『壹』 小學數學口算訓練工作總結
算不僅在日常生活中有著廣泛的應用，而且是筆算、估算的簡便運算的基礎。小學生在計算過程中，經常出現因口算不過關而錯題。因此，只有從小培養學生形成熟練的口算技能，才能提高學生的計算能力。
一、讓學生明確算理，掌握演算法、算理，演算法是口算的基礎。無論是基本口算，一般口算還是特殊口算，學生只有理解了算理，演算了演算法，才能提高口算效率。
二、講究訓練方式，提高口算效率進行口算訓練時，教師要採取多種訓練方式，激發學生學習的興趣，提高口算練習的效率。
1、看著算：把基本的一些口算題出示給學生，讓學生口算其結果，以便能反復口算，確保正確。
2、聽著算：在學生熟練掌握算理、演算法的基礎上，訓練學生聽算口算題。這樣長久堅持，不僅提高學生的口算能力，而且還能促進學生的注意力、記憶力和邏輯思維能力的發展。
3、比著算：為了激發學生的學習興趣，可定時進行比賽口算訓練。對算得快且正確率高的學生及時給予表揚，並提出更高的要求，進一步提高學生口算的准確性和反應的敏捷性。
三、在平時教學中滲透口算訓練口算是基本功，必須經常訓練，才能提高口算能力，因此，在平
時的教學中，也應有意識的滲透。比如：在教學基本概念四則運算以及幾何初步知識等，都可以應用口算復習舊知，引入新知或鞏固新知。
總之，對學生口算能力的培養，不是一朝一夕的事，必須持之以恆，
落實在整個教學中，才能打下扎實的口算基本功。
『貳』 小學數學口算、速算什麼的很重要嗎
口算是數學知識學習中的重要內容之一，特別是20以內的口算尤為重要。數學是思維的體操，而口算訓練是體操中的重要一環。口算訓練時學生在瞬間要進行復雜的思維活動，把試題進行「分解、轉換、變式、重組……」從而達到迅速、准確地解答。口算訓練的任務就是要在引導學生正確解答的同時，培養學生的計算能力、思維能力，反應能力，手腦口並用的能力，從而建立新的模式。如何能夠提高學生的數學計算能力，計算的准確率和正確率，是我們大家共同解決的問題。
在小學數學中，加減法的計算題是貫穿在整個小學數學學習中， 20以內的加減法在低年級作為關鍵的起始階段，對學生今後的繼續學習將會產生深遠的影響。教學實踐告訴我們，任何復雜的題都是由一個簡單的問題組合而成的。無論是兩位數加減法還是三位數加減法甚至是多位數加減法它們的基礎都是「20以內的加減法」。
例如： 45+36，在這個算式里我們用兩位數加減法計算規則去算，即：相同數位對齊，從各位加起，哪一位滿十就向前一位進一。在這道題里我們要用到20以內的加減法。
45
+46
9 1
在豎式中，個位與個位上的數相加就是5+6，十位與十位上的數相加就是4+4，在這里我們只是把它簡化成簡單的「20以內數的加減」，也就是這樣簡單的計算才組成了復雜的數學計算，可見20以內加減法對我們學習數學的重要性。如何才能提高學生在加減法的計算過程中的准確率與正確率，我認為只有熟練掌握20以內加減法。
『叄』 小學數學口算的題 不知道這么做，幫一下，謝謝了！（要過程）
①6÷3/4=6×4/3=2×4=8(除以一個數等於乘以這個數的倒數，6與3約分之後剩下2×4=8)
②3/4×10%=3/4×10/100
=3/4×1/10=3/40(或者3/4化成內小數，
0.75×10/100=0.75×0.1=0.075)
③1÷容100%÷25=1÷100/100÷25
=1÷1÷25=1/25
④15÷1%=15÷1/100=15×100/1
=15×100=1500
⑤1.05-1/2=1.05-0.5=1+0.05-0.5
=1-0.5+0.05=0.5+0.05=0.55
⑥2/3÷3/2=2/3×2/3=4/9(除以一個數等於乘以這個數的倒數)
⑦(1/4-1/5)×1/20=(0.25-0.2)×1/20
=0.05×1/20=5/100×1/20
=1/100×1/4=1/400
(或者把1/20化成小數0.05，然後把
0.05×1/20換成=0.05×0.05=0.0025)
⑧3/4×5/6÷5/6×3/4=3/4×1×3/4
=3/4×3/4=9/16