㈠ 小學體育課堂教學引進民間體育游戲的研究研究報告怎麼寫
一、課題提出的背景
在小學體育教學中，以游戲的形式，有計劃、有目的地進行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學、玩中練是完成體育教學目標，促進學生身心和諧發展的重要途徑之一。
小學階段兒童的生理、心理特點是興奮占優勢，抑制過程微弱，意志的自覺性、堅持性和自製能力較差；體育又多在室外進行，往往經受不住外界條件的引誘和干擾，注意力不易集中，單調的練習容易產生疲勞；傳統的隊列、廣播操、跑步等技能練習的教學模式是灌輸——接受，學生的學習方式基本是聽講——練習——鞏固——再現，學生完全處於一種被動接受的狀態，單一、枯燥、被動的學習方式，不利於良好心理品質的培養。體育教學游戲化則強調以學生為中心，注重學生的主動參與，相互合作，為了有效地促進發展，避免壓力給學生造成的心理損害，教師採用游戲的特點來組織教學活動，將游戲的自主性、趣味性帶入教學，在教學的過程中謀求游戲般的樂趣，使枯燥的說教變成生動有趣的活動，讓學生獲得游戲的心理體驗，以求一種寓教於樂的境界；從而激發和培養學生的體育興趣，提高學生參與體育活動的積極性和主動性，在游戲活動中，他們的合作精神、集體意識及交往能力都得到發展，還能培養學生不怕挫折、勇於競爭、勇於創新的良好品質。因此，加強小學體育課堂教學游戲化研究，是十分必要的。
二、國內外有關同類課題的研究綜述
國外先進的教學理論是本課題研究的理論基點：羅傑斯的「現代人本主義教育思想」，強調以學生為中心，讓學生主動參與學習；巴班斯基的《教學過程最優化》——優化方法，擇優學習；布魯納的「結構主義教育思想」發展學生的認知能力，倡導「發現學習」；洛扎諾夫的「暗示教學法」，創設情境，愉快學習；杜威的「兒童中心論」主張以兒童為中心，教育即生活，學校即社會。目前，從不同角度對游戲、課堂教學的研究也漸漸多了，如「快樂體育教學」「成功體育教學」「合作教學」「創新教學」等等，對小學體育課堂教學結構分析的理論性文章，也經常可以在刊物上看到，這些都值得本課題借鑒。但對於在小學體育課堂教學中謀求游戲與教學相通的研究，即教學的游戲化，卻沒有專門的論述和探討，所以開展這項課題研究是非常有意義的。
三、選題的意義
1．課題組成員在進行課題研究的過程中能夠不斷豐富教學理論知識及創新與運用游戲到教學中的水平，提高學生對游戲教學的興趣和技能水平，提高一線教師的創造游戲的能力及課堂教學水平。
2．在實驗過程中還能發現游戲教學中存在的問題與弊端，從而進行修改，不斷完善，為進一步謀求游戲與教學的相通打好基礎。
四、本課題預期目標、研究內容
預期目標
通過本課題的研究，探索出小學體育教學游戲化的教學方法，樹立「健康第一」的指導思想，培養學生的運動興趣，主動參與體育活動，使學生在游戲中學、在游戲中練、在游戲中受教育、在游戲中成長。
研究內容
（一）體育課堂教學現狀的調查
（二）體育教學游戲化設計的研究
（1）自然情景下的自由游戲
自由游戲又稱自主游戲，在教師創設的自然情景下，學生按照自己的意願自由的選擇器材，自由結伴，自主游戲，自由游戲注重學生的實踐活動，開展自由游戲，有利於學生主體性的發揮。如拔河、爬竿、踢毽子、丟手娟、老鷹捉小雞等。
（2）技能、技術類的改裝游戲
