『壹』 小學數學報刊雜志有哪些
《讀寫算》（小學低年級版）適合小學1-2年級學生閱讀。生動有趣的「兒童文學」，好看啟智的「超級童話」，深入淺出的「讀寫啟蒙」，寓教於樂的「學學玩玩」，與教材配套、與教學進度一致的「素質測評」，童心童眼、童真童趣的「童言稚語」「童心世界」,讓你邊聽故事邊學知識的」數學故事」。
《數學大王》是一本面向小學生的趣味數學期刊，辦刊方針以新課標為指導，聘請全國特級數學教師及著名數學科普專家撰稿，並充分利用小學生原創稿件，把課堂教學與開放式知識應用結合起來。在辦刊形式上，以數學學習和閱讀游戲相融合、漫畫和智力故事相結合為顯著特色，追求知識性和趣味性的有機統一。《數學大王》培養小學生數學學習興趣，增強小學生數學思維能力，是小學生數學學習的好夥伴，教師家長開發兒童智力的好幫手。
小天使·語數英綜合
小學教學參考(數學)
《語數外學習》是由湖北省教學研究室創辦，湖北第二師范學院主管，經國家新聞出版總署正式批准，全國公開發行的老牌教育期刊。本刊旨在服務廣大中學師生，為學生學習、老師教學提供有益的輔助和參考。曾多次被評為「全國教育期刊編校檢查優秀期刊」和「中國外語教學期刊質量檢測優秀期刊」。
中學生數理化·七年級數學人教版
上面的都是，不過訂起來不是全部都能訂到，得看你在哪。這些是我在 暢讀360 網站上找到的，可以免費下到電腦或平板上看。只有2013年出的。之前的都沒有
忘了說了 網址 www chang360 com
『貳』 小學數學報怎麼做
可以弄一點數學趣味問答，數學格言填空，數學概念闖關，數學趣味小故事等。
例子：
數學趣味小故事：
猴子撈帽
一群猴子在井旁玩，一陣風將一隻猴子的帽子吹到井裡，他招呼來18個小夥伴，從井上方的松上一個接一個去撈帽子，有4隻猴子沒有上樹，就撈著了帽子，問：是幾只猴子上樹下井接在一起把帽子撈上來的？
2.
問：有三個人上網，結賬的時候收費30元
可是老闆說優惠，三個人25元
結果網管私自留了2元，剩下3元
給每人退回1元
等於每個人花了9元上網
可是 3*9=27 網管只留了2元
那1元哪去了
解：
一開始交了30元
其實只需交25元
但是不能算是每人交了
9元因為
實際交了25元加上網關私吞的2元3個人共花了27元剩下了3元
『叄』 不知道小學數學報怎麼寫
1.數學知識點
2.數學家的故事
3.智力題
4.學數學的好方法
『肆』 小學一年級數學報製作
我在創辦數學小報之前，我思考了很多方面的問題。首先，我深入學習課標，並根據數學來源於生活，又服務於生活；生活中處處有數學等理念為指導來引導學生創辦數學小報。
我從一年級就引導學生創辦數學小報，針對學生在不同學段的知識需求、實踐能力和不同年齡階段學生的年齡特點，制定了計劃。一年級的時候針對低年級的學生喜歡美麗的圖案，鮮艷的色彩但又動手能力差的特點，選擇由教師引導、家長幫助的方式剪貼生活中與數學有關的圖片，由家長幫助粘貼在8開的卡紙上。二年級的時候可以慢慢讓學生嘗試自己從生活中去查找圖片，自己動手剪貼在卡紙上，也可以自己試著或在家長的幫助下將搜集到的資料寫在小報的相應欄目中，並試著自己設計花邊，塗上顏色。三年級的時候可以讓學生自己動手設計版面、邊框、欄目、內容，可以讓學生自己動手查閱書籍。四年級的時候由於學生已經具備了前面三個年段的能力，內容除了查閱書籍以外，學生還可以利用現代化手段，上網查找等方式來搜集有關數學方面的資料。
在內容上，我要求學生小報的范圍可以廣一些，內容可以豐富一些，可以包括一些數學家的故事、數學定理的發現、一些有趣的數學現象、趣味數學知識、具有挑戰性的數學問題、奧賽平台等等。把在學習中覺得自己做的好的地方寫出來、畫出來。比如做題時的巧妙解法，對於某一問題的深入思考等等。
