⑴ 小學一年級體育教學重點難點
小學一年級體育教學
一、學生分析
一年級的學生剛入學，年齡較小，接觸的東西也少，什麼對他們來說都是新鮮的，什麼對他們來說也是從零做起的，喜歡接受新知識，但對某些難度教大的知識接受較慢，特別是對某些協調性要求較強的東西，力量也比較差，男女生活潑好動，組織紀律性觀念不強，但表現欲強；女生和男生一樣活潑，應多以游戲為主，在其中進行組織紀律性教育，養成學生良好的習慣。 二、教材分析
小學一年級的教材較為簡單，本冊教材內容有：體育基礎知識韻律體操及舞蹈、田徑類的跳躍和投擲、體操、隊列練習、走跑練習、步法練習。內容簡單，但全是基礎的東西，所以一定要讓學生養成良好的動作習慣，體操難度較大，教師在注意安全的前提下適當降低動作難度，多加以引導，給學生打下良好的基礎，養成終身體育的好習慣。
三、教學目標及重難點
1.掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學到的知識。並不斷鞏固和提高。
2.進一步增強體質，特別是耐力素質和力量素質。
3.通過體育鍛煉，培養集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。
教學重點：
重點是田徑的各種跳動和投擲動作。
教學難點：
各種體操動作。
⑵ 在小學體育教學中怎樣突破重點難點
通過體驗，體會教學重難點
在教學《雙手向前投擲實心球》時，為了讓專學生了解這些技術動作的用屬力順序，我採用了坐姿（只用上肢力量）、跪姿（用上肢加上腰的力量）、站姿（全身力量）三隻投擲方式來進行練習，讓學生逐步體驗用力順序，通過學生的體驗，學生就能更加牢固的掌握這項運動技術的用力順序。
⑶ 體育教學中重難點問題
體育的教學主要還是根據學生的，學生哪裡比較的差，你就把哪個重點放在這個上面，版並不是所有的教學權重難點就這樣一個的！首先要學會觀察學生，自己去找的不足，學會經驗的積累！ 比如說蹲踞式起跑：一個學生蹲踞式起跑反應快，但是上下肢不協調，另一個學生則上下肢協調，但是反應慢！你怎麼辦！都是重點！所以你要學會自己觀察積累，但也要有所側重！如果是上課，你不是只看網上的，那隻是一個參考，你應該綜合網上的觀點，和學生的上課情況，總結，形成自己的上課重點，也可以和別的老師取長補短！
⑷ 如何抓體育教材中的重點和難點
「重點」是指教材中最基本、最重要的核心部分，是學習後繼內容的基礎，具有常用性和應用性。在體育教學中是指身體練習的主要部分，即某一個身體練習的技術關鍵或技術環節的重要連接部分。教材的重點是客觀的，它不以學習對象的不同而改變。例如：跳遠教材的重點就是助跑與起跳的結合。
「難點」包含兩層意思：一是學生難以理解和掌握的內容；二是學生容易出錯或混淆的內容。教材的難點具有主觀性．它不僅與教材有關，更與教學對象的學習能力、身體素質等有關。例如，跳遠教材從難點的角度出發，有些入可能是起跳與助跑的結合(從這一點上看，教材的重點和難點是一致的)掌握不好，從而影響了整體技術的提高，也有些人可能是助跑步點不準確，騰空時不平衡甚至前傾，落地時小腿不能前伸，等等。「關鍵」是指教材中起決定作用的內容，掌握了它，如同掌握了一把鑰匙，其餘內容便會迎刃而解。
課堂教學過程是為了實現目標而展開的，確定教學重點、難點是為了進一步明確教學目標，以便教學過程中突出重點，突破難點，更好地為實現教學目標服務。因此，確定教學重難點首先要吃透新課標。只有明確了這節課的完整知識體系框架和教學目標，並把課程標准、教材和教師參考書整合起來，才能科學確定靜態的教學重點難點。
⑸ 如何確定體育課堂教學中的重難點
