『壹』 急求兩篇南通學習吧教師小學數學的心得體會，先給10分，完了一篇再追加30分！
教小學要有一定的耐心，因為小學的孩子數學還沒有完全掌握知識點，顧在做題目時有一些回錯誤，所以我應該答去耐心的教他們。其次，我認為單純的教孩子們知識點是不行的，應該盡量將題目轉化為現實中已有的東西，只有這樣，才能讓孩子們更好的理解所學的知識點。最後，應該發散孩子們的思維，在空餘時間給他們一些稍微較難的題目。
要讓他們知道學習的樂趣，如果有問題應該及時回答。幫學生從不懂弄到懂
『貳』 小學數學題
3700
600
4000
200
2.用豎式計算。
93÷3=31 65÷4=16.25 56÷4=14 54÷5=10.8
驗算：
二、填一填
1、9607是（4 ）位數，它的最高位是（千 ）位，6在（百 ）位上，表示（6個一百 ），個位上是（4 ）。
2、5個千、8個百和4個一組成的數是（5804 ），這個數讀作（五千八百零四 ）。
3、最小的五位數是（ 10000），比它小1的數是（9999 ）。
4、用3、6、0、9組成一個最大的四位數是（9630 ），它最接近（9 ）千，組成一個最小的四位數是（3069 ），它最接近（ 3）千。
5、用24時記時法表示
早上7∶00（ 7時） 下午5∶00（17時 ） 晚上9∶20（21時20分 ）深夜12∶00（24時 ）
6、 超市營業時間 超市每天營業（ 14）小時。
8∶00~22∶00
7、媽媽8∶00上班，到17∶30下班，中午休息1小時，她一天上班（9 ）小時（ 30）分。
8、 18米
10米 （ 8）米
9、按規律填數
（1） 2697 2687 2677 2667
（2） 2697 3697 4697 5697
（3） 2697 2698 2699 2700
三、連一連
一個乒乓球重4（t ） 一頭豬重100（kg ）
一袋大米重25 （kg ） 一袋餅干約重500（g ）
一個西瓜約重6（kg ） 一條魚約重2（kg ）
明明體重34（ kg） 一本數學書約重160（g ）
四、比一比（在○里填>、< 或 =）
998○1020 4800○4080 2千克○1500克 96－27○96－40
小於 大於 大於 大於
7103○7120 800克○4千克 7000克○9千克 85－29○95－29
大於 小於 小於 小於
五、解決問題
1、一共有48個玩具，送給幼兒園15個，剩下的平均分給二年級3個班，每班可分得幾個？
11
2、 3位老師帶著62位學生去劃船，每隻船最多隻能住6人，至少要搭多少只船？
11
3、三（1）班有48名學生，三（2）班比三（1）班少5人，兩個班一共有多少名學生？
91
4、 白兔24隻，黑兔的只數是白兔的3倍。 （2）白兔比黑兔少多少只？
48
（1）白兔和黑兔一共有多少只？
96
5、沒弄懂什麼意思。。表達不清...
請採納，謝謝！
『叄』 小學數學小論文範文
0，可以說是人類最早接觸的數了。我們祖先開始只認識沒有和有，其中的沒有便是0了，那麼0是不是沒有呢？記得小學里老師曾經說過「任何數減去它本身即等於0，0就表示沒有數量。」這樣說顯然是不正確的。我們都知道，溫度計上的0攝氏度表示水的冰點（即一個標准大氣壓下的冰水混合物的溫度），其中的0便是水的固態和液態的區分點。而且在漢字里，0作為零表示的意思就更多了，如：1）零碎；小數目的。2）不夠一定單位的數量……至此，我們知道了「沒有數量是0，但0不僅僅表示沒有數量，還表示固態和液態水的區分點等等。」
「任何數除以0即為沒有意義。」這是小學至中學老師仍在說的一句關於0的「定論」，當時的除法（小學時）就是將一份分成若干份，求每份有多少。一個整體無法分成0份，即「沒有意義」。後來我才了解到a/0中的0可以表示以零為極限的變數（一個變數在變化過程中其絕對值永遠小於任意小的已定正數），應等於無窮大（一個變數在變化過程中其絕對值永遠大於任意大的已定正數）。從中得到關於0的又一個定理「以零為極限的變數，叫做無窮小」。
