⑴ 小學語文教案一年級
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⑵ 小學二年級語文教案
小學二年級語文教案年級一班共有學生46人,經過一年級的努力,學生取得了一版些進步,如學習習慣、權學習品質等方面,是一套富有挑戰性和趣味性它填補了小學生語文學科超前學習的空白,能滿足廣大學生向更高目標努力、挑戰自我、超越自我的要求。正是為更好地培養學生,通過一個學期的學習,相信同學們一定學到不少知識,今天就讓我帶你去採摘成功的果實吧
小學二年級語文教案
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小學二年級語文教案
小學語文一年級教案——以游戲為主線「活」化課堂教學——《aieiui》第二課時教學設計
教材分析
《ai ei ui》是義務教材教育課程標准實驗教科書語文一年級上冊拼音部分第9課，是復韻母教學的起始課。因此，復韻母的字母組成和發音是本課的教學重點和難點，在教學中應突出對學生學習漢語拼音興趣的培養。
設計理念
《語文課程標准》提出，在語文教學中要重視突出學生的主體地位，改變學生的學習方式，改變以教師為中心的教學模式。因此，把課堂教學作為培養學生的創新精神和實踐能力的主渠道，應使課堂教學成為學生創新學習的過程，讓學生成為學習的主人，學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。
漢語拼音是幫助學生認讀漢字、普通話的重要工具，但學習起來有些枯燥乏味，易引起學生厭學情緒。《語文課程標准》中的「實施建議」指出：「漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。」因此，本堂課的設計，我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造了良好的樂學氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。
⑷ 求人教版小學語文一年級上教案！ （全冊）
教學目標
1．學會、o、e三個單韻母，讀准音，認清形，正確書寫。
2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
3．認識四線格，學習使用四線格。
重點：a、o、e的音、形教學。
難點：掌握o的發音，學會a、o、e的四聲。
第一課時
教學目標
1．學會a、o、e三個單韻母，讀准音，認清形。
2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，
一、導入新課
同學們，有不認識的字怎麼辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。
我們先來學習三個單韻母，齊說「單韻母」。
二、 學習a、o、e三個單韻母的發音
1．教學單韻母a
（l）演示課件，問：它們在干什麼？（一位醫生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發出a的音）
這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。
教師示範發音，學生練習發音。
指名讀，齊讀a。
（2）認識四聲，掌握a的四個聲調
「a」是單韻母，出示四音效卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記
住：一聲平。
（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要
往上揚，記住：二聲揚。
（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上後，a要讀成3（板書：3）范讀，指名
讀，三聲發音時要拐旁，叫「三聲拐彎」，再指名讀，齊讀。
（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它後就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發四
聲的音要向下降，叫做「四聲降」，指名讀，齊讀。
復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2．教學單韻母o
（l）看圖，指明說圖意。
（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發出的「喔喔」聲很像。
（出示單韻母o的卡片）指導發音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
（2）掌握o的四聲
依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發音。
3．教學單韻母e
（1）看圖，你發現了什麼？
「鵝」的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。
（2）在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習
1．出示a、o、e的卡片，復習發音。
2．出示a、o、e的四音效卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結
今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e並且掌握了它們的四
聲
第二課時
教學目標
1．能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。
2．認識四線格，學習使用四線格。
3．能正確書寫a、o、e。
一、復習導入
1．上節課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？
2．齊背四聲兒歌
3．復習發音：1 4 % 5 $ 1 7 6
二、認識四線格
在黑板上打好四線格，問：你發現了什麼？告訴學生哪格是上格、中格、下格。
三、 教生書寫a、o、e
l．學習a的筆順
教師示範書寫：a佔中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。
學生書空，並在練習本寫三個a。
2、學習o的筆順
教師示範書寫：o也佔中格，一筆寫成，學生書空，並在本上寫三個o。
3．學習e的筆順
教師示範書寫：e也佔中格，先在中格的中間寫橫，然後連著寫左半圓。注意：e是
一筆寫成的。學生書空，在本上練習。
4．小結：a、o、e都佔中格，並要佔滿格。
5．學生練習書寫。
四、練習讀書
教給兒歌：張大嘴巴：aaa
攏圓嘴巴：ooo
扁扁嘴巴：eee
五、總結
我們認識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學會了如何在四線格中正確書寫字母。
