⑴ 我以後想當小學數學老師，請問我是選擇小學教育專業還是數學與應用數學專業
建議選擇數學與應用數學專業。這對你將來的發展有好處。小學教育專業的內容淺，面廣。而數學與應用數學專業可以讓你的選擇面更廣一點。
⑵ 我以前在小學數學應用題幾乎是全班最好的老師也說我的數學思維好可是到了初中和高中數學一道題都不會做
學好數學是能力的培養：
一、數學運算
運算是學好數學的基本功。初中階段是培養數學運算能力的黃金時期，初中代數的主要內容都和運算有關，如有理數的運算、整式的運算、因式分解、分式的運算、根式的運算和解方程。初中運算能力不過關，會直接影響高中數學的學習。在面對復雜運算的時候，常常要注意以下兩點：①情緒穩定，算理明確，過程合理，速度均勻，結果准確；②要自信，爭取一次做對；慢一點，想清楚再寫；少心算，少跳步，草稿紙上也要寫清楚。
二、數學基礎知識
理解和記憶數學基礎知識是學好數學的前提。理解就是用自己的話去解釋事物的意義，同一個數學概念，在不同學生的頭腦中存在的形態是不一樣的。所以理解是個體對外部或內部信息進行主動的再加工過程，是一種創造性的「勞動」。理解的標準是「准確」、「簡單」和「全面」。「准確」就是要抓住事物的本質；「簡單」就是深入淺出、言簡意賅；「全面」則是「既見樹木，又見森林」，不重不漏。對數學基礎知識的理解可以分為兩個層面：一是知識的形成過程和表述；二是知識的引申及其蘊涵的數學思想方法和數學思維方法。
記憶是個體對其經驗的識記、保持和再現，是信息的輸入、編碼、儲存和提取。藉助關鍵詞或提示語嘗試回憶的方法是一種比較有效的記憶方法，比如，看到「拋物線」三個字，你就會想到：拋物線的定義是什麼？標准方程是什麼？拋物線有幾個方面的性質？關於拋物線有哪些典型的數學問題？不妨先寫下所想到的內容，再去查找、對照，這樣印象就會更加深刻。另外，在數學學習中，要把記憶和推理緊密結合起來，比如在三角函數一章中，所有的公式都是以三角函數定義和加法定理為基礎的，如果能在記憶公式的同時，掌握推導公式的方法，就能有效地防止遺忘。
三、數學解題
學數學沒有捷徑可走，保證做題的數量和質量是學好數學的必由之路。保證數量就是①選准一本與教材同步的輔導書或練習冊。②做完一節的全部練習後，對照答案進行批改。千萬別做一道對一道的答案，因為這樣會造成思維中斷和對答案的依賴心理；先易後難，遇到不會的題一定要先跳過去，以平穩的速度過一遍所有題目，先徹底解決會做的題；不會的題過多時，千萬別急躁、泄氣，其實你認為困難的題，對其他人來講也是如此，只不過需要點時間和耐心；對於例題，有兩種處理方式：「先做後看」與「先看後測」。③選擇有思考價值的題，與同學、老師交流，並把心得記在自習本上。④每天保證1小時左右的練習時間。
保證質量就是①題不在多，而在於精，學會「解剖麻雀」。充分理解題意，注意對整個問題的轉譯，深化對題中某個條件的認識；看看與哪些數學基礎知識相聯系，有沒有出現一些新的功能或用途？再現思維活動經過，分析想法的產生及錯因的由來，要求用口語化的語言真實地敘述自己的做題經過和感想，想到什麼就寫什麼，以便挖掘出一般的數學思想方法和數學思維方法；一題多解，一題多變，多元歸一。②落實：不僅要落實思維過程，而且要落實解答過程。③復習：「溫故而知新」，把一些比較「經典」的題重做幾遍，把做錯的題當作一面「鏡子」進行自我反思，也是一種高效率的、針對性較強的學習方法。
四、數學思維