「105、203房間、2003年」中，雖都有0的出現，粗「看」差不多；彼此意思卻不同。105、2003年中的0指數的空位，不可刪去。203房間中的0是分隔「樓（2）」與「房門號（3）」的（即表示二樓八號房），可刪去。0還表示……
愛因斯坦曾說：「要探究一個人或者一切生物存在的意義和目的，宏觀上看來，我始終認為是荒唐的。」我想研究一切「存在」的數字，不如先了解0這個「不存在」的數，不至於成為愛因斯坦說的「荒唐」的人。作為一個中學生，我的能力畢竟是有限的，對0的認識還不夠透徹，今後望（包括行動）能在「知識的海洋」中發現「我的新大陸」。
『肆』 小學數學基礎差,有什麼方法可以補救
1，數學的基礎很重要，數學這門課的特點是連慣性太強，每一個知識點就象我們上樓的每一級台階，你某一個知識點沒學好，就象那裡少了一級台階。
有的同學說，老師在課堂上講我能聽得懂，為什麼做題時就是做不出來呢？這是因為課堂上老師講好比開著燈上樓梯，雖然有一兩級台階沒有（只要它們不連慣）還是能上去的，但做作業或考試時就象關著燈上樓梯，完全憑感覺走，沒有任何人幫你指出哪裡沒有台階，所以走到斷級的時候不跌到才怪。那這種情況怎麼辦呢？唯一的辦法只有把缺少了的那級台階補上去。其方法就是一定要抽出時間去看以前的課本，如果你拿某一本舊課本來看還是看不懂，那說明你要補的還在前面，暫時把這本書放下，去看更前面的舊課本。只到你能完全弄明白了為止，然後從這一本書一直往後看，直到你現在所學的課本。我個人認為這比你為了完成任務而做作業重要得多，這才是你跟得上課程的根本保證。我有一個外孫女就是這種情況。有一次她拿一道數學題來問我，那道題有四個知識點，我問她，她竟然一個都回答不了，我叫她先去看以前的課本上的相應部分再來做這個題，她竟然去問同學去了，結果當然是不了了之的把答案抄了一遍，完成了作業。還說我不如她的同學厲害，我只有苦笑（在這里我不由的又要報怨現在的教育起來了，作業，作業，做孽，對優生是一條拖後腿的繩，對差生是套牢脖子的繩。當年我就是經常沒能完成作業而。。。這是題外話不說也罷）依我的看法，對於所謂的差生來說，花時間去學習以前被遺忘了的知識點比做作業要重要得多。當然我不是在這叫大家都不要做作業，而是說要花適當的時間去自己給自己補課。
2，要學好數學，興趣最關鍵，人人都這么說。但歸根到底還是基礎要好才可能產生興趣，一個人不可能對那個讓自己陷入困境的事情產生興趣。所以成績不好的同學還是要把時間多花在第一步上。如果你是一名中學生，那麼小學課本應當能看懂吧，你能看懂它，做小學的一些奧數題你一定會覺得其樂無窮。這樣你就能培養起對數學的興趣了。有了光趣還有什麼做不好呢！
3，數學不是靠的死記硬背，要理解，怎樣理解呢，還是在基礎，所以成績不好的同學還是要多把時間花在第一步上。對於公式的記憶呢，只要求能記住最基本的就行了，其餘的要學會自己推導出來，發明狂當年很多公式都記不住，但我能在考場上花上一兩分鍾就把需要的公式當場推導出來，這比你花死力氣去死記要保險得多，而且絕對准確，這就叫做理解記憶，發明狂與課本無緣已有一二十年了，但做題時所要的公式還是能根據它的定義把它推導出來。所謂好鋼用在刀刃上，就是這個意思，不要把時間花在毫無意義的事情上，死記硬背是靠不住的，關鍵時刻最容易出亂子，你一下子想不起，或對一個符號不敢確定，這一題就完了，而自己會推導就不一樣了，一本書你要記的不過幾個公式而已，從小學到高中真正要記憶的公式恐怕不會超過二十個吧。
比如：面積公式，只要記住矩形和圓的面積公式就行了。矩形面積=底X高（S=ab)。三角形面積如何從這推導呢？在矩形中劃一條對角線，是不是得兩個面積一樣大的三角形？那當然就有：（S=ab/2)
那梯形呢？在梯形中劃一條對角線，是不是得兩個三角形？而且它們的高相等？根據三角形面積公式就有S=ah/2+bh/2=(a+b)h/2。有一點要說的是你在推導公式時用特殊的情況就行了，因為你不是證明。發明狂已多年沒接觸課本了，對課本都已不了解了，如有什麼問題大家可以共同探討，共同進步。
