小學生體育課的重要性

Ⅰ 小學一周增加一節體育課的意義

1、 現在國家越來越重視「德智體美勞」全面發展了，現在很多學校專的體育課相對其他課程來說屬太過失衡了，適當的增加在體育課的比例是很有必要的
2、 現在生活水平提高，很多小孩很小開始就精彩對著電腦、手機、ipa，身體素質相對以前的孩子來說要差不少，體育課有利於鍛煉學生的身體
3、 體育課有很多的項目，這也是培養孩子興趣愛好的一個很好的啟蒙，讓孩子多接觸接觸這些運動項目，多培養一些興趣愛好，對提高學生的整體素質有很好的意義

不知道這些夠不夠呢？

Ⅱ 關於體育課的作用和意義

關於體育課的作用和意義主要有：鍛煉學生身體、增強體質；傳授體育的基本知識、技術和技能；對學生進行思想和道德品質的教育。

這三個方面是有機聯系的一個整體，必須協調一致，全面貫徹。體育課是通過學生的身心活動，在學習和掌握體育知識、技術和技能的反復練習中，鍛煉學生的身體，達到增強體質的目的，這是體育課的主要特點。

體育課的另一特點是學生在上課時，思想和行為的表現較多、較為明顯，比其他課程提供了更多的進行思想和道德教育的機會。另外體育還包括身體形態和動作的健美等有關美育的因素。強調鍛煉身體的效果，重視體育教學中的德育和美育，培養愛好體育運動的習慣。

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自18世紀末到19世紀初，由丹麥、德國等歐洲國家首先把體育課作為中小學必修課程以來，大部分國家在中小學都上體育課。美國教育法中，沒有具體規定設置中小學體育課程的條文，但是在全國約有 1/2的州，體育課是必修的，其餘學校也絕大部分選修體育課。

在中國，體育課是中小學的必修課程之一。它是由體育教師根據教育部頒布的體育教學大綱按照班級授課制的方式，以實踐課為主，採取有組織、有計劃地進行教學。

國務院辦公廳印發《關於強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》，就推動學校體育改革發展和強化學校體育工作作出全面部署。《意見》強調，要堅持課堂教學與課外活動相銜接、培養興趣與提高技能相促進、群體活動與運動競賽相協調、全面推進與分類指導相結合的原則。

Ⅲ 鼓勵中小學每天開設一節體育課，體育重要性為何直線上升

現在很多中小學以及高中體育課大部分都是每周兩節，由於要重視文化課程很多學校的體育課都被主課老師霸佔，因此學生們完全達不到國家規定的德智體美勞共同發展的目的，而現在教育部門規定，鼓勵各個中小學校，給學生們安排每天一節體育課，以保證達到德智體美勞共同發展的目的。那麼出現這樣的情況是因為什麼呢？國家能發出這樣的舉措一件是有原因的，那是因為現在的學生們越來越像一個學習機器，只知道埋頭苦學，完全不見學生的少年意氣。

其實體育課增設到每天一節也是有好處的，可以讓刻板學習的學生們每天都有固定的時間達到身心放鬆的目的，也可以騰出腦子娛樂一下，同時還能強身健體，增長見識，防止出現那些只會紙上談兵的綉花枕頭。

Ⅳ 體育課存在的必要性是什麼

沒有，高考不考

Ⅳ 體育小學重要嗎

小學生主要抄是體育啟襲蒙和運動興趣的培養，想很多運動項目都需要從小練習。比如游泳、籃球、足球等，長時間的鍛煉才能夠讓運動技能規范，說俗一點規范的技術動作也會非常的好看（讓你成為運動場上最靚的仔）。
回到小學體育課，他主要以普適為主，就是鍛煉小朋友的跑、跳、投的能力，不要以為很簡單，就我觀察很多小朋友連跑步都不會，跑得歪七扭八，這樣不好的運動習慣養成了以後就很難改正了，所以小學體育是關鍵，而且小學體育必須得規范，不然的話就會出現種下壞的種子結出壞的果子。

