A. 小學男孩學唱歌、畫畫、書法、圍棋那樣好
圍棋。第一。它是個互動的體育競技項目，也可以培養成純粹的業余愛好。
第二，圍棋和畫畫一樣練氣。如同在練氣功，進入一種氣功境界。但是圍棋中有思考，有抵禦外界干擾的機會，更能鍛煉腦力。
第三，圍棋學好了可以一樣很有成就感，到處旅遊去比賽交流。畫畫出去的機會不多。以知游天下。畫畫還是不太行。要不只有專業做畫家，到處去寫生。那可是一個人，相當於流浪。
B. 小升初書法特長生的標準是什麼
你可以上四中的網站找負責招生的人得電話 打個電話問問就清楚了 四中這么牛 要的特長生肯定也得很厲害 市級比賽至少得二等獎以上吧
2011年小升初政策預計在4月底推出，對於升初特長生的相關工作，按照往年的慣例會在5月份進行，那麼現在家長們最關心的就是自己的孩子是不是具備特長生的資格，是不是可以走特長生招生這一途徑。雖然每年的小升初政策總有變化，但是大體不會有很大改變，先來參考一下2010年北京市小升初各區的特長生認定標准吧。
西城區認定標准：
科技特長生認定標准：
1．2009年西城區青少年科技創新大賽科技發明競賽一等；2．2009年西城區青少年科技創新大賽中小學科技論文一等獎；3．2009年西城區青少年科技創新大賽少年兒童科學幻想繪畫一等獎；4．2009年西城區中小學生天文知識觀測競賽一等獎；5．2009年西城區中小學生金鵬科技論壇一等獎；6．2009年西城區中小學生機器人競賽創意比賽一等獎；7．2010年4月西城區青少年機器人競賽常規競賽一等獎；8．2009年西城區中小學生智能控制（單片機）競賽一等獎；9．2009年西城區中小學生計算機技能競賽C組一等獎；10．2009年西城區中小學生科技英語創意大賽一等獎；11．2009年西城區中小學生物知識與技能競賽系列活動（生物知識與技能競賽）一等獎；12．2009年西城區中小學生電子技術競賽一等獎；13．2010年少年電子技師二級、2010年宇航技師二級；14．2009年西城區中小學航海模型、航空模型競賽一等獎；15．2009年西城區中小學「我有一雙靈巧手」科技製作競賽一等獎；16．2010年西城區中小學第十六屆無線電測向競賽一等；17．2010年西城區小學生LOGO程序設計競賽一等獎；18．2010年西城區中小學電腦作品大獎賽（電腦作品、智能機器人）一等獎；19．2010年北京市中小學金鵬科技論壇一、二等獎；20．2009年北京市中小學航空、航天、航海模型比賽一、二等獎或前6名； 21．2009年北京市中小學車輛模型比賽甲組、乙組前6名；22．2009年北京市中小學生無線電測向、業余電台、定向越野比賽一、二等獎或前6名；23．2010年第30屆北京市青少年科技創新大賽一、二等； 24．2010年北京市青少年機器人競賽一、二等獎；25．2009年全國中小學航空、航天、航海模型比賽一、二等獎或前8名；26．2009年全國中小學車輛模型比賽甲組、乙組前8名；27．2009年全國中小學生無線電測向、業余電台、定向越野比賽一、二等獎或前8名
藝術特長生認定標准：
1.2009年12月西城區第十三屆中小學生藝術節個人項目比賽一等獎；2.2009年11月西城區第26屆中小學生書法、繪畫、攝影、工藝美術比賽一等獎；3.北京市第十三屆學生藝術節暨西城區第十四屆中小學生藝術節合唱、校園劇、兒童歌舞劇、行進管樂比賽一、二等獎；4.北京市第十二屆學生藝術節集體項目西城展演暨西城區第十三屆中小學生藝術節集體項目比賽一、二等獎；5.北京市第十二屆學生藝術節個人項目比賽一、二等獎；6. 第四屆北京市學生校外藝術節一、二等獎；7.2009年西城區校外教育單位藝術教學匯報一、二等獎；（以下項目必須提供優秀團員證書或證明）；8.中央人民廣播電台少年廣播合唱團優秀團員；9.北京電視台七色光少兒藝術團優秀團員；10.中央電視台銀河少兒藝術團優秀團員；11.中國交響樂團附屬少年及女子合唱團優秀團員
體育特長生認定項目
市級比賽項目：1．北京市「金帆杯」足、籃和排球比賽；2．北京市「振興中華杯」足、籃、排球和游泳比賽；3．北京市小學乒乓球比賽；4．北京市長跑、游泳、棒壘球比賽；5．北京市傳統校田徑比賽；6．北京市中小學生田徑運動會
