1. 關於描寫天空的作文，幫幫忙，謝謝
一個風和日麗的星期天，我和爸爸媽媽來到旱冰場，去學滑旱冰，可是我不敢。爸爸好像出了我的心思。爸爸對我說；「想學旱冰嗎？」我挺自信地說：「想啊！」 「可別來個狗啃泥。」爸爸風趣地逗我。媽媽說：「什麼事不是天生就會的，只要經過一番努力才能學會。不要怕摔跤和摔跟頭。」 在媽媽的鼓勵下，我租了一雙旱冰鞋，穿了起來。慢慢地扶著欄桿，慢慢地扶著滑起來。沒想到，一不小心摔倒在了地上，哭起來。後來我忍住了，這么大了可不能哭啊，會被人家笑話的。於是我就忍著疼，揉著屁股又站了起來，再次扶著欄桿又開始滑起來。料，我有再一次摔倒，這下子我可真忍不住了，坐在地上，一邊哭一邊對媽媽說：「不學了，不學了，真難學！」媽媽跑過來把我扶起來，嚴厲地對我說：「唉，你可不能半途而廢啊，站起來好好學。 我聽了媽媽嚴厲的教訓之後：「又努力地滑，這時媽媽也穿上旱冰鞋，帶著我滑。這下子我滑得很順利，也沒有摔跤過了。媽媽對我說：「你看，你這一下，不是滑得挺好的嗎？」「是呀，媽媽，怎麼你一扶我，我就不會摔倒呢？」「那是因為你剛剛沒有自信心呀！」不知什麼時候，媽媽早已把手放開，我還在那裡興奮地滑著，我一看，媽媽沒有在身旁，我一害怕，我將要摔倒在地上，還好我急中生智，扶住了前面的欄桿。過了二十分鍾，我已經行不扶著欄桿滑旱冰了。已經行在人群中穿梭了，我好快樂啊，像一隻自由的小鳥在天空中灑脫地飛翔著。 每個人都有屬於自己的天空,而那片天空可以任我們在高空翱翔. 人生的意義在於豐富多采,晴空的背後也有黑雲密布,細雨朦朧,這正是它的魅力所在。我亦如此,也有我的另一片天空。 日常的功課總給人緊張煩悶的感覺,而它的另一面卻是輕松有趣的課餘生活,就像生活的調味劑,使生活多姿多彩更具活力。 在休閑之際,我喜歡投身於書海,做一個勇敢的探索者漂泊在書的海洋里。我會為諸葛亮的聰明才智所折服；我會為岳飛的精忠報國而敬佩；也會為令狐沖的灑脫飄逸而神往。我在陽光下讀泰戈爾的溫情；在昏燈下讀魯迅的深沉；在風聲雨聲中讀辛棄疾的悲壯豪邁。我的另一片天空下充滿了睿智的光芒。 我也喜歡帶上耳機漫步林間小路,感受古音古韻,青春激情,時代經典。時不時落葉旋舞在眼前,牽動了我的心,情不自禁放歌起來,縱情後又怯怯的環視四周生怕被人注意.我的另一片天空里譜寫著音樂的空靈. 我更熱衷於登山,在飽含艱苦辛勞之後站在山之頂峰,不禁讓我熱情澎湃,激情的火焰燃燒在胸膛,真是「會當凌絕頂,一覽眾山小.」也讓我深切體會到「登山則情滿於山,臨海則意溢於海」，任豪情的狂風掀起我的劉海,一切煩惱皆成空。我的另一片天空亦注釋著「凌絕頂」的豪邁、豁朗。 我的另一片天空色彩斑斕,豐富多采,在她的記憶中沒有煩惱的痕跡,只有快樂。 在現實的天空里隱藏著活潑無憂的靈童，時時有微笑跳躍,那就是—我的另一片天空。我愛我的這片天空,因為它讓我更加堅強,讓我的業餘生活如此精彩。
2. 關於我的天空的作文的細節描寫
最能夠承載我夢想的另一片天空，莫過於那雪白的畫紙。而描繪夢想的，便是神奇的畫筆。
一根根鉛筆消逝，那是歲月的流逝；一張張白紙堆積；那是記憶的證明。從小愛畫，愛把筆跡留下。也從小夢想，將來當個畫家。可現實與夢想的差距就是這么大，因此，我從沒學過畫，種子就這樣，不再萌發……可至少，我還可以把它作為愛好，只因愛畫而畫，沒什麼不好，雖然成長中，夢想的海洋在退潮。
