❶ 小學生教師節作文
[小學生教師節作文][教師節作文 ]張老師：星期四是我們在小學與您共度的最後一個教師節，在這里我要讀您說一句：教師節快樂!這幾年來，是您一直含辛茹苦的教導我們，您一直為我們操勞，時不時地去給我們買書，教學方法也多式多樣，您為我們付出了許許多多的心血，小學生教師節作文。每當我犯了錯誤時，你總是耐心的教導我，沒有對我發過一次脾氣。記得有一次，張正發起脾氣，由於我做他同桌，下課便把我們兩個叫了過去，當時我們兩個一言不發地走了過去，經過您的一番教導，我們兩個又開開心心的回去上課了。祝您節日快樂!Miss劉：這個教師節是我與您一同度過的第六個教師節，也是左後一個小學階段的教師節。您從一年級便開始教我們，一直教到了六年級，您在我們心目中總是樂呵呵的，很少看見您生氣過，就算有同學犯什麼錯誤了，您也是溫和的教育他，從來不會嚴肅的去訓斥他。您經常帶著一頂遮陽帽，穿梭在同學之間，與同學們談笑風生。您上課經常給我們將一些您留有見到的風景，或講一些有教育意義果實，令您的英語課不會枯燥無味。祝您節日快樂!楊老師：楊老師，有不少同學覺得您非常嚴厲，沒有改錯就要罰抄一百遍，雖然懲罰重了一點，可是卻能很好的令同學們不養成壞的習慣，教師節作文《小學生教師節作文》。您上課時十分嚴厲，但是不乏溫和的一面，有些同學犯了錯誤，只要改正了就能原諒，懲罰完同學之後並不後再訓斥他一通，而是心平氣和的教導他。祝您節日快樂!---------------------人民都說教師是太陽底下最光輝的職業。因為她們為祖國打造出許多人才,所以人們用春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干這句話來形容老師默默奉獻的精神。為了尊師重教，世界各地都有教師節，而且在這一天，同學們都喜歡買些禮物送給老師以示謝意和祝福。一年一度的教師節又到了，我們學校為老師舉辦了一次特別教師節的慶祝活動。早上，我們來到學校，在門口給老師鞠躬、祝賀 。上課的時候不用老師上，幾個同學上。他們聲音洪亮、 吐字清楚、教態親切，老師平時上兩節課，同學們才懂的一篇課文，而小老師呢？只用了短短半節課，同學們都已經能夠把這篇課文背下來了。老師見了，欣慰地笑了笑，好像在說：以後還是你們當老師吧！第二節課，大家去聽別人演講，幾個女生正在台上進行演講比賽，內容都是贊美和感謝老師的，老師聽後激動地笑了。下午，我們要做賀卡給老師。我做了一張漂亮的賀卡，並貼了幾張貼紙，還寫了幾句話。為了讓老師休閑一下，我還在賀卡背面寫了腦筋急轉彎和笑話。我心想：老師見了我送給她的賀卡，一定是笑容滿面的。教師節我們留不住，但是，我們一定要讓老師的笑容永遠留下來。〔小學生教師節作文〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】
❷ 小學三年級寫一個教師節的作文怎麼寫
老師我想對您說：漆黑的天空中，星星圍著月亮在閃耀，靜默的城市裡，一片漆黑版，我發現，惟權有您的的窗前，燈光還在照。
改作業，備課，寫報告……一天的工作不知有多少。您像一個辛勤的園丁，灌溉著小苗一點一點的成長。
如今小苗已長高，馥郁的花香就是對您的回報。皓月當空照，繁星銀光閃耀。老師啊老師，我們就是那小小的繁星，緊緊地將您圍繞。老師，我五年級了，就快要離開校園了，逝去的那些閃亮的日子，都會化作美好的回憶，我要永遠留在心房。
離別不是永久的，老師，您不僅是我的老師，更像我的朋友，您對我有著一份友誼，我對您有著一份情誼;我感覺朋友是一輩子的事，我不管歲月流逝多久多遠，我依然記得，您是我們的朋友。您曾經給我了一份關愛，您還是我們的老師，您對全班同學都有著一份責任，一份要教好我們的責任。如果我離開了校園，您會像我一樣期待著一天的到來嗎?是期待著再次與您和同學們相遇的那一天。
