小學語文星期五

❶ 小學周一到周五一整天，還有周末的學習計劃【列個表】

周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日
上完課 上完課 上完課 上完課 上完課 分析英語 總結
復習語文 復習數學 復習英語 分析語文 分析數學

❷ 如果星期一到星期五要在學校上課，星期六和星期天要補三門課，那個人會不會「精神失常」啊

應該不會精神失常，本人就是初中生，周一到周五上課，周六上午學語文，下午學數學，周日上午可以寫作業，下午去學英語，英語結束後是樂器，我看 我好像沒有什麼病，快快樂樂，精神正常呢！

❸ 小學星期一到星期五的語文計劃

感覺這個語文計劃應該從兩個方面入手，一是每天規定學會多少字，二是看大量的適合小學生讀的書籍，大量的閱讀是關鍵，家長幫助也行

❹ 請教給位~~小女子不勝感激！！星期五要到一個教育機構試講10分鍾的小學語文科，應該怎麼備案好呢

教學目標：
1． 使學生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風土人情。
2． 給課文分段，能合並幾層意思歸納第二﹑四段的段意。
3． 學會生字新詞，理解詞語。能寫出"倒退﹑散開﹑筆直﹑靜寂"等詞的反義詞。
4． 學習第四自然段的寫法，能圍繞重點句寫一段話。
5． 朗讀課文，背誦第四、五、六自然段。

教學過程：

一、導入：
1、 學習一篇課文，我們可以從課題入手，那麼，從課題「威尼斯的小艇」我們可以知道些什麼？
（從課文我們可以知道，課文重點寫的是小艇；我補充一點，課文中寫的小艇，是威尼斯的小艇。因為威尼斯是一個水上城市，小艇特別重要；）
2、 很好，威尼斯是一個世界聞名的「水上城市」，河道縱橫交叉，小艇成了重要的——交通工具，等於大街上的——汽車。
3、 那麼，從課文的重點詞「小艇」，如果你是作者，會圍繞小艇寫些什麼呢？
（生思考，回答：會寫小艇的樣子；會寫威尼斯獨特的水上風光；會寫人們坐小艇的感受；會寫小艇的重要性……）
4、 說得真好！威尼斯位於義大利，是一座聞名遐邇的水上城市，下面請大家一睹威尼斯的迷人風光。
5、 外行看熱鬧，內行看門道，下面誰能用一兩句話談一談威尼斯給尼的印象。
（威尼斯很美，有縱橫交叉的河流，有飾有雕塑的高大建築物，有形狀各異的橋梁，還有奇特別致的小船。看了這美麗風光，我簡直陶醉了。）
二、了解小艇的樣子和特點：
1、 說的很好，當我們置身於威尼斯的小艇中，會有一種「船在水中走，人在畫中游」的感受，那麼就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。
2、 我請一位同學讀一下課文第二自然段，看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點的？（學生讀，教師准備投影片）
3、下面請大家看投影：
威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動起來輕快，靈活
這也是對威尼斯小艇樣子和特點的描寫， 和課文比較，那一段寫得生動。
4、我們一致認為課外中的一段話寫得生動，那麼怎麼生動呢？請看投影：
威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，彷彿田溝里的水蛇。
5、 誰來談一談作者用了什麼方法使我們感到描寫得更生動形象？
6、 很好，作者主要運用了比喻的方法，大家看
用「獨木舟」比喻小艇，說明小艇『又窄又深』 （粘貼「獨木舟」圖片）
那麼用「新月」比喻小艇的什麼特點？——兩頭翹起。
用「一條蛇」比喻什麼呢？——小艇的行動輕快靈活。
7、 那麼，用了這三個比喻句，我們眼前就出現了小艇的樣子、造型。以及它行動起來的感覺，今後我們也要學習這些描寫的方法，使我們的文章也同樣生動、形象。
8、好，如果有這么一艘小艇就在我們面前，你想不想體會一下坐在裡面的感覺呢？
9、 好，下面我們就來做一個「模擬情景」的小表演，假設大家就在這樣一艘小艇中，我們現在正順流而下，兩旁是小橋，流水，人家。我讀課外，大家做動作，看誰想像得好，巧：
（教師范讀課外，學生作相應的「摸摸柔軟的墊子」、「穿過小橋，仰望小橋」「推開船」，「遠眺」，「打招呼」等動作）
10、下面我請各位乘坐小艇的同學談一談你的感受？
（舒服，看到兩邊的河流，橋梁，船隻，很新鮮；兩岸的建築物很美；見到了多日未見的同學，很興奮……）
三、學習「船夫駕駛技術特別好」一段：
1、 那麼，船夫的技術如何呢？下面請男同學齊讀第三節，想一想，哪些詞說明船夫駕駛技術出眾？（板書：駕駛技術好：）
2、哪些詞說明船夫駕駛技術好呢？
（學生回答，教師板書：操縱自如、擠過、穿過、急轉彎）
3、課文描寫得很精彩，下面我請一位同學上台給大家復述一下船夫的「操縱自如」，不過還有一個小小的要求，以手作小艇，邊講邊演示.
好不好？（鼓掌）
4、下面我大家一起來朗讀這一段內容，大家要及時接讀並以手作小艇來表演。
（投影課文第四自然段，師生看投影表演讀）
☆：讓我們回過頭來看「操縱自如」這個詞，聯系剛才的表演，用自己的話說一說在課文中的意思？
四、學習「小艇和人們的生活關系密切」：
1、課文一開始就說「威尼斯的小艇相當於大街上的汽車」。那麼都有哪些人離不開汽車，他們乘坐小艇去做什麼呢？
2、下面請大家靜息，我來測試一下大家的聽記能力。請孟正陽讀一下課文的最後兩個自然段。
3、誰乘坐小艇去做些什麼呢？
4、學生討論、回答
5、投影：
學生回憶，商人 做生意 （走下）
坐
青年婦女 小 （在小艇里）
孩子保姆 艇 去郊遊 （坐著）
老人全家 上教堂做禱告（坐著）
看戲的人們 回家 （雇定）
…… ……
6、好！大家看，小艇和人們的生活聯系是多麼密切，商人、婦女、小孩、老人，他們都離不開小艇， 他們有的去（ ），有的去（ ），有的（ ），那麼，青年婦女
去哪裡呢？請你展開想像說一說？
（去看戲；走親戚；購物……）
7、 那麼，在威尼斯，除了課文中寫的一些人，需要用小艇做交通工具外，還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去學習呢？
（郵遞員，教師，學生，醫生，市長，旅遊者，坐著小艇做各種各樣的事。）
五、小結：
1、 從黎明到夜深人靜，我們可以看到小艇和人們的生活息息相關，當威尼斯的小艇一出動，城市就怎麼樣？（喧鬧，充滿生機和活力）；當小艇一停泊，威尼斯就
（靜寂、沉靜，入睡了）。正像課文結尾所說，古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。
2、 一靜一動，文章寫得是真好，下面讓我們齊讀課文，☆再來體味一下。
3、學生談一談學課文的感受。