區級比賽項目：1．西城區小學生足、籃、排、乒乓球和游泳比賽；2．西城區中小學（春、秋季）田徑運動會；3．西城區傳統項目傳統學校比賽
東城區認定標准:
藝術、科技特長生認定標准
認定等級標准：2009年1月至2010年5月期間,參加區級教育行政部門組織、批準的藝術、科技傳統項目比賽獲區級一等獎（前三名，集體項目骨幹隊員）；參加市級教育行政部門組織、批準的比賽獲一、二等獎（或前六名）；參加國家或文化部組織的藝術比賽獲國家級一、二等獎（或前六名）。認定參賽范圍：區、市、全國青少年科技創新大賽（小論文、小發明）區、市、全國金鵬科技論壇、DI頭腦創新思維競賽、天文觀測競賽（論文、攝影、觀測）、智能控制（單片機）、未來工程師競賽。區科技英語創意大賽，電子技術競賽、計算機錦標賽、機器人競賽、無線電測向競賽、航空航天模型競賽、航海模型競賽、車輛模型競賽。
體育特長生認定標准
區級正式比賽中取得個人第一名；市級正式比賽中取得個人前三名（如為集體項目，則必須是主力隊員）
海淀區認定標准：
科技特長生認定標准：
2009年5月至2010年4月期間，在市、區教育行政主管部門直接組織或參與組織的青少年科技創新大賽、金鵬科技論壇、頭腦創新思維大賽、頭腦奧林匹克競賽、天文（觀測、攝影、論文）競賽、智能控制（單片機）競賽、電子技術競賽、業余電台比賽、無線電測向比賽、航空（航天、航海）模型比賽、奧林匹克信息學競賽、未來工程師競賽、建築模型競賽、機器人競賽科技類競賽中，獲得市、區級三等獎（含）以上者及獲得全國發明專利證書者。
藝術特長生認定標准：
2009年5月至2010年4月期間，在市、區級教育行政主管部門主辦的各類藝術競賽中，獲器樂(含西洋管樂、弦樂、打擊樂、民樂、鍵盤樂等)、聲樂、舞蹈、朗誦、戲劇、美術等個人項目市、區級三等獎(含)以上獲獎者及集體項目紀念獎(含)以上的骨幹隊員。
市、區教育行政主管部門主辦的各類藝術比賽項目主要包括：北京市第十一屆學生藝術節獲得集體項目三等獎(含)以上的骨幹隊員以及個人項目獲得三等獎(含)以上者；北京市第十二屆學生藝術節獲得集體項目紀念獎(含)以上的骨幹隊員或個人項目獲得三等獎(含)以上的獲獎者；2009年5月至2010年4月期間委託海淀區青少年活動管理中心承辦的器樂、聲樂、舞蹈、美術、朗誦、戲劇十一個單項比賽獲得三等獎(含)以上者；全國戲劇小梅花薈萃活動獲得金獎者；雖未參加市、區教育行政主管部門主辦的藝術比賽，但個人某項專業水平突出，含：西洋管樂、弦樂、民樂、打擊樂、舞蹈、聲樂、戲劇(京昆、黃梅戲、豫劇、越劇、評劇等)，可由本人申請、所在學校認定資格後參加報名。
體育特長生認定標准：
田徑：2009年海淀區秋季小學生田徑運動會、2009年海淀區春季小學生田徑運動會獲得前六名、各學區田徑運動會獲得前三名者。游泳、乒乓球：2009年7月至2010年4月，在市、區教育行政部門組織的小學生游泳比賽中獲得前三名者。籃球、排球、足球、棒球、壘球：2009年7月至2010年4月，在市、區教育行政部門組織的比賽中獲得前三名的主力隊員。健美操、藝術體操、武術：2009年7月至2010年4月，在市、區教育行政部門組織的小學生健美操、藝術體操、武術比賽中獲得前三名者，或通過健美操、藝術體操、武術、競技體操等級者。定向越野：參加2009年北京市中小學生定向越野比賽者，或2010年海淀區中小學生校園定向比賽前三名者。手球、板球、跆拳道、拳擊、射箭、散打、柔道、擊劍、民族傳統體育。身體素質較好，專項技能突出，柔韌性、靈敏性、協調性較強，有培養前途的學生。雖未參加市、區教育行政部門組織的以上項目正式比賽，但身體素質較好，專項技能突出者，可由本人提出申請，所在學校認定資格後參加報名。所有申報體育特長生者，必須進行專項素質測試，按成績排列錄取。
朝陽區認定標准：
朝陽區科技特長生認定標准：
市區學生科技活動中的青少年科技創新大賽（小論文、小發明、科幻畫）、金鵬科技論壇、頭腦奧林匹克競賽、天文觀測競賽、智能控制（單片機）競賽、定向越野、青少年機器人競賽等比賽項目獲區級比賽前三名或一等獎；市級比賽前六名或一、二等獎的被認定為科技特長生。
C. 有關奧運書法作品的事
萬眾一心連奧運五環,環球觀我中華眾體育健兒一心連得奧運各項
比賽，前五名次總數過萬!