但那片天空依舊晴朗，在這里，我幻化成鳥，一直守侯，不曾忘。寒來暑往，花落花開，慶幸這些年，有支畫筆陪我度過。早已不再期望擁有那支畫什麼都成真的神筆，因為在我眼中，任何正在畫畫的筆都好神奇，因為一定會誕生出不同的東西：不屈的靈魂，絕麗的風景，俏皮的精靈，甚至搞笑的足跡……這些，就是我的神奇；這里，就是我的天地！
有人說，這個世界黑白分明，我說，這個世界色彩壯麗；有人說，黑白會混合為灰，我說，灰色也可以美麗無比。畫的世界，什麼都美麗也什麼都離奇，推開梵谷、畢加索、達芬奇不管，我更願意品讀自己的作品，畢竟那裡平靜、安逸、悠閑、愜意，歲月靜好，庭院無驚，這里是我理想的天地。快樂時，便用陽光勾出美景；失落時，也用雨水添上希望；思考時，用知識塗抹翅膀；悲傷時，畫個草屋養傷……畫畫時，什麼都可以不想；畫畫時，心中總再燃起希望。為什麼樂在其中，為什麼充滿幻想，是因它是我的愛好？不，因為它是我的夢想！！！
我的夢想我不曾遺忘，有種子才有發芽的希望，這里是我夢想的天空，我可以盡情翱翔。拿起畫筆便有了力量，鋪開畫紙便有了希望，付出多少不會在乎，只在乎自己的成長。一切，只因為夢想……
那裡，有我的世界，我的故事，我的夢想；那裡，用筆在紙上無言地表達一切；那裡，是我飛翔的地方，我的另一片天空！
3. 小學-年級語文描寫天空的句子
中郝學校楊翠芳論文摘要：小學作文是小學語文教學中的重難點。是小學語文教師感到十分棘手頭痛的課題。如何引導小學生寫作文，走進寫作的田地呢？參加工作幾年以來，我和許多語文老師一樣，面對作文教學有一個共同的認識：作文教學是一個難點，也是小學生最不願意完成的功課。每一位語文老師都要面對「教會小學生寫作文」這一課題。首先要引導學生進入寫作的田地，那麼「」，從小打好這一項重要的語文基礎呢？小學作文是小學語文教學中的重難點，傳統的語文教學往往是從小學中年級開始進入作文教學，其實小學一年級語文教學就應該開始重視作文教學了，從學說完整通順的一句話到句式的造句訓練都是作文入門的開端，然而小學生的語文功底差，觀察能力低，更沒有組織和駕馭語言能力，作文時經常是下筆無話可寫，條理不清前言不搭後語，或者是詞不表意。呢？結合我的教學經驗和實踐，我覺得應從以下四個方面入手：一、作文教學與學習生活結合葉聖陶說過：「生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地留個不停。」要解決學生寫什麼的問題，就要讓學生寫的內容貼近他們的生活實際，針對學生的經驗和興趣，這樣才能真正調動學生作文的積極性。今年年初開學不久，我們學校組織學生參加了一次社會實踐活動，去參觀村裡的農家莊園「瀟河人家」，我結合這次出遊，事先告知學生要用眼看，用耳聽，用心記，還要想一想。在參觀的過程中，學生不時交流著：「有的說杏花開了，粉紅粉紅的，好看極了」；「有的說柳樹枝綠了，隨風動起來，像班裡那個女生柔柔的頭發在飄動著」；還有的說「能聽到許多麻雀的叫聲」，農園里那片麥田綠油油的，最引人注目了，孩子們笑著喊著，奔向那生機勃勃的綠，我的心裡有無盡的愜意。回來後，校長在總結會上說同學們最好能把這次春遊寫下來。回到教室里，我班學生個個興奮，先給他們時間進行交流，然後動筆寫，不會寫的字用拼音代替，這一過程中很安靜，偶爾有幾個孩子會發出聲來，嘴裡念念有詞，我欣賞著他們一張張笑臉，我知道，他們有話要說，要寫，樂意用文字來記錄他們的所見所聞所想。結果讓人眼前一亮，不僅寫出了春回大地的變化，而且寫出了自己的感受。