改裝游戲主要是將體育技能、技術以游戲的特點進行包裝，在教學的過程中謀求游戲般的樂趣，使枯燥的說教變成生動有趣的活動，從而使學生獲得游戲的心理體驗。如「雙腳連續向前跳」包裝為「青蛙過河」；隊列變化轉化為「孫悟空變魔術」。
（3）自編自導的創新游戲
創新游戲即學生的自創游戲，由學生單獨或多人合作，在掌握創編游戲的方法與技巧後，自編游戲，經師生討論修改，在課堂上由創編者自行導演示範，全體學生參與游戲，並最終評比，入冊。學生通過對游戲的創編，不斷增進了對體育游戲課的興趣，並從中獲得了成功的喜悅，同時也豐富了學校體育的游戲內容。
（三）體育游戲在不同教學過程中應用的研究
1.教學和游戲的相互結合
教學和游戲的結合是指在同一目標引導下教師指導的教學活動和學生自主的游戲活動之間的相繼關系。
(1)游戲作為教學的先導活動
將游戲作為教學的先導，讓學生在游戲中獲得相關經驗以後，並在其經驗基礎上進行理性升華，抽象出一般的道理，從而使學習具有豁然開朗的效果。如投擲教學前先「玩紙飛機」；跳躍教學前進行「仿生」游戲等。
(2)游戲作為教學的後繼活動
游戲作為教學的繼續，教學過程中獲得的新知識和技能在游戲過程中進行多種嘗試和靈活運用，可以獲得充分的發展。如《認識自己的身體》室內課教學後安排「指部位」游戲；投擲教學後進行「打靶」、「投准」游戲等。
㈡ 體育游戲在體育教學中的應用現狀研究內容有哪些方面
(二) 用科學的方法參與體育活動、運動參與；(二) 學會獲取現代社會中體育與回健康知識的方法。
四、自信的答關系。
三： (一) 了解體育活動對心理健康的作用；(四) 獲得野外活動的基本技能：(一) 具有積極參與體育活動的態度和行為、身體健康：（一)獲得運動基礎知識、心理健康、社會適應； (四) 懂得營養，具有良好的合作精神和體育道德；(二) 學習和應用運動技能： (一) 建立和諧的人際關系；(三)具有關注身體和健康的意識；(三)安全地進行體育活動。
二；(二)發展體能；(三) 學會通過體育活動等方法調控情緒。
五；(四) 形成克服困難的堅強意志品質、環境和不良行為對身體健康的影響，認識身心發展的關系；(二) 正確理解體育活動與自尊一、運動技能：(一)形成正確的身體姿勢
㈢ 淺談如何上好山區小學體育課
全面推進素質教育，提高全民健康素質，是當前教育的重要目標，於是體育課就顯得尤為重要。現在一、二年級每周四節，其它年級三節體育課的課程安排，就是要求學校要充分利用體育課達到學生身體素質的全面提高，養成勤鍛煉和正確鍛煉的目的。那麼像我們山區學校又怎樣才能上好體育課呢，經過幾年的體育教學，我認為應從以下幾方面去做： 一、課前認真備課，精心准備 首先要想好，這節課上什麼內容，要些什麼體育器材，要達到什麼教學目的，整個教學環節應怎樣把握，這些都應在課前充分備課。如：在迎面接力教學的最初階段，學生不能掌握正確的技術動作。僅靠跑步來完成，是一個非常普遍而又較難解決的問題。因此，在備教學開始的講解示範課中，除全面介紹迎面接力技術的各個環節和細節外，著重說明迎面接力運動技術所要求的技術要領，使學生明確概念，形成正確的運動技巧，同時，教師在練習前就做好預防錯誤動作的思想准備。在學生沒有掌握好這些基本技術動作要領前，不要讓學生過多地進行完整的接力練習，以免其只想把另一組跑贏就行了，破壞了正確的技術動作要領。在經過上述的教學程序備課後，要想到若學生仍不能掌握其動作要領全隊協作，教師就應具體分析學生的「症結」所在，採用「對症下葯」的方法糾正其錯誤動作。可見，備課是上好體育課的前提。 