盛會同樂促社會發展,展現自家東方會世界人民同樂促使社會全面
進步，越發經濟興盛繁榮！
D. 光明小學五年級課外活動有體育、音樂、書法三個小組，參加的人數分別是54人、46人、36人．同時參加體育小
（54+46+36）-（4+7+10）+2
=136-21+2
=117（人）
答：光明小學五年級參加課外活動的一共有117人．
E. 求金州教硬筆書法好的地方，4年級小學生學，地點最好體育場附近
一般城市裡教授書法的地方，和各種中小學輔導班挨在一起，或者在古玩街，或者在藝術院校附近，一般和賣文房四寶的商店挨著，你可以到這些地方看看。
F. 光明小學書法小組有43人,體育小組有37人，這兩個小組中有35人是女生。這兩個小組中男生有多少人
男生人數=43+37-35=45人
G. 如何提高小學生學習書法的興趣 徐赫洪19
一、激發興趣 一個人做他感興趣的工作，他的全部才能可發揮80％以上；而做他不感興趣的工作，只能發揮20％。這些告訴我們：興趣是最好的老師。俄國教育家烏申斯基指出：「沒有任何興趣，被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的意願。」興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。學生有了興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。特別是對於那些初學閱讀的學生來說，教師應該大力激發他們的閱讀動機，使他們在頭腦中將閱讀與樂趣相聯系。那麼如何激發閱讀的興趣呢？ 首先，針對學生閱讀了大量的讀物，希望能得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感這一心理特點，我們可以開展一些朗誦、猜謎語、成語接龍、歇後語對接、講故事比賽；還可以開展一些名人名言交流會，讀書心得、讀書經驗交流會等活動，讓每個學生都有施展自己才能的機會。比如：我在班裡開展了一次「讀一本好書」講故事比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發學生閱讀的信心和熱情。 其次，古詩詞是中國文化的瑰寶，它句式整齊，韻律感強，琅琅上口，易讀易記，深受人們喜愛。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅有利於發展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養文字鑒賞力和健康的審美情趣。 在平時的詩歌指導時，安排每周背一詩（詞）。在對每首詩詞拓展時，採用「同題異文」（同一題材的詩詞）、「同人異文」（同一作者的詩詞）、「同意異文」（同一情感類型的詩詞）等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進行詩文感悟時，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導學生去美讀，去背誦，去想像，讓學生能上口，有滋味就行。 古語有雲：「書讀百遍，其意自見」，「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」等，其中「見」、「作」、「吟」均是有所感悟的表現，也是語感的初步生成。這樣積累一多，語感不斷得以積淀，學生的語文素養自然也就形成了。 第三，我們還可以根據學校組織的活動、社會關注的熱點問題，自辦手抄報和手抄小雜志。這學期，為了了解學生閱讀的情況，我們班辦了一期以讀書為主題的手抄報。學生為了辦報，大量閱讀了怎樣讀書的有關知識，然後再對所讀知識進行選擇、編輯、抄寫、插圖，還真辦出了像模像樣的報紙。學生辦的報紙無論好壞我都給他們張貼展覽。學生在相互觀摩、互相學習比較中，又悟到很多東西。這樣的活動每學期可組織多次，使學生在辦報刊的過程中，提高選擇及加工信息的能力。 二、選好讀物 小學生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質量。