小學語文面試重點課文

⑴ 教師資格證面試小學語文，抽到的課文會標注出需要重點講解的字詞嗎

教師資格證面試小學語文，抽到的課文一般不會標注出需要重點講解的字詞。考生應該熟悉課文，包括其中的字、詞、句、段。

⑵ 小學語文面試怎樣說課

要生動 同時要能讓學生聽懂 對於小學生 真的 做個游戲 但不能太多 因為畢竟當老師不是天天做游戲回的 課本知識要講答清 注意分清主次 一定是40分鍾最好有25分鍾以上在抓住書本 不要補充資料侃侃而談很久 我高一 我很關注每次實習說課的老師上完課我們老師的評價和評論 應該問題不大 加油~~~

⑶ 小學語文教師資格證面試課文有哪些

1、小學語文教師資格證面試課文一般是一年級到五年級在這些語文課文裡面抽取或者自主命題

2、小學語文教師資格證面試考試的說課，試講，答辯，只要掌握了相關的面試技巧一般都沒有問題

⑷ 小學語文招聘面試說課

在教師招聘考試的面試環節中，說課是重要的考察方式之一，它是對一個教師專業知識水平和教育教學能力的一項綜合考察。與試講不同，說課更注重考察考生對課堂的整體設計能力和對知識的有效傳遞能力。掌握一定的技巧，對於考生應對說課考察具有事半功倍的效果。下面中公教育專家就語文學科為例談談教師招聘考試中的說課技巧。
一、說課語言
(1)使用普通話，語言表述准確、生動、流暢
作為語文教師，規范使用普通話進行教育教學活動是基本要求。在說課的過程中，考生也應當使用普通話，並且語言應當符合以下幾個要求：
①表述正確、准確。即要求考生確切地使用概念，科學地進行判斷，合乎邏輯地進行推理。
②語言通俗、直白、簡練。即考生在說課過程中應當在現代漢語詞彙中選擇那些常用的、朴實的詞彙，不要使用冷僻、生疏或過於華麗的詞彙，也不要使用網路流行語等未被社會廣泛理解或接受的詞彙。同時，應當注意運用簡練的語言清晰地、流暢地闡明自己的觀點，忌諱結結巴巴地難以表述清楚某個觀點或絮絮叨叨地重復表述某個觀點。
③語言生動、形象。在說課過程中，過於朴實的語言沒有亮點，也不會給考官留下深刻印象，因此應當注意在朴實之中加入一些文采，使得語言生動、形象，化抽象為形象，化深奧為淺顯。
(2)將感情融入語言，盡量使用風趣幽默的語言
盡管說課的對象是考官，但考生在說課過程中可以將自己的感情融入說課語言中，特別是在教學過程中需要教師朗讀某段課文時，可有表情、帶著感情進行朗讀，使聽者能感受到課文的魅力。此外，考生能使用風趣幽默的語言。在說課中恰當地運用幽默，能使聽者在輕松活潑的氣氛中，領會說課的內容，獲得鮮明的印象，從而優化說課的效果。
(3)綜合使用多種語言
由於說課的對象是考官，在整個過程中沒有互動，考生始終處於「獨白」的狀態，因此說課應當以講述的語言為主。但為了使說課效果更好，考生可以在恰當的時候加入朗讀語言、課堂教學語言等，豐富說課形式，使考官有一種身臨其境的感覺，增強其感受效果。
二、說課內容
語言技巧只是說課考試中的外在形式，而考生說課的內容則在考官評分中所佔比重更大。對於應聘語文教師的考生來說，在說課內容方面應當至少注意以下幾點：
(1)內容完整、系統、有序
說課的內容至少應該包含「說教材」、「說學情」、「說教法」、「說學法」、「說教學過程」和「說板書設計」六個步驟。這六個步驟缺一不可，否則會被扣分。這是因為說課內容自身是一個結構嚴密且各部分之間有多層次內在聯系的網路系統，每一部分都各自具有重要的作用，任何一個部分的殘缺，都會損害整個系統在完成說課任務過程中所具有的整體功能。此外，應當嚴格按照此順序進行，這不是刻板的程式，而是說課過程邏輯性的體現。因此，按照此「六步驟」進行，即可使說課達到內容完整、邏輯嚴密、條理清晰、流暢有序等效果。
(2)詳略得當，突出重點
說課的六個步驟雖然缺一不可，卻並不代表應當在每部分平均用力，而是應當詳略得當，突出重點。具體到語文的說課上來，就是要將說課的重點放在教學重難點上來，並且說清楚「怎樣教」和「為什麼這樣教」，教學過程有哪些環節，這些環節又是如何來安排的，等等。說課中做到詳略得當，突出重點，不僅可以反映出考生說課技巧的成熟程度，而且可以反映考生對教材理解的准確性和處理教材的實際能力，同時也會給考官留下深刻印象。
(3)所述內容必須正確無誤
這是語文說課的最基本要求，即一方面對於教材重難點、課文的中心思想、文章結構、寫作特色、通過學習教材所要達到的教學目標等要正確把握；另一方面在具體述說的過程中，涉及到的名詞、術語、概念等必須表述得正確無誤，不允許出現知識性錯誤。中公教育專家建議考生：如果對一些術語、概念不能准確把握，建議提前做好資料查閱工作或者用別的概念或說法來替換，以免在提問環節被考官就此進行考察。
三、說課的其他技巧
(1)控制好說課的節奏
在說課考試中，往往有不少考生因沒有把握好說課的時間而導致「前松後緊」、「前緊後松」、「拖堂」等情況。要使說課的整體效果更好，避免這類情況的發生，就需要考生對說課時間和節奏有一個整體的把握。在說課之前，考生應當依據規定時間(一般為10分鍾—15分鍾)，對各部分所需的時間，按照詳略得當、突出重點的原則，進行大致的估算，以便在實際說課時能夠心中有底。如果時間充分，建議考生在正式說課考試前自己演練一遍，計算一下所用時間。在正式說課考試中，考生應盡量按原計劃對每部分展開說課，切忌東拉西扯、絮絮叨叨或過於簡短。在整個說課過程中，應該做到語速前後一致，節奏統一和諧，不緊張，不慌亂，有條不紊地在規定時間內說完全部內容。
(2)注意說課過程中的體態和表情
在說課過程中，考生的心態應當放輕松，自然灑脫，莊重卻不拘謹，活潑卻不張揚。說課時的站位一般要求相對固定，不要過多走動，目光要與幾位考官都有交流，眼神應當自然，但不要長時間盯著考官，同時，考生的表情應當自然，能保持微笑。在說課過程中，應當在恰當的地方加入合適的手勢，這些手勢應起到幫助自己表述的作用，手勢動作必須與所陳述內容相關且同步進行，動作應當得體大方，不拘謹，不滑稽。