4，要多做題，多思考，才能打開思維面。上面我反對作業不是叫你不要做作業，而是反對浪費時間去做那些對你來說一看就會毫無意義的作業。你應當把這鍾時間花在做真正要做的題目上。如果你確實覺得做作業是浪費時間，你可以向老師申請不做作業。我想老師應當同意的（你們現在的老師應當比我們那時的老師開明得多了吧？）
5，碰到好的題目時，要多思考一個問題：那就是——這個題是怎樣提出來的？你能不能出一個相類似的題、或比它有所改變的題、或者有所提高的題。這樣下次碰到這一題或與它相類似的題時你就能很容易的做出來了。這也是訓練發散思維的好方法。也是發明家最重要的思維方式了。
『伍』 小學數學很差怎麼辦
1，數學的基礎很重要，數學這門課的特點是連慣性太強，每一個知識點就象我們上樓的每一級台階，你某一個知識點沒學好，就象那裡少了一級台階。
有的同學說，老師在課堂上講我能聽得懂，為什麼做題時就是做不出來呢？這是因為課堂上老師講好比開著燈上樓梯，雖然有一兩級台階沒有（只要它們不連慣）還是能上去的，但做作業或考試時就象關著燈上樓梯，完全憑感覺走，沒有任何人幫你指出哪裡沒有台階，所以走到斷級的時候不跌到才怪。那這種情況怎麼辦呢？唯一的辦法只有把缺少了的那級台階補上去。其方法就是一定要抽出時間去看以前的課本，如果你拿某一本舊課本來看還是看不懂，那說明你要補的還在前面，暫時把這本書放下，去看更前面的舊課本。只到你能完全弄明白了為止，然後從這一本書一直往後看，直到你現在所學的課本。我個人認為這比你為了完成任務而做作業重要得多，這才是你跟得上課程的根本保證。我有一個外孫女就是這種情況。有一次她拿一道數學題來問我，那道題有四個知識點，我問她，她竟然一個都回答不了，我叫她先去看以前的課本上的相應部分再來做這個題，她竟然去問同學去了，結果當然是不了了之的把答案抄了一遍，完成了作業。還說我不如她的同學厲害，我只有苦笑（在這里我不由的又要報怨現在的教育起來了，作業，作業，做孽，對優生是一條拖後腿的繩，對差生是套牢脖子的繩。當年我就是經常沒能完成作業而。。。這是題外話不說也罷）依我的看法，對於所謂的差生來說，花時間去學習以前被遺忘了的知識點比做作業要重要得多。當然我不是在這叫大家都不要做作業，而是說要花適當的時間去自己給自己補課。
2，要學好數學，興趣最關鍵，人人都這么說。但歸根到底還是基礎要好才可能產生興趣，一個人不可能對那個讓自己陷入困境的事情產生興趣。所以成績不好的同學還是要把時間多花在第一步上。如果你是一名中學生，那麼小學課本應當能看懂吧，你能看懂它，做小學的一些奧數題你一定會覺得其樂無窮。這樣你就能培養起對數學的興趣了。有了光趣還有什麼做不好呢！
3，數學不是靠的死記硬背，要理解，怎樣理解呢，還是在基礎，所以成績不好的同學還是要多把時間花在第一步上。對於公式的記憶呢，只要求能記住最基本的就行了，其餘的要學會自己推導出來，發明狂當年很多公式都記不住，但我能在考場上花上一兩分鍾就把需要的公式當場推導出來，這比你花死力氣去死記要保險得多，而且絕對准確，這就叫做理解記憶，發明狂與課本無緣已有一二十年了，但做題時所要的公式還是能根據它的定義把它推導出來。所謂好鋼用在刀刃上，就是這個意思，不要把時間花在毫無意義的事情上，死記硬背是靠不住的，關鍵時刻最容易出亂子，你一下子想不起，或對一個符號不敢確定，這一題就完了，而自己會推導就不一樣了，一本書你要記的不過幾個公式而已，從小學到高中真正要記憶的公式恐怕不會超過二十個吧。
比如：面積公式，只要記住矩形和圓的面積公式就行了。矩形面積=底X高（S=ab)。三角形面積如何從這推導呢？在矩形中劃一條對角線，是不是得兩個面積一樣大的三角形？那當然就有：（S=ab/2)
那梯形呢？在梯形中劃一條對角線，是不是得兩個三角形？而且它們的高相等？根據三角形面積公式就有S=ah/2+bh/2=(a+b)h/2。有一點要說的是你在推導公式時用特殊的情況就行了，因為你不是證明。發明狂已多年沒接觸課本了，對課本都已不了解了，如有什麼問題大家可以共同探討，共同進步。
