⑴ 誰有教師招聘面試無生試講的視頻。要小學數學的，謝謝！
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⑵ 小學數學試講視頻哪裡有
教師資格證要拿到畢業證才能去的，我去年拿的畢業證今年才能參加認定，我也內是高中數學，剛搜資料容的時候看到你的提問，試講的視頻網上搜吧，不多，但是知道流程，再根據一個模式結合一下具體的課題就好了，時間控制在20分鍾內，一般，試講時一定要自信，祝你也祝我好運！
⑶ 急求一些小學數學老師講課視頻
你可以在優酷，土豆，酷六上找
⑷ 小學數學教師面試15分鍾試講怎麼安排呢
1、我介紹說下名字就夠了。
2、然後進入正題，首先要淡定，小學的數學很簡單，之前一定要好好備課，把你要上的一課的
書的內容看透了，一般在書的最前面會有引導學生們的例子，在一開始可以舉出書上以給的例
子或稍作改動來帶起課堂，在進行基礎知識的講解，一般照書背（要背熟，說的自然）就好，
要利用書上的例題，可以讓學生先不翻書，你自己把題目簡寫在黑板上，然後帶著學生們做
題，之後讓學生們做課後的練習題加以鞏固。
具體步驟如下：
第一教材簡析
我說課的內容是 新課標人教版小學數學第八冊第五單元」三角形的認識」第一課時」三角形
的特性」例1-例2。三角形是常見的一種圖形,在平面圖形中,三角形是最簡單也是最基本的多
邊形，一切多邊形都可以分割成若干個三角形，並藉助三角形來推導有關的性質。三角形的
穩定性在實踐中也有廣泛的應用,因此，把握好這部分內容的教學不僅可以從形的方面加深學
生對周圍事物的理解,發展學生的空間觀念,而且可以在動手操作、探索實驗和聯系生活應用數
學方面，拓展學生的知識面，發展學生的思維能力和解決實際問題能力。
第二說目標
1、通過動手操作和觀察比較，使學生認識三角形，知道三角形的特徵和特性及三角形高和底
的含義，會在三角形內做高。
2、通過實驗，使學生知道三角形的穩定性及其在生活中的應用。
3、培養學生觀察、操作的能力和應用數學知識解決實際問題的能力。
4、體驗數學與生活的聯系，培養學生學習數學的興趣。
第三說學生
這一學段的學生已經積累了些有關「空間與圖形」的知識和經驗，形成了一定程度的空間
感，他們對周圍事物的感知和理解能力不斷提高，具備了一定的抽象思維能力，可以在比較
抽象的水平上認識圖形。但是對於三角形做高，要充分利用以前所學習的知識「垂直的概
念」，它的依附性很大且作高還需學生動手、動腦多方面結合。因此，對於作高就成了這節
課的教學難點。
第四教法與學法
瑞士心理學家、哲學家皮亞傑認為:邏輯-數學的真理….並非是由客觀對象抽取而來,而是由主
體施加與對象之上的動作,從而也就是主體活動中抽象出來的,因此,要讓學生在數學活動中學習
數學,在於教師調動學生原有知識的生活經驗,在這個過程中培養學習興趣、發展智慧、增強才
干。
⑸ 小學數學優秀教師講課視頻
你想到一個題目，比如說「分數的意義」，然後網路視頻，找到你想要的版本視頻。
⑹ 小學數學教師面試試講10分鍾
我覺得最好提前自己排練一下，在家自己掐表，隨便找一個內容，模擬一下
⑺ 三分鍾小學數學試講
注意盡量不要緊張,先自己在宿舍多演練幾次,想好自己要說些什麼,最好選取幾個小學范圍內的數學智力或者趣味性的題,3到5分鍾,其實講一個趣味性的題就可以了,而且這個題最好能引出某個公式或者方法
我也做過假期老師的,不是想得那麼難,教小學生還是比較容易,他們都是把你當老師看的,自己注意是另一個角色了,上課的時候要協調好時間
⑻ 去培訓學校面試小學數學老師怎麼准備20分鍾的試講呢
首先你要決定好講那一個年級的什麼章節的內容，把聽課的老師當作是小朋友，跟他回們講課，要互動啊，答提問他們啊。小學生嘛，不要講的太快哦，慢慢講。講解例題，出習題，留作業，環節注意下就好。保持語速適中，在家裡也可以到網上看看別人是怎麼上課的，必要的時候，自己也可以准備道具什麼的啊。我去培訓機構試講，也就是講講題目，不過是初中的。祝好運。