⑸ 教師資格證小學語文面試是課本上的課文嗎

是。

教師資格證小學語文面試是課本上的課文，但是教師資格證面試的題目是根據各個教材版本要出題的，不止用一個教材版本，可能包含人教版、部編版、 蘇教版、 鄂教版等等。

教師資格證面試使用國家面試測評系統，面試實行考官主考制度，考官由高校專家、中小學和幼兒園優秀教師、教研機構專家等組成，考官須經過省級或以上教育考試機構統一培訓後持證上崗。 評審組由3名考官組成。

教師資格證面試遵循《中小學和幼兒園教師資格考試標准》和《考試大綱》(面試部分)，主要考核申請人職業道德、心理素質、儀表儀態、言語表達、思維品質等教學基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。

(5)小學語文面試重點課文擴展閱讀

教師資格證面試考生須知：

1、考生須攜帶准考證和有效居民身份證參加考試，「兩證」缺一不可。如准考證上的「姓名」和「身份證號」信息與居民身份證上的不一致，不得參加考試。

2、考生應按照準考證上規定的時間到達候考室，在截止進入候考室時間15分鍾之後的遲到考生，不得參加面試，面試成績按照「缺考」處理。

3、考生可攜帶必要文具（如簽字筆等）進入候考室，禁止攜帶具有發送或者接收信息功能的設備（如手機等）進入「抽題室」、「備課室」、「面試室」，如有違反，將按照作弊處理。