老師，我最後想對您說：「您辛苦了!」
❸ 四年級小學生難忘的教師節作文要怎麼寫
四年級小學生的教師節作文，那麼主要是針對老師對我們的付出表達出我們學生對老師的愛
❹ 小學生作文，教師節的作文怎麼寫
老師，我崇拜您，我也說不自己為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會教育事業的無私的奉獻。聽著您在講台上所講的每一個字，那是一種什麼樣的聲音?是大自然清翠的鳥叫聲?是古典樂器發出來的和諧的旋律聲?不，都不是，那是一種天外之音，蘊含著世間動聽的音調，聽起來讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來，走進你智慧大腦的驛站。
老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當我迷失方向時，只要一看見你耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途。還記得在您剛接我的時候，把我從一個充滿著天真的孩子變成一個有理想，有作為的小學生時，您為我們付出了多少，我們在享受著自己的成功，享受自己的快樂時，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學多才讓我們了解這個廣闊無垠的世界，讓我們看到這個世界的大，您就像是我們的望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇於與困難做斗爭，不要被困難壓倒，我還記得你常說的那句話，「不經歷風雨，怎麼能見彩虹，沒有人隨隨便便成功。」是啊，成功與困難是相對存在的，如果沒有了困難，成功又何從談起呢。
老師，您是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻你的一身，為了你的學生，為了你的使命，您甘願做綠葉也不願做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學子們的夢飛得更高，飛得更遠。
老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話。
❺ 寫教師節的作文四百字
篇一：教師節
在九月十日的早晨我們班正坐在教室里談論這教師節該送什麼禮物。
同學們細讀黑板上的字「老師您辛苦了！」這是我們班十四名同學寫的。老師從四年級培養到我們六年級， 每一位老師如母親般的愛我們，教育我們，是該辛苦了！可我們知道，嘴上說「老師您辛苦了」是沒用的，只有用自己的行動來表示。
這時，一個熟悉的身影從走廊上走來——老師。我們這時立刻心裡默數：「3......2......1......。」這時我們全班起立，齊聲說：「老師您辛苦了！」這聲音氣壯山河，使用我們內心所說出來的一句話。說完，大家紛紛把沒交的作業全交了上去，這時老師笑得合不攏嘴。老師笑著說：「你們把作業全交齊了我還是第一次見過，這是你們給我的一份最好的教師節禮物！」
等老師說完後，班長站起來唱起了《感恩的心》開頭，我們也跟者把歌給唱完了。這可是老師萬萬想不到的事，就在這一瞬間，老師滴下了一粒小小的晶瑩的淚珠，她往講台上走了下來，給了我們一個熱情的擁抱......
最後，我們全班站起來，說：「老師我愛您！您不知白天黑夜地為我們批改作業，在課堂上受我們的氣，在家裡受兒子的氣，我們對不起你！你勤勉地勞動， 真是辛苦啊！最後我們送您一句話，老師！相信我們！我們不會讓您失望的！」這就是我們所在教師節發生的一幕感人的事。
篇二：教師節