要知道他們是一年的學生啊！剛剛步入作文的大門哪！之後，我給他們的作文進行了潤色與修改，這樣更生動一點，但我尊重原作，一些嫩嫩的語言，卻記錄了他們成長的腳步，比起平時的一句話記錄一日的事情顯得成熟多了。我不光感受到了「翠染九州，芳馨大地」，也深深地體會到了讓孩子們接觸社會生活，重要的是引導他們學會觀察社會、觀察生活。事實證明，往往是參加了社會生活實踐活動後，寫出的作文要好多了，具有文采，也顯得生動、有趣，從生活中找到了寫作的源泉與起點。二、閱讀教學與寫作教學相結合杜甫曾深有體會地說：「讀書破萬卷，下筆如有神。」實踐告訴我們，大量閱讀古今中外文學名著，閱讀其他相關書籍，既可以繼續擴大學生的生活視野，擴寬知識面，又可以引發學生的寫作慾望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富他們的語言、詞彙、寫作素材，領會和掌握一些基本的寫作規律。因此，我組織學生在班級建立了圖書角，這些書包括學校推薦的《閱讀訓練》，班級定的《中國少年兒童》與《少先隊小幹部》，同學們自己的《格林童話》與《安徙生童話》、《馬小跳》、《可愛的鼠小弟》、《十萬個為什麼》，還有一些加註拼音的《作文起步》，歷史故事等，豐富的圖書角給孩子們提供了閱讀的空間與氛圍。每天早上到校後，一人讀著一本書，樂在其中，生動的故事與形象的人物，吸引著學生的眼球，激發著他們對知識的渴望與閱讀的興趣。藉助這個平台，進行閱讀交流班會，講講故事中的感興趣的人物，交流喜歡的詞語句子，無形中豐富了學生的詞庫，也充實了學生的精神，把一些語言運用到了平時的小小習作中，可謂是一舉兩得，事半功倍。閱讀能力的培養和訓練是作文成功的最近通道。如果一個學生閱讀能力較低，知識心理就發育不全，很難激發作文興趣。小學生閱讀能力的培養與提高，是一項時間長，見效相對緩慢的工作，需要師生雙方的長期共同合作，積極參與。我在作文教學中，認真運用好每篇課文的寫作方法，指導學生學會仿寫，從而幫助學生打開寫作思路。比如：在學了課文《秋遊》後，我組織學生利用星期天的時間到田間地頭，果園里看看村子裡的秋天是什麼樣子的，然後在課堂上交流，仿照課文先寫天氣與天空的變化，再寫農田與果園里的景象，最後寫人的活動，按這樣的順序進行作文，以秋景為主題。同學們的作文中這樣寫到：有的寫「早上起來，感覺到天氣變得冷了點，風吹到臉上涼涼的」。有的寫「果園里的棗兒紅通通的，像一個個小小的紅燈籠，一串串的，好看極了」。有的寫「院子里堆的玉米像黃澄澄的小山」。有的寫「我和媽媽到地里扒玉米有些累，知道了父母勞動很辛苦的，要愛自己的爸爸媽媽」。還有一次仿照《鄉下孩子》寫詩歌，孩子們這樣寫：「拿一根蘿卜，喂飽了可愛的小兔」；「拿一根骨頭，逗樂了饞嘴的小狗」；「撒一把小米，喂飽了黃黃的小雞」。學完課文《美麗的丹頂鶴》後寫自己喜愛的一種小動物。我在對學生仿照範文寫作指導過程中，避免機械地照搬照抄，仿寫是指仿範文中的部分好詞佳句、格式、結構、寫作思路、觀察方法。總的來說要做到先扶後放，從仿到創，是一個行之有效的提高學生作文能力的方法。三、培養觀察能力與積累習慣結合法國雕塑家羅丹語曾說：「美是到處都有的。對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現」。教師要指導學生細心觀察。