4，要多做題，多思考，才能打開思維面。上面我反對作業不是叫你不要做作業，而是反對浪費時間去做那些對你來說一看就會毫無意義的作業。你應當把這鍾時間花在做真正要做的題目上。如果你確實覺得做作業是浪費時間，你可以向老師申請不做作業。我想老師應當同意的（你們現在的老師應當比我們那時的老師開明得多了吧？）
5，碰到好的題目時，要多思考一個問題：那就是——這個題是怎樣提出來的？你能不能出一個相類似的題、或比它有所改變的題、或者有所提高的題。這樣下次碰到這一題或與它相類似的題時你就能很容易的做出來了。這也是訓練發散思維的好方法。也是發明家最重要的思維方式了。
6，認真聽講，有不懂的問題及時向老師或同學請教，只到弄懂為止，孔子都不恥下問呢，何況我們！
7,信心很重要，要相信自己一定能行才會成功。
廢話就不多說了，最後希望你愛上數學，這樣你一定會覺得數學是那樣的其樂無窮了。還愁學不好數學？祝你成功。
數學是理化的基礎，數學學好了，物理和化學等於已學好了一半了， 學物理和學數學相類似，都要求理解每一個概念 ，公式也要學會推導。另外，物理和化學要多做實驗，這能加深你對概念的理解，但主要的還是提高你的興趣。
『陸』 如何評價小學數學閱讀吧
小學數學的閱讀就是增加數學的閱讀量，增加閱讀知識面。
『柒』 好久沒做小學數學了吧,來,大家來算算:一筐雞蛋: 1個1個拿,正好拿完。 2個2個
你這題目不給全，別人也難以幫到你不是！
『捌』 小學數學
1901年：1月1日【只有天】
1902年：1月2日、2月1日【兩天】
1903年：1月3日、3月1日【兩天】
1904年：1月4日、2月2日、4月1日【三天】
……………………………………
依次類推
後兩位是質數的年份里，符號要求的日子就兩天，
而後兩位是合數的年份里，符合要求的日子就要多一些，【參考下列數據】
【100以內合數分解質因數】：4=2*2 6=2*3 8=2*2*2 9=3*3 10=2*5 12=2*3*2 14=2*7 15=3*5 16=2*2*2*2 18=2*3*3 20=2*5 21=3*7 22=11*2 24=3*2*2*2*2 25=5*5 26=13*2 27=3*3*3 28=2*2*7 30=2*3*5 32=2*2*2*2*2 33=11*3 34=2*17 35=5*7 36=2*2*3*3 38=2*19 39=3*13 40=2*2*2*5 42=2*3*7 44=2*2*11 45=3*3*5 46=2*23 48=2*2*2*2*3 49=7*7 50=2*5*5 51=3*17 52=2*2*13 54=2*3*3*3 55=5*11 56=2*2*2*7 57=3*19 58=2*29 60=2*2*15 62=2*31 63=3*3*7 64=2*2*2*2*2*2 65=5*13 66=2*3*11 68=2*2*17 69=3*23 70=2*5*7 72=2*2*2*3*3 74=2*37 75=3*5*5 76=2*2*19 77=7*11 78=2*3*13 80=2*2*2*2*5 81=3*3*3*3 82=2*41 84=2*2*3*7 85=5*17 86=2*43 87=3*29 88=2*2*2*11 90=3*3*2*5 91=7*13 92=2*2*23 93=3*31 94=2*47 95=5*19 96=2*2*2*2*2*3 98=2*7*7 99=3*3*11
最多的是在1964年。多少天自己動手吧。
『玖』 我只有小學數學基礎,現在我想自學數學可以嗎
不好
數學和 別的不一樣
光自學書上的遠遠不夠
數學最重要的是數學思想和數學習慣
但是我覺得數學思想最好的培養階段是小學，如果你小學的底子好還好一點，中學數學主要是數學思想的發展和基本運算的應用，是用大量的 題目堆出來的 ，所以我建議最好去學習一下，應該比自學好，自學學的會是一定的 ，但是掌握的不熟，根本沒用，數學要學遠比書本上的多，最好找老師教，教一些好方法，祝你有個好成績吧。