二、用好學校的體育器材 現在的學校基本體育器材都有（跳高架、跳繩、實心球、籃球、羽毛球、乒乓球、鉛球、接力棒等），要讓它們發揮作用。課前就要想好，要怎樣用好這些體育器材，上什麼課應該用什麼體育器材，要根據學生的個性、特長進行綜合思考，要讓他們有興趣地去鍛煉身體，但要注意，教師在學生用體育器材的同時，必須指導用器材的要領，要教他們會熟悉地運用，為以後的體育課打好基礎。如：在教學迎面接力的過程中，要求學生嚴格按照教師設計的練習程序，著重掌握好對列錯位、起跑、交棒等的基本技術環節，其中特別要注意教會學生如何做好正確的交棒動作，對此教師可採用一些如幫助學生在交棒出手前瞬間另一組應該做好起跑的准備，交棒的學生都應該握住接力棒上端接力的學生握住接力棒的下端，跑了的學生應該保持對列整齊防止學生發生碰撞，跑第一棒的學生接棒後應該高舉接力棒等。 三、上體育課時，訓練要有度 小學生正在長身體的關鍵時期，他們身體發育還沒有完全成熟，所以，我們在上體育課時，訓練要注意適度，強訓練項目要及時指導並注意休息，不能過分勉強，讓他們由易到難，熟能生巧。如給學生上雙杠課做臂力伸時，就應該由老師或學生幫助他們完成。 四、體育課時，加強素質教育。 體育教師要不斷提高自身素質,只自己有擁有良好的身體素質,才能順利地在體育教學中實施素質教育。體育教師是體育教學活動的具體參與組織者,是影響教學效果的決定性因素。無論是體育教育觀念的更新,還是體育教學內容、教學方法的改革,都取決於教師的素質。因此,在全面推進素質教育的過程中,體育教師一定要不斷提高自身素質。 作為體育教師,要樹立高度的事業心、責任感,還要轉變教育觀念,以培養人才的全面素質為基本出發點,樹立以育人為目標的現代教育觀、人才觀,樹立學校體育為健身、益智、育德、促美服務的觀點。同時,體育教師要有淵博的知識,具備較好的語言表達能力和課堂應變能力。這樣,在執行體育教學任務時才能得心應手,提高教學水平。因材施教根據山區自身特點設計一些有特色的體育活動，讓學生有強健的體魄和高尚的道德情操。
㈣ 樂山實驗小學體育發展調研報告
參考版本：
局領導：
2015年1月日，市教育局印發了《巴彥淖爾市加強學校體育藝術教育工作的意見（修訂）》（巴教通字[2015]4號，以下簡稱"意見"）。為了了解各地各校落實"意見"落實情況，市政府教育督導室組織人員於6月16日－19日對旗縣區部分中小學體育教育教學工作進行調研，經過匯總資料，形成本調研報告。
一、體育課開設情況
（一）國家課程計劃執行情況
按照國家課程計劃，體育課開設要求如下：小學1至2年級每周4節，3－6年級每周3節，初中1－3年級每周3節，高中1－3年級每周2節。據查，各校均按要求安排課程表，並落實課程，但存在以下問題。
一是普遍存在體育課時被挪用擠占現象。
二是由於各校對體育課重視不夠、管理不到位，體育課教學普遍不規范，有的不按照教材內容完成教學任務，導致體育課質量不高；有的學校上體育課時，學生自由活動，任課教師擅自離開教學崗位，學生在活動中出現安全問題等。
（二）足球課開設情況
小學普遍實現每周增加一節足球課，但表現形式不一樣。有的學校實現1－6年級每周四節體育課，3－6年級增加的一節課從其它活動課調劑。部分小學3－6年級未增加體育課時，仍為三課時，與初中學校一樣，從原有體育課中調劑。普通高中普遍還未開設足球課。主要問題如下：
一是懂足球專業的教師數量不足，影響教育教學質量。