因此，指導學生選擇健康、有益的讀物很重要。 大量的閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：「閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物。」時下出版物眾多，魚目混珠，所以指導學生正確地選擇適合自己的讀物非常重要。（l）思想健康。好書，以健康的思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科學的知識豐富人。我們要教育學生讀好書，使他們從好書中認識真、善、美，樹立正確的審美觀。而受年齡、閱歷、水平限制，小學生辨別是非的能力還不夠強，所以我們不能低估不良讀物給我們小學生帶來的副作用。（2）因人而異。據有關方面調查，因學生年齡、學段、性別、性格、心理特點等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同，一般來講：小學低中年級以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學生除故事外還對傳記、傳奇、驚險小說等感興趣，可以說進入了文學期。女生一般喜歡看有故事情節的書，而男孩則對史地、體育、科學等方面感興趣。所以教師可以對學生的愛好進行了解，到介紹時就有的放矢了。 （3）有趣味性。知識的海洋對於少年兒童有著極大的誘惑力。宇宙的奧秘，諸如地球的形成，人類的起源，海底世界的趣聞，森林中的動物之王，歷史上的人物故事，以及關於未來世界的科學幻想……都會引起他們認識世界的熾烈慾望。教師要有計劃地幫助學生選擇適合他們閱讀程度的課外讀物。（4）注意閱讀的廣度。魯迅先生在《給顏黎民的信》中告誡青少年：專看文學書不好，只看一個人的著作也不好。《教學大綱》要求六年制小學生課外閱讀不少於150萬字的分量，無疑是我們要注意閱讀的廣度，在尊重學生個性的基礎上，只有廣泛地閱讀，才能補課堂教學的不足、課本閱讀的不足。 三、授人以漁 古人授之以漁的道理我們都知道，學生已激發的閱讀興趣要保持、穩定、持久，必須教給學生讀書方法，並養成良好的讀書習慣。 教師在課堂教學中，應緊緊抓住課文，實行精講多讀，教會學生獨立閱讀的方法，提高學生獨立閱讀的自覺性。隨著閱讀教材的進度，教師應該堅持「一篇帶多篇，課內得法，課外受益，課內打基礎，課外求發展」，把課外閱讀內容作為課內知識的擴充。學生在課堂上學會了獨立閱讀的方法，在課外閱讀中，豐富了語文材料，擴大了知識面。根據小學生年齡特點及知識水平，應著重教會以下幾種方法。 1、保證有充足的時間去讀書和思考 「學生是學習語文的主人。」我們要還給學生讀書思考的時間，發現，探索的時間。」要讓學生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。」 2、培養學生自學，自悟，自得的能力 讓學生獨立地查找資料，弄懂字詞意思，理清文章寫作順序、主要內容，畫出重點詞句，理解課文內容，並在初讀中思考、提出不懂的問題，然後再抓重點詞句讀讀、想想、畫畫、演演，運用多種感觀體會語言含義，與課文情感產生共鳴，探究語言規律。最後讓學生談談自己讀懂哪些語句，文章為什麼這樣命題？這樣開頭、結尾？課文寫了什麼？怎樣寫？這樣寫好在哪裡？你知道為什麼這樣寫？所有的這些讓學生自己體味出來。 3、養成良好的閱讀習慣 現在不少小學生到畢業時還不會讀書，朗讀時丟字加字，甚至讀破句；看課外書籍，走馬看花，不求甚解。所以我們從低年級起就要注重培養學生良好的閱讀習慣。比如：認真讀書的習慣；帶著問題讀書的習慣；不動筆不讀書的習慣；自己我評價習慣等等。 4、堅持以讀為本，重視多種形式的讀 閱讀理解能力是以感悟，體驗為基礎的重要能力。古人雲：「書讀百遍，其義自見。讀的熟，不解說自曉其義也。」學生充分的讀，在讀中整體感悟，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。學生可以以多種閱讀方式，如：自由讀，輕聲讀，默讀，大聲朗讀，分角色讀，分組讀，吟誦，背誦，表演等等。 