⑴ 小學優秀體育教師先進事跡怎麼寫
自****年**月進入****小學以來，自己已經在體育教師崗位上走過了平凡的**個春秋。這***年時間，既是矢志教育教學、學習科研並重的**年，更是持續完善自我、不斷拼搏奉獻的六年，收獲頗多，感觸較深。
當體育教師正好符合自己的專業，這樣才能充分發揮自己的所學、展示自己的能力。**年來，在我深刻體會到了做體育老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注於我所鍾愛的教育事業上，傾注於每一個學生身上。
一、 堅持學習，努力追求，不斷提高自身素質
。。。。。。。。。。。。。
二、以生為本，教育育人，樹立自我良好形象
。。。。。。。。。。。。。。
三、以校為家，勤奮努力，無私奉獻青春年華
。。。。。。。
⑵ 尋求體育老師感人事跡
今天聽到好友講述一中學體育老師的感人事跡，忍不住和大家分享一下，版希望大家能耐心的權把它看完，並轉發給你知道的人。
新鄉市封丘縣黃德鎮明昌中學的退休老教師鄭玉身多年來一直投身在培養籃球隊員的工作，培養了多名優秀的籃球運動員，有的已在北航等名牌大學就讀。已經六十多歲的鄭老師的日常工作就是騎著摩托車四處打聽家庭經濟困難的有籃球天賦的青少年，找到後自己出力出資把他們培養成才。據悉鄭老師的家庭經濟情況並不好，為了孩子的讀書、訓練，鄭老師曾賣掉自己僅有的一頭毛驢，為此還和妻子生過氣。連鄭老師的兩個女兒都說爸爸對其他的孩子比對自己好多了。女兒出嫁時鄭老師沒有為她們准備任何嫁妝。不幸的是在不久前一天的一次尋苗中遭遇車禍，再搶救了十幾天後不幸逝世，目前還因沒有通知完他的所以學生而未出殯。
有次平原日報的記者采訪他，他說他不希望被外界知道他的事，他只是做自己認為應該做的事。
作為籃球愛好者和一個普通學生，我覺得自己有責任把他的事跡告訴大家。據悉鄭老師還有一些貧困學生，連基本的溫飽都解決不了，希望大家通過自己的方式盡一分力吧 .
⑶ 小學生三年級微幸福寫老師之間的故事
老師是什麼？在我眼中，老師是一陣清風，撫慰我幼小的心靈；老師是高大的燈塔，在我航海迷路時指引我方向；老師是一縷陽光，哺育我成長；老師是大大的房屋，是我避風的港灣；老師更是我的第二個母親，溫柔的照顧我，嚴格的教育我······老師，我要贊美你們！贊美你們的辛勤，贊美你們的無私，贊美你們的默默奉獻，不求索取。
她，個子中等，披肩長發在總是梳得很服帖，一雙明亮的眼睛閃爍著堅定的目光。看到我們總是笑眯眯的。你可千萬別以為她是和藹的，她可是很嚴格的。她就是我可敬可愛的.周老師。
周老師有一雙明亮的眼睛，上課時，你只要一開小差，她就會瞪你一眼。記得那次，我就往外看了一小會兒，可依舊逃不過老是明亮明亮的眼睛，只是瞪一眼，卻嚇得我靈魂出竅，從此以後，我再也不敢開小差了！周老師有一張能說會道的嘴和甜美的聲音，使人能「陷」進去。在周老師的眼裡只有對與錯，對了就是對了，錯了就是錯了，不會偏心。她不討厭任何一位學生，遇到差生，她會免費補課，只是皺皺眉頭，不知在想什麼。她有點「口是心非」，卻又是「刀子嘴豆腐心」。有一次，我摔了一跤，周老師見到了，皺了皺眉頭，說道：「怎麼這么不小心？馬馬虎虎，粗手粗腳的！」之後又把消炎葯拿過來，給我包紮傷口。
老師啊！感謝您，您永遠是我的老師，永遠！
⑷ 寫教師,同學的幸福成長故事的作文