二是部分學校體育場地普遍不能滿足足球教學和訓練的需要。
三是增加一節體育課，就得擠占其他課程，需要進一步探索。
（三）落實"意見"情況
"意見"要求小學1－6年級每周4課時，初中和高中每周三課時。現在主要存在以下問題。
一是小學體育課每周調整為4課時，3－6年需增加一節體育課，高中需增加一節體育課，總課時不變，增加的課時如何調劑，沒有一個明確的說法或依據。
二是初中沒有增加課時，但把每周三節體育課中的一節調整為足球課，加之小學、高中增加一節體育課（足球課），普遍存在專業教師不足的問題。
二、幾點思考與建議
（一）認真落實好國家課程計劃
按照國家課程計劃，開齊開足開好常規體育課。
一是督促旗縣區政府盡快配齊體育教師，滿足課程開設的需要。
二是督促學校開齊開足體育課，不得挪用擠占體育課。
三是加強體育教學常規管理、強化體育教研工作，按國家課程的標准和要求開好體育課，不斷提升體育課教學水平。
（二）主動積極、扎實有效推進足球課建設
目前，由於受場地、教師和課時安排限制，不宜一刀切推進足球課開設。
一是加強學校標准化建設。在推進義務教育均衡發展過程中，旗縣區政府要保證每所義務教育學校有足夠的體育用地（小學有200米跑道，初中有300米跑道），高中建有400米跑道的標准化操場，達到足球教學的基本要求。
二是加強足球訓練比賽場地建設。每個旗縣區根據本地開設足球課的需要，在部分學校建設相應數量的標准化運動場地，以滿足足球訓練與比賽的需要。
三是加強足球人才引進和培養。根據中小學開設足球課的需要，旗縣區政府要制定引進和培養培訓計劃，不斷充實培養足球人才，持續提高足球教學、訓練與比賽水平。
（三）合理調整學校課程計劃
課程調整涉及到國家相關規定、相關科目課程的增減、學生在校時間和體育人才的配備等諸多因素。
1.對於"意見"中提出的"每周體育課時要達於小學1－6年級4課時、初中和高中階段3課時"不做統一的硬性要求。有條件的學校可在不減少其它國家課程的基礎上，合理安排教育教學活動，每周增加一節體育課。所增加的體育課時，一般用於足球課開設使用。初中1－3年級每周三級體育課其中一節用於足球課。
2.暫時沒有條件增加體育課的小學，利用現有體育課中，每周調劑出一節體育課。高中學校要結合實際，開設每周一節足球課。
（四）加強督導檢查，落實"意見"
學校體育課（包括足球課）建設是課程改革重要組成部分，是規范辦學行為、推進依法治教的重要任務，也是培養學生健康成長的重要手段。各級教育主管部門要不斷加強體育設施設備建設，加強體育人才引進和培養，注重體育教育教學活動管理和研究，開展體育教學先進學校和足球訓練基地創建活動。市、區兩級教育督導部門要加強對學校開設體育課、足球課和體育活動的專項督導，做為規范辦學行為、推進課程改革一項常規工作常抓不懈，不斷提高體育教育教學水平。
㈤ 小學體育教學現狀(主要是提出有哪些不足及解決方案，結論是什麼）
應試教育思想根深蒂固，很多小學對體育教學的重視程度不夠，體育教育資源的缺乏，體育措施落後，體育場地受限，體育教學內容枯燥陳舊，缺乏創新，教師素質低下，這些都會嚴重阻礙學生的身心健康成長，不利於素質教育的發展。解決方案：加強對小學體育教育的重視，使素質教育觀念真正深入人心，同時政府也要加大對小學體育方面的投入，完善體育設施，培養出高素質的體育教師。結論是：中國的小學教育水平還比較落後，真正實現素質教育還任重道遠。希望我的回答能對你有點作用。