今天是九月七日了，再過三天就是教師節了，我送什麼給老師呢？老師不是經常說：「成績好，表現好，作業寫的好，就是送給老師的最好禮物嗎！」所以我想這個學期一定要用優異的成績去回報老師的培育，這時，我的嗓子疼了，這讓我想起了五年級時候的事了。 我們語文張雪梅老師的嗓子不好，經常咳嗽，可有時候，我們的講小話的聲音太大，老師要讓我們停止講小話就得大聲說:「停!」，幾堂課下來，嗓子就慢慢的痛起來了，隨著時間流逝，嗓子還有點啞了。 我們知道老師沒有好的嗓子就上不好課，因為我們班有六十四個人，如果不大點聲講的話，後面的同學就聽不見，就會學不好，考試也就考不好，張老師為我們好，扯著嗓子講，經常吃葯，為了不耽誤我們學習進度，就算喉嚨再疼，也要等到星期六、星期天去看醫生，每天帶病上課，這種敬業的精神，是值得我們大家長大以後學習的！ 老師——您的關懷好似和煦的春風溫暖了我們的心靈，您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。我們班的同學會以好的成績報答老師，大家每天認認真真、不講小話的上好每一節課，讓張老師從此以後不在嗓子疼！
篇三：教師節
2008年9月10日，是第24個教師節了，盼星星盼月亮，終於盼到這一天了。學校里熱鬧極了，插滿的彩旗迎風飄揚。老師們個個精神抖擻，神采風揚。我們歌唱，慶祝這美好的節日。校園里洋溢著歡樂的氣氛。但老師卻沒有絲毫放鬆，依然給我們認真地講課。樹葉沙沙響，彷彿在說：老師，您辛苦啦！馬路上，車笛聲、自行車聲鈴車……交織一片，彷彿在演奏一首「歡快之歌」。聽，鈴鈴鈴，笛笛笛——……
我聽得入了迷，眼前閃過那一幕……
那一次，是晨讀課，同學們都在讀書。突然，一股惡心的感覺湧上來，我的鼻子猛一酸，有一種想吐的感覺，可又吐不出來，嗓子里又被痰堵住了，難受極了，同桌見我不對勁，告訴了老師，老師知道我不舒服後，焦急如焚，連忙叫我來辦公室，給我倒了杯熱水，頓時一種溫暖的感覺沖上心頭，喝了熱水後，好像能治病，我奇跡般地好了。之後，老師又問寒問暖的關心我，老師是多麼親切啊！
師恩如海，我永遠不會忘記您的諄諄教導。老師，您那粘滿粉末的雙手；那為我們操勞而增加的皺紋；那為我們付出的心血都深深印在了我的腦海中。加為有您，莘莘學子才能成才；因為有您，世界才會變得如此文明。我們歌唱，我們歡呼，您就象園丁，我們就好比樹苗，您為我們修枝剪葉，適時澆水、施肥，直到我們和長成參天大樹。
九月，如期而至；九月，獻給老師，在這教師節之日，我衷心的對老師說：您辛苦了！
篇四：教師節
今天是個特殊的日子——9月10日教師節。
在一所貧困的學校里，有一位小學生正想著為辛苦的老師送禮物的事情......
小紅正在陽光明媚的早晨踏著去學校的路，她想：今天送什麼禮物給老師呢？一支鋼筆？一本筆記本？可這並不代表我的心意。忽然，一陣陣菊花香撲鼻而來，小紅高興的說：「對了，不如送菊花給老師吧！這菊花不正是象徵著老師的那種高尚品德嗎？」
說完便飛跑到山坡上，精心挑選了幾朵菊花。
小紅來到老師辦公室窗前，她看到那翻開的語文書，放在那的老花鏡，心裡又激動又緊張，因為老師辦公室門還沒有開，聯想到老師昨晚正在熬夜備課呢！看到這情景，不禁勾起了小紅對老師的敬佩之情：老師不怕勞累，為了學生們，什麼事情都可以做。這時小紅心裡是多麼的痛苦而又高興，小紅為老師擔心，怕弄出什麼病來；小紅高興是因為有這樣的一個好老師！邊想著，小紅把那美麗的菊花誠心誠意地插在老師的筆筒里，希望那方向能拭去老師的疲勞。然後就回去了。
過了一會兒，老師來到辦公室前，看到那鮮艷的菊花，那好聞的香味，心裡自然舒服起來，因為老師感到自豪，有這么好的學生，總算沒有辜負老師對學生們的期望。老師坐在椅子上，默默地笑了起來......
