❶ 七年級下冊語文課堂點睛答案
給你復制一份不是答案的答案
希望你能學到點東西
在知道那麼長的時間了內
也從沒有見過容幾個問資料找資料的
最後能找到滿意答復的
甚至現在我看到這類問題
就有一種覺得這種問題
註定會被打入零回答的感覺
以我個人的經驗
最好不要在知道上問關於 資料 答案 的問題
除非普及的很廣的那種資料
一般情況下
是找不到答案的
浪費分浪費精力
不信的話你可以到教育一欄看看
不過還是希望你能在知道找到你想要的
要找不到的話就以此為戒
當作教訓吧
你這份資料，真的不好找，建議你自己先做，然後不會的，把具體題目列出來，大家看著題目還能幫你啊，
如果現在這樣，我們連書什麼樣子都=不知道，也愛莫能助啊，你說呢
新的一年開始，希望我能幫助到你，新年快樂！
求採納為滿意回答。
❷ 小學一年級課堂點睛25課語文全答案37頁
一、來xiāngbànchēngchángchìguài二、自媽媽一起春雨全家看見說話干凈你們開心三、有理朋友聲音生日說話生活跳舞桃花（答案不唯一）四、忘想花苗送邊說話江河林相（答案不唯一）五、花放春花山水鳥花六、早真美短非笑七、碗筷玩耍年齡首長元旦朝霞八、呢吧嗎呀九、飛飛跑跑跳跳（答案不唯一）十、美麗的夏夜有趣的問題悶熱的天氣閃亮的星星傷心的眼淚長長的小路高高的楊樹綠綠的草坪溫暖的陽光精彩的球賽十一、1.小魚兒捧起一朵朵很美很美的水花。2.小朋友在操場上做游戲。3.這里是一片茂密的松樹林。4.公園里開滿了鮮花。十二、1.尖尖角立上頭2.2.草李和風水秀花香千紅十三、1.哥哥聽見我在叫他2.媽媽吃飯看電視十四、1．2兩2.粉紅新奇剛睡醒美麗3.桃花4.粉紅十五、放學了，今天小剛，小紅，小明值日。小剛掃地、拖地，小紅擦桌子，小明擦黑板。他們都非常認真的幹活。一會兒他們把教室打掃的乾乾凈凈。他們高高興興地回家了。
❸ 六年級下冊課堂點睛語文第一單玩作文畫作文
當今社會，國與國的競爭，就是科技和教育的競爭。正因為這些，我們國家實施科教興中國戰略。隨著人類社會的進步，人們對物質文化的需求在日益的提高，科技的一次次的變革，人們逐漸意識到科技的重要性。為了科技的進步，國家的繁榮昌盛，我們該如何做呢？
體驗感悟學習，要求我們在學習中重感情體驗與感悟。七年級上冊《童趣》中講述了我們童年時代不一定有的體驗。「一種平常的景象或事物，通過想像和聯想，會變得美麗而又奇特，從中可以獲得許多『物外之趣』。八年級下冊《岳陽樓記》讓我們循著本文的記述，作一次洞庭之游，去感受南國那萬頃碧波的陰晴明暗，去聆聽作者那先憂後樂的拳拳心語。七年級下冊通過《爸爸的花兒落了》讓我們懂得我們』為什麼既喜歡，又害怕變成大人？
只有我們在語文學習中體驗感悟學習，我們才能有獨特的感受和情感的體驗。在學習中，無論我們把「語文」理解成「語言文字」「語言文學」，還是「語言文化」，離開了學習過程中富有個性的體驗和感悟，都毫無意義，只會使語文學習之路越走越窄。
有探究性的學習是我們當今發展的趨勢，而杜郎口教學法只是他的一個載體。要求我們發揮自己是學習的主人學習和發展的主題的作用，在探究學習中，最大限度的激發我們的創造力。在《行道樹》教學中，老師抓住「神聖的事業總是痛苦的，但是也惟有這種痛苦能把深沉給予我們」這句哲理性的化。提出三個問題?為什麼行道樹的事業是神聖的?行道樹忍受了哪些痛苦?深沉的含義是什麼？從而讓我們深入探究，有自己獨特的想法，培養我們的創造力。所以我們應該把老師當做我們學習的引導者，而不是把老師當做你是為我們傳送答案的機器。
為了在學習中更好的感知與探究，應該怎麼辦？
1．課堂學習更加積極主動。隨著研究性學習課堂活動的開展，我們不再只是學習的被動接受者，而是具有高度的自主性、主體性和能動性，我們是學習的主人，是學習和發展的主體。我們應積極地帶著各自的興趣、需要和觀點，直接與文本、與客觀世界對話。根據教師提出的問題，運用所獲得的信息進行獨立的思考或進行小組活動，積極尋求問題的答案。學生角色從被動轉變到主動。
2．逐漸掌握獲取信息、處理信息的方法。研究性學習的開展使教師和教科書不再只是我們獲取信息的唯一來源，我們通過實踐逐漸懂得如何通過音像製品、電視、報紙、雜志、網路等各種渠道獲取信息，豐富自己的學習內容。
3．發展合作精神和團體協作能力。許多課堂活動和課外項目都是小組合作的形式完成的，學生要想獲得成功，必須不斷地和同伴進行交流、磨合，形成團體協作精神。
4．我們為了讓視野更加開闊，更加關注社會。我們不應該僅僅局限於課堂教學，而是延伸到課堂之外的學習和生活之中，做到更全面的看待問題，使自己樹立主人翁意識，形成健康的人生觀。
5．應提高自身的創新能力，與同學交流探究。
學會感知與探究，領略學習的樂趣，做課堂主人。
❹ 課堂點睛二年級下冊語文答案
1.（1）示例：第一步：打開「網路」或「谷歌」搜索網站。
第二步：鍵入「黃河圖片」等字後點擊「搜索」按鈕（或按回車鍵）。第三步：在所有搜索的網頁中尋找自己需要的信息，然後下載整理。 （2）提示：王維的《使至塞上》 王之渙的《登鸛雀樓》（詩詞略。
❺ 六年級下冊語文課堂點睛中的最後一篇作文
是自由作文!