在形式上我主張可以多種多樣，但要既規范，又有個性。既然是報紙，我們就要做出報紙的樣子。我計劃讓學生通過對《大慶晚報》、《大慶教育報》等多家報紙的觀察分析，了解報紙的一般編排形式。但規范不等於千篇一律，我更主張學生的報紙要有自己的個性。首先要起一個個性鮮明，響亮好記的報名。學生開動腦筋，發揮想像力，取出了很多精彩的好名字。我為學生提供了幾個名字，比如起「數學大世界」、「奇妙的數學」、「數學天地」、 「數學樂園」、「數學智力快車」、「數學春曉」、「數學放大鏡」「數學真奇妙」等等。此外，在具體編排上，我也計劃讓學生也做出自己的個性和風采，可以自己設計製作花邊，進行塗色，會電腦的同學也可以自己插入一些漂亮的圖案，讓小報不僅有內容好，而且外觀美，做到第一眼就「一見鍾情」。
當學生創辦完數學小報之後，更重要的是在於讀報。我計劃學生每月月初的時候設計構思自己的小報，在學生報紙辦好之後，每月一次大約月末的時候在班級設計一節交流課，把較好的作品一一展示，但是由於班額比較大，班級空間有限，我設計了「數學牆報區」，把這些小報貼在了班級的牆上，讓他們互相做讀者，讀一讀別人的報紙是怎樣的，取長補短。
『伍』 小學數學報紙答案
拍照搜題吧，打字麻煩
報紙由於僅與你同校的人有，別人幫不上
『陸』 小學生數學報答案
同意900，但是不會小學的解法= =
我是設總距離為L，以甲乙經過不同距離所用時間相等列出等式求解的，
（L/2+50)/5=(L/2-50）/4
或者說正好因為時間相等，所以速度的比就等於距離的比。經過運算結果為900
『柒』 關於數學的報紙（小學級別）
。。。加減乘除各類出一些題目就可以了啊
『捌』 小學生數學小報
編輯本段1.形式:
(1)與數學相關的趣味性小報
主要內容有：趣味故事、數學知識、數學家故事等。 可以使用手抄報、電腦列印、剪貼報，出奧數題等形式。
(2)復習整理小報
主要內容有：易錯題整理，重點內容復習，例題整理等。 可以使用手抄報，電腦列印，剪貼報，等形式。 數學小報要求較高，難度較大，學生最好與家長一起完成。 但不能形式單一，要利用所學知識，不要一味、刻板地去模仿老套的形式。
編輯本段2.利用數學小報進行教學的方法：
一、正確引導，以報促學
為了豐富學生的課餘生活，當我宣布要學生每個月辦出一張數學手抄小報時，學生既感興趣又無從下手，這時我趁機專門給學生上了一節數學手抄小報指導課，講清辦數學手抄小報的目的和要求、注意事項、怎樣辦等，讓學生有個大概眉目。為了給學生提供更具體的指導，我特別編制了數學手抄小報內容、形式、版面要求提示表（略）各一份，供學生辦報時參照。 在指導學生辦數學手抄小報的過程中，我注意做到以下幾個「結合」。 1.個人努力與團體協作相結合。 讓學生辦數學手抄小報，一般要求通過個人努力來完成，但是不排除三五人協作和小組的幫與帶，以便充分發揮團體協作的優勢。 2.學習數學與反映思想相結合。 學生辦數學手抄小報所用的稿件，除了選摘外，還要求學生自撰、徵集。學生在辦數學手抄小報時，我並不刻意要求他們一律用數學內容，凡是與學習數學有關的內容都可以採用。例如，介紹一個學習數學的經驗或教訓、反映學習上的疑難和困惑、記一堂有趣的數學活動課。這樣一來，學生既學到了數學知識，又反映了思想狀況，有利於教和學。 3.開展活動與美化環境相結合。 學生交來的數學手抄小報，我每期都要組織學生或品嘗、閱讀，或提出修改建議，或評選優秀作品，或交流辦報經驗。與此同時，我還有意組織學生開展「手抄報評比」「優秀作品欣賞」「優秀作品展」等活動。學生在活動中增長了見識，培養了興趣，提高了學習數學的自主性和自覺性，而且這一期又一期、一張又一張圖文並茂的、迷人的數學手抄小報在展覽的同時裝飾了教室，美化了校園。學生從中可以受到潛移默化的思想情感熏陶和審美教育。 4.長期堅持與精神鼓勵相結合。 任何事物的發展和提高都不是一朝一夕所能辦到的，辦數學手抄小報也不例外，它是在長期堅持的情況下，逐漸產生效果和提高辦報水平的。如有的學生對辦報開始很不感興趣，馬虎了事，這時我及時給予鼓勵和督促，久而久之，他們也能辦出張像樣的數學手抄小報來，並且在學習態度上發生了奇跡般的變化。有的學生甚至在排版、繪圖、書寫等方面很有創意。