篇五：教師節
教師節就要到來了，同學們都忙著給老師准備禮物。有的同學把家裡栽種的花草搬來；有的同學買來鮮花或藝術花；有的同學買來掛畫；有的同學買來筆記本；還有的同學才有趣呢，拿來了月餅也當禮物。各式各樣的禮物讓老師眼花繚亂，濃濃的節日氣氛充滿了整個校園。
我也很想給老師送禮物，因為我早早就看中了一幅掛畫。掛畫的畫面是一個可愛的小姑娘，她穿著清新的藍色裙子，她面帶微笑，擺出了一個活潑的POSE(造型)。最讓我中意的是：掛畫上面還寫著一句話：老師，您辛苦了，節日快樂！這句話正是我想對老師說的。
回到家，我把這個想法告訴了媽媽。可媽媽對我說：「不用買禮物。學生送給老師最好的禮物就是好好聽課，認真做作業，有好成績。」聽了媽媽的話，我很失望，我還是很想送老師那副掛畫。
在教師節的前一天，我把自己通篇都是紅星的作業本拿給媽媽看。媽媽很高興，獎勵了我5元錢讓我自由支配。拿著錢，我飛快地跑到了學校對面的小賣部。還好，那個小姑娘還在那等著我呢。
我如願以償地把掛畫送給了老師。我真高興啊，掛畫代表了我的一片心意呢，願老師教師節快樂！
篇六：教師節
一年一度的教師節快來了。今年的教師節很奇怪，就是今年在星期六。也許，有人覺得沒什麼奇怪，但是，對於我來說，就像一件科學家發現原始人「蛋生」的一樣驚奇、奇怪。
就是因為這的特別的教師節，我也特意為老師慶祝。因為教師節在星期六，所以我們今天提早了一天替老師慶祝。
早上，我們在黑板上寫了幾大字---「教師節快樂」！然後，把同學叫來，幾位同學精心製作的卡片上簽上了全班同學的名字。最後，兩位同學去把老師叫來，幾位同學躲在門後，准別給老師「撒花」。不到多久，老師在兩位同學的帶領下來到了教室，幾位躲在門後的幾位「撒花仙子」出來了，撒啊！撒啊！老師好像再次進入了教堂，再次在兩位伴娘下再次成為了新娘，這個新娘真是美啊！走完了教堂，同學給老師的禮物和祝福！老師高興地笑著。真讓我心也甜。啊！老師啊！你的笑容，你可藹和親的臉，真可愛，真美。
老師在我們的祝福下，顯得神彩十足。使我向老師日日操勞，為我們的成績想盡辦法，還每天為我們上課，家訪，改作業……
這樣這樣的事實，真讓我想叫你一聲「媽媽」！
❻ 寫教師節的作文
[寫教師節的作文][教師節作文 ]暑假裡，我接到了學校的一個任務，現在想想，孩子們，與你們寫作文的過程是頗有相似之處的，寫教師節的作文。於是今天，我把它寫出來，與你們分享。那是八月中旬的一天，悠閑暑假中的某一天，我突然接到了書記的電話。書記告訴我，學校要為教師節排演一個節目，預設為詩朗誦，三五分鍾的長度，她們希望用原創作品，便把這個任務交付給我。當時我就覺得自己的腦中嗡的一聲，一個頭兩個大，是不是和你們聽到要寫作文時的反應是一樣的？我頭痛不是我怕寫文章，而是命題作文的空間實在太小，主題不是我想要表達的，再說還有必須配合舞台上書畫插花等表演的要求。我自然是長吁短嘆了一番，愁眉苦臉也是少不了的。怕寫，不想寫，然而，還是要寫。就像你們看到諸如一件難忘的事深刻的教訓這樣的題目，明明心裡沒有感觸，也還是要硬著頭皮動筆。逃避既然是無法解決問題的，那還不如趕緊做，讓痛苦的周期變短一些。我放下了原本手中正在進行的小說，開始構思朗誦詩。是的，只是構思，沒有立即動筆。你們當中有人或許會詫異，因為你們習慣一看到題目就即刻寫，或是怕時間來不及而不假思索地拚命寫，那我以自己多年的經驗站出來說話，這是不對的。任何一篇作文都是一件完整的作品，立意、結構、詳略、語言都是要考慮在內的，想得透徹考慮得全面了，才能有筆走如飛、一揮而就的境界。不然，就會有寫到一半卡住，或是漸漸偏離主題的尷尬。