練習是學生掌握體育技能的必要手段，據相關專家研究，要掌握一項運動技 能，至少要練習十七次以上才能完全掌握，因此，在我們體育教學中，練習是占 整節的課的大部分時間，這是與其他學科的不同之處
⑹ 在體育教學中如何確定教學的重點和難點
安徽省宿州市墉橋區蘄縣初級中學許艷（234115）一、 「教學重點」是教材或教學內容本身固有的，是在教學中必須理解或掌握的最主要的知識、運動技術環節或運動能力。對於這一內容的正確理解或掌握，將直接影響整個教學的順利進行或是否有效。 「教學難點」包含兩層意思：一是教學中對於學習者而言難以掌握、理解的主要知識點、運動技術環節或運動能力。二是學習者容易出錯或混淆的內容。二、兩者的異同對於有些教材內容，重點和難點沒有太大區別，重點既是難點，難點既是重點。而對於有些教材內容，重點就是重點，難點就是難點，兩者之間是不能等同的。 1、 教學重點是教學本身包含的，而教學難點是教學中生成的。 2、教學 重點是學生要掌握的內容，而教學難點是學生不好掌握或易出錯、易混淆的內容。 3、 教學的重點是客觀的，它不以學習對象的不同而改變。例如：跳遠教材的重點就是助跑與起跳的結合。而教學的難點具有主觀性，它不僅與教材有關，更與教學對象的學習認知水平、接受能力和身體素質等有關。例如：跳遠教材從難點的角度出發，有些人可能是起跳於助跑的結合掌握不好，從而影響了整體技術的提高。也有些人可能是助跑步點補准確，騰空時不平衡甚至前傾，落地時小腿不能前伸等影響了跳遠成績。 我認為在體育教學中可以從以下幾個方面來確定教學的重點和難點：1、吃透新課標 確定教學重難點首先要吃透新課標。只有明確了這節課的完整知識體系框架和教學目標，並把課程標准、教材和教師參考書整合起來，才能科學確定靜態的教學重點和難點。 2、 充分考慮教材內容 在制定體育教學重點、難點時，教師首先要將教材內容考慮在前。也就是說 重難點的確定，不僅要從教師對教材的的理解出發，更要從學生的實際情況出發。要充分考慮他們的學習能力、身體素質等，從而來確定他們學習的重點和難點。相同的教材對於不同的學生而言，難點也是有區別的。例如在跳遠教學中，對於有些學生來說助跑與起跳相結合是難點，而對於有些學生來說，收復舉腿有可能是難點。因此在體育教學中要因材施教，充分了解每一個學生，制定不同的教學重點和難點，使每個學生都能完成任務，感受成功的喜悅。 4、 以教學目標為依據確定教學的重難點 體育教學目標是體育教學指導思想的具體體現，是體育教師進行體育教學的出發點和歸宿，是進行教學設計、體育教學質量評價的具體依據。所以我們要以教學目標為依據來確定教學的重難點。 總之，正確確定重點和難點，尤其是合理選擇和靈活運用各種行之有效的方法去突出重點和突破難點，不僅是確保教學效果和質量的關鍵，而且是衡量一個教師的教學態度是否端正，教學責任心和教學能力強弱以及教學水平高低的重要標志。是教師必須具備的基本技能和基本功。因此，在體育教學中，我們要善觀察、巧設計，化難為易，方法靈活地確定教學的重難點。、
⑺ 體育教學中身體健康教學內容的重點和難點是什麼
自己找教學內容的重點和難點是什麼
⑻ 小學體育走與跑的重點難點和關鍵是什麼
走、跑重點：
①走：向前邁步時，擺動腿以腳跟先著地，腳尖自然翹起，著地瞬間膝關節自然伸直，隨著身體向前移動，腳掌迅速滾動，動作柔和。
②動作幅度大，腿部蹬擺充分有力，用前腳掌著地，擺臂配合協調，呼吸有節奏。
走、跑難點：動作要自然，柔和。
走、跑關鍵
①教師利用口令引導學生做走跑交替練習，教師講解示範准確到位，並組織學生進行練習，及時給予個別學生指導。紅綠燈游戲，紅燈走步，綠燈跑步。
②學生認真聽講，注意力要集中，聽清楚老師的口令，根據口令做動作反應要准確
並迅速，仔細觀察老師的示範動作努力模仿，大膽練習。勇於展示自我，能主動幫助其他同學完成任務。