小學語文金色花

⑴ 金色花 怎麼分段，段意也要

第一段（1-4段）：我在媽媽的禱告下，悄悄的開放花瓣散發香氣。

第二部（回5-6段）：「答我」在媽媽讀詩時，將影子投在書頁上。

第三段（7-9段）：「我」在媽媽拿了燈去牛棚時，突然跳到她身邊恢復原形。

中心思想：《金色花》是印度作家、詩人、社會活動家泰戈爾的作品。刻畫出一個天真可愛而又稍帶頑皮的孩子形象，含蓄而巧妙地表達了孩子熱愛媽媽的深厚感情。

(1)小學語文金色花擴展閱讀：

創作背景：

《金色花》是泰戈爾散文集《新月集》的代表作，是他的早期作品。這一時期泰戈爾的創作往往"夢幻多於現實"。他本人幻想通過溫和的宗教、哲學、教育和道德等手段來改造國民性、改造社會，從而實現民族自治。

賞析：

作品雖短，但是有完整的情節，情節發展有波瀾。人物在情節的發展中各顯現其性格：「我」是天真活潑、機靈「詭譎」的，又是天生善良的；母親是沉靜的、虔誠的，也是善良的、慈愛的。善良、善意，是母子兩人性格表現的主旋律，而「我」的「詭譎」與母親的「受騙」則與主旋律「不和諧」，產生一些微妙的變化，創造出濃濃的意趣。

⑵ 金色花這首散文詩中，「孩子，你在哪裡呀」和「你到哪裡去了，你這壞孩子」二者的語氣以及當中所

前者的語氣比較急切，表現著急找；後者則有埋怨，責備的意思

⑶ 印度作家泰戈爾寫詩《金色花》時多大年齡

》（1900）、《吉檀迦利》（1910）、《新月集》 （1913）、《飛鳥集》（1916）、《流螢集》（1928）,《園丁集》（1913）《邊緣集》（1938）、《生辰集》（1941）；重要小說有短篇《還債》（1891）、 《棄絕》（1893）、《素芭》（1893）、《人是活著，還是死了？》（1892）、《摩訶摩耶》（1892）、《太陽與烏雲》 （1894），中篇《四個人》（1916），長篇《沉船》（1906）、《戈拉》（1910）、《家庭與世界》（1916）、《兩姐妹》（1932）；重要劇作有《頑固堡壘》（1911）、《摩克多塔拉》（1925）、《人紅夾竹桃》（1926）；重要散文有 《死亡的貿易》（1881）、《中國的談話》（1924）、《俄羅斯書簡》（1931）等。他的作品早在1915年時介紹到中國，現已出版了10卷本的中文《泰戈爾作品》。他的散文詩《金色花》被選入初中一年級人教版語文課本,短篇金香木花被選入小學三年級語文課本.
1861年5月7日，羅賓德拉納特·泰戈爾出生於印度加爾各答一個富有的貴族家庭。他的父親戴賓德納特·泰戈爾是聞名的哲學家和社會活動家。哥哥、姐姐也都是社會名流。泰戈爾在這樣一個文壇世家環境的薰陶下，8歲開始寫詩，12歲開始寫劇本，15歲發表了第一首長詩《野花》，17歲發表了敘事詩《詩人的故事》。才華橫溢的泰戈爾從小就走上了文學創作的道路。1886年，他發表《新月集》，成為印度大中小學必選的文學教材。這期間，他還撰寫了許多抨擊美國殖民統治政論文章。

⑷ 急！！！人教版初一語文上冊24課課文散文詩《金色花》的插圖

⑸ 《金色花》可以配什麼音樂朗誦

比較柔和,歡快,不時有些俏皮的音樂,如''小鳥,小鳥''(小學12冊音樂書)

⑹ 泰戈爾有哪些作品被選到語文書

《金色花》被選入初中一年級課本， 《 金香木花》被選入小學三年級語文課本.
望採納！

⑺ 求一篇小學課文

早晨，小東和小牛背著書包上學去。他們一邊走一邊愉快地哼著歌。走到一片向日葵地邊，他們停住了。這些向日葵種在路旁的斜坡上。他們每天路過這里，總要耽擱一會兒，比一比稈子長高了多少，看一看花盤長大了多少，有時還打去幾片多餘的葉子。
這一回，他們倆同時發現了一棵折了的向日葵。這是一棵剛剛長出花盤的向日葵。小小的金色花盤，垂下來，搭在旁邊的一棵向日葵上。
小牛托起花盤，惋惜地說：「這棵向日葵活不成了。」小東看了看葉子，看了看折的地方，滿有信心地說：「葉子沒有蔫，傷不算重，一定救得活。」小牛搖了搖頭說：「活不了啦！」小東說：「你不信？不信就打賭。」「打賭就打賭。」小牛也不示弱，接著問：「什麼條件？」小東說：「賭蟈蟈，三隻蟈蟈，大個兒的，會叫的。」小牛說：「三隻就三隻。」
中午放學以後，小東趕回家裡，找了兩根小木棍和一些繩子，朝那片向日葵走去。快到地邊的時候，他愣住了。只見小牛站在那棵折了的向日葵旁邊。小東想，小牛想干什麼呢？難道為了贏三隻蟈蟈，讓向日葵早點死嗎？他趕緊加快了腳步，上去看個究竟。
原來他的好朋友小牛，正用兩根小木棍夾住葵稈折了的地方，拿繩子一圈一圈地纏著，纏得那麼認真，那麼仔細。在他腳邊的地上，有一個高粱秸做的小籠子。籠子里裝著三隻綠得像玉一樣的蟈蟈

⑻ 金色花泰戈爾閱讀答案是初一上語文作業本上的

1.B
2.天籟 迷人 天真來 動人
3略
4.是按時間源順序寫的。從「當你沐浴後」，「當你吃過午飯」，「當你黃昏時拿了燈到牛棚里去」，這些語句看出來。
5.詩人把兒童想像成一朵「金色花」——最美麗的聖樹上的花朵，以此贊美孩子的可愛，那金黃的色彩，也正反應著母愛的光輝，這樣的想像新奇而美妙。
6不妥當。用「你」更能夠表達詩人的感情，體現了孩子對媽媽的愛。
7.體現了媽媽對孩子的愛。「壞」沒有責罵之意，反而是疼愛之意8.只要寫了雨打紅蓮，荷葉互聯的場景。
9.（有些煩悶）——仍是不適應——（不寧的心緒散盡了）——心中深深地受了感動
10.這句話表明了盡管人生的路上有著風風雨雨，坎坷磨難，但母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難得人沒簡單的句子點名了主旨，深化了中心，抒發了自己對母親保護女兒成長的感激之情。

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