我構思了整整兩天，兩天中，但凡有任何想法，哪怕一詞一句，我都把它記在筆記上。我自己覺得，這是一個好方法。難度太高，無法一下完成的事情，我便化整為零，分割成一塊一塊，這樣就不會覺得完成任務是遙不可及的了。同時，我也在組織片段式的語句中，有了新的、更好的想法。我定好了主題——以花魂喻師魂，攤開筆記，聽著輕音樂，一個人關在房間里，寫了一個晚上。好的環境會有輔助作用，能幫助我更加集中注意力，作文不是單靠天賦的，所謂靈感也不會憑空而至。所以，你們也可以試一試，把雜亂的桌面收干凈，一個人不受打擾地專注地去做，效率可能會大大提高的。臨近深夜時，我終於完成了，不但高興，甚至有點小小的得意，因為維持了我一貫的語言風格，自以為書記的要求也都達到了。下面的文字便是我的第一稿。《花魂》尋魂，尋那至真至美的性靈。於是，沿著水鄉的青石河堤而來；於是，穿過滄浪的悠長古巷而來。在晨光熹微中，推開那百年斑駁的鐵門，揉碎的日影掀開溟濛，露出密密匝匝的花牆，灼灼其色，薿薿（nǐ）繁華。牆下，幾個孩子正作笑語，或書或畫，沐浴芬芳之間。風起，浮動一縷香。躍上筆桿，捲起墨色於雪白上遊走，如龍蛇引動，似流水行雲。出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝……童聲朗朗間，便有暗香沁骨，香遠益清。一闋蓮歌，竟得滿牆相和，莖葉為弦，譜出華章。顫動的音符飄落，暈開水墨淋漓，開闔靈動處，是清氣欺霜之墨梅，輾轉勾描間，是才思盈袖之幽蘭。神妙變幻，讓孩子們瞪圓了好奇的眼，雀躍而呼。一抹艷，一道香，一線魂，翩然躍動，只流連在這窄窄的門中，斑斕馥郁，也只為充實一方童真天空。待到暮色，妍極而盡的花瓣抱老枝頭，慊（qiān）然無怨，只為，那馨香，分明抹在了歸家的孩子身上，盛在慧心的眼波里，刻在瀲灧的笑靨上。遠遠的，那扇門後，依稀能聽到花吟：落紅啊，從來都非無情物，還護春芽，更護春芽……第二天，我把稿子交給了書記，回復也很快地來了。對於修改，其實心裡是有準備的，沒有那篇文章是完美無缺，都存在改進的空間。書記的話很委婉，再三說她喜歡我的文字，但希望可以更直接一些，能以現代詩的形式，而非散文詩，更適合小組朗誦，教師節作文《寫教師節的作文》。掛上電話，我開始反省。不得不說，心底有點小小的失落，因為期待得到更多的肯定。然後，我便想起你們，你們翻開作文本時是不是同樣的心情，覺得我吝於贊美，忽視了你們那麼多的努力。人確實需要換位思考，作文也一樣。第一稿《花魂》，寫得很含蓄，不客氣地說，是有些故作艱深的賣弄感，作為作者，當然是完全清楚我在寫什麼，而作為讀者，卻未必能看一遍或聽一遍就領悟意思。我犯了一個你們常犯的錯誤，表達不清。你們的作文，我常常要請你們上來，針對一些字句問一問，經過你們的解說後，我才明白。當時我說，為什麼不能把你的解說直接就寫進文中去呢？而這次，我遭遇了同樣的狀況，便更覺慚愧。作文，通常不是寫給自己看的，光自己讀懂是失敗的，寫完之後應站在讀者的角度來重新審視。我也懊惱接通知的時候沒有問清楚，雖然書記表示是她沒講清楚，但具體操作的是我，寫的時候也只憑著一廂情願的理解，他人的責任也不會改變我做錯的事實，所以仍是我的問題。當作文時遇到不明白的點時，一定要及時詢問，寫之前的費功夫總比寫完發現要推翻重來來得合算，希望你們不會重復我的失誤。書記建議我可以上網去參考一些資料，我照做了，參考他人的文章就像是找了一個走路的扶手。可惜，瀏覽了不少詩歌，都是失望，人稱不對，意象不準，語言不美，我可以挑出一大堆的毛病，深覺無可借鑒，自己一定寫得比他們好。而轉念一想，還是有收獲的，起碼，我在那些文章中挑出的毛病，我能夠提醒自己不再犯。