培養學生的觀察能力首先要培養學生良好的觀察習慣：教師要引導學生作生活的有心人，對周圍熟悉的人和事物要細致地觀察：這些人和事有什麼特徵，給你留下了哪些深刻的印象等。在觀察中會突發奇想，產生表達的靈感，有了表達的慾望。今年深秋的雨水較往年比較多，而常常是雨過天晴，天空藍得像塊寶石。於是我在一次雨後，組織學生觀察教室前的一排整齊的柏樹，細心觀察雨後柏樹身上的變化，學生爭著告訴我身上掛滿了小水珠，我說你可以想想這些小水珠的樣子嗎？像什麼？柏樹的樣子，給你的感覺怎樣，讓你想像到了什麼。我的三言兩語，激發了學生思維的火花，你一言我一語，滔滔不絕，妙語連珠，像水晶，像鑽石，我問還像什麼？他們不時凝視著，思考著，不時用手心去接住小小的水珠，一個個知足地體味著，樂在其中，我不忍心打攪。孩子們的作文中有的寫著：「雨後的柏樹讓我想到了站崗的士兵們，好整齊，又像青松一樣挺得直直的」。有的寫著：「雨水給柏樹洗澡了一樣，讓它全身變得很乾凈。有的寫著：「柏樹身上掛著許許多多的小水珠，像水晶，在陽光的照射下閃閃發光，好美啊，就像聖誕樹上掛的小小的燈籠一樣」。有的寫著：「老師說天空像塊藍寶石，我看到了藍藍的天空一望無邊，幾朵白去飄來飄去」。讀到孩子們這樣的作文，我眼裡滿是淚花，心裡卻比蜜還要甜。還有今年的第一場雪到來時，我讓孩子們倚窗觀察雪景，有個同學脫口而出：「好大啊，像鵝毛呀！」我說：「孩子們雪花還像什麼？」「像紙片，像花瓣……」我說，是啊，這樣一來清楚了雪花的樣子，寫得就生動了。我說：「雪下得快嗎？」「太快了！」「怎麼形容呢？」……孩子們一時無語，我說你們看，像不像天上的麻袋開了口子往下倒啊？孩子們叫道：「像極了！」他們高興地跳著，說著：「像冬爺爺倒的」。「我們能堆雪人，打雪仗嘍！」當佳作成篇展現在我眼前時，我為孩子們高興，他們學會了觀察，學會了思考，這一過程不僅培養了觀察思考能力，而且培養了語言表達能力。這樣的作文一景百樣，充滿新意生動。作文也像語文基礎知識一樣需要積累，比如好詞、句、精彩片段等。一根據課文內容來積累，新課標要求「背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句」，很多課文的思考練習中都出現這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。二通過寫兩三句話的日記來積累，堅持寫是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑．由於日記的內容很廣，可寫聽到的、看到的、想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表達出來，學生有了一個自由表達的空間，真情實意也流露出來。比如：每組織學生開完一次班會，搞完一次大掃除，或者進城一次回來，都可讓學生把當時的情景和感受用三兩句話寫出來。四、及時指導修改與交流展示結合低年級的孩子們總喜歡得到老師的表揚和贊許，因此我力求面批面改，盡量在很短的時間內給予及時的評價，肯定他們在作文中的優點和成功的地方，指出他們在作文中的不足與失誤，並提出修改意見，學生很容易接受，讓學生自己修改自己的作文，同時要他們明確修改作文的目標，要求學生把自己的作文看幾遍，通讀幾遍後，看每句話是否通順，以發現錯漏之處，並自己進行修改，能寫出自己的真情實感，恰如其分地記敘自己的所見所聞所感，再重新寫作一次，就能再上一個等級，這樣可以從根本上提高學生的寫作能力。