數學思維與哲學思想的融合是學好數學的高層次要求。比如，數學思維方法都不是單獨存在的，都有其對立面，並且兩者能夠在解決問題的過程中相互轉換、相互補充，如直覺與邏輯，發散與定向、宏觀與微觀、順向與逆向等等，如果我們能夠在一種方法受阻的情況下自覺地轉向與其對立的另一種方法，或許就會有「山重水復疑無路，柳暗花明又一村」的感覺。比如，在一些數列問題中，求通項公式和前n項和公式的方法，除了演繹推理外，還可用歸納推理。應該說，領悟數學思維中的哲學思想和在哲學思想的指導下進行數學思維，是提高學生數學素養、培養學生數學能力的重要方法。
只要我們重視運算能力的培養，扎扎實實地掌握數學基礎知識，學會聰明地做題，並且能夠站到哲學的高度去反思自己的數學思維活動，就一定能把數學學好
⑶ 我要小學1~6年級數學學過的公式與定律！
1、 每份數×份數＝總數 總數÷每份數＝份數總數÷份數＝每份數 2、 1倍數×倍數＝幾倍數 幾倍數÷1倍數＝倍數幾倍數÷倍數＝1倍數 3、 速度×時間＝路程 路程÷速度＝時間 路程÷時間＝速度 4、 單價×數量＝總價 總價÷單價＝數量 總價÷數量＝單價 5、 工作效率×工作時間＝工作總量 工作總量÷工作效率＝工作時間工作總量÷工作時間＝工作效率 6、 加數＋加數＝和和－一個加數＝另一個加數 7、 被減數－減數＝差 被減數－差＝減數 差＋減數＝被減數 8、 因數×因數＝積積÷一個因數＝另一個因數 9、 被除數÷除數＝商 被除數÷商＝除數 商×除數＝被除數 小學數學圖形計算公式 1 、正方形 C周長 S面積 a邊長 周長＝邊長×4 C=4a 面積=邊長×邊長 S=a×a 2 、正方體 V:體積 a:棱長 表面積=棱長×棱長×6 S表=a×a×6 體積=棱長×棱長×棱長 V=a×a×a 3 、長方形 C周長 S面積 a邊長 周長=(長+寬)×2 C=2(a+b) 面積=長×寬 S=ab 4 、長方體 V:體積 s:面積 a:長 b: 寬 h:高 (1)表面積(長×寬+長×高+寬×高)×2 S=2(ab+ah+bh) (2)體積=長×寬×高 V=abh 5 三角形 s面積 a底 h高 面積=底×高÷2 s=ah÷2 三角形高=面積 ×2÷底 三角形底=面積 ×2÷高 6 平行四邊形 s面積 a底 h高 面積=底×高 s=ah 7 梯形 s面積 a上底 b下底 h高 面積=(上底+下底)×高÷2 s=(a+b)× h÷2 8 圓形 S面積 C周長 ∏ d=直徑 r=半徑 (1)周長=直徑×∏=2×∏×半徑 C=∏d=2∏r (2)面積=半徑×半徑×∏ 9 圓柱體 v:體積 h:高 s;底面積 r:底面半徑 c:底面周長 (1)側面積=底面周長×高 (2)表面積=側面積+底面積×2 (3)體積=底面積×高 （4）體積＝側面積÷2×半徑 10 圓錐體 v:體積 h:高 s;底面積 r:底面半徑 體積=底面積×高÷3
⑷ (我與10一般大,是幾)小學一年級數學
我與10一般大，我就是10
⑸ 我家孩子小學數學題，我會做了，但是不會跟孩子講解，謝謝大家。
1、不要僅僅讓孩子停留在數數，計算刷題這種灌輸式的學習方式上，孩子可能根本不理解，僅僅是死記硬背，這樣不僅傷害了孩子學習數學的興趣，對孩子數學學習也做不到提升。首先要做到的是讓孩子理解數、數量，將抽象的數學具象化，對照到孩子生活中的點點滴滴。
比如孩子可能記住3+2=5，反過來2+3卻不知道， 家長可以用孩子感興趣的實物，通過游戲的方式做比較，如3塊糖和2塊糖合在一起，是加法，一共有5塊糖，那麼2塊糖和3塊糖合在一起呢，孩子自然而然就明白了。
2、不要讓孩子覺得數學只是一種學習，把它當成一種負擔，引導孩子對數學感興趣。觀察孩子愛玩什麼，將數學知識結合進去，讓孩子不知不覺中學習數學，既不反感，又能提升孩子數學學習的興趣。
比如孩子好動，可以和孩子玩跳格子，室內外都行，做好安全防護就行。認識數字的同時，也能學到加減法，還可以促進孩子的競爭意識。