如果只有10分鍾可以說省略些，主要圍繞全文重點，加快上課速度。

❺ 我是一名六年級的小學生，星期五考試，可是總覺得語文的作文跑題了（25分的作文題）

你知道嗎，有時候夢也會成真的喲！！

就好像我鄰居的弟弟的兒子的Girlfrend的同學的內老師的女兒的Boyfrend的隔容壁的六年級小學生，她也是遇到過你這種情況呢！~~~

但我鄉下的奶奶的隔壁初中小姑娘的弟弟的同班同學的Goodfrend的Bestfrend的Oldfrend卻是相反的！

❻ 我是五星小學五年級的學生，星期五的語文作業是什麼

還是打電話吧問老師內PS無語容😒😒😒😒😒😒😒😒😒😒😓

❼ 如果昨天是明天今天是星期五那今天是星期幾（想知道准確答案，謝謝！）

如果昨天是明天今天是星期五那今天是星期天。

1、可以用假設的方法討論這個問題，同時弄清題目中提到的時間，避免混淆。

2、假設今天是星期一，那麼昨天是星期天，明天是星期二。題中「如果昨天是明天」這里的「明天」就成為了星期天，那麼「今天」就是星期六。這和題中給出的今天是星期五是沖突的。

3、同理假設今天是星期二，那麼昨天就是星期一，明天是星期三。題中「如果昨天是明天」這里的「明天」就成為了星期一，那麼今天就是星期天。這和題中給出的今天是星期五是沖突的。

4、以此類推：考慮所有的情況就會發現結果是星期天。其推導過程為：

假設今天是星期天，那麼昨天是星期六，明天是星期一。題中「如果昨天是明天」這里的「明天」就成為了星期六，那麼「今天」就是星期五。這和題中給出的今天是星期五是吻合的。

5、綜上所述：如果昨天是明天今天是星期五那今天是星期天。

(7)小學語文星期五擴展閱讀：

一、今天的哲學意義：

每個人都活在今天里，珍愛今天，從今天做起，今日事今日畢等哲學意義都是要求人們，把握今天，也同時在把今天之際又將很快變成明天從而變成歷史，珍惜今天的現實意義就是珍愛生命。所以，今天的哲學意義在於扎實與奮進，回首和展望，禪悟和開拓。

二、明天的幾種方言叫法：

1、各地方言中對明天的叫法不同，如「明兒」、「明兒個」等，多用於口語，一些說唱歌手也多使用，能使歌曲更顯順暢。

2、明天的明天是後天。

❽ 火車站，新城小學星期五的語文作業是什麼

問你們老師

❾ 蘇南小學9月6號星期五語文老師給學生的作業 是什麼

問你同學啊 明天就交作業了估計你悲劇了