然後利用班級板報的平台進行展示交流，為自己的畫配文進行說明，開展美文誦讀等，品析賞鑒，從中相互學習，汲取營養，共同進步成長。以上就是我在作文教學上的一些理解和感悟。作文是我們真實生活的記錄，是真情實感的釋放，是真實思想的負載。對學生來說，興趣是寫好作文的起點。如果解決了寫什麼，怎麼寫，怎樣寫好的問題，相信學生會變被動學寫為主動學寫，逐步使他們樂寫，這樣既激發了他們寫作文的興趣，同時作文教學取得一定成效。願小學生作文這朵「心靈之花」，在我們小學生的筆下能散發出茉莉般迷人的清香。
4. 小學生作文描寫春天藍天白雲的句子
藍天上飄來潔白的雲霞，
就象那一朵朵盛開的玉蘭花，
撥散了海內上的迷霧容，
帶來了春天的光華。
白雲啊白雲，白雲啊白雲，
和我們一起遠航在天涯。
藍天上升起絢麗的彩霞，
就象那一叢叢怒放的杜鵑花，
那啥，套用了歌詞
不然用這個
藍天白雲，藏著我多少情思，曾幾何時，還傻傻地望著天空做夢，如今依稀，記得那些夢，很美很美……
天空，如一泓清澈的水，靜靜地掛在遙遠的高處。漂游的白雲，恰到好處地為天增添多一份柔美。
早晨，雲向初出的太陽微笑，笑得臉都紅彤彤的，這是一種讓人充滿動力，用來鼓勵別人奮發向上的笑靨。雲在空中靜靜地漂著，那是微風的愛撫。乍看之下雲一絲不動，可是它何曾平靜過呢！
幾番春雨之後，雲慢悠悠地向前漂著，要看遍大地雨後新景。
5. 描寫天空的作文是不是寫景的
當然算拉 因為天空是可以讓人心情不好時變好 好時會更加好 所以說它是一個景。
6. 描寫天空景象的作文
天空的雲抄
一朵朵，白白的，像一個個大棉花糖，掛在湛藍的天空中，千姿百態，婀娜多姿，你們猜猜那是什麼？對了，是雲朵！
早晨，第一件事就是拉開窗簾，眺望天空，陽光照在我的小床上，好溫暖啊！我抬起頭看著湛藍的天空中白雲悠悠。它一會兒變成一個仙女，正跳著舞。一會兒又變了一匹飛奔的駿馬，一陣風吹來，駿馬消失的無影無蹤。
太陽馬上就要落了，天邊又有最後一絲余暉。一朵朵五彩的雲，這些雲顏色各異，形態萬千。一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紅半黃，這種是火燒雲。火燒雲姿態萬千，有的像奔涌的波濤，有的像頑皮的小豬。還有像可愛的小兔子。
晚上，天空好像披上了一件黑斗蓬。雲朵們已經睡著了，它沒有月亮那麼皎潔，沒有星星那麼閃閃發光，更沒有太陽那麼光芒四射。它靜悄悄的，好像在說：「晚安，地球上的每一個人！」
雲就像一位魔術師一樣變化萬千，留給我們驚喜和遐想！
7. 以「天空」為話題寫作文
天空的贊美
高一 鄧天恩
不論你身在何方,也請你走出石屎森林,抬起頭來,贊美那一望無際的天空.
那無邊無際的藍天包容了各種各樣的人和事.快樂與憂愁,幸福與悲哀一一都被藍天網下來.
看,不管是日出或日落,通紅的天際也陪伴在太陽左右;不管是月圓或月缺,漆黑的夜空也守候在月亮身旁;更不管是初升綻放璀璨光芒的星際,或是早已疲倦暗淡的星辰,廣漠的夜空依然忠誠地留守著他們.
請你細心觀察那連綿不斷的薄雲,無論他如何任性地橫越天際,天空也會為他留下歸家的指引.在風雨的日子裡,請你仔細傾聽那"沙沙"作響的雨聲,無論他是在為世間的憂愁而感慨落淚,抑或是為幸福的人們送上生命的水滴,天空也任由他發泄.天空也不忘在風雨停歇的時候,為他畫上一道彩虹,來作為安慰鼓勵的禮物.