參考作品，不單能學習其中的長處，也能避免自己走了彎路，不是只有好的文章有學習價值。說到這里，你們該覺得課堂上聽任何人的作文都是學習吸收的過程，都該認真了吧。即便有所准備，修改文章依然是一件苦差事，比初寫還苦。修改是要找出自己的不足，是一個提升過程，相當考驗能力。而我郁悶地發現，我的修改，幾乎與重寫無異了。重寫兩個字背後的沮喪，你們很多人都是體會過的，真不好受。而實際動筆過後，我發現修改比我預想的簡單。因為已經做過一次了，思路理順了，方向摸清了，壓下煩躁的話，其實是很順利的。這次我的筆記上只有十個字，寫了大概兩個鍾頭，可以說是越寫越順。好作文是改出來的，每個人身上都藏著這樣的能力。我原先也以為自己不可能寫出五百字以上的現代詩來，而事實說明，我做到了。下面是我的第二稿。《師魂》老人說，人是有魂的於是，尋魂尋那至真至美的性靈沿著水鄉的青石河堤而來穿過滄浪的悠長古巷而來推開百年斑駁的鐵門揉碎的日影，照著一張滿滿的桌案一方窄窄的講台他們說，這魂融在了一截截耗盡的粉筆中不，不該是這樣被風一吹即散的粉塵它，是一位擺渡者撐著長長的櫓篙引渡莘莘學子在知識的長河由此岸行至彼岸水聲不絕，槳聲不斷一次又一次不知疲倦地往返載著一撥又一撥的過客寂寞又充實地往返渴了，捧一掬清冽夜了，枕一船河歌它的臂膀永遠那麼有力只有臉上逐漸清晰的皺紋宣告著歲月而那，是智慧的吻痕他們說，這魂融在了一段段滴淚的蠟燭中不，不該是這樣照不透蒙昧的光亮它，是一顆啟明星閃爍在遼遠的蒼穹盈散的清輝如溫柔的目光靜靜地伴著學子越過山，涉過湖看一路跌跌撞撞，卻總是無聲只悄悄地撫摸過深淺的傷口而當在暗夜迷失方向的眼抬起總能得到那始終高懸在前方的指引一日復一日，從未改變它的眼波永遠那麼明亮縱使是相比熾熱的太陽也不遜色半點而那，是深愛的火焰摩挲過書頁的卷邊翻閱著密密的札記才發覺，這魂還在墨香清逸的文字間鐵畫銀鉤，書寫著深厚的底蘊還在水墨淋漓的畫卷上渲染白描，勾畫著靈動的才情還在高低婉轉的弦歌中起承轉合，吟唱著執著的信念…………這魂，躍動在每一處隨風起，浮動一縷香沁骨芬芳，香遠益清引來彩蝶蹁躚，久久盤旋分明的構成了一個師字合上百年斑駁的鐵門夕陽的餘光，照著一張滿滿的桌案一方窄窄的講台此處尋得，至真至美之師魂第二稿交出去後，馬上就通過了，這篇稿件也夾進了我專門的文件夾里。我的文件夾中保留著很多學生時代的作文，現在去翻看，也能找到亮點，它就像是我個人的作品集。作文的難易，很大程度上取決於作者的態度。屬於我的事情，馬虎地做和認真地做，我往往選擇後者。既然同樣要付出精力，我希望能做好。可惜的是，長大後才明白這個道理，因而我的作品集中，小學的作文一篇也沒有。青出於藍而勝於藍，孩子們，我相信，你們會比我做得更好的。〔寫教師節的作文〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】
❼ 小學生教師節的作文
老師，一個好聽的名字；老師，一份崇尚的職業；老師，純正靈魂的追求！ 從幼兒園到現在的六年級，教過我的老師不計其數。 雖然他們在我的生命中沒有停留過多的時間，但我想，他們絕不是我生命中匆匆的過客。很多老師的名字我都幾經記不清了，但他們滿足的笑容和上課時的神情我一直都無法忘懷。 不知為什麼，一提到「老師」這個字眼，我就想到了我小學的婁老師，她和藹，親切，漂亮，溫柔，她給我的感覺就像風濾過湖面那般清爽。其中讓我最難忘的是，我第一次寫的作文她會喜歡，並且為我有感情地朗誦，那是我在學習上第一次得到了肯定！婁老師，謝謝你，我不敢說自己一定是匹千里馬，但謝謝作為伯樂的你相中了我。 