『壹』 小學6年級期末考試作文2016
雨滴落到湖面，將湖面激起層層漣漪。正是那次奇遇，讓我心中產生絲絲溫暖，讓我倍加感動。因為，那一刻，我的世界春暖花開了……
在經歷了無數次挫折和失敗後，在那遠方的目標已經漸漸淡化，曾經的理想不再想去追求，整天在作業堆里「挖坑」。我想，我的心靈需要凈化。
那是一個難得的周末，陽光暖洋洋地照著大地，我准備出去走走，呼吸新鮮的空氣，充分接受陽光的擁抱。
在一片碧綠的田野里，有星星點點的小花。眼前的繁榮景象，激起了我探個究竟的興趣。哇！原來是一大片蒲公英。
一陣微風拂過，蒲公英在根上搖動，卻始終不想脫離蒲公英媽媽的懷抱。我仔細觀察蒲公英的「小傘」，「小傘」飄浮不定，我想此刻它一定在和媽媽告別。終於在一陣大風後，蒲公英乘載著它的夢想以及對媽媽的思念飄向天空。
我被這看似平凡的場景感動了。蒲公英能離開自己的媽媽，獨自生活，去播種希望的種族，對未來有憧憬。我被它們所持有的自力更生，對未來有理想，有目標感動了。
那一刻，我的世界春暖花開……
我捧起手中的的蒲公英，微微一吹，將它們希望的種子播種下去。
從蒲公英身上，我不得不反思，我們是否應該心存理想，是否應該獨立。從小我們過著「衣來伸手，飯來張口」沒有自己獨立的生活。甚至現在有些大學生連雞蛋殼都不會剝，這應該引起我們的高度重視。於是，我立即奔回家，將洗碗池中的臟碗刷干凈。又拿起筆，將自己的理想寫在紙上，貼在床頭。
蒲公英的約定讓我感受到獨立的存在。我心中的那份感動讓我得到了道理。
那飛舞的蒲公英在那天空之中勾勒出我心中的那份感動，點燃了內心的篝火。
那一刻，我的世界春暖花開……
『貳』 小學生六年級作文，語文的。
我的快樂
在以前，寫作文對我來說，一個字，難；兩個字，很難；三個字，非常難；四個字，難上加難!
雖然說我平時作文成績還不錯，但是我寫作文的時間卻是別人的幾倍。有人說寫的時間長也許作文里的真情實感會越多。但我卻不是，我的作文里有散文般優美的詞句，但卻沒有真摯的情感。好的作文似乎是靠平時的積累所拼湊而成。我認為這樣的作文無血無肉，無情感。而前一次的作文課卻讓我改變了想法。
那是一個雨天。悶熱的夏天開始細雨霏霏，下午正好有一節作文課。
伴著「叮鈴鈴……」的鈴聲，同學們都陸續坐到了座位上。大家也因為這綿綿細雨安扶了煩燥的心情，教室里鴉雀無聲十分沉寂。朱老師滿面春風地走進教室，沒有像往常一樣，捧起語文書，而是莞爾一笑，說：「前幾天天氣悶熱，而今天卻十分涼爽，老師就給你們一個機會到外面去爽快爽快吧！不過，我們可不能離開這節課的主題—寫作文。所以你們一定要用心感受。可以用眼看、用手摸，甚至用嘴嘗，好了，大家出發吧！」驀地，教師里的氣氛一下子活躍起來，高興地回應老師：「ok!」
我在扶廊，觀察著天空……
起初，天空烏雲密布，讓我們不禁感受到了白天中黑夜帶來的恐懼。過了一會兒，天空漸漸從黑夜中出來了！卻又開始了傷心地抽泣，「滴答，滴答……」，大雨（前面還說是「細雨」而且細雨才拂面，我不知道你是大雨還是細雨，所以依我的建議自己改下）猶如輕風拂面而來，感覺十分涼爽。果然，秋天來了。漸漸地，天空露出了微笑，雨勢由大變小。於是，整個城市便因它而精彩；把把五顏六色的雨傘為它撐起，使城市更加美麗；那路旁的樹、野菜為它抽出新牙，點綴著大地；人們那一個個苦澀的嘴角也因它而向上揚，露出燦爛的微笑。前幾天的天氣乾燥，總讓人感到很壓抑，這會爾終於盼到了降雨之際，自然要淋它個痛快！雨繼續下著，幾天沒有被澆灌的樹木花草已是乾渴難熬，在這個節骨眼上，誰也顧不上什麼互相禮讓的高風亮節，個個爭先恐後地貪婪地吮吸著雨露……
回到教室，大家結束了觀察，朱老師問我們的感受，有的同學說：「感覺自己像美猴王，在水簾洞里；有的說雨滴像珍珠，還有的說雨滴像老天爺的眼淚在哭泣……一個個有趣的想法使班裡鬧開了鍋。輪到寫作的時候了，大概是親自體驗，大家個個都有了靈感，「奮筆急書」。這時的窗外仍是細雨綿綿，雨敲打在屋檐所發出的那奏鳴曲般的響聲，激發了我的靈感。我在作文最後寫到：但願雨後的天更藍，樹更綠，城市更加美麗，人們的心靈也回變得更加純潔。
我喜愛這樣的作文課，它讓我懂得好的作文不是寫出來的，而是用心感受出來的，只有真正感悟某件事，才能酣暢淋漓地在紙上盡情揮灑。動與靜的學習方式，也會被我們所青睞，讓我們感受到了撰寫作文的樂趣!