3、家長是最好的老師，想讓孩子喜歡數學，首先要願意和孩子一起學習，一起思考，陪伴孩子，他會很願意和你一起學習的 。
用孩子聽得懂的語言，感興趣的主題和游戲，從具體到抽象，真正培養孩子的數學思維！讓每個孩子都愛數學！
⑹ 小學數學我們學過了哪些數 意義與性質是什麼
自然數 :我們在數物體的時候，用來表示物體個數的1.2.3....叫做自然數。一個物體也沒有用0表示，0也是自然數。
整數 ：指小數部分為0的數，包括正整數和負整數 。
自然數和整數的關系 ：自然數一定是整數，整數不一定是自然數。
分數（真分數，假分數）：把單位「1」平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數叫做分數。 真分數分子小於分母，假分數分子大於分母或等於分母。
分數與除法的關系 ：兩個整數相除它們的商可以用分數表示，既分子表示被除數，分母表示除數，分數線等於除號。分數的分母和除數一樣都不能為0.
小數 ：把整數一平均分成10份，100份，1000份......這樣的一份或幾份是十分之幾，百分之幾，千分之幾可以用小數表示。
小數分類 ：分有限小數和無限小數（循環小數）
：數位，位數和計數單位 整數和小數都是按照十進制計數法寫出的數，其中個，十，百......以及十分之一，百分之一......都是計數單位。各個計數單位所佔的位置，叫做數位。數位按一定順序排列的。位數是一個數整數部分各數位除0以外的和
整數，小數，數位順序和計數單位
整數部分每4位數為一級他們的順序是億級（億級的計數單位為億），萬級（萬級的計數單位為萬），個級（個級的計數單位為個）。
小數部分：十分位（計數單位 十分之一）百分位（計數單位百分之一）千分位（千分之一）。小數點左邊的為整數部分，右邊為小數部分，右邊第一位即為十分位，依次往下排）
百分數
表示一個數是另一個數百分之幾的數叫做百分數，也叫百分率或百分比
。
折扣 百分數和折扣可以互換，例如70%=七折；85%=八五折也就是百分之多少就是打幾折。
數的讀法和寫法（小數、整數、分數、百分數）
整數從高位到低位，一級一級的讀，每一個末尾的0都不讀出來，其他數位連續有幾個0都讀一個0.
寫法：從高位到低位，一級一級的寫，哪個數位上一個單位也沒有就在那個數位上寫0.
小數：12.13讀作十二點一三：67%讀作百分之六十七，4/5讀作五分之四。
數的改寫（分數、小數、百分數互化）
分數化小數分子除以分母；小數化分數0.3寫做 3/10
小數化百分數小數點向後移動兩位，加上百分號，分數化百分數 ，先把分數化為小數在化成百分數。
⑺ 小學數學教學工作回顧與自我批評
答--您想要問什麼? 小學數學教學都是嚴格按照國家的教學大綱的要求來授課的。學校有教學計劃。
⑻ 怎樣銜接幼兒數學與小學數學教育
幼兒園大班的各項教學工作要為小學一年級工作做好准備，一年級是學校教育教學工作的開始，是幼兒園大班學前教育的繼續發展與提高。因此，學前教育與小學既有區別又有緊密的聯系，兩者關系處理得如何，關繫到兒童的身心健康是否能夠得到和諧的發展及教育質量的高低。如何使幼兒園大班的兒童升入小學後能較快地適應小學數學的學習，使之過渡、街接得合理、科學、恰當，確實是值得認真研究和探索的重要課題。一、教師要熟悉掌握過度階段的教學特點 1.熟悉幼兒教育要求。教師要熟悉大班的數學教材和教學目的與要求，了解學前數學教學的深度和廣度，了解學前數學教學中教師難以把握的情況，了解學生學習的情況，注意了解和掌握大班兒童在學習數學中存在的問題，以便及時處理和解決。 2.熟悉小學教學要求。作為幼兒教師也要熟悉小學數學教學大綱，了解小學一年級數學教材，經常和小學一年級數學教師聯系與溝通，特別是要認真鑽研小學一年級的數學教材，熟悉教材的內容，掌握幼兒園大班和小學一年級數學教材的內在聯系，以便做好街接工作。 3.熟悉教材教法。