4、考生自進入候考室起，要遵守秩序，保持安靜，聽從考點工作人員指令與安排，進入指定區域做好相關准備。

5、考生備課時，須將本人准考證和身份證放在課桌的指定位置，以便核驗。「備課」時間為20分鍾。

6、考生須在考點工作人員引導下進入「面試室」。面試時，試講須按照「講課」形式進行，「說課」形式不予給分。

7、面試結束後，考生應向考官提交抽取的面試試題及備課紙，在得到考官許可後方可離開面試考場，不得向面試考官詢問面試分數和結果，不得在考場附近大聲喧嘩。

8、考生應誠信參加考試，並自覺服從考試工作人員管理，不得以任何理由妨礙考試工作人員履行職責，不得擾亂考場及其他考試工作場所的秩序。考生如有違紀、作弊等行為，將按照《國家教育考試違規處理辦法》等規定進行處理，如情節嚴重，觸犯刑法，將報送公安部門依法處理。

⑹ 教師資格證面試小學語文會提供課文內容嗎

題本上會有相關課文內容，和試講要求。課文內容主要是課本上的1-6年級的課文，但是不止用一個教材版本，可能包含人教版、部編版、 蘇教版、 等等而且課型也分為閱讀課、識字課、拼音課、口語交際課等多個課型。
面試：回答規定問題2個+試講10分鍾+答辯；
考試題目以2019年語文為例：
語文試講題目 結構化
《詠柳》 老師因為私事對學生情緒不好，還有一個是老師上課突然摔倒了怎麼辦
《蜜蜂》 蔡老師穿著打扮時尚漂亮經常引起同學討論，假如你是蔡老師，你怎麼辦
《找春天》 上課摔了一跤，同學們鬨堂大笑，你怎麼辦
《開滿鮮花的小路》 小茹成績不好，上課還說話，張老師讓她站著聽
《千人糕》 PPT同學反應講課快，我自己又不能兼顧啥啥啥的，忘了
《端午粽》 學生上課到處亂跑，不在座位上聽課
《小壁虎借尾巴》 全班考試作弊，作為班主任怎麼辦。
《比尾巴》 你上課期間有學生發燒了怎麼辦
《青蛙寫詩》 你怎麼理解師德師風
《樹與喜鵲》 你經常用PPT講課，學生反映課件內容記錄不下來，沒辦法一邊聽課一遍記錄知識點，你怎麼辦？
《找春天》 觀摩課上，你一直鼓勵學生起來回答問題，可是仍然沒有人站起來回答，你怎麼辦？
《趙州橋》 學生上課玩手機怎麼辦
《彩色的夢》第二小節 提問學生發簡訊告訴我很高興
雷鋒叔叔，你在哪裡
等等等等

⑺ 小學語文教師面試說課要注意什麼

在說課中特別要注意自己的思路一定不能亂。總體思路就是教什麼，怎麼教，為什麼要這樣教。在寫教學過程時，這個一定不能亂的。今天重點來和大家分享一下說課應該注意的問題:
1、要組織好清晰的說課結構。
要在注意把握教材自身內容聯系的條件下，組織好清晰的說課結構。做到「說主不說次」「說大不說小」「說精不說粗」。
2、教學目標的確定要恰當准確全面。
目標確定後，說課的整體安排都要服從於教學目標，要分析准教學的重點和難點，以及在難點的教學中如何或分散難點的關鍵與措施，培養學生思維能力的策略。在設定教學目標時一定要注意主體是學生，一定要以學生為主語設置。
3、教學設計要有目標控制。
整個過程應是具有啟發性的過程，每個環節的設計都要與教學目標相呼應，使教學目標落到實處，不搞形式。並且要注意前面設置的重點難點在教學設計中要有相應的突出和解決。前面設定的教學方法要在教學過程中有所使用。
4、說課整體要流暢。
在說的過程中，不要過於死板的說「1，說教學，2說學情…」感覺在做報告一樣，幾個環節過渡要自然，比如，教材分析，學情分析後，要確定目標時，可以這樣說「基於對教材的理解，和學情的分析，我將該節課的教學目標定位為……」「下面我側重談談對這節課重難點的處理」
5、說課不要宣讀說案。
說課不是宣讀說課稿，更不是課堂教學的濃縮，應省略具體的細節而著重說清教學過程的基本思路及理論依據，該詳則詳，該略則略，主次分明，重點突出。讓聽眾聽完後能夠立即明白你的整個教學思路。
6、說課要自信。
要富有激情和個性。既然是說課，說的成分很重要。好能說的神采飛揚，激情澎湃感染聽眾。特別是在教學過程的時候可以去豐富一下表情。使得說課更加生動形象。同時要針對自身揚長避短，體現個性。比如擅長書法的教師可將你的整體框架進行板書，既使聽眾思路清晰，又能增加你的印象分，何樂而不為呢?
希望能對您有所幫助。