Ⅵ 體育運動對小學生有哪些益處

促進智力發育。

體育鍛煉可以促進生長發育、增進健康。改善了血液循環，骨組織得到了更多的營養，同時，運動對骨骼起著一種機械刺激作用，使孩子的身高隨之有所增長。

使大腦清醒，提高學習效率。體育運動能增加大腦的供血，改善大腦血糖和氧的供應，促進腦細胞的新陳代謝，提高大腦皮質的活動能力。

促進個性培養，陶冶情操。體育運動可以幫助學生克服種種生理和心理上的障礙，培養其勇敢、果斷、吃苦耐勞等優良品質。

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中、小學生身體正處在迅速生長發育時期，體育活動對促進他們的身體發展特別重要，也可以在孩子成長時期培養運動習慣。

體育不僅是促進學生身體健康發展的學科，同時也是教導學生如何集體行動和遵守組織紀律的學科。

不論是在早操、課間操、體育課或課外體育活動中，從小學一年級起就要嚴格培養學生行動迅速、隊列和動作整齊、服從指揮、認真執行任務等觀念，從小學到中學逐漸提高要求，使體育更充分地發揮積極作用。

體育的內容和方法必須適合不同年齡青少年的生理、心理特點和性別的差異，以全面地鍛煉身體、促進身體各部組織、機能、素質和基本活動能力的發展為主。

參考資料來源：網路-小學和中學體育

Ⅶ 體育課在學校教育中的作用

體育課在學校教育中的作用:
一、體育能增強學生體質，培養學生的意志和毅力。
體育是增強學生體質、提高學生身體素質的重要手段。學校教育根據不同的年齡、年級、性別的學生的生理、心理的特點，有計劃、有組織、有目的地對學生進行體育教學和課外體育活動。促進學生身體的正常生長發育，使學生的身體形態、生理機能、身體素質、身體基本活動能力和心理素質等方面得到全面發展和鍛煉，從而增強學生對自然環境的適應能力和對疾病的抵抗能力。為學生日後適應千變萬化的社會競爭打下良好的基礎。
二、體育促進學生智力的發展。
健康的體質是智力發展的物質基礎。智力的發展是建立在大腦這個物質基礎上。大腦發展的主要物質基礎之一是氧。體育運動能促進學生心、肺功能等方面的機能的發展，心肺機能發展了，就大大改善大腦的血液循環和氧的供應。這是體育對學生智力發展起到的間接作用。大腦的發展除了必要的營養外，關鍵還在於提供足夠的信息刺激。體育是一種特殊的教育活動，它必須讓學生親自參與活動，並且通過觀察、想像、思維，然後親身練習來完成，體育活動的過程給予大腦一種開發性的刺激，使大腦在體育活動過程中得到鍛煉和發展，為學生的智力發展提供了條件。同時，由於體育活動的各種動作，多是在短時間或瞬間來完成，並要求准確、輕松、優美，這也對大腦產生強烈的刺激，有利於提高大腦的強度、靈活性、均衡性及分析綜合、判斷等各方面的能力。
三、體育對學生德育有促進作用。
體育活動大多是在室外進行的，體育運動的特殊性，為學生自由活動提供更多的機會，從而增強學生與學生之間，學生與教師之間直接交往的時間。體育還要求學生必須有更強的組織紀律性和自覺性，這為教師對學生進行德育創造了許多有利的時機。如組織拔河比賽中，參賽的每一位學生，都要團結一致，共同拼搏，這就培養了學生團結合作的精神。老師藉助比賽的機會，對學生進行德育教育，從而培養優良的班風，增強學生集體主義觀念。又如身體練習中教師提出具體的保護幫助措施，學生之間互相幫助、保護，從而培養學生團結友愛，認真負責的精神。在組織學生長跑時，鍛煉學生吃苦耐勞的精神，培養了學生堅強的意志品德。