二、長期實踐，體會深刻
經過一段時間的嘗試和訓練，我感到學生在辦報的過程中，增長了見識，活躍了思維，端正了學習態度，增強了綜合素質。全班大多數學生的數學作業做得規范整潔了，不少學生對數學產生了濃厚的興趣，有的學生經常向我詢問辦報時遇到的一些數學難題。特別是有一次，我在講「0能被任何自然數整除」這道判斷題是對的時，有個學生對它提出了質疑：「假如這道題是對的，也就是說0是任何自然數的倍數，任何自然數是0的約數。而課本上講一個數最小的倍數是它本身，最大的約數也是它本身。0比任何自然數都小，不可能是自然數的倍數。任何自然數都比0大，不可能是0的約數。所以我認為這道題是錯的。」我當時便表揚了這個學生敢於質疑，並做了解釋：「這道題應該是對的，這是整除的含義所規定的，課本上的兩個結論是有前提的，是在自然數范圍內討論得到的。」課後我詢問這個學生為什麼能提出這樣的見解，這個學生說：「辦數學手抄小報時曾經看到過這種想法。」我暗暗吃驚的同時，驚喜辦報帶給學生的間接效應。 總之，堅持辦數學手抄小報，無論是對學生數學意識的形成，還是數學學習方法的改進；無論是對數學知識的掌握，還是數學能力的提高；無論是對學生競爭意識的培養，還是團結協作意識的形成，都有其獨特的功能和作用。經過多年的實踐，我深深地體會到，指導學生辦數學手抄小報有以下幾點好處。 1.有利於學生綜合素質的提高。 數學手抄小報是以學生為主體，或「獨立創業」 或「團體協助」而創作出來的能反映思想教育、數學教育和美育的綜合藝術。學生必須具備多種文化知識和能力才能辦出一張張圖文並茂的並能獲得大家好評的小報。堅持辦數學手抄小報，既培養了學生的動手操作能力、審美能力、思維能力和創新能力等，又使得學生在美術、寫作、書法等方面的技能有了明顯的進步。 2.有利於非智力因素的培養和形成，從而促進課堂教學。 (1)激發學生學習數學的興趣，增強求知慾，配合數學教學。 學生在辦報過程中，不斷積累數學知識，豐富想像力，促使學生對數學產生濃厚的興趣。這些都將有力地促進數學教學，使學生輕松地掌握數學知識。 (2)促進課外閱讀，形成優良學風。 學生為了辦出一張張迷人的數學手抄小報，必須廣采博聞，進行大量的文字摘抄、圖畫剪貼和文章的寫作。他們常常廢寢忘食地查閱、聚精會神地選擇、 一絲不苟地謄抄、認真負責地校對……這些都標志著優良學風的初步形成。 (3)促進團結友愛，形成優良班風。 在辦報過程中，學生之間的幫與帶、學習與協作，可以促進學生相互了解，加深友誼。隨著時間的推移，班級逐漸達到內部的和諧，形成強烈的班集體意識。 (4)培養良好的學習習慣，促進數學學習。 辦數學手抄小報是一項認真細致的工作。從打格子、收集材料、篩選材料到編輯、排版、繪圖、謄抄等一系列工作都要求學生要認真仔細、書寫整潔、自覺檢查、嚴格要求、克服困難。而這些良好的學習習慣的養成，都會轉移到對數學的學習上去。 3.有利於陶冶情操，美化生活。 一張好的數學手抄小報不僅能使人增長數學知識、陶冶情操，而且能給人一種美的藝術享受。
『玖』 小學數學報小學數學報怎麼做
首先確定幾版，每版有哪些內容如數學日記、數學家的故事、生活中的數學等，然後加些插圖美化就可以了。
『拾』 小學數學報小學數學報怎麼做
可以弄一點數學趣味問答，數學格言填空，數學概念闖關，數學趣味小故事等專。
例子：屬
數學趣味小故事：
猴子撈帽
一群猴子在井旁玩，一陣風將一隻猴子的帽子吹到井裡，他招呼來18個小夥伴，從井上方的松上一個接一個去撈帽子，有4隻猴子沒有上樹，就撈著了帽子，問：是幾只猴子上樹下井接在一起把帽子撈上來的？
2.
問：有三個人上網，結賬的時候收費30元
可是老闆說優惠，三個人25元
結果網管私自留了2元，剩下3元
給每人退回1元
等於每個人花了9元上網
可是3*9=27網管只留了2元
那1元哪去了
解：
一開始交了30元
其實只需交25元
但是不能算是每人交了
9元因為
實際交了25元加上網關私吞的2元3個人共花了27元剩下了3元