⑻ 小學語文教師公招面試，課文那麼多怎麼復習

小學語文教師公招面試，課文多復習的時候，應該抓住重點課文（目錄中不加*號的），同時兼顧加*號的課文。

⑼ 小學語文教師招聘面試中主要說哪幾篇課文

一般都考小學中高來段的自重點課文，也就是4--6六年級重點課文。重點看這些就可以了，面試一般都是說課和寫教案。

而且說課都有一定的模式，這個可以事半功倍。

面試官一般更重你的氣場，儀表儀態，因為說課稿在平時可以盡善盡美，但如果hold不住講台，說話磕磕巴巴就不行了。

(9)小學語文面試重點課文擴展閱讀：

小學語文教師資格證面試考試的說課，試講，答辯，只要掌握了相關的面試技巧一般都沒有問題。

一般面試的地方選的文章也是不一樣的。不過選的文章一般都是蘊含哲理的文章，有利於對孩子進行思想啟示與教育的文章。幾率高一點。如：《兩個鐵球同時落地》、《小鳥與樹》等。面試的時候一定要注意自己的言行，一定要合理，這樣都是可以面試成功的。

⑽ 試講小學語文 內容自選 請問最好是試講幾年級的課文

17可貴的沉默——（教學設計）

遼寧省東港市菩薩廟中心小學 岳 峰

學習目標
1.認識「迅、蘊、霎」等9個字，會寫「賀、顧、迅」等14個字，能正確讀寫「異口同聲、神氣十足、左顧右盼」等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文主要內容，懂得應回報父母的愛，學會理解和關愛別人。
4.學習在人物語言、動作和神態的描寫中體會人物心理。初步體會和運用人物的外在神態動作表達心理。
重 點：有感情的朗讀課文，掌握課文大意。
難 點：體會寫法
教學准備：課件
教學流程
一、導入
孩子們老師現在想做一個小調查：你的爸爸媽媽知道你的生日嗎？知道的請舉手。那知道爸爸媽媽生日的請舉手。你是怎麼知道的？
二、初讀課文
這節課就讓我們一同走進第17課，板書課題：可貴的沉默。什麼叫沉默？為什麼說這是一種「可貴的沉默」呢？這節課就讓我們慢慢體會。
1、請同學們打開書，自讀課文用自己的方式掃除朗讀障礙。
指讀：（在學生匯報讀的過程中，老師指導以下詞句）
a\什麼叫」異口同聲」？學生解釋。「我來問，你來答」。師生讀書中的這句話。
b\「他們驕傲的舉起手來……」用你們的表情和動作來告訴我這句話你讀懂了。
c\「索性」找近義詞
d\ 跟我讀「蘊藏」，什麼叫蘊藏？
e\「寂然無聲」換個詞形容一下啊教室里此時的氛圍
f\ 看，老師做動作「瞥了一下」
g\ 領讀長句子
h\ 通常說什麼樣的人才被「赦免」？
i\「稚拙的禮物」是什麼樣的禮物。

2、結合剛才的理解再來讀讀這些詞，把難寫的字練習寫一寫。
（異口同聲 神氣十足 左顧右盼 寂然無聲 七嘴八舌 不約而同
索性 蘊藏 瞥見 赦免 稚拙）
提問讀 ，拿出練習本我們來寫一寫。聽寫：
三、感受興奮
1、快速讀課文，說說課文講了一件什麼事。
2、（出示插圖）觀察插圖說說孩子們的情緒在這堂課中有哪些變化？
3、快速瀏覽課文，說說哪幾段是描寫孩子們興奮快樂的情緒？（1——9自然段）
4、老師想知道你們的爸爸媽媽都是怎樣給你過生日的。誰願意說說？
5、帶著你的感受來讀讀這部分內容。指讀（適當指導）。
6、現在你們就是那個班級里的孩子，我就是那位老師，我們一起來把這部分內容表演一下好不好。給點時間，准備一下：讀讀課文，想想你該怎麼演。
師 生配合表演讀。
四、體會沉默
孩子們，你們會感受愛了，但這還不夠。因為我想去尋找蘊藏在你們內心深處的、你們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。（出示：極為珍貴的東西）
它是什麼？讓我們一起來尋找吧。
1、出示第二幅圖。剛才還異常興奮的孩子們此刻怎麼沉默了呢？
（默讀11——13段）畫出描寫此時教室氣氛的句子讀一讀。誰來說說你畫出了些句子？
出示：教室里安靜下來。
教室里依然很安靜。
教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。
孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……
2、剛才孩子們興奮時，我們是那樣讀，現在孩子們沉默了我們應該怎麼讀呢？誰來讀。
3、提起有沒有給爸爸媽媽過生日，孩子們陷入了沉默。我們也是孩子，我提議：讓我們也和他們一起沉默一下。
4、剛才我悄悄瞥了一下你們，我覺得你們也和課文中的孩子們一樣的可愛。因為你們臉上也布滿了犯了錯誤似的神色。
出示：孩子們沉默了，我在想：_____________________________.
老師沉默了，我在想：___________________________.