不管是嚴厲的還是親切的，他們都是用自己所有的心血和青春來鋪下我們的學習之路，對待頑皮的我們，他們使上了十八般武藝，但最後的標准答案都是要我們好！ 我們幾個女生喜歡在一起聊天，哪個老師最好啦，哪個老師最凶啦之類的。在我印象里，張老師是我見過最嚴厲的老師，嚴厲得有點讓我怕他了，不過也因為這樣，班裡的頑固分子也安分守己了。張老師的確嚴厲，我們怕他，但不代表討厭他。因為他對我們真的很負責，每天晚上，他都要做很晚的幻燈片，讓我們第二天可以有全面的理解。有時，真覺得他像個超人了，晚上三四點睡覺還可以精神抖擻地給我們上課。張老師，謝謝你的嚴厲教導，循循善誘。 請採納，謝謝~
❽ 小學生寫教師節作文
教我的老師中，有活潑可愛的英語老師，有精明能乾的數學老師，但在我的心目中最讓我難忘的是我的語文老師。我永遠都不會忘記她對我的教育之恩。
我的語文老師叫盧金利，她今年三十九歲，不高也不矮。一頭烏黑的頭發，總愛後腦挽一個馬尾。圓圓的臉上總充滿著和藹可親的笑容，當笑起來的時候還有一對富有魅力的迷人小酒窩。
她告訴我們怎樣養成語文學習的好習慣，教我們背書方法，告訴我們寫作文的秘訣。
先來說說背書吧。我們班的大部分同學都認為背書是很件「恐怖」的事情，可盧老師教我們後，我們都不這樣認為了。盧老師告訴了我們一個小訣竅，就是先讀一句，然後背一句。原來我也可以當一個「記憶高手」，我不禁佩服老師的方法高明。
再來說說寫作文吧。以前，我不知道寫作文，就亂七八糟地一頓亂寫。可現在好了，我寫作的水平是一流的，你們知道為什麼嗎？告訴你們吧，因為每次上作文課的時候，老師善於創造充滿魅力的作文課堂教學情境。帶我們做游戲，搞模擬活動。
寫完作文後，老師會給我們精心地批改。記得在我寫《我的奶奶》這篇作文的時候，當作文本發下來的時候，我一下子愣住了：映入我眼簾的是紅色的修改符號和老師的批語。密密麻麻，作文里紅色的批語比我作文本身的字數還要多。我從前的老師給我作文的批語非常簡短，比如什麼「層次清楚，結構完整，主題鮮明」之類的，我看了不知道是什麼意思。而盧老師的批語我全能看懂，知道自己哪個詞語用得好，哪個句子寫得妙，哪一段聯想豐富。有幾處，我記得十分清楚。1、文章開頭我寫了一句「奶奶，謝謝您把我養大，我有很多心裡話想對您說。」而老師的批語是「文章開篇寫出了對奶奶的感激之情，你真是一個懂得感恩和孝順的好孩子。」2、第二自然段中我寫了一句「從此我更擔心您了。」老師的批語是：「擔心」這個詞語用得好，寫出了對奶奶的牽掛之情，世界上最讓人感動是親情的牽掛。全文的批語是：小作者文章寫出了自己的真情實感。從文章可以看出，你是一個懂得感恩，懂得用實際行動來回報奶奶對你養育之恩的好孩子。你的文章老師看了深受感動。加油吧，寫出了自己真情實感的文章就是優秀的好文章，你一定可以成為一個小作家的！
老師批改作文的時候，我雖然不在她的身旁，卻從她認真的批改中感受到她的認真、細膩以及溫暖，如春風拂面。老師誇我是一個未來的「小作家」呢！從老師鼓勵性的語言里我感受到一種力量在暗暗地滋生。老師精心的批語就像一股股涓涓的細流甜絲絲地注入到我小小的心田，讓我有了寫好作文的興趣和信心。
在語文老師的推薦下，我寫的詩歌《假如我是一朵美麗的紫荊花》參加「紫荊花」杯慶香港回歸十周年的徵文活動，獲得了金獎。
我非常慶幸，自己現在遇到了這樣一位具有魅力的語文老師，這樣一位教學有方，具有深厚的文學功底的語文老師。也許，她不是教育界的名人，更不是教育界的專家，但是在我的心目中，她是一位讓我終生難忘的教師。她教給我的學習方法讓我受益終身，她鼓勵的話語一直在我耳畔響起。在我的眼前，作文本上的紅色的字總在我眼前閃爍著，讓我有了不竭的源泉和動力。她對我辛勤的教育之恩將永遠鐫刻在我的心上。