終於，作文帶給了我快樂！
橋
匆匆走過人生十幾個寒暑，橋默默地站在水流之上，
古今中外，橋梁是人類所建造的最古老，最壯觀，最美麗的建築工程，是人類改造自然、創造歷史的見證，是人類創造的精
美多姿的藝術精品。在我心中啊，還有一座看不見的「橋」。橋下是充滿障礙與誘惑的荊棘，橋的這頭是母親的叮嚀與牽掛，橋那頭是父親的希望與寄託，橋面是我們的追求與夢想、、、、、、
橋是一座不會言語的建築。它只有冰涼的橋面與水的寄託。當你背著書包屁顛屁顛的踏著橋身，映著晚霞往家走時，你只能聽的見你自己那孤獨的腳步聲，永遠也聽不見你令你有所期盼的第二聲部。
橋是一座會言語的建築靈魂。它雖沒有肉體，但它有結實的橋身陪你走過遇到的荊棘；它雖沒有靈魂，但它仍能識遍世間萬物，看遍人生百態。當月亮高照，櫻花樹下秋風颯颯的時候，你一個人來到這孤獨的橋梁，站在橋樑上望著那凄涼的月的倒影時，你不免感到悲傷。這時，橋上會出現一個關心、愛護你的人牽著你的手對你說「我會陪你走過」。這時，你會發現，橋並不是一座冰涼的建築。
橋，人一生踩過的路不計其數，跨過的橋也難以一一回想。橋默默地站在水流之上，每天渡人無數，哪怕風吹雨淋，雪欺霜辱，哪怕烈日爆曬，酷寒冰凍。人世花開花落，風雲變換，悲歡離合時時都在上演，而它安享寂寞，笑看浮華，只盡自己本分，把岸與岸連在一起，化分離為相聚。
創造一座橋，有可能會花一年的時間，而走過一座橋卻只需短短幾分鍾。一座橋可以陪我們度過幾十個春秋，而我們卻只能去踩踏它幾十個春秋。櫻花樹下，月亮依然高照，櫻花依舊飛舞，秋風依然蕭瑟，而會言語的橋卻不知何處。
會言語的橋是心靈的橋，那些郁結在我們陰暗的心中不曾說過的話，那層層冰封在我們回憶中的思念，在那裡都可以釋放出來，讓我們揭開那層迷霧，盡情地自由呼吸吧，讓我們盡情的思念，讓我們盡情回憶，讓言語橋永住櫻花樹下，才是最完美的結局。讓橋永會言語。讓橋不再孤單，讓橋不再冰涼，讓橋充滿溫馨。讓冰涼的橋隨風流逝，讓溫暖的橋伴我們走過。永是溫暖的色墨。
(個人所創，請贊）
『叄』 小學六年級上語文寒假作文答案2016
天使姐姐，你可不要怪小雪，剛剛考完試，放假了，一上校訊通就忙著給你寫信，雖內然「第四封信容」中的「四」很不吉利，但這封信，依然表達著我對你的佩服和學習之情！——題記
既然我們都是熟人了，那我就先恭喜姐姐獲得了狀元文！這個是我夢寐以求的事情啊！你真厲害，一寫就獲得狀元文，真是佩服你啊！
咱們也都知道，馬上就要過年了，現在我家窗戶外面每天炮聲不斷，聽得我都煩了，可是咱也沒辦法，誰讓快過年了呢！不過提起過年，還地說說咱們的寒假，雖然時間不長——只有一個月，但是我們也要在這個寒假裡除了要高高興興的過年，還要過一個書香寒假，讀書當然是必不可少的！
天使姐姐，我們要制定一個計劃，每天都完成，這樣才回過一個意義深長的寒假！
『肆』 2016年小學六年級語文第七單元作文寫貓的
有一復天，我的朋友王小剛送給制我一隻小花貓，它很可愛，我很喜歡它。
這只小花貓很漂亮。它胖乎乎的身子，圓滾滾的，就像打了氣一樣。它身上的毛有白色的，也有黑色的，還有一點棕色的，所以我叫它小花貓。你可別看它胖乎乎的，其實它跑起來是很快的。它的眼睛圓溜溜的，像兩顆閃亮的寶石。一條毛茸茸的長尾巴拖在屁股後面，走路的時候一甩一甩的，威風極了。
