷痛，過去和懷念並不是為了沉溺，還是為了更美好的明天．讓這場雨撫慰你並清洗你，因為明天還有更加漫長的路要走下去．我們的目標仍舊在心中從未丟失．清明，是休息而不是停止．總有一天要比現在更加努力地走下去．

這個ok嗎？？

⑧ 小學生安全作文300字

出行安全，不僅關繫到自己的生命和安全，同時也是尊重他人生命的體現，是構築和諧社會的重要因素。透過川流不息行駛的車輛，「關愛生命，安全出行」八個字在我的腦海里顯得更加突出。

提到出行安全，很難不讓人想到交通安全。在日常生活中，交通安全總是圍繞在我們身邊。只要你一出行，便同交通安全打上了交道。
行走時的一次走神，過馬路時的一次僥幸，開車時的一次違章，僅僅是一次小小的疏忽，這一切都會使一個生命轉瞬即逝。飛旋的車輪會無情地吞噬掉行人的生命。

曾經看過一則報道：「全國每六分鍾就會有一人死於車輪底下」。這絕對不是危言聳聽。慘痛的事實再一次給我們敲響了警鍾：「文明行車，文明走路」。

現代交通的發達雖然給人們帶來了無盡的便利，但同時也增加了許多安全隱患。有人曾稱交通事故為「現代社會的交通戰爭」，交通事故像一個隱形的殺手，潛伏在馬路上等待著違章違規的人出現。因此，人們應當學會保護自己，要養成文明行車，文明走路的習慣。

「人的生命只有一次」「人，最寶貴的是生命」，血的悲劇告訴我們一定要遵守交通法規，真正做到「關愛生命，安全出行」。

安全的出行，營造良好的交通運行環境無意識為和諧社會的構築添磚加瓦，而和諧的社會又為交通安全的建設撐起了一片藍天。

這，便是雙贏的智慧。作為一名普通的小學生，遵守交通法規，維護交通秩序是我們應該具備的社會公德。「文明行走，構築和諧」，這需要每個公民從自身做起，從小事做起，讓「平安大道」更加暢通無阻！