㈥ 農村體育發展現狀及對策
論文摘要:運用文獻資料法、邏輯分析法對我國農村學校體育的現狀、特點及問題做了全面性的分析,從健康第一的指導思想出發, 闡述了在新農村建設形勢下我省農村學校體育發展中存在的問題, 提出了以促進農村學生健康為目的的農村學校體育發展的對策。
1前言:
隨著社會的進步和經濟的發展,教育的改革也取得了很大的成效,尤其是在城市中的學校,許多中小學已經建有體育場館,建有塑膠的運動場地,體育教學的環境非常的舒適,但是廣大農村學校的體育教師卻仍在為體育教學條件發愁。在有些農村學校幾乎沒有什麼體育場地和器材。為了適應體育教學改革與發展的需要, 促進學生全面和諧發展、培養社會主義現代化建設需要的高素質勞動者的要求、農村學校和體育教師要怎樣結合學校現有的實際情況, 選擇合適的教學內容, 充分挖掘和利用校內外的體育場地設施資源, 為教學服務, 讓每個農村學生能夠健康成長,是農村教育主管部門和體育教育工作者必須思考的問題。
2安徽省農村學校體育的現狀
2.1體育課開課率不足
根據我國憲法、教育法、義務教育法和體育法,學校體育是教育的重要組成部分,學生必須德、智、體全面發展。農村中小學校也必須開設體育課,開展體育活動。然而根據調查目前我省廣大的農村學校中有眾多的學校體育課開設的很不規范,有些學校開設的課時不夠,有些山區小學就根本沒有開設體育課。
2.2體育師資缺乏,教師隊伍不穩定
農村學校體育工作, 沒有一定數量和質量的師資隊伍, 顯然是空泛之談, 目前我省在體育師資隊伍的建設中做出了大量的工作, 但因人口眾多, 教育規模大, 仍然不能滿足廣大農村學校的需要, 加之學校編制等問題, 造成農村學校存在大量不合格的兼職或是代課的體育教師, 特別是農村鄉村小學學校體育教師更為缺乏。另外由於社會的偏見, 不公正的待遇, 造成了一部分已在體育教學崗位的體育教師流失。因此,這種局面無疑嚴重地制約了農村學校體育的發展。
2.3 體育教育經費投入不足
目前安徽省農村學校的體育經費遠遠滿足不了正常開展體育的需要。農村經濟與城市經濟的差別決定了其投入學校體育經費的比例。雖然近些年農村經濟取得了一定的發展,國家對農村教育的投入保持了增長的勢頭, 但是與所需要的體育經費差距仍然較大, 貧困地區和不重視體育的學校其經費更是少得可憐,許多學校體育教師反映, 學校體育工作的最大問題是體育經費不能保證。由於體育經費的不足, 一直阻礙著農村學校體育的快速發展。
2.4 學校領導不夠重視, 體育教學質量較差
某些學校領導對學校體育是「說起來重要、干起來次要、忙起來就不要」的態度, 為了保證升學率, 以犧牲體育為代價, 集中時間和精力抓好文化課的學習。 「以勞代體」的思想嚴重, 認為農村學生離家和學校較遠, 走的路多,再加之家務勞動及農活繁忙, 所以就不需要體育了。特別是在偏遠的鄉鎮中學, 學校領導對體育是很少過問。這無形中導致學校體育得不到重視,體育教學質量也會受到影響。
2.5體育場地器材匱乏
體育經費的嚴重不足勢必造成體育場地器材的匱乏和短缺。從我省農村學校體育發展現狀來看,經濟發展層次越低,學校規模越小,場地、器材缺乏越嚴重。農村學校的場地缺乏和器材缺乏相伴,有的學校場地凹凸不平,全是泥土場地,更不用說田徑場了。可見,許多農村學校的場地器材設施與國家教委頒布的《農村中學體育器材設施配備標准》相差很遠。體育教學和課外體育活動都離不開一定的場地器材條件,體育場地器材的嚴重短缺,是使農村學校體育教學及課外體育活動受到嚴懲影響的重要原因。