六、布置作業
1．在家庭作業本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。
2．練習朗讀短文。
（教案二）
教學重點：
1、學會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。
2、掌握單韻母的四個聲調。
教學難點：
1、能正確書寫3個單韻母。
2、能直接讀出帶調韻母的音。
教學過程：
第一課時
一、談話激趣
從今天起我們就開始學習漢語拼音了，在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話，讀注音讀物，是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀？要想學好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟讀讀這首小兒歌：「學習拼音用處大，讀書識字要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！」這節課我們先認識3個朋友「aoe」。
二、學習3個單韻母的音形
（一）學習單韻母「a」
1、出示a的圖片：
（1）問：圖上畫的是誰？她們在干什麼？你們讓醫生看過嗓子嗎？會發出什麼聲音？
（2）講：你們看醫生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發出「啊」的聲音。這個「啊」就是字母「a」的讀音。發音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。自己試試？
（3）教師范讀「a」。
（4）學生練讀「a」。
2、學習「a」的形
（1）問：小女孩的頭是什麼形狀的？她頭後梳的是什麼小辮子？比較一下與「a」的什麼地方相似？
（2）你們有什麼好辦法記住它的形？
（3）學記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴「aaa」。
（二）學習單韻母「o」
1、出示「o」圖片
（1）觀察後提問；圖上畫的是什麼？
（2）講：發出「窩窩」的聲音，發音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向後縮，舌面後部隆起。
（3）教師范讀。
（4）學生體會讀。
2、學習「o」的形
學兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫「ooo」。
（三）學習單韻母「e」
1、出示「e」的插圖，問：圖上畫的是什麼？
（1）師講：大白鵝的「鵝」平讀就是「e」，發音是把嘴角向兩邊裂開。
（2）教師范讀。
（3）學生體會讀。
2、學習「e」的形
（1）怎麼記「e」的形呀？
（2）大家看圖：（教師出示卡片「e」）與圖中的哪一部分很相似？
（3）讀兒歌：清清池水一隻鵝，水中倒影「eee」。
三、書寫3個單韻母
1、認識漢語拼音的四線三格：
2、同學們看一看漢語拼音「a、o、e」占什麼格
3、我們先看著字母「a」是怎麼寫的？
（1）同學們認真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？
（2）請學說一說。
（3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個「a」，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。
（4）學生練習書寫「a」。
4、指導書寫「o」
（1）老師書寫，請大家注意「o」是從哪起筆的？幾筆寫成的？
（2）請學生說一說。
（3）教師邊寫邊講：「o」是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。
（4）學生練習書寫「o」。
5、指導書寫「e」
（1）老師演示書寫過程：大家注意「e」是怎樣寫的？
（2）說一說。
（3）教師過寫邊講：「e」是一筆寫成，佔中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。
（4）學生先書空再動筆寫
注意：學生書寫時，老師行間巡視，具體指導，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
四、鞏固練習
1、黑板指讀字母。
2、看卡片讀字母。
3、看書上字母的位置，讀一讀。
第二課時
教學過程；
一、談話導入
上節課我們認識了三個拼音朋友——單韻母「a、o、e」，同學們學得很認真。這節課我們接著學習「a、o、e」的四聲，先請同學讀卡片。
二、復習三個單韻母「a、o、e」。
三、學習字母四聲
1、師講：「a、o、e」發音時，聲音顫動，很有氣派，音在口腔中暢通無阻聲音響亮。因此「a、o、e 」承擔著一個特殊的任務，擔當了聲調高低變化的任務。
2、指導學生看聲調示意圖，認識四個聲調。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。
3、學習「a」的四聲
（1）師講：拼音字母 有四個聲調，這四個聲調用符號來表示，寫在字母的頭上。
（2）板書：「ā á ǎ à」教師邊用手勢表示四個調號邊按順序讀四個聲調，以顯示調號與聲調的關系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學生掌握調號，讀准聲調。
（3）學生按順序學讀四聲，讀音要准。
（4）按四聲順序請同學讀，檢查學生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。
（5）順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。
（6）打亂四聲順序練習讀，逐步達到能正確地直呼出帶調聲母。
4、學習「o」的四聲
（1）師講：「o」和「a」一樣也有四個聲調。
（2）出示：「ō ó ǒ ò」 問：誰能像讀「a」的四聲那樣，試著讀一讀「o」的四聲。教師糾正後，再練習讀四聲。
（3）打亂順序讀。
5、學習「e」的四聲，學生練習的方法同上。
6、打亂順序讀「a、o、e」的四聲。
第三課時
教學過程：
1、鞏固復習
2、看卡片讀「a、o、e」的四聲。互相讀、開火車讀、指名讀等多種形式讀。
3、書寫3個單韻母各一行。老師行間指導，表揚寫得好的同學。
4、指導學生練習抄寫帶調韻母。「一聲」要從左往右寫，「二聲」從左斜下再往斜上挑，「三聲」像個小對勾，「四聲」從左上往右下降。
5、學生在拼音本上練習抄寫帶調韻母。注意聲調位置。
6、學說兒歌：
（1）出示兒歌內容：讀一讀紅色的單韻母。
（2）結合圖，請認字多的學生讀兒歌。
（3）教師領讀，學生隨讀，自由讀。
7、小結：我們認識了3個拼音朋友，單韻母「a、o、e」，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀准四個聲調，真棒！