在成長的道路上，挑戰與機遇並存，挫折與平坦同在，每個人都不要妄想自己的人生道路都是平平順順，事事都盡如人意，我們要隨時做好接受挫折的准備。上小學時我的成績一向很不錯，每次考試在全級都是數一數二的，正是在這樣的環境下，我常常受到老師的關愛，長輩的寵愛，同學都非常羨慕我，我也常常樂在其中。小學升初中前夕的一語文競賽，我失利了，初賽時輕輕鬆鬆過關，而復賽的時候就沒有那麼幸運了，獲獎名單上居然沒有我的名字，我這次敗了，而且敗得一塌糊塗。驕傲的我一下子失去了往日那「璀璨的光環」，我的心墜入了「低谷」，整天就像霜打的茄子—「蔫了」。晚上我坐在床上沒精打采地翻著故事書，裡面的一個故事讓我頓時豁然開朗，《勇敢的單腿滑雪女將》文章中的主人翁在一次車禍中不幸失去了一條腿，她並沒有因此而放棄對美好生活的嚮往，而是執著、堅強、刻苦的訓練，最終贏得了一枚枚滑雪金牌。讓我明白了我這一點挫折並不算什麼，以後還有更多、更大的挫折等著我去戰勝、克服。司馬遷撰寫的《史記》是我國歷史上的第一部紀傳體通史。它文體精煉，意思完備、文筆優美，成為後人編寫史書的典範，那可是他當時在忍辱負重的堅持下寫下的千古名篇。左丘失失明賦《離騷》，不韋遷蜀，世傳《呂覽》，曹雪芹在游離顛簸是著有《紅樓夢》．．．．．他們在挫折中成就輝煌，才有了文學綻放出的燦爛光輝。 小草在面臨暴風雨的「洗禮」時總能從容面對，雨過天晴後以嶄新的姿態迎接明天的朝陽。我們在面臨挫折的時候不也應該堅強些嗎？變劣勢為優勢，化悲痛為力量，恪守冬天已經來臨，春天還會遠嗎？我們在挫折中成長，我們在挫折中成熟，相信我們將是人類不同凡想的一代天驕。
⑸ 求一篇體育課的教學故事
四年級的一節體育課，教學內容是立定跳遠和接力跑游戲的。在准備活動後的一時間內，大部分學生都能按我的要求，按部就班地練習立定跳遠。
突然，一名學生跑過來對我說：老師，阿斯汗沒排隊，一次都沒跳，每次都是躲到隊伍後面，還不時地拾地面上的石頭扔我們。為什麼？我問，腦海里即時浮現出阿斯汗那一雙狡黠的眼睛，一臉無所謂的神情。因為他上課不專心，剛才語文課他偷了同桌的一塊橡皮泥，縮到桌子下面玩，給老師批評了一頓。平時嘴快，愛向老師打小報告的陸佳慧大聲地說，口氣中還帶著憤怒的語氣。我一聽，頓時想馬上去批評他一場，讓他乖乖地和同學一起練習。帶著怒氣走向他的時候，看到他那傲慢的眼神，我靈機一動，以前我也常批評他，但不是很有用，為何我不改變一下方法，先聽聽他的心理話，然後再下決定呢？於是我把他叫到了身邊，蹲下身子，溫和地對他說：為什麼不練習，還用石子扔同學？你看他們多守紀律，學得多好。他說：「我不想跳，因為我跳得不好，誰讓他們剛才上課時嘰笑我！」又是一副無所謂的神情，說完後轉身過去，背對著我。我愣了一下，那好，現在在上體育課，你想做什麼？想跑步，50米！跑步？好，我讓你跑，不過，你想一個人跑嗎？老師找幾個同學來和你比一比，好不好？比就比，怕什麼，我一定能贏他們！我說：好，你先做一下准備活動，壓壓腿，好好做活動准備，我去叫幾個同學來。
我對著其它的同學吹響了哨子，暫停了跳遠的練習，對他們宣布：阿斯汗想和你們跑步比快，50米，哪位同學願意和他比一比？我，我……。同學們個個都爭著要比，我從中挑了五個和阿斯汗水平相當的同學。每個同學都異常興奮，其它同學一窩蜂地跑到了跑道兩旁看熱鬧，當時的氣氛異常熱鬧。經過激烈的競爭，阿斯汗得了第二名，他可得意了。本來我看到同學們個個都熱情高漲的樣子，正准備改變主意上接力跑時，剛才跑最後一名的同學很不服氣地對我說：老師，不公平，他喜歡跑步，你就讓他們比，我輸了，但我很不服氣，我籃球好，我要和同學比投籃，我要拿第一！對，對，打籃球賽，不，不，我也要比，我是女同學，跑步、打球我都不行，我要和他們比轉呼拉圈，我要比壓一字馬……頓時，整個場地像炸開了鍋似的，他們個個都圍在我周圍蹦跳著對我說，看著他們個個都躍躍欲試的樣子，我靈機一動：既然有很多同學都這么感興趣，個個都想露一手，那麼這樣吧，離下課還有20分鍾，我想讓你們來自由支配，自由討論，分組練習，但一定要注意安全，把你最拿手的體育項目顯示出來 ，你們需要什麼器材，就自個兒到器材室領吧，好不好？我這樣一說，全班同學都樂開了花，各自議論開了，各個小組也都有序地組織起來了，練習的熱情一下子高漲起來，有投籃的；有做仰卧起坐的；有踢球的……