自古以來,我們就生活在如此心胸廣闊的天空下,並由他仁慈地保佑著.從渺小無知的生物轉變成世界的萬物之靈,天空給予人類創造未來的機會,賜予人類選擇的自由.我們選擇了建設和生命,卻也同時衍生出破壞和死亡,為此人類以戰爭,貧苦,疾病,以及無窮無盡的過失而抱怨上天.但天空卻依然愛護著各種生命,無論是善良的人,憂傷的人,奸詐的人,受離別之苦的人,快樂的人,甚至是傷害自己的人也一一擁進自己的懷裏.忍受著人們對他的污染,為未來繪上新的色彩.
當你在傷心失意時,在為自己的過失後悔時,在與珍愛的人分別時,也請你不要抱怨天空給予的命運,天空不曾束縛著你.只要你抬頭遙望著藍天,看著這個包容著萬物的蒼穹,不論你身在何方,再多不如意的事,天空依然留守在你的身旁,還有那些在同一天空下的人們,也對你充滿著思念和寄望.
琥珀色天空
李曉軍
不知道曾經留下我無數腳印的那條小路是否還在,不知道那野外的斜陽是否依舊在蕭瑟的天空散布清淡的霞光,不知道那老屋裡我多年前修葺的"爐灶"是否還依舊在嘆息,還有那口老井是否還在灌溉著那片土地.
我想那棵樹,那棵被我刻上名字的樹,它是否還在.
想那些皺紋,那些老去的面容,那些長大的孩子,想那兒時的天空,琥珀色的.
村莊是永遠不會年輕的,即使它穿上嶄新的衣裳,它的靈魂只屬於沉寂的歷史,我只願在清晨和傍晚欣賞,因為勞作的它並不慈祥.
印象中的琥珀色該是幸福的顏色,是一種平凡的生活的色彩.
那是西口路上遙遙期盼的歸結,是衣錦還鄉的夢,是略帶寒義的傍晚,是略帶浪漫的月夜,是夕陽下的村莊,是滿眼的秋色,是冬天雪被刺眼的光芒.
那是深山的靜處藏著的是沒有靈魂的靜默,那是靜默的山林守護著隱者的風姿,在歷史的塵埃中他們靜靜的掩蓋著那些靈魂的飄逸或則是偉岸或則是懦弱,一切都是沒有盡頭的敘述和抱怨.
相對於城市的文明和繁華,山林的靜處,鄉村的閑逸或許是一種奢侈,是閑散的極至,盡管這些已經隨著春天的到來慢慢的融化,已經出現了某些漏洞而且所有的都將毀滅,但是為何不珍藏在心中那美麗的景色和心情.
然而我只一人欣賞這些美的景色,所有的故事都是沒有結局的散文,所有跋涉都是沒有情節的詩篇.
詩人是唯美的,因此在這個瑕疵遍布的世界上他們誕生了,因此在這個物慾橫流的時代他們沉沒了,而沉沒的又何止是他們,爆發的只是慾望和現實的殘酷.所有的浪漫和單純都被封印在歲月的琥珀中,成了永久的標本,只能擺在閑人的書桌旁和博物館的玻璃下供人玩賞.
琥珀色的天空下,沉澱著滿是歷史的風塵和歲月的無知,也許一切都該歸於沉寂,也許一切都是沒有盡頭的笑語,我們走在歲月的年輪里,尋找我們自己的旋律.
最美麗的天空
七(5)班:徐玉嬌
每個人都有屬於自己的一片天空,有些人的天空是充滿歡樂的,有些人的天空是絢麗多彩的……
而我的天空在那裡呢 我茫然我無所適從……我幻想著我回憶著……
回憶的天空
絢麗,多彩,充滿童趣,那是我的童年,是一串又一串銀鈴般的笑聲.好奇,好勝,好哭,那是我的少年時代,是一個個未知的問號,是一滴滴悲傷的淚水,是一次次成功後的仰天長嘯.失落,煩惱,喜悅…….如同打翻的五味瓶,酸甜苦辣,應有盡有,那是我的青少年時代.友情,師生情,親情…….彷彿是一根晶瑩的線,連著未來和過去.