綜合所述，體育課在學校的重要性是毋庸置疑的，同學們要積極參加體育運動，讓自己全面發展。

Ⅷ 小學體育與健康課程教學的目的是什麼求解答

標准關於體育與健康課程教學的目標是這樣規定的：「體育與健康課程對於實施素質教育，培養學生的愛國主義、集體主義精神，促進學生德、智、體、美全面發展具有重要的意義。通過課程的學習，學生將掌握體育與健康的基礎知識、基本技能與方法，增強體能；學會學習和鍛煉，發展體育與健康實踐和創新能力；體驗運動的樂趣和成功，羊城體育鍛煉的習慣；發展良好地心裡品質、合作和交往能力；提高自覺維護健康的意識，基本形成健康的生活方式和積極進取、樂觀開朗的人生態度。」
從標准對於體育於健康課程目標的總體規定中，我們可以看到基礎知識、基本技能與方法這是作為首要目標提出的，這也是標准第一次有這樣的提法，這其中賦予了許多內涵在裡面。過去提的是基本知識、基本技術和基本技能，少了一個方法。這樣一種變化意味著我們老師在按照標准精神進行課堂教學的時候，就不能僅僅教會學生動作的技能，而且要教會他怎麼去做的方法。要讓學生知其然，還要知其所以然，能夠舉一反三，這就是教學方法。所謂「授人以魚不如授人以漁」，這是大家都知道的道理，讓學生掌握了學習的方法，比我們硬性的教給他很多技能、知識要強的多。掌握了學習方法，就提高了學生繼續學習和創新的能力，這對他們是受益終身的。
標准把課程分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應四個方面，對於各方面學習目標又作了具體說明和簡明扼要的規定。
第一個是運動參與的目標，這是體育與健康課程學習的重要組成部分。標准之所以首要提出這個目標，說明了學生以積極的態度參與體育課堂學習的重要性。無論是課堂學習，還是課外學習；無論是運動技能的學習，還是心理健康與社會適應的培養，首先要學生得參與進去才行。體育活動的價值是體現在過程之中的。如果你不參與，你的技術在好也沒有用，當然更起不到健康身心、全面發展的作用了。
第二個是運動技能的目標，運動技能是體育課程最主要的一個表現形式。我們在任何的體育課中都會看到，學生總是以學習某種運動技能來完成學習任務的，因此標准中提到：「它反映了體育與健康課程以身體練習為主要手段的基本特徵，是課程學習的重要內容和實現其他學習方面目標的主要途徑。」
第三個是身體健康的目標。

Ⅸ 如何培養小學生體育課的學習興趣

1、採用靈活多樣的教學方法激發學生的興趣
體育教學是一種生動活潑，愉快身心的教育活動。新課標要求我們使學生在「玩中學、學中樂」，遵循這一理念，教師應採用靈活多樣的教學方法，如,情境教學法，即為每一課都創設一個情境，使每位學生都融入到情境中去，使他們感覺到是在游戲而不是在上課。選用豐富多彩的教學內容，如，根據本校特點創編的「紀律之星」， 「蛇形跑接力賽」游戲等。通過這些手段可大大提高學生的學習興趣。
2、優美語言藝術的應用
體育課的學習，雖然是以身體活動為主，但教師的教，還是以語言為主要手段，這就要求教師語言精練、簡明扼要，清晰准確，同時富有藝術性，有感染力和鼓動性，使學生在語言的刺激下產生良好的心理定勢和情感變化，力爭使學生在有限的學習時間內，始終興致勃勃地處於覓求知識、鍛煉身體的積極狀態。如「請你出列為同學們做一下示範」等禮貌用語；又如上前滾翻課時，學生不能順利完成動作，教師要用「別緊張，想想動作要領，你一定能行」等鼓勵性語言，並親自給予保護幫助，以減輕其緊張程度。整體教學以表揚、鼓勵為主，尤其對技術水平，身體素質較差的學生更要鼓勵、誘導，不能使用傷害學生自尊心的語言，哪怕只有一個動作細節做的好，也應給予贊揚。要讓學生感到教師謙虛可敬，平等待人，進而樂於接受教師的諄諄教誨，出色完成教學任務。反之，對學生責罵、訓斥、諷刺挖苦，學生會處於一種被動，抑鬱不快的狀態，既影響學生學習，又會產生逆反心理，從而對體育課失去興趣。
3、准確把握教材重點、難點

Ⅹ 小學生為什麼要上體育課

強身健體，從小培養，努力成才，為國爭光