3安徽省農村學校體育的發展策略
3.1加強體育場地、器材設備的建設
注意增加體育經費的投入,學校體育經費在教育經費中應佔一定比例,並逐步增加農村學校體育經費的投入此外,要廣開財源,多渠道、多途徑籌措農村學校體育經費,爭取社會力量的支持。要因陋就簡,因地制宜,以自製為主,提供教學和業余訓練的必備條件。農村學校師資比較缺乏和體育器械比較少,所以在安排課程教學計劃時應從學校實際情況出發,堅持 「健康第一」的指導思想和培養學生終身體育鍛煉的意識等新課程基本理念。在教學中運用簡易器械開展豐富多彩的教學活動。根據學生的體育基礎、興趣愛好,引導學生完成體育課程,從而完成課程的學習目標。
3.2加大農村體育師資隊伍建設的力度
制訂農村體育教師隊伍建設規劃,拓寬培養、培訓渠道,認真落實有關政策,穩定教師隊伍。體育教師應有時代的緊迫感,充分認識到自身能力及水平的不足,積極地參與各種自學、函授、培訓等繼續教育,並且要積極地參加體育科研,開展課題研究,認真地撰寫本學科方面的論文,不斷地充實和提高自身的理論水平和科研能力。加強專兼職體育教師的培訓、函授、進修和觀摩學習等,幫助其提高思想覺悟、思想境界和文化素質,掌握體育專業理論知識。關心廣大農村體育教師生活,穩定教師隊伍,正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽、使用等,尊重體育教師的勞動,調動體育教師的積極性,使他們安心工作。
4安徽省農村學校體育教育原則
4.1教學內容手段創新原則
農村學校體育由於受到場地、器材的制約,完成體育教學任務往往具有較大的難度。但只要體育教師愛崗敬業,敢於創新,善於根據體育教學規律以及結合當地的實際情況來安排教學內容手段,就能在很大程度上彌補場地器材的不足。在保證安全的前提下,體育老師還可以利用校園或周邊的地形(如空地、通道、斜坡、台階)等,組織學生進行綜合性的體育游戲或比賽,增加學生體會體育運動樂趣的機會。
4.2農村學校體育與農村文化相結合的原則
農村學校體育是培養農村體育人口的重要環節,是為廣大農村傳播體育文化的主渠道。農村學校體育文化的建設應結合農村文化傳統和特點,因地制宜的開展豐富多彩的,寓教於樂的活動。如加大體育活動的宣傳力度,開展健康保健知識宣傳,組織年級與年級,班與班之間的小型多樣的簡單體育競賽,組織學生觀看成年人在各種節日舉行的體育比賽,以培養學生對體育的興趣,促使更多的學生參與體育鍛煉。
4.3農村學校體育與傳統體育相結合的原則
農村學校體育應堅持以傳統體育為基礎,結合現有場地,器材條件組織進行,傳統體育是農民體育經久不衰,持續發展的根本。如龍燈、舞獅、龍舟競渡、登山、射箭、摔跤、拔河以及結合農活操作技能的特點而創編的體育活動等都有著深厚廣泛的群眾基礎,可以根據中小學生的特點作靈活的修改並將其作為中小學生課內外體育活動的內容。
5結束語
我們要認真分析和思考安徽農村學校體育工作的現狀,研究安徽農村學校體育發展的特點、規律,加強體育教學內容與過程的優化,層層重視,齊抓共管,就能真正落實好體育素質教育,提高學生的體育文化素養,增強學生身體素質,進而促成文化課的教學質量穩步提高,實現提高學生身體素質,促進學生德、智、體、美、勞的全面發展,最終達到育人的目的,農村學校體育工作才會有新的局面,才能真正地推進素質教育,為構建和諧社會提供有力支持。