此時的天空
現在的我,還沒有資格去妄想那虛無縹緲的希望.還有許多的磨難,磨練等著我去一一抹殺.如果說回憶的天空是金色的陽光,那麼此時的天空就是一塊調色盤.粉色的溫馨,白色的純真,灰色的傷感…….
未來的天空
我經常憧憬未來,希望未來的每一天都能如此快樂……身邊能有一群良師益友,我的周圍總有一雙雙關切的眼睛,我跌倒時總有一雙大手能扶持我,幫助我……人世間最幸福的事莫過於此.
與其說過去和未來的天空是笑聲,是問號,是淚水,還不如說此時的天空是夢想的鋪墊,是成功的墊腳石……想想這些我還茫然什麼呢 最多彩,最美麗的天空不就是現在嗎？
8. 小學生4年級天上的星星作文400百字左右
晴朗的夜空，繁星閃爍、皓月高懸。我坐在陽台的椅子上，學著張衡數星星。天上的星星一閃一閃的，我不禁脫口而出：「星星真漂亮啊！」就在這時，我突然聽到一個聲音，哦不，是幾個聲音在說話。
其中一個細嫩的聲音說：「你們聽，地球上有一位小姑娘在誇我們漂亮呢！」哦，我明白了！原來是星星在說話呀！接著我又聽見另一個柔和的聲音說：「是呀，現在我們和地球阿姨比起來，確實比她漂亮多了！」又有一顆星星說：「沒錯！記得以前地球阿姨可漂亮啦！藍色的薄紗頭巾上點綴著朵朵白雲，蔚藍色的眼睛清澈明亮，還有那最令人羨慕的綠色頭發，長得又多又好看……」
「可不是嘛！」又有一顆星星接著說，「可是現在，地球阿姨傷痕累累，那薄紗頭巾也變成了灰黑色的，眼睛發黃，綠色頭發也在一天天地減少，還散發出一陣陣臭味……」
「這可不是地球阿姨的錯，這都怪地球阿姨養育的人類。自從他們誕生後，就一直在傷害地球阿姨：不斷地砍伐她那綠色的頭發；把污水排放進她的眼睛裡；還讓廢氣弄臟她的白紗頭巾，甚至還嚴重到把她的頭發都燒著了……」一顆星星既生氣又同情地眨了眨眼，「唉！地球阿姨那麼無私，把自己的一切都奉獻給了人類，可人類卻恩將仇報，地球阿姨太可憐了！」
「其實地球阿姨是人類的母親，是人類賴以生存的家園。要是人類毀滅了地球阿姨，人類自己也會消失的。如果他們還不醒悟過來，遲早會得到應有的報應。」一顆星星嚴肅地說。
天上的星星一閃一閃的，原來是在說話呢！小朋友們，你們聽懂它們的話嗎？我們人類如果還不醒悟過來，還繼續破壞環境，其後果就不堪設想了。
9. 求一篇描寫天空的作文字數500左右我需要範文
有句名言我直很喜歡：海闊憑魚躍，天高任鳥飛。海，我長到這么大，至今還未曾親眼見過；可天，走出房屋，1抬頭就可看見。有時候，我也會這樣想，究竟是我們1抬頭就可以看到天，還是天1低頭就可以看見我們。它是如此純凈，如此幽深，我們或喜或悲，它都看在眼裡。
晴朗的天空，像1塊蔚藍色的巨大紗巾，令人平靜，所以總是覺得天和海是1樣的，同樣都能照出我們的心境。把這小小的心境擱在天大的胸懷中，我猜，1定會使我們看得更清，想得更遠。
雨中的天空是1段4分5裂的心情，告訴著我們，世界也並不是天天都這么晴朗，有歡笑，也同樣有淚水。我們所能做的不應該是抱怨命運的不濟，而是微笑著以平常心審視1切不如意。因為有太多的事，並不是我們所能左右的。只要記得，雷雨過後，必會出現絢麗的彩虹。