我很喜歡逗小花貓玩。有一次，我抓到一老鼠，我把繩子拴在老鼠的身上，故意拿來逗小花貓。我一手抓著繩子，另一隻手放開老鼠，老鼠往前跑，小花貓看見了，趕緊撲上來抓老鼠，等它快抓到老鼠的時候，我猛地提起繩子，把老鼠拎了起來，小花貓嚇了一條，估計它很奇怪老鼠為什麼會飛起來吧。我又把老鼠放走，小花貓又去追，我重復地把老鼠又拎起來。重復了幾次，哈哈，小花貓抓不到老鼠，可著急了。它眼巴巴地看著我，好像在說：「小主人，給我吧，給我吧，我肚子餓了。」看著它可憐巴巴的樣子，我只能把老鼠丟給它，它高興地拖著老鼠走了。
我的小花貓很可愛，我很喜歡它，你們喜歡它嗎？
『伍』 作文大全 小學語文6年級作文大全
珍惜資源
其實，有很多事都能嚴重污染環境，有：隨地亂丟垃圾、隨地吐痰、踐踏草坪等等。它們的後果都非常嚴重。但是資源的浪費也不容忽視，最嚴重的就是水資源的浪費了。
當前，我國改革發展正處於關鍵時期，要實現建設小康社會的奮斗目標，各方面都要跟上去。但是，還是存在一些問題——我們的生活環境受到了嚴重的污染；而且綠色資源也在減少中。
我們做的很多事污染了環境，如：有一次，在一個干凈的小花園里，出現了一些垃圾，漸漸的有許多人往那裡扔垃圾，那裡就成了一個垃圾堆了。原來，那裡綠樹蔭蔭，花兒和小草茂盛地開著。蜜蜂和蝴蝶都在那裡安了家，那裡到處散發著迷人的氣息。可是現在，那裡寸草不生，臭氣熏天，連人都不願意在那裡多待一會兒。唉！這么一個美麗的花園就這樣沒有了，真可惜呀！如果人們注意一下，不去污染那裡的環境的話，現在，再經過改善一下，那裡就是一個世外桃源了。並且，人們在那裡休息一下，乘乘涼，是多麼美好的事呀！可現在卻成了垃圾場，污染環境的後果真是不堪設想啊！
而且，還有許多工廠的廢棄物也在污染著環境，但是最嚴重的是水的污染，我聽說過這樣的一個故事：有一個村子，那裡有一個清澈的池塘。水裡面種著荷花，養著金魚，那裡非常美麗，到這個村子裡來的遊客都不會忘了來看一看這里的景色。並且村子裡的人們洗衣、做飯，就連喝水也和這里的水，所以水非常的珍貴。有一天，一個商人在池塘邊開了一個工廠，工廠排除了許多廢水和垃圾，紛紛流入了池塘里……後果可想而知：金魚死了，水邊成了污水，遊客再也不來了，村子裡的人們紛紛搬走了……唉！小池塘已經消失了。工廠嚴重污染了環境，讓村子裡環境變得很惡劣，影響了人們的生活。這雖然是個故事，但是日常生活中的確有不少這樣的事，結果都非常嚴重，不只是這么簡單的後果。
其實，有很多事都能嚴重污染環境，有：隨地亂丟垃圾、隨地吐痰、踐踏草坪等等。它們的後果都非常嚴重。但是資源的浪費也不容忽視，最嚴重的就是水資源的浪費了。
現在，北京是一個嚴重缺水的城市，但是有很多人都在浪費水資源，比如：有很多人用完的洗菜水和洗衣水，都不會再利用。其實，雖然只能節省一點水，節約起來就是很多呢！
還有，在市場上賣魚的人都喜歡在旁邊安上一個水龍頭，平常用水的時候嘩嘩的放著水，讓水白白流走。如果他們在這樣下去的話，會浪費多少水資源呀！
現在的生活中的飲品，酒等等，都要用水來製作。有一些工廠用去很多的水，所以有一部分水就只能白白浪費掉了。這樣浪費掉的水就是很多很多的了。這些水如果節約起來能幹不少事呢！也能避免一點沒有水喝。
我聽過一個關於水的故事：人們生活富裕了，總是浪費水資源，結果水資源被用光了。地球上寸草不生，動物和人類都滅亡了……浪費水的結果太慘重了，讓人想都想不到。