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㈦ 如何設計農村小學體育游戲
體育游戲是一種娛樂活動，也是一種有組織的體育活動。農村小學在場地、器械方面相對比較缺乏。為了能更好地加強體育教學，對正處在身體發育時期的小學生，打好健壯體格的基礎，為響應全民健身運動，提高整個民族素質，充分利用體育游戲的特點，處理好游戲與基本部分新授內容的關系，能彌補教學中的不足，起到更好的健身效果，達到教學目的。新課標的體育教學要求發展全體學生身體基本活動能力和身體素質，增強體質，強調體育與保健相結合，發展體育為主，實踐為主，注意教學的娛樂性、趣味性。小學階段的體育教學，應以游戲為主。使學生在「樂中學、學中樂」，達到娛樂性與趣味性相結合。
一、體育游戲內容的設計與架構
(一)設計要因材施教，注重小學生個體差異
「世界上沒有相同的兩片葉子」，因此不可能要求每個小學生都像教師期望的那樣，興趣激昂，情緒飽滿[9]。小學生都有自己的個性，教師不能扼殺學生的個性來達到上課整齊、小學生聽話的目的。而且應該尊重小學生、做小學生個性張揚的鼓勵者、倡導者。考慮到小學生的年齡特點以及身心發展規律，有針對性地組織與開展體育游戲，對同一年齡不同發展水平的小學生，應該選擇不同的內容游戲，提出不同的動作要求以及不同的游戲規則，提供不同的角色，並隨時調整游戲的難易程度，使每個小學生在其原有的水平上得到發展。
(二)注重小學生創新能力與創造性思維的游戲構思
體育游戲為培養小學生的思維能力和創造能力，在構思中完成游戲的方法時，千方百計地啟發學生的思維，培養其創造能力[10]。另外，體育游戲的名稱既能反映游戲的具體內容，把兒童的創新和實踐精神從禁錮的牢籠中解放出來，又能讓他們在歡天喜地中充分受到創新和實踐的歡樂[11]。還有在體育游戲比賽結束時，教師必須進行小結和講評，表揚優勝者，對他們表示肯定，以示鼓勵，滿足小學生的好勝心。能使教學內容由平面到立體，由靜止到運動，由文字到聲音圖像，將極大地增加課堂教學的主動性和趣味性，有的動作便於學生自己去觀察琢磨，極大地調動小學生的學習熱情，使其創新能力得到提高。
(三)陶冶情操,培養小學生優良思想品德
游戲活動一般都是以集體的形式進行的,並具有一定的對抗性、競爭性[12]。能使小學生在具體的活動過程中充分的表現出開朗活潑、誠實守紀、互相幫助,團結協作的集體主義精神,機智果斷等優良品質[13]。由於在進行游戲教學活動時的環境、條件及具體方法的運用,均給教師提供了良好的思想品德教育的氛圍。許多游戲教材本身都具有較好的思想教育意義，作為教師應善於把握時機,結合游戲教學的特點,使學生在游戲活動中表現出來的各種思想現狀,及時捕捉,分析利用,運用表揚和批評的途徑,通過肯定和否定,給學生以正確的引導,嚴格的要求,把思想品德教育有機地滲透到游戲教學的全過程,寓思想品德教育於活動、娛樂之中,充分發揮游戲教學其陶冶情操,培養小學生的優良思想品德的功能。
二、 體育游戲中教學方法的運用
(一)採用 「互動式」的體育游戲教學方法
「社會交往活動與社會性的發展有著極為密切的關系,離開了交往,社會性就無從談起」[7]。對少年兒童來說,尤其是年齡小的兒童,交往活動是在游戲中開始的,可以說體育游戲是他們進行社會交往的最初起點。進行體育游戲就必然有同伴間及師生間的相互交流，小學生一方面要表達自己的意願、主張、態度,另一方面要結合他人的意願、主張和態度,並作出回應,這類交往就出現在各種競爭與合作性的游戲中。在體育游戲中,他們可能結成了兩種類型的交往關系,一種是現實的夥伴關系,一種是游戲中的角色關系,無論哪種可能的交往關系,都為小學生的社會性發展創造了有利條件。