⑼ 小學數學教師資格證面試需要注意的問題誰有試講的視頻或是面試模擬視頻謝謝
一、說教材——教者闡述對教材的認識和理解
教材是學生學習的對象和內容，把握教材是教師傳授知識實施課堂教學的最基本的依據，教者只有深刻理解教材，領會教材的意圖，才能制定出比較好的教案，為改進教學提供前提條件。
說教材要求做到如下幾點：
1、向聽眾介紹課時教學內容的地位、作用和意義。
2、提出具體明確的課時教學目標。
3、分析教材的編排思路、結構特徵及重點、難點。
4、分析學生的狀況並據此對教學內容進行整理與組織。
二、說教學程序說出數學課堂教學中先干什麼，再干什麼，最後干什麼的安排。
教學程序是否合理，是否符合認知規律，是課堂教學是否優化的標准之一。說課中的程序，並不是像教案中那樣只詳細說明教學的具體過程，而是說出對教案中幾個主要過程安排的理論依據和組織者對它的理解，從而使備課建立在嚴密的理論基礎之上。因此說程序是教師對通常備課過程的科學化和理論化的升華，是優化教學過程的一種有效手段。
說教學程序的基本要求是：
1、運用「高濃縮」的語言，不必「照案宣科」，盡可能少用課堂內師生的原話，以便壓縮實錄篇幅。
2、說出本節課的課堂結構和教學環節(包括導入方法、新授講授、反饋練習、歸納總結等)。
3、說出本節課的板書設計和設計意圖及課堂練習和練習意圖、預計在教學過程中可能會遇到的問題及對策。
三、說教法、學法——教者敘述課堂教學中進行教學所採取的教學方法、引導和教會學生學習數學所採用的方法
這是優化課堂教學的主要方面。由於教學方法具有多樣性、綜合性、靈活性、發展性等不同特徵，所以學會根據學科特點、不同的教學內容、學生的基礎、教學設施和條件以及自身的特點來選擇多種適當的教學方法，最終實現「教是為了不教，學是為了會學。」
說教法和學法應說明如下幾點：
1、說出根據教材內容、學生實際、教學條件等設計的符合新課改新理念要求的教學方法。
2、說出本課所採用的電教手段(如幻燈、錄音、電子計算機等)。
3、說出怎樣指導學生掌握學習策略(如預習、聽講、復習等方法)記憶方法及解題技巧等。
4、說出怎樣指導學生運用學具(如工具書、教材、實驗用具等的方法)。
5、說出怎樣指導學生養成良好的學習習慣(如讀書、觀察、提問、自學等習慣)。
綜上所述，說課，就是教師以教育教學理論和教材為依據，向同行、專家或領導有準備地就某一節課來分析教材的地位作用和學生現有的認知基礎，闡述教學目標，選擇恰當的教學方法和學習指導方法，講解教學方案的設計思路的一種教學研究和交流的形式。
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教案是每一個將來要當老師的朋友們都必須要會寫的，各個科目的教案，大家都必須要會寫的，數學教案可能是大家認為比較難寫的，下面看看教師資格考試初中數學教案怎麼寫吧。
教學目標：
1、理解並掌握三角形中位線的概念、性質，會利用三角形中位線的性質解決有關問題。
2、經歷探索三角形中位線性質的過程，讓學生實現動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程。
3、通過對問題的探索研究，培養學生分析問題和解決問題的能力以及思維的靈活性。
4、培養學生大膽猜想、合理論證的科學精神。
教學重點：探索並運用三角形中位線的性質。
教學難點：運用轉化思想解決有關問題。
教學方法：創設情境——建立數學模型——應用——拓展提高
教學過程：
情境創設：測量不可達兩點距離。
探索活動：
活動一：剪紙拼圖。
操作：怎樣將一張三角形紙片剪成兩部分，使分成的兩部分能拼成一個平行四邊形。
觀察、猜想： 四邊形BCFD是什麼四邊形。
探索： 如何說明四邊形BCFD是平行四邊形？
活動二：探索三角形中位線的性質。
應用
練習及解決情境問題。
例題教學
操作——猜想——驗證
拓展：數學實驗室
小結：布置作業。