『壹』 小學數學五年級上冊重難點
第一單元：小數乘法。
1、小數乘整數------重點：理解小數乘整數的算理。
2、小數乘小數------重點：小數乘小數的計算方法。
3、積的近似數------重點：會用「四捨五入」法取積是小數的近似數。難點：根據實際情況取近似值。
4、連乘、乘加、乘減------重點:小數連乘、乘加、乘減的運算順序。難點：引導學生理解解決問題中出現的解題思路。
5、整數乘法運算定律推廣到小數------重點：理解整數乘法的運算定律在小數乘法中同樣適用。
第二單元：小數除法。
1、小數除以整數------重點：小數除以整數的計算方法。難點：讓學生理解商的小數點是如何確定的。
2、一個數除以小數------重點：掌握除數是小數除法的計算方法。
3、商的近似數------重點：求商的近似數時，商中的小數位數要比要求保留的小數位數多一位。
4、循環小數------重點：理解循環小數的意義，會用簡便方法讀寫循環小數。難點：怎樣判斷除得的商是循環小數。
5、解決問題------重點：訓練學生解決問題的思路，讓學生掌握分析問題的基本步驟。
第四單元：簡易方程。
1、用字母表示數------重點：會用字母表示數、運算定律及計算公式。
2、用含有字母的式子表示數量及數量關系------重點：用含有字母的式子表示數量。
3、方程的意義------重點：初步理解方程的意義。
4、解方程------重點：利用天平平衡的道理理解解比較簡單的方程的方法。
5、稍復雜的方程（一）------重點：學生自主探索通過列方程解決較復雜應用題的方法。
6、稍復雜的方程(二）------重點：分析數量關系。難點：列方程和解方程。
7、稍復雜的方程（三）------重點：正確設未知數，找出等量關系列方程並解決問題。
第六單元：統計與可能性。
1、可能性------重點：理解掌握可能性的意義，用分數表示可能性。
2、中位數------重點：理解中位數的意義，掌握求中位數的方法，能根據數據的具體情況及所要分析的問題選擇適當的統計量。
3、鋪一鋪------重點：認識密鋪，知道哪些圖形可以密鋪。
第七單元：數學廣角。
1、數學廣角（一）------重點：學會通過各種途徑查找資料，並能對搜集的信息進行分析，發現生活中數字編碼所反應的信息。
2、數學廣角（二）------重點：使學生能利用規律根據實際需要設計編碼，運用所學的知識給全校學生編碼，給班級圖書編號。
『貳』 能發下數學小學5下方程的意義_564C的種子或下載鏈接么
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『叄』 小學數學方程的意義
小學數學方程很多都是要用道理來解釋的，不像中學的方程目的就是設x解方程得x的值，內不管具體過程中的容運算意義。
小學方程要用道理來解釋是為了訓練孩子們的邏輯思維能力！這個是非常重要的！我帶過小學奧數深有體會！
邏輯思維能力是一個人思維能力的體現！
『肆』 小學五年級數學簡易方程之方程的意義的習題
A=3,B=0,C=1,D=2,E=5，F=4，
『伍』 請問小學數學方程式怎麼理解
教學設計學科名稱：解簡易方程（小學數學五年級上冊）
教學內容分析：教學內容抽象內，學容生很難理解。
教學目標：
知識目標
1、使學生初步理解方程的意義，會解簡易方程式。
2、通過對易混概念的對比，培養學生分析、比較、判斷的能力。
3、培養學生認真審題，自覺檢驗的良好學習習慣。
能力目標
1、能正確求簡易方程的解並會檢驗是否正確。
2、能正確區別"等式"和"方程"、"方程的解"和"解方程"等概念。
情感目標
滲透正確的認識來源於實踐的觀點，感受數學知識的魅力。