白晝的天空讓我們覺得明凈而深遠，猶如1位經歷了風霜雨雪的老人，可以平靜淡泊地走完1生；也如1面鏡子，每個人去看，都會有不同的影像反映出來。包容1切的曠達，正是我1直尋找的！
夜色的天空是1份熱情的邀請函。每個人都映照在天空中，身著黑色的晚禮服，女士們的裙擺上更點綴著閃亮耀眼的寶石。伴隨著悠揚的天籟之音，翩翩起舞。
樹木的嫩枝輕擺著，和著風聲，齊唱著美妙的歌曲，在幽靜的夜裡，傳得很遠很遠。
憂傷的人，快樂的人都願坐在夜晚的天空下，獨自品味自己內心的酒，或感傷或喜悅，都透著3分的沉醉。真是舉杯邀明月，對影成3人啊！
天空是1位本領高強的魔法師，帶給每1個人不同的心境，也許就差那麼1點兒，我們就又能明白些什麼呢？天空是1位哲人，向人闡述人生哲學；天空又是1位處身世外的酒仙，在每1個懂他的人的心中，和那個人1起品嘗人生的酒。天空還是什麼，每1個人都有不同的解釋，而最終可以得到的是：天空如此無涯，我們何苦要將那1片執著留在潮起潮落的沙灘之上。
海闊憑魚躍，天高任鳥飛。希望我們這些快樂的、悲傷的，或者既不快樂也不悲傷的人都能放出自己心中的那1隻小小小小鳥，任它們自由地振翅高飛。 一定要選我，拜託！
10. 用太陽,小鳥,小學生,白雲,長城,黃河,天空寫作文
在很久很久以前，小雞是天空飛行中的王中王，每次飛行比賽都拿冠軍。而小鳥卻是飛行中最差的。可是，小鳥比小雞聰明、能幹、善良、誠實，而小雞卻比小鳥懶惰、笨拙、凶惡，不管別人作了什麼天大的事，它連瞧也不瞧一眼。而小鳥卻非常熱心，看到別人有困難時，就會去幫別人。
小鳥每天都練習飛行，摔倒了再爬起來。它每天都這樣堅持地練。而小雞呢，卻游手好閑，到處地誇自己飛行很厲害，他從來都沒有練過飛行，以為他永遠都是飛行中的王中王。
有一次，小鹿找來大夫，給鹿媽媽治病。小鳥發現小鹿還沒吃飯，於是就生起火，做飯給小鹿吃。正巧，小雞也路過這，小鳥說：「小雞，我們一起來幫小鹿做飯好嗎？」小雞不但沒理它，還用水把燃了的火弄熄了。小鹿實在看不過眼，就和小雞吵了起來，幸好只是吵，還沒有打。小鳥見了，就上前去勸它們，小鹿看在小鳥的份上，沒和小雞再吵下去。小鳥從新生火煮飯，還幫忙照顧鹿媽媽。
過了幾天，鹿媽媽的病好了。她拿著很多禮物，來到小鳥家，親自去謝謝它，並叫小鹿向它學習。小鳥謙虛地說：「哪裡話，我們動物之間訓要互相幫助，這是我應該做的。」
幾個月過去了，小鳥的飛行大大地進步了，而小雞卻讓那寶貴的時間流走了。
今年的飛行比賽又要開始了。參賽的選手很多很多，小鳥和小雞也參加了。小雞用輕蔑的眼神看著每一個參賽者，驕傲極了。在眾人的歡呼下，隨著一聲震耳欲聾的槍響，比賽正式開始了。選手們努力地飛呀飛，看誰才是最後的勝利者。
這次比賽的結果真是出人意料，冠軍不是小雞，而是助人為樂的小鳥。小雞竟成了最後一名。小鳥高興地站在領獎台上，舉起獎碑，沉醉在那歡呼聲中，沉醉在快樂的時刻。
有人說這是小鳥努力的結果，也有人說這是小鳥的善良打動了畫龍點睛的神仙，給了它一雙展新的翅膀，使它能在無邊無際的藍天中自由自在地飛翔，能幫助更多的人，以有成為我們的榜樣。
從些以後，小鳥就在藍天中遨遊，而小雞就在地上奔跑，飛得最高的，也只有三四尺，這真是善有善報，惡有惡報，勤有勤報，懶有懶報。