5、學會積累 指導學生從課外讀物中吸取營養，學會積累。語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道：「得法於課內，得益於課外」的道理就是如此。中國古代學習論認為「積漸成學」是讀書之規律，如孔子主張「博學於文」；荀子論述「不積跬步，無以至千里；不積細流，無以成江海」。近現代的學習理論研究揭示，心智技能的學習與形成有賴於積累，美國教育心理學家加涅就認為 「學習的過程是逐漸積累的過程。」因此，我們要創造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發其讀書興趣，積累盡可能多的典範性的語言材料，積淀盡可能多的語感經驗，不斷豐富學生的「心理詞典」。 因此，規定每個學生准備一個積累本，把自己在閱讀中學到的佳詞美句抄錄下來，以便今後運用，這是必不可少的。在學習中，要經常給學生講積詞的好處，告訴他們「好腦瓜比不上爛筆頭」。有了積累本，就向有了個詞彙小倉庫，寫起文章來再也不愁沒詞了。在積詞中，有些學生可能辨別不出那些是該積的好詞，我們就應該選讀幾篇短文，告訴他們那些詞用得好，好在哪裡，提高他們的鑒賞力。 學習的目的在於運用，運用又是更主動的學習。在上課回答問題或平時交談中，一旦發現學生運用了課外書或積累本上的新詞，應立即予以表揚鼓勵。學生在作文時運用了所積的好詞語我們就加上紅圈圈，並在班上朗讀。要求學生不但要寫得出，寫得快，還要寫得通，寫得美。 6、 閱讀教學後進行仿寫、敘寫 閱讀完一篇文章後，說說自己在寫同類文章時，有哪些地方可以借鑒，然後進行仿寫、敘寫。趁熱打鐵，讀寫遷移，是練習寫作的最好時機。如在讀完《走進大自然》後進行續寫，讀完《三味書屋》後仿寫一篇《我的小屋》，學完《爬山虎的腳》後仿寫一篇植物。總之，學完人物篇仿寫人物，學完景物篇仿寫景物，學一類，仿一類，讓學生有樣可照，仿的輕松練的愉快。從學到仿，然後是創造寫，最後是學會寫，寫出自己的風格和特點。 7、 開展一些實踐活動 小學生都喜歡參加各種各樣的活動，因此，創造生動活潑、形式多樣的活動，能使學生享受到閱讀的樂趣，感受到閱讀的重要性。從而更進一步激發他們閱讀的熱情。（1）課前三分鍾，輪流朗讀。利用課前三分鍾，讓學生輪流上台念一段自己摘抄的優美語段，不僅能增加語匯的積累，又能促進學生在課外自覺認真的閱讀。（2）舉辦朗讀，講故事比賽。通過舉行比賽，在班裡掀起讀書的熱潮，引發課外閱讀興趣，促進學生大量閱讀。（3）結合課文內容，編課本劇。學生自編自導自演，不僅提高了他們的閱讀能力、審美能力、理解能力，分析能力、表演能力，還提高了他們與他人的合作能力。 （4）結合一個話題，開展有趣的辯論會。在閱讀的基礎上，鞏固讀書成果，培養學生的口語交際能力。（5）開展「向你介紹一本好書」的讀書活動。由學生經過自己篩選後，向全班同學介紹自己讀過的一本好書。學生為表現自己，必定行動起來，積極閱讀並認真比較。這樣既達到了訓練閱讀的目的，又培養了學生的概括表達能力。 總之，閱讀是我們人類的一個新的生活領域，是人類發展的一種重要的精神資源。我們在培養小學生閱讀能力的同時，更應注意學生興趣的激發，注意閱讀方法的指導，並重視閱讀效果，給予正面的引導，使學生從小養成良好的讀書習慣，促進學生在德、智、體、美、勞各方面健康、和諧、全面發展。
H. 光明小學書法小組有43人,體育小組有37人,這兩個小組中有35人是女生.這兩個小
男生
43+37-35=45人
I. 小學體育藝術2十1中的書法活動
書法不是每天花一兩個小時就能搞定的！基本上就是寫多久也就那麼樣！練書法，你就要用心，從筆畫開始，看別人是怎麼寫的，自己在平時寫字的時候那個筆畫就要寫成那樣，每次寫到那個筆畫都那樣寫.....這樣，慢慢記住所有筆畫的寫法，然後組合成字！這樣就算修煉成功了！這種方法升級比較快，而且是滿級後這種書法帶有自己的風格，和別人的相比，不失大雅又別具一格！祝你成功！
J. 新東方小學五年級課外活動有體育、音樂、書法三個小組,參加的人數分別是 57
54+46+36=136人