不過，浪費電的現象也有不少，例如：許多人家的燈、電視、電扇、熱水器等等，很多家用電器都一開就整整一天，浪費的電有不少呢！還有的人把家用電器打開卻不用，放在那，指不定放多久才用。浪費了點也沒事。最重要的是用紙的浪費，紙的浪費太嚴重了，有的人用本來還沒有用完就丟掉了，多可惜呀！還有的人用大白紙疊飛機，那多浪費呀！有些小孩子在紙上亂塗亂畫不用在正當的地方。所以，紙也不要浪費哦！
最可惜的是浪費那些珍貴的資源，比如汽油吧！現在，人們生活都好了，差不多每家都有一輛自家的車。有了自家的車以後，人們都很少坐公共汽車了，汽油自然就浪費多了。還有的汽油廂有洞，汽油到處滴嗒，多浪費呀！再說了還污染環境呢！
o(∩_∩)o 如果我的回答對您有幫助，記得採納哦
『陸』 2016年小學6年級語文(下)單元測試題(三)的作文是什麼
溫故知新
1、看拼音寫詞語
zī yuán jīnɡ yínɡ ēn cì kū jié hé ǎi kě qīn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
làn yòɡ wēi xié mù dǔ chán chán juàn liàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、改正下面詞語中的錯別字
自做自受（ ）流連忘返（ ）興高彩烈（ ）張慌失措（ ）
濤濤不絕（ ）一泄千里（ ）羞愧不以（ ）刻骨明心（ ）3、按要求寫句子。
⑴一個不朽的共產主義戰士的光輝形象，將永遠銘刻在我們心上。縮句：
⑵今天晚上有大雨。我們要按時到達。（用關聯詞合成一句話）
⑶海底的魚發出各種聲音。（改成擬人句）
⑷他的家鄉是一個小鎮。（改成誇張句）
⑸他非常著急。（改成比喻句）
4、寫出兩條有關環境保護的宣傳語
①
②
5、學校的花草池裡有一塊牌子，上邊寫著「禁止摘花踏草」，可是同學老師看了很不舒服，你能在不改變原意的基礎上，把牌子上的警示語換一下，使大家變得樂意接受嗎？試試看，請你寫下。
含英咀華
旅行鴿和普通的鴿子非常相似。不過，他的後背是灰色的，似乎
還有些發藍，
而胸前的顏色又是鮮紅的，所以看上去是那麼的絢麗多彩。
旅行鴿不僅好看，而且數量繁多，曾經是地球上數量最多的鳥類之一。當它們組成龐大的隊伍，唱著高昂響亮的歌兒，飛過北美洲上空時，鳥群遮住了陽光，地面上一片昏暗。有的旅行鴿的隊伍長達十五公里，寬兩公里，數量足有兩億只。
改變旅行鴿命運的，是它的肉食用起來味道鮮美。如果用棍棒向天空揮動幾下，就能打下好幾只旅行鴿。如果用獵槍，捕殺幾百隻甚至幾千隻就更不在話下。這就是當時的事實。那時候，每天都有幾百萬只旅行鴿被火車送到城裡，變成了餐桌上的佳餚。隨著人們對森林的大面積砍伐和狩獵活動的普遍進行，旅行鴿的數量逐漸減。1900 年的一天，隨著一聲槍響，最後一隻野生的旅行鴿被擊傷。1909 年，曾經有鋪天蓋地陣容的旅行鴿，只剩下三隻了，它們生活在一家動物園。1919 年9 月1 日，最後一隻旅行鴿 在這家動物園中去，美國所有的報紙和電台都報道了這一消息。
旅行鴿從鋪天蓋地到物種滅絕，只有短短的五十年時間。而在二十世紀，竟有數以百計的動物，從地球上永遠地消失了。
（ 1 ）給文章加個題目： ________________________.