變魔術
魔術是利用一些看起來不起眼的手段來迷惑觀眾,這種手法既像是腦筋急轉彎,也像數學難題.如果不經過反復思考是得不到正確結果的.然而,魔術是一種讓人捉摸不透的伎倆,我也有一個神秘的魔術!
要是我給你一根繩子和一個紙筒,再來一把鋒利的剪刀,你能完成一個魔術嗎?我知道,你一定不可以.但對於我來說,簡直是小菜一碟!
星期天早上,我無意中看到了一本書裡面其中的一個標題：《超級變變變》.我看到這個大標題,好奇心倍增：這裡面難道有什麼「不可告人的秘密嗎」還是捉摸不透的魔術呢...好奇心驅使著我,打開書一看,原來真的是在講魔術呀!太好了,我也有機會能好好學學魔術了!我把這個魔術在媽媽和弟弟面前露一手!
我首先按照書里的要求,准備好了一根繩子和一個紙筒,就要開始變魔術了!我拿出一根10厘米的繩子,把它裝入紙筒里.可媽媽和弟弟都用無聊的目光看著我.然後把紙筒從中間部分剪斷,你們可能會覺得繩子也一分為二了吧,這樣想的話,你一定大錯特錯了!這一刻千萬別眨眼,精彩瞬間馬上呈現!之後我把紙筒並在一起,小心翼翼地將繩子抽出來,哈哈,繩子「毫發未損」!耶,在我精湛的技術下終於變成魔術了.媽媽和弟弟都向我投來驚奇疑惑的目光,感到不可思議.弟弟連忙跑過來,一會看看紙筒里有沒有暗藏機關,一會看看這把剪刀,一會又看看這跟完好無損地繩子,依然沒有看出任何破綻,便一直誇我：「姐姐好厲害好厲害.都可以去上電視了!」我被弟弟誇上了天,臉上露出得意洋洋的笑容,眼前一片美好景象,真是一個魔術界一頂一的的成功人士!媽媽問我究竟是怎麼變的,「你想知道嗎?可是今天變這個魔術消耗了我大量的元氣,沒力氣了.想知道,明天再告訴你們吧!」我賣起關子來.
魔術其實都是假的,它的有趣就在於神秘.如果你能破解,就會覺得一點意思也沒有了.所以,我還是保留魔術原有的神秘感吧!你們說呢?
萬眾一心班級興
一粒粒沙子可以堆成一座塔,一塊塊石頭可以砌成一座山,一滴滴雨水可以形成飄泊大雨.生活中這些例子都說明了一個道理：「團結就是力量,」因此,只有一個團結的班集體才會有戰鬥力.
今天下午的班隊課,老師給我們上的標題是「萬眾一心班級興.」首先老師請了五位同學當作五隻手指講了個故事,是關於一個不團結的故事.我聽完後想：天下所有的事,只要大家團結才能做的更完美.老師又叫今天的值日生站了起來,問他們：「你們今天中午有沒有負責任把地掃干凈?」他們猶豫了一下吞吞吐吐的說：「沒.有.」「為什麼?」老師問.「因為我們沒有負責任,沒有團結,隨便掃掃就走人了,」組長回答.如果每天的值日生都像你們這樣,班級豈不是成了垃圾堆?為了說明團結的重要性,老師讓我們做了一個游戲,就每組的男女生各六人站在一張報紙上,看哪組又快又准確不出差錯.
游戲開始了,大部份同學都搶著往報紙上跑,結果每組的報紙都被踩的粉身碎骨.最後老師讓每個小組的組長匯報成績.只有一組同學成功了,老師問組長是怎麼樣做到的?組長回答：「如果有一位同學要掉下去了,大家就用力把他托上來,每個同學都金雞獨立一個抱著一個.」老師聽了微笑著說：「你們看,這就是團結的力量,大家只有齊心協力,互相幫助,才能成功.今後在我們的學習生活,我們班級就是一個集體：大家只有萬眾一心共同努力,我們班才能成為一個先進的集體.」
通過今天的游戲,更深的證明了一個真理.「一個巴掌拍呀拍不響,眾人鼓掌震呀震翻天,」作為我們班的一分子,我也要學會團結.大家齊心協力,讓我們班更有竟爭力.
❻ 小學五年級下冊語文課堂點睛教師用書
書店有賣。