⑼ 小學數學中阿拉伯數字與漢語數字怎麼用，例如10個一千是一萬，我什麼時候用哪種寫法❓
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 十 百 千 萬 億 元壹 貳 叄 肆 伍 陸 柒 捌 玖 零 拾 佰 仟 萬 億 圓大寫數字一到十填寫注意事項：一、中文大寫金額數字應用正楷或行書填寫，如壹、貳、叄、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬、億、元、角、分、零、整(正)等字樣。不得用一、二(兩)、三、四、五、六、七、八、九、十、廿、毛、另(或0)填寫，不得自造簡化字。如果大寫數字一到十書寫中使用繁體字，如貳、陸、億、萬、圓的，也應受理。二、中文大寫金額數字到"元"為止的，在"元"之後，應寫"整"(或"正")字，在"角"之後，可以不寫"整"(或"正")字。三、中文大寫金額數字前應標明"人民幣"字樣，大寫金額數字有"分"的，"分"後面不寫"整"(或"正")字。四、大寫金額數字應緊接"人民幣"字樣填寫，不得留有空白。大寫金額數字前未印"人民幣"字樣的，應加填"人民幣"三字。在票據和結算憑證大寫金額欄內不得預印固定的"仟、佰、拾、萬、仟、佰、拾、元、角、分"字樣。五、阿拉伯數字小寫金額數字中有"0"時，中文大寫應按照漢語語言規律、金額數字構成和防止塗改的要求進行書寫。(9)我與小學數學擴展閱讀： 大寫數字是中國特有的數字書寫方式，利用與數字同音的漢字取代數字，以防止數目被塗改。 據考證，大寫數字最早是由武則天發明，後經朱元璋改進完善。中國大寫數字的應用： 1、銀行支票 在銀行支票中，就有許多大寫數字。比如：伍拾陸萬元整（560，000元），壹佰貳拾伍元貳角柒分（125.27元）。 2、發票發票中也有大寫數字（一般在總計上）。 3、禮薄在中華傳統中，寫禮簿是極傳統的一種中華文化。禮簿中的禮金要用大寫的形式。例如：伍仟元整。參考資料：網路_中國大寫數字
⑽ 我與中小學數學圖書館徵文,不少於100字，急急急
↓這些東西可能對你寫徵文有用，我也不會寫啊╮(╯▽╰)╭
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活動宗旨：
為貫徹落實新聞出版總署《關於深入開展2011年全民閱讀活動的通知》精神，進一步在全國中小學形成「多讀書、讀好書」的良好氛圍，進一步推動中小學數字圖書館建設與應用。中國圖書館學會中小學圖書館委員會聯合「中國知網（CNKI）」舉辦全國中小學師生數字閱讀活動既「我與中小學數字圖書館」徵文活動。
徵文對象：
1．全國范圍內高中、初中、小學、教師進修學校、教研室等教育單位；
2．全國范圍中小學教師、學生。
徵文內容：
徵文內容主要圍繞中小學數字圖書館的應用展開，展示數字讀書館的使用心得和應用成果。 如：數字資源如何輔助教與學；素質教育中的中小學數字圖書館；中小學數字圖書館與新課程改革；中小學數字圖書館與深化服務等等。
徵文要求：
1．結合徵文內容，圍繞「我與中小學數字圖書館」這個主題，題目自擬，篇幅以3000—5000字為宜。
2．採用電子文稿提交方式，根據右邊投稿頁面的提示逐步提交。
3．徵稿投稿於2011年6月1日正式開始，截稿日期為2011年9月1日。
4．其他未盡事宜參閱「活動介紹」。