⑨ 如何進行小學作文教學

、在學生豐富材料的積累中增強作文教學的有效性.俗話說：生活本身不缺乏美,而是缺乏發現美的眼睛.我們老師要讓學生在觀察中發現生活的美,在寫作時,學生自然而然地有話可寫了.因此,我們要提醒要學生留意觀察身邊的任何事,帶領學生走出教室,多接觸大自然.引導學生觀察時,知道學生明確在觀察中應當了解什麼情況,收集那些資料,以及解決什麼問題等等.只有明確了解目的,才能集中兒童的注意力,使他們把注意指向並集中在需要觀察的對象上.如上三年級的一次作文,要求是贊美一種景物,我就根據本地的特點來寫,本地種有大量的椰子和龍眼.我就叫他們寫《我愛家鄉的龍眼》或《我愛家鄉的椰子》.我在寫之前布置作業：讓學生先觀察,做好記錄.還指導他們編寫觀察提綱：1、開的花是怎樣的?2、葉子在不同的季節有什麼特點或變化?3、注意幼果與成熟果的形、色、味.這樣通過學生的實際觀察和回憶,學生就有材料可寫了,有話可說了,而且寫出來的文章也是別出心裁的,不僅讓作文教學具有良好的效果,還豐富了學生的課外生活,有效地提高學生的作文水平. 二、在學生適宜的寫作目標中增強作文教學的有效性.在教學活動中,師生之間,學生之問應敞開思想,互相溝通,取長補短,信任學生,鼓勵學生,使他們增強寫作的自尊心和自信心,促使寫作的心境處於最佳狀態.我們要對學生作文水平作具體分析,對不同基礎的學生設置不同的寫作目標：對寫作基礎好的學生,要促使其向更高日標發展；對寫作基礎較差的學生,要降低要求,進行前後比較,以激起差生寫好每次作文的情緒.盡量為學生創造一個輕松的寫作氛圍,逐步消除作文對學生的壓力.例如我安排學生寫日記：對好的學生,我們可以要求一篇日記五六百、七八百字.但對差的同學,我們就不能這樣要求,應引導他們超越自己：開始時,能寫多的多寫,不能多寫的,就把當天的年月日寫上,至於內容,只寫一句話就行：今天我上了兩節語文課、一節數學課.第二天,介紹自己的同桌的外貌,寫兩句話就行.第三天,介紹自己的教室,寫三句話,前面、頂棚和兩側的牆壁各有什麼.第四天,介紹各科教師,語文、數學、體育、科學等老師個一句話,以此類推,寫上兩個月,60多天,後進生的日記字數也能達到每天500字左右了.因此,只有面向全體學生,因材施教,才能使每位學生公平地享受學習的興趣,進步的喜悅,達到增強作文教學的有效性. 三、在學生真情的自然流露中增強作文教學的有效性.我們身邊每天發生著不可計數的新鮮事.因此,我們應當引導學生學會感受生活、體會生活.在教學中,我引導學生做到善想,即要求學生在入睡前,對當天發生的事情進行一次回憶,想想有什麼事可以成為作文素材,把一天中經歷的事情在腦海里像電影一樣演過一遍；要求學生把有意義的事情挑選出來,思考把想到的素材能寫成什麼作文.這樣,生活中發生的每～件事都變得有意義起來.當學生寫作時,就能做到有感而發,情感也就很真切了,有效的提高學生的寫作的水平.比如上課講悄悄話,不遵守紀律,被老師批評後,認識了錯誤；班裡的兩名同學打架的事,使『我』懂得同學之問應該團結友愛,等等小事,學生都積極動腦,把其記敘下來,寫出一篇篇有血有肉的文章. 四、在學生信心的及時鼓勵中增強作文教學的有效性.俗話說：數予十過,不如獎子一長.心理學研究也表明,成功動機能激發人們的奮斗精神,是興趣的支柱.學生學習寫作有一定的艱苦性,但是一旦獲得成功的體驗,學生就會樂此不疲,愉快地學習,這樣才能產生作文主動性和積極性.因此,在作文教學中,教師對學生的作文要盡可能創造成功的機會,充分挖掘捕捉每一個學生作文的成功點、閃光點,及時加以肯定,以學生點滴的成功,鼓勵和幫助學生去獲得成功的體驗,會使學生心理立即興奮,激起喜悅之情.這樣就能調動大多數學生,尤其是中差生的寫作積極性.例如對於寫得好的作文,可以在學校、班級的學習天地、黑板報、校刊上刊登或面對全體學生朗讀習作,擴大作文的讀者對象,這樣可以激發學生的競爭心理,產生一定的成功感.教師可以通過網路,把優秀習作發到有關網站,推薦發表,刊登.經常被教師、同學大力褒獎,又被推薦發表的學生,就會產生一定的成功感、榮譽感,會更有信心,爭取繼續寫出佳作,並積極投稿.寫作中存在毛病,一時還沒有習作發表的學生,通過老師指出小小閃光點,激發了興趣,也積極、主動的練筆,作文水平也有了明顯的提高.在班級里自然而然的形成了一種喜歡作文的氛圍. 五、在學生習作的多次自改中增強作文教學的有效性.作文的修改是習作教學中一個重要的環節.學生習作,教師批改作為一種傳統模式,早已成為定式,如何讓學生有所收獲呢?我嘗試讓學生自改作文.讓學生通過自我實踐、自我反饋,發現並解決其中的問題,這樣既利於提高自己的寫作水平,同時也養成良好的寫作習慣.這種能力的養成是作文教學效果的最大化.首先,要讓學生掌握修改的優先權.其次,讓學生掌握修改的決定權.同時,我們教師的著眼點 放在培養學生的自改能力上.我曾做過試驗：把魯迅修改文章的原稿,復印給三年級的學生,讓他們照修改謄寫一遍,同學們都基本能謄寫對.通過讓學生謄寫文學大師的手稿.學生們都真切地體會一篇佳作產生的全過程：撰寫初稿、誦讀修改、謄寫修改稿、再誦讀修改、再謄寫最終定稿.在作文教學中,學生完成寫作後,我先讓學生誦讀自己的文章,並闡述自己寫這篇文章的思路,師生一起進行評價,指出優缺點,進行修改,這樣提高了學生的分析能力,及評價能力.這樣做,對全班學生來說都是大有好處的,大家都要經歷一個復雜而細致的思維過程,諸如：遣詞造句是否合理准確,語言是否生動鮮明,說理是否嚴密合於邏輯等,都得動腦筋分析推理,然後做出判斷,並逐一予以修改.而且,學生的習作從不好修改到好的過程中,他們學到方法,得到啟發,感受到了真實的寫作過程.