教學難點分析：難點是應怎樣教會學生通過對易混概念的對比，進行分析、比較、判斷，然後理解"等式"和"方程"、"方程的解"和"解方程"等的解法及概念。
教學課時：1課時
『陸』 小學數學方程的意義教學摸式
一、 創設情景引入
師：你們玩過蹺蹺板嗎？下面老師給你們講一個蹺蹺板的故事。兩只小青蛙在玩翹翹板很開心，一隻小熊也要玩，同學們，你們說會怎麼樣？（沒法玩）為什麼？有什麼辦法也讓小熊也能玩的開心呢？（讓學生思考討論）學生回答後師總結出要讓蹺蹺板兩邊平衡。
同學們，你們知道嗎在數學里也有這樣的蹺蹺板，今天我們就來研究我們數學里的蹺蹺板。引出課題並板書。
二、 探究新知
出示主題圖（1）
請學生說說在這副圖里你獲得了那些信息？（天平兩邊平衡，一個空杯重100克。）
出示主題圖（2）
請學生說說在這副圖里你獲得了那些信息？（在空杯里加一杯水後天平不平衡了。）
問：你們知道一杯水有多重嗎？（不知道）
如果要你現在表示這杯水有多重，你有辦法嗎？
（學生思考，可以討論）
用未知數x來表示水的重量，那麼杯子和水一共有多重又該怎樣表示呢？（指名回答）
100+x
出示主題圖（3）
請學生觀察這副圖里的兩架天平，發現了什麼？（不平衡）
哪邊重一些呢？你們能用數學算式來表示這兩架天平的狀況嗎？
（學生分組討論，教師巡視指導）
學生匯報：用＞、＜符號來表示哪一邊重。（學生回答後，師板書）
100+x＞200 100+x＜300
出示主題圖（4）
請學生觀察這副圖里的天平，發現了什麼？（平衡了）
你們能用數學算式來表示這天平的狀況嗎？（學生思考後教師指名回答）
100+x=250 （師板書）
觀察比較：
100+x＞200
100+x＜300
100+x=250
同學們，我們剛才寫的這三個數學算式有什麼不同？
前面兩個算式兩邊不相等，後面一個算式兩邊是相等的。
教師總結：像這樣兩邊相等的算式我們把它叫做等式。（板書）
師：你們能寫出等式嗎？（學生自由的寫）
把學生寫的等式有選擇的用實物展示器展示出來。
如：3+8=11100-90=10
3+x=2560-x=7
10×x=800 70÷x=7等等
請學生把這里的等式分類
（學生小組合作分類）
學生匯報後讓學生說出分類的理由。（有的含有未知數x，有的沒有未知數x）
教師總結：像100+x=250這樣的含有未知數的等式，稱為方程。（板書）
（學生寫一些方程）教師把學生寫的在實物展示器展示出來。
三、 實踐應用
1、 觀察分類
①30+20=50 ② 2x+50>100
③80<2x ④3x=180⑤x÷11=5 ⑥100+2x=50×3
⑦x-18=24 ⑧ 60÷20=3
⑨100+20<100+50
2、下面式子哪些是方程，哪些不是方程？
? 6+x=14
? 3+x
? 50÷2=25
? 6+x>23
? 51÷a=17
? x+y=18
3、 判斷
1）等式都是方程。（ ）
2）方程都是等式。（ ）
3）3x=0也是方程。（）
4）含有未知數的式子叫方程。（ ）
5）方程是等式，所以等式也叫方程。（ ）
四、小結
同學們，今天你們有知道了什麼知識呢？
五、 板書設計
方程的意義
不平衡 平衡
100+x＞200
100+x＜300 100+x=250
像100+x=250這樣的含有未知數的等式，稱為方程。
教學目標
1.知識目標：在自主探索的過程中，理解與掌握方程的意義，弄清方程和等式兩個概念的關系，使學生初步理解等式的基本性質。
2.能力目標：培養學生認真觀察、思考分析問題的能力。發展學生思維的靈活性。
3.情感態度與價值觀：加強數學知識與現實世界的聯系，有利於培養學生的數學應用意識。培養學生認真觀察、善於思考的學習習慣，滲透轉化的數學思想。
教學重點
使學生初步理解等式的基本性質，理解與掌握方程的意義。
教學難點
幫助學生建立「方程」的概念，並會應用。