（ 2 ）用「 ----- 」畫出文中表示「絢麗多彩」意思的句子；用「……」畫出文中表示「鋪天蓋地」意思的句子 .
（ 3 ）你認為旅行鴿滅絕的原因是：
（ 4 ）你從旅行鴿的命運聯想到什麼？用幾句話寫下來 。
三思而行
學完這一單元，我最大的收獲是①
② ③ 今後還需要努力的地方是 。
精雕細琢
調查一下，你身邊或所在地區有哪些浪費資源和污染環境的現象？針對這些不良現象，寫一份建議書，提出自己的看法和建議。注意建議書的格式。
期 中 回 顧
展示上半學期的學習成果。
積累了 條成語、 條諺語、 條格言、 句詩詞名句。
背誦了 段優美的片斷和 首古詩。做了 字的摘抄。
課外閱讀了 篇（本）文章（書），寫了 篇讀書筆記，其中，最喜歡的一本書是 ，印象最深的一篇文章是 。
進行了 次習作，其中佳作是 。
「詞語盤點」中的詞語，我記住了 個，會寫的 個，最好的一次聽寫成績是聽寫 個詞語，寫對了 個詞語。
寫字本上得了 個「優」
在學習語文時，我也遇到了一些困難。
下半學期我的打算
『柒』 2016年小學六年級期中考試語文的作文是什麼
你，在那一頭；我，在這一頭。很久，你都沒有說話，只是默默地，波瀾不驚的望專著一屬個地方。之後，那個被絲膜隔絕的兩個地方又重新合為一體。
你伸出那隻曾狠狠打在我臉上的大手，我沒有接，只是突然瘋了似的撲向你——我親愛的父親！淚水與悔恨交織，留在那個原本就濕的地方，就讓它隨風幹了吧！
又是一場煙雨落下，過去的悲傷也隨那梨花蕭然開盡，不及夕陽的輝映，但又何從憐惜。漫步於那個世界，與對面的世界上相視一笑——因為有你。
別樣的邂逅，是兩個世界融為一體……
『捌』 小學六年級語文作文600字
事情彷彿就在昨天，當時的一幕幕浮現在我眼前。 （本段與下段銜接不起來，應該調整位置。）
她是那麼的和藹可親；是那麼的(、)友善；是那麼的(、)溫柔……而擁有這一切的正是我的語文老師和數學老師——蔡老師和王老師。 （概括人物特點，突出總的印象。）
（在和兩位老師之間，有件事情令我難以忘懷。）
（那是）在讀三年級下冊（學期）的某一天，一位女同學因害怕打針而不（去）注射乙肝疫苗，當我們的班主任——王老師得知後，火冒三丈，連課都不讓她上了，說：「你現在就到一樓大廳去，自己去打乙肝疫苗預防針。（！）」（說完，便）並「砰」的一聲把門鎖上了。（，）開始給我們上課了。
（當課）上到一半（時），王老師朝門外看了一下，那位女同學不在了，王老師心裡有些擔心，（於是）就跑下樓去看，也沒有，便問那些忽視（護士）姐姐，有沒有見過她（這位同學），她們都搖了搖頭，異口同聲：「沒有見過。」這時，我們班傳來一個壞消息：那位女同學失蹤了！我們班是個熱愛集體的班級，一聽到這個消息，我們一下課就去找，連上課時都瞄向窗外，看能不能捕捉到她的身影。（以上兩段採用先抑後揚的寫法，突出「王老師」愛護學生、關心學生的形象，但很不妥的是本段的最後卻把筆鋒轉向了對班級和「我們」的描寫，作者應該把筆墨繼續留在對「王老師」的刻畫上，將「王老師」對「班傳來一個壞消息」時的神情或是動作具體描述出來，這樣既能讓讀者加深對「王老師」的印象，凸顯本文「難忘」這個題眼，又能讓整件事情完整。）
可還沒找到她，我也出事了：我摔倒了，而且還非常嚴重，只有左手沒受傷，並且連走路、站著都十分困難。 （一波未平一波又起，本段描寫起到了很好的過渡作用。）
