小學生體育老師評語100條

㈠ 小學體育教師如何給學生寫評語

該生身體素質和協調能力較好，各體育教學項目均達到了優秀的成績，希望繼續保持良好的生活習慣，為成體的茁壯成長奠定基礎。

呵呵

㈡ 對體育老師的評價怎麼寫

寫作思路：通過平常上課和課間時，與老師之間的交集來寫出老師的行為與作為，對老師的責任心進行評價。

正文：

我們的體育老師姓孫，雖然他對我們特別嚴厲，但我們還是喜歡他，因為他是一個幽默的人。孫老師高高的，一雙烏黑發亮的眼睛，一個尖尖的鼻子，還有一個大大的臉，總露出和藹可親的笑容。

孫老師也有他嚴厲的一面。有一次，一個同學在上體育課時，在下面像小偷似的吃東西。孫老師看見了，連忙走過去，目光正與他碰了個正著。那個同學看見了，連忙臉就「唰」的`一下子紅了。老師「看」准時機，迅速的把他吃的東西扔到了廁所里。然後把那個同學嚴厲地訓斥了一頓。

我們這位「大哥大」也很幽默。一次，一個同學在考試中竟然跳了二米二五的跳遠成績！當時全班都驚呆了，孫老師幽默的說：「師傅真厲害，本小弟一定好好練習！」我們立刻鬨堂大笑。

又有一次，「大哥大」在上課的時候，有一個最前面的同學在練立正時，被最後面的一個「傻大個」不小心往前倒了一下，一直倒到這個同學這兒了！那個同學見勢頭不對，像猴子一樣機靈地躲在了旁邊，老師說：「真壯觀啊，後面那個傻大個竟然這么厲害，佩服佩服！」

孫老師，用著各種辦法活躍我們的體育教學方式，使我們對體育課也產生了濃厚的興趣。

㈢ 小學體育評語

某某同學，在體育方面表現突出，很有體育潛能。希望在體育方面再接再厲，按照自己的能力發展下去。老師對你很有信心。但是，也別耽誤其他學科哦。（對體育好的同學），某某同學，體育雖然在學科方面並不是很重要，但是，對於自己的身體是很重要的。所以，老師還是希望你可以在體育方面加把勁，努力的去做好，老師相信你能行。老師也會在平時幫助你，你要對自己有信心哦。加油。（對體育不怎麽好的同學）

㈣ 求學生給體育老師的評語

關心同學 教學趣味 生性隨和 深入同學之中 及時了解同學學習狀態 給出適合學生發展的鍛煉方法 深得同學們的喜愛

㈤ 跪求 老師對學生的評語 本人學習差 愛運動字數100-200字左右

我愛運動我愛運動
生命在於運動，運動能增強體魄，運動也能給人帶來樂趣。所以，我愛運動。
我愛跑步。也許是因為小時侯我特別頑皮，我跑步很快，普通的男生休想超過我！可是，我耐力不足，400米長跑就把我累得氣喘吁吁。於是，只要一有空餘時間，我就到體育場去練習跑步、跳遠等。運動後的我感到渾身舒暢。長時間地堅持，我的耐力變足了，身體變棒了，長跑對我來說簡直易如反掌。正因為這樣，我走樓梯的速度也是勝人一籌，特別是上樓梯，我身輕如燕，一眨眼就到了四樓。同學們見了，連聲贊嘆：「你真是上坡還比下坡快呀！」
跑步、跳遠等田徑類項目都是我的強項，我還在校田徑運動會上獲男子100米短跑第二。不僅如此，我也喜歡踢跳運動。跳繩、踢毽子需要手腳配合默契，所以這是一項對我們很有幫助的運動。於是每當我做完作業，便努力練習。運動真是一箭雙雕，既能鍛煉身體，又能調節精神，妙極了！
我最愛好打籃球。每當看到我國體育健兒在場上優美的健姿，我就羨慕極了，我是多麼希望自己長大後也能像他們一樣，站在比賽場上，與對方一決高下。在爸爸的指導下，我的技術逐漸提高，並且自己研製了一套打球方法！我對打籃球產生了濃厚的興趣，我希望以後能憑自己的能力為國爭光。
我愛運動！我喜歡嘗試各種運動。我的座右銘是；只要多運動，才能有棒棒的身體。你瞧，我是不是一個不折不扣的運動迷呢？

㈥ 怎麼給體育老師寫評語

老師的評語其實很簡單，總結他平時的工作態度。心情，愛好，表現，對學生的訓練。這些方面去寫題材就多了。

㈦ 學生對體育老師的評價100字左右

1、整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

2、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。

3、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯系。

4、（1）整節課學生情緒高漲，興致勃勃。

（2）充分體出了學生的主體和教師的主導作用。

（3）最後環節讓學生計算身高，設計好，調動了學生的積極性。

5、老師這節課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住青少年的心理特點，創設一定的情境。

6、老師並提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。

7、老師能從學生特點出發，讓學生在玩活動過程中探究新知識、理解新知，人整體上來看，效果確實不錯，值得學習。

8、（1）有「創新」和「創意」。能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現得很突出。

（2）形成了校本特色：把數學生活化，設計好。

9、在教學設計時充分利用認知基礎，組織生用論的方式比較原來學習的應用題和這節課學習的應用題有哪些地方不同，讓學生明白這節課新知識「新」在由一個未知數發展到兩個未知數。

10、組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。

11、要求學生將掌握的方法用於解題實踐．培養學生思維的靈活性、流暢性開發學生智力、培養學生能的同時提高學生解題方法的水平。

12、課堂氣氛活躍。老師善於激發學生的學習慾望。

13、例題、習題的搭配合理，能聯系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。

14、老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習的興趣，進一步體會到知識與現實生活緊密聯系著，知識來源於生活，並在生活中得以應用。

15、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。

16、學生進行小組討論比較「怎樣算比較簡便？」使演算法得到了更優化，從而也激發了學生的學習興趣。

望採納，謝謝！