5、老師導讀：

和你們一樣正是因為孩子們不知道父母的生日，所以——生接著讀：教室里沉默了。
即使老師重復了一遍問題，孩子們還是沒法回答，所以——生接著讀：教室里依然很安靜。
連生日都不知道就別提祝福了，所以，——教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。
孩子們似乎意識到了，父母為自己做的太多太多，自己為父母做的太少太少，深深的愧疚讓——孩子們沉默著。作為老師我也有責任，所以——我和孩子們一起沉默著……
6、
疏忽了沒關系，只要我們能及時的補救就好。怎麼才能知道爸爸媽媽的生日呢？你來說，你來說……大家七嘴八舌的說：學生接著說。（說出七嘴八舌的場面）
8、出示 「教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經不一樣了。」
你是怎麼理解這句話的？
9、學到這，我已經找到了那蘊藏在你們內心深處的「極為珍貴」的東西了。
你們找到了么？（回報父母的愛）

第二課時
一、 鞏固復習
提問詞語（帶著你的理解讀好這些詞）
通過上節課的學習說說你有哪些收獲。
二、體會寫法
默讀課文1——9自然段，劃出體現孩子們興奮的語句。
匯報：知道！知道！孩子們異口同聲的回答。
他們驕傲的舉起手，有的還神氣十足的左顧右盼。
前排的孩子都回頭往後看，幾個男孩子索性站了起來。
幾乎所有的孩子都在快樂的交談
1、仔細讀讀這些句子，說說作者是通過什麼描寫來表達孩子們興奮的心情的（語言、動作、表情）
2、誰能加上動作、表情來讀一讀這些句子，讓我們感受一下教室里的熱鬧氣氛。（指讀）
3、出示 ：通過動作表情反應人物心理的段落。
學生讀一讀，看看他是抓住了人物的哪些動作和表情，反應了人物什麼樣的心情。
三、運用寫法
內心雖然看不到，但是可以通過一些我們可以看的到的東西來表達。
可興奮過後的沉默，作者沒有過多的描寫孩子們的表現，但是課文里卻給了我們一幅生動的畫面
（出示圖二）仔細觀察，用恰當的語言寫一寫畫面中孩子們的動作、表情。表達一下他們此時此刻的心理。
錯了沒關系，只要我們能及時的彌補就好。我建議你們：為了給父母一分特別的驚喜，你們最好用一種不被察覺的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點：
出示：只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。記住老師的話（齊讀）
孩子們做了么？誰說的？家長會那天爸爸媽媽不約而同的說：學生接著讀。（16段）
4、啊！我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！
這一片沉默給了我多大的享受啊！我_____________________
這一片沉默給了孩子們多大的享受啊！他們懂得了______________
這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊！他們感受到了___________________
5、扣題：所以我們說，這沉默是「可貴的」。這是「可貴的沉默」。
最後讓我們一起再來讀讀這篇課文再來體會一下孩子們那可貴的沉默。（師生合作讀）
四、布置綜合性學習：
（回憶、了解父母關心愛護自己的事情）
• 回憶：打開影集或觀看家庭錄象，找到父母教自己走路、陪著游戲……的記錄
• 觀察：了解父母平時是怎樣為自己操勞的。
• 詢問：向親人和鄰居了解，你小時候父母是怎樣疼愛你的。
• 想想：今後應該怎樣對待父母。
• 作業：以：《我給爸爸或媽媽過生日》為題寫一篇作文。

板書：
17、可貴的沉默

興奮 沉默 熱鬧

動作、神態

回報父母， 學會感恩