王老師知道了，連忙把我送到醫務室里去擦葯，對我噓寒問暖，還問我要不要打電話叫家長來接？
由於我摔的（得）這么嚴重，爸爸媽媽准備天天中午送飯來給我吃，直到痊癒為止。
蔡老師見到我爸爸天天給我送飯，便問清了原因，便對我爸爸說：「你不用再送飯來了，我會打包給小妍吃。」她一直說，可我爸爸一直拒絕，她就笑笑沒再說什麼。
可在以後的日子裡，兩位老師對我倍加關心，還讓我回答問題時可以坐著回答…… （以上四段結合自己的親身經歷，顯得更有說服力。）
（雖然）這些事（已經過去很久了，但當時的一幕幕依然時常浮現在我眼前），（讓）我終生難忘（難以忘懷）！ （真情所至，有感而發！但要表述完整！）
『玖』 小學六年級語文上冊作文
「失敗為成功之母。」這句話說得一點也沒錯。如果沒有失敗，是不會有成功的。
那天，老師布置了一個特殊的作業——種黃豆，然後寫出黃豆的生長過程。
回到家裡，我興致勃勃地找來一個杯子，倒進點兒水，然後放幾顆黃豆進去，等著它發芽結子，心想：我一定要種出最好的黃豆，讓爸爸媽媽大吃一驚。「滴滴答答，滴滴答答……」時鍾就像一隻勤勞的蜜蜂，時時刻刻都在幹活。可是，時間不等人，現在已經過了兩個小時，而黃豆跟剛才沒有什麼兩樣。我一看，急了，鬧鬧嚷嚷地說：「我的天啊，你怎麼還不發芽啊！媽媽，你買的不會是山寨版的黃豆吧？」媽媽聽了，語重心長地說：「做什麼事都不會一下子就成功，種豆也一樣，它們不僅需要水分、陽光，更需要時間。在漫長的時間里，它們會一點一點地向上長。所以，現在你先去學習，讓它們有更多的時間。」我覺得媽媽說得挺有道理的，就把它們放在走廊里，自己去卧室學習了。
晚上，我來到了走廊，看一看綠豆，覺得有點不對勁，就跑進客廳問媽媽：「媽媽，黃豆怎麼看起來沒精打採的？」媽媽說：「可能它們『渴了』，凡是生物都需要水的。」還沒等她說完，我就倒進一大杯水，放心地去復習功課了。
第二天早晨，媽媽告訴我：「你昨晚倒太多水進去了，把黃豆都淹死了。」我聽了，向媽媽怒吼道：「不是你說它們需要水的嗎？」媽媽嚴厲地說：「你倒的水，對它們來說就像是水災，讓他們無法一次吸收這么多。」媽媽的一番華碩得我啞口無言。
雖然是一次失敗的嘗試，但也讓我知道了：不管做什麼事，都不能太沖動，否則就一事無成。
『拾』 觀察2016小學6六年級上冊語文書的封面寫一篇作文
所謂“中心突出”，是指文章的中心思想或中心論點要集中和鮮明。中心的表現形式可以是明示的，也可以是含蓄的；可以是理性的概括，也可以具有濃厚的感情色彩，但它必須是鮮明的。正如托爾斯泰所說：“文章的思想僅僅是正確的是遠遠不夠的，還應該善於把這些思想表達得大家都能明白。”
那麼怎樣才能做到中心突出呢？
首先，觀點單一，明確中心。
首先要做好審題立意的工作，由多個角度最終確定一個中心。考場作文有些題目的中心比較明確；有些題目意在題外，隱喻性強，比較有深意，含蓄，表現出幾個不同的中心。這就要求考生要認真分析題目，把握題目的深層含義，即使文章有多種角度多種立意，一旦落實到一個具體的題目上，又必須形成自己的寫作中心。否則「意多亂文」。記住魚和熊掌不能兼得。記敘文的主旨不能太泛；議論文的論點應始終不變。整篇文章要緊扣一個中心，防止偏離題意。