(二)採用「音樂式」的體育游戲教學方法
在游戲的過程中還可以將音樂引入其中，利用其節奏鮮明，輕快的特點，使小學生們在玩游戲時享受快樂，營造出恬靜舒心的情境，調動學生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態進行各種活動，寓教於樂，使學生心情愉快，從而更好地發揮游戲在體育課堂中的作用。
(三)採用「趣味性」的體育游戲教學方法
結合小學生心理特點和生理機能活動能力變化的規律,根據教材的內容和需要 ,有助於體育游戲內容的完成和進行[8]。採用「趣味性」的體育游戲教學方法使小學生在生理、心理上都逐步產生興奮,起到熱身的作用,從而順利地過渡到基本部分的教學。要依據小學生的興趣愛好進行游戲，使他們在心理上產生一種較愉快的心境,克服單一、枯燥心理,能夠較自覺、積極地投入練習,也能夠較自然、正常地通過游戲的練習完善其心理，掌握技術以及身體素質的提高，真正達到健康和寄教於樂的效果。
三、把體育游戲組織得有生氣有生命力，讓每一個學生愛上體育游戲1、講解游戲內容與活動順序。體育游戲是一個有目的有意識的活動，任何一種體育游戲總是具有一定的目的，或是為了傳授生活和勞動的技能，或是為了發展游戲者的體力和智力，或是為了身體教育和身體娛樂。由於體育游戲是人類有意識的活動，因而在游戲活動過程中，人們可以創造性發展游戲的內容，制定游戲的規則，傳授游戲的經驗以及不斷地創造出新的游戲。按游戲名稱、目的意義、活動方法、規則要求和順序一一講解清楚；講完，請參加者提問，對不清楚的地方，再重點講解。方法和規則是重點，必須特別強調。
2、做好游戲的組織工作。教師對游戲活動中出現的問題要加以引導，對違反規則和不遵守紀律的行為要及時制止，予以教育。要關心參加者在游戲活動中的體力變化情況，並及時調整活動量和活動強度，對體弱與病殘者更要特別關心，給予區別對待。
3、做好裁判工作。保證游戲活動始終能在公正、准確、有序的基礎上順利進行。可以請學生自己選擇裁判或者教師參與到游戲中去，要在學生的允許下，教師才可擔任裁判。不要以教師的名義，一定要學生認可自己成為裁判，這樣學生不一定會服從，那麼學生玩游戲的盡頭也會有所打折。既要讓學生玩得開心，又要在嚴格的規則中玩游戲。
4、適時結束並總結。活動時間已到，活動次數完成，活動目的達到，參加者尚未疲勞，余興未盡時，要適時結束游戲並認真進行總結。首先要公正地評定游戲結果，對活動過程中參加者的表現進行講評，指出雙方在遵守紀律和規則、運用技術與戰術、發揮集體智慧等方面的優缺點，講清下次再進行活動時應注意的問題，鼓舞精神，提高興趣。
無論任何一種體育游戲活動，目的是為了輔助體育教學或訓練，內容要與教學或訓練有相應的聯系。無論游戲的目標是什麼，都要做到寓德育於游戲中，寓教育於娛樂之中。游戲過程中要講清游戲規則，做好裁判工作，要注意安全，關心學生。體育游戲在學校體育教學中有著不可替代的健身作用。我們教師要根據體育教學的各個環節的任務要求，選擇、創編一些有針對性，適用性強的游戲方法，對學生實施健身教育，這也是目前學校體育教學的又一發展方向和改革途徑。