學生們個個都按自己喜歡的項目開展比賽。甚至有的學生比完一個接著又比另外一個。我信步走到籃球場，一個投籃比準的活動點，見到一排人很有順序地一個接一個的練習，投得是那麼的認真。我撿起球來對他們說：好，老師和你一起投。殊不知，我投的球擦著籃框掉了下來，沒進！站在我一旁的白成昊不屑地說：老師，看我的。只見他熟練地舉起球,抬肘伸臂,手腕前屈,一個漂亮的弧線,球應聲入網!我不禁大聲一叫：好球！其他同學頓時圍了過來，你好利害，比老師更准！對，白成昊剛才是投得比我好，你們再看他投一個我大聲說。只見白成昊拿起球，得意地看了我一眼，拍了兩下球，兩腳開立，抬肘，伸臂，壓腕，又一個漂亮的進球！老師還沒白成昊投得准呢。一名同學還小聲地說。我把投球的學生集中起來，對他們說：同學們，我希望你像白成昊那樣，要比老師更好，投得更准，你們繼續練習，看誰的進步大，看看誰還能超過我。我想我們教學的目的不就是為了讓學生明天能超過自己嗎？古人說：青出於藍而勝於藍。他們今天就有超過教師的決心，那豈不是更好！不要因維護師道尊嚴而去打擊學生的進取之心，要激發學生的求知慾望，就不要怕學生比自己行。學生比我行，真是件值得我高興的事。接著我又走到50米的跑道上，學生的腳步時快時慢，伴著啦啦隊員的加油聲，同學們個個跑得滿頭大汗，但仍然不服輸，剛到終點又跑到起點開始下一輪的比賽，依舊是滿腔熱情，連平時說起跑步就色變的佳佳也不甘示弱地跑起來，看著他們不知疲倦地奔跑，聽到學生說××第一，××跑得好快 ××可以把五個呼拉圈一起轉，還呼呼地響，好利害！的說話，我感覺到心花怒放。 學生能把自己的特長在同學們面前展示出來，他們都體驗到了勝者的自豪，享受了快樂，找回了各自的自信。
快下課了，但學生的興趣依舊沒減，個個都想在同學們和老師面前露一手。於是，我要求學生們利用課外體育時間和每天早練時間，以優帶差，互相幫助，力爭個個同學都能有特長，一個月後咱們再舉行一場擂台賽。孩子們歡呼地散去了，看到他們燦爛的笑容和歡蹦亂跳的樣子，一種當老師的自豪感和幸福感油然而生。
⑹ 「幸福在我們身邊」的小故事，事例！急！
在福林小學這個溫暖的大家庭中，我感受到了許多幸福:是同學們之間互幫互助，是在體育活動中快樂的運動，是在一次次比賽中獲獎時的喜悅……
「1+X」體育活動是在每天第二節課下課時帶著規定的體育器材到大操場上活動，我們六年級的項目是羽毛球。「鈴鈴……」，一下課，同學們手裡拿著羽毛球拍和羽毛球，快樂地地沖出教室，迫不及待到操場上進行體育活動。我和好朋友一塊到操場上。操場上熱鬧極了，低年級的同學們跳繩、夾沙包；中年級的同學們在踢毽子，毽子在空中上下翻滾，然後又落在同學的腳上。每一位同學的臉上都洋溢著幸福的笑容，操場成了同學們歡樂的海洋。我拿起球拍輕輕一拍，羽毛球便飛向朋友那裡。她連忙後退幾步，揮動球拍把球打了回去，我沒有做好接球的准備，球落地了。「好球！」我高興地叫道。同學們在體育活動中找到了校園幸福。
語文是我的強項，可是一提到數學，哎……那天，有一道題絞盡了腦汁都沒做出來，我急得像熱鍋上的螞蟻。就在這時，一位同學走過來，得知我遇到了難題，她坐下來耐心的教我。她拿了一張稿紙，畫出線段圖，認真的向我講解出這道題的步驟。聽著同學的講解，我心裡湧起一陣暖流。是啊，在我們六年級一班這個大家庭里，同學們互幫互助，像兄弟姐妹一樣共同快樂成長。六年的相處、六年的感情，六年裡老師無微不至的關懷，讓我感受到了這個集體濃濃的愛意。在這個集體之中，我是幸福的！
原來幸福就是這么簡單，只要我們細心感受，幸福就在我們身邊。在福林小學這些年的快樂、幸福生活，讓我收獲了知識，讓我收獲了友誼。我會永遠記住這幸福的小學生活…...