而有的的學生在一篇文章中確有多個中心，這一段說的是這個理，下一段卻又跑到下一個理上了。如2005年河南一位考生的作文，題目是《放手》，第一段寫面對現實要坦然對待，第二段寫的是不要偽裝，第三段寫居里夫人有成果與人分享，第四段寫外國一個孩子憑毅力學會了用筷子，第五段寫虛心使人進步，最後一段總結：要放鬆自己。顛三倒四，忽東忽西。再如2000年高考作文《答案是豐富多彩的》，安徽一考生在開頭提出「答案是豐富多彩的」的論點，但接著列舉的事例卻說明了「真正的正確的答案永遠只有一個」；這邊又說「每個人都有每個人的想法」，作者到底是什麼觀點，令人捉摸不透。
因此確立觀點時，一定要單一。確立中心後，必須列出作文提綱，有了提綱就如同蓋房子有了草圖，有助於作者掌握全局，避免丟三拉四，前後重復，本末倒置。這樣，既可提高寫作質量，又可加快寫作速度。
其次，精心選材，緊扣中心。
凡是與中心思想關系密切的，對表現中心思想突出有力的材料就選用到習作中去，否則就舍棄。材料選好後，再從中選出最具新意的材料來。如2006年浙江卷滿分作文《醉鄉》，這篇文章行文很大氣。作者先以一首七絕點明世上萬事本為空的道理，接著以一組整齊的句式點明醉鄉二字，總領全文。正文部分，作者以李白、張若虛等為例，論述我們不要在酸甜苦辣的潮水中迷失方向，迷失心靈。收尾兩段，作者以詩意的語言，優美的意境，再次強調我們應放逐自己的心靈，覓得的一個最快樂最自然的醉鄉。作者從名利場起筆，引出尋找「醉鄉」的話題，緊契生有所息的話題。列舉的人物李白、張若虛以及由此營造的空靈情境都突出了「醉鄉」的主旨。精心選材，緊扣主旨，使文章中心突出。
但是如果所選的材料不能緊扣話題，即使是新鮮、生動的材料，也要「忍痛割愛」。如2006年高考湖南卷《談意氣》，有一篇37分的文章，在文章第二段引用了《報任安書》中寫周文王等人的事跡的一段名句，盡管材料鮮活生動，但與「意氣」是有距離的。周文王等人的事跡主要表明人處在逆境中頑強奮斗的意志，「意志」與「意氣」不盡相同。
選好後，並不是把材料記錄下來就行了，還要分析材料是怎樣表現中心的，只有這樣，所選的材料才能真正為中心服務。
另外，巧用技法，凸現中心。
要善於點明中心，在考場作文中，這一點更為重要。點題的方式多種多樣：
從表達方式上看，有抒情點題、議論點題、敘述點題、描寫點題。茹志鵑《百合花》結尾：「在月光下，我看見她眼裡晶瑩發亮，我也看見那條棗紅底色上灑白色百合花的被子，這象徵純潔與感情的花，蓋上了這位平凡的拖毛竹的青年的臉。」這詩意濃郁的點題描寫，把作品推向一個更高的藝術境界：百合花——純潔與感情的花，伴隨著主人公的身體，映襯著他高尚的靈魂，永遠留在讀者心裡。05年全國卷滿分作文《煙隨風逝，名隨史流》的結尾處「溶溶月，淡淡風，能夠忘記該忘記的，留下該留下的，是我們的福分。讓往事隨風，看雲卷雲舒，聞梅花香飄萬里，憶花香淡雅。」描寫流暢自然，如行雲流水，點明了「忘記該忘記的，留下該留下的」這一主題。
從修辭的角度看，有反復點題、設問點題、排比點題、引用點題、比喻點題。魏巍《誰是最可愛的人》開頭部分：「誰是我們最可愛的人呢？我們的戰士，我感到他們是最可愛的人。」設問直接點題，引出典型事例的敘寫。06年北京卷一考生的滿分作文《北京的符號》中有一句話「請救救北京的符號」反復出現三次，這三句話，一句置於文首，一句置於文中，一句置於文尾。這三句話，反復點示，反復映現既突出文章的主旨，又嚴整了結構、渲染了感情。
從點題的位置看，可以標題點題、開頭點題、結尾點題。我們知道高考作文的閱卷速度是很快的。如果你把文章主旨埋在文中，閱卷老師可不會像工兵掃地雷一樣，拿著工具小心翼翼地探測，更不可能幫你去歸納。所以考場作文的中心要在醒目的位置亮出。如2006年浙江高考滿分作文《讓生命與健康同行》的開頭：「生命是一次不可輪回的旅程，在這個旅程中，惟有不斷地追求，不懈地努力，不停地拼搏，才能創造人生的價值。孔子雲：『生無所息。』它闡明了生命的基本態度，鼓舞人們朝著人生的目標奮進。」作者惜墨如金，開門見山，緊扣話題，闡明「生無所息」的重大意義，入題快捷，干凈利落，不枝不蔓。
「文無定法」，自然要做到使文章中心突出的方法還很多，希望上述的文字對你有些許的幫助！
記敘文中的景物描寫的作用
初中階段的課文以記敘文為主，而記敘文又離不開描寫，學生對描寫這種表達手法不能夠很好的理解，常常把描寫的內容與作用相混淆。現根據初中部分課文談談我個人對景物描寫的作用。
景物描寫主要是為了顯示人物活動的環境，使讀者身臨其境。初步分析主要有以下幾個作用。
一、交代故事發生的時間、地點，揭示作品的時代背景
如《孔已己》中開頭對魯鎮酒店的格局的描寫「魯鎮的酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個曲尺形的大櫃台，櫃裡面預備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅餞，買一碗酒。」交代了當時的社會背景和具體的人文特點。
再如《一面》中第5段「門外，細雨煙似的地被秋風扭著卷著，不分方向地亂飛。店裡冷得像地窖一樣，冷氣從褲管里向上鑽。」交代了故事發生的時間及當時的自然環境，也暗含了當時的社會環境。
二、渲染氣氛，烘託人物心情
《驛路梨花》中的開頭部分「山，好大的山啊，起伏的青山，一座挨一座，延伸向遠方，消失在迷茫的暮色中。」這句話寫出了山高、山大，同人物當時反映出當時人物焦急的心情。
又如該篇課文第六段「一彎新月升起了，我們藉助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。」優美的景物襯托出人物愉悅、輕松的心境。
三、展示人物性格
如《驛路梨花》中對小茅屋的描寫：①「白木門板上用黑炭寫兩個字：『請進』」
②「火塘里的灰是冷的，顯然好多天沒人住過了。一張簡陋的磊竹床鋪著厚厚的稻草。倚在牆邊的大竹筒里裝滿了水。」
③「牆上寫著幾行粗大的字：『屋後邊有乾柴，樑上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子。』」這都反映出主人的熱情、好客、細心的性格。
四、推動情節的發展
《在烈日和暴雨下》中烈日下的景物描寫和暴雨中的景物描則展現祥子在不同自然環境中同樣的悲慘的命運，推動情節發展，突出故事主題。
五、借景抒情，情景交融
「一切景語皆情語。《聽潮》中大海上遺篇靜寂。「在我們的腳下，波浪輕輕吻著岩石，像朦朧欲睡似的。在平靜的深黯的海面上，月光辟開了一款狹長的明亮的雲汀，閃閃地顫動著，銀鱗一般。遠處燈塔上的紅光鑲嵌在黑暗的空間，像是一顆紅玉。它和那海面的銀光在我們面前揭開了海的神秘，——那不是狂暴的不測的可怕的神秘，而是幽靜的和平的愉悅的神秘。我們的腳下彷彿輕鬆起來，平靜地，寬廓地，帶著欣幸與希望，走上了那銀光的路，朝向紅玉的瓊台走去。」表現作者對靜謐的大海的贊美。