1. 小學數學教案：《比多少》
教學目標：
1、讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。
2、使學生感受數學與生活的密切聯系培養學生數學學習興趣和學習熱情。
1、培養學生初步的觀察能力和主動參與學習和精神。
教學重、難點：
掌握自己認為適用的好的比較方法。
教學准備：
師：數字卡片一套（1―――10），小豬、小免卡片各一張，錄音機
生：學具盒一個，數字卡片一套（1－10）
教學過程：
一、 導入：
請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎麼知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。
板書課題：比多少
二、主動探討，獲得新知
1、創設情境，激發興趣
出示小免、小豬的卡片各一張並板書在黑板上，
問：瞧，這是誰？他們倆准備去干什麼？誰來猜一猜？
師：那麼我們一起來聽一聽小豬怎麼說？（放錄音：小朋友，我和小免正准備去參加義務勞動呢！）小朋友，你們想一起去看看嗎？
2、引導觀察，初步感知
A：出示書中第6面的圖畫：
問：小朋友們，你們看到了什麼？有多少呢？
（學生數一數）
B：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎麼知道的？有什麼不同的想法嗎？
師：這樣一個對著一個，都沒有多餘的，我們就說小免和磚的塊數怎麼樣？（一樣多）用一個算式表示是：
板書：4＝4學生書空並齊讀
老師介紹等號
3、動手操作，理解新知
A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢？
B：學生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。
C：學生匯報結果老師演示
師：小免比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：板書：4>3老師介紹大於號，學生書空
問：你能讀這個算式嗎？
師：小免比小豬多還可以怎麼說？
板書：3＜5介紹小於號 4、小於號與大於號有什麼不同？
（學生回答，老師小結）
5、現在，你能用大於號、小於號、等號說一個算式嗎？
三、鞏固
1、說一說
問：請你再仔細看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4人小組討論後匯報，可以不舉手，誰先站起來誰就先說）
2、猜一猜
A：老師從1―――10的卡片中任選一張，請學生猜卡片上的數是幾，根據學生的回答，老師作出「大了」或「小了」的提示，直到猜對為止。
B：指名一學生拿卡片，老師猜，方法同上。
C：同桌互猜，看誰猜得對
3、填一填：
A：7○34○93○35○810○1
B：2＞□6＞□6＝□□＝8□＜9
（學生搶答）
4、試一試
模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎麼知道的，請你說給大家聽。
2. 求小學數學的教案
這里可以下全冊的
小學數學網-小學數學教案
http://www.21stu.com/Index.htm
這里可以下單課的
中小學數學網
http://www.zxxsxw.com/sxja/Index.html
3. 小學數學教案
可以看下參考地址
http://www.teachercn.com/Jxal/Xxwnjsxja/2006-1/2/20060110181054855.html
http://www.teachercn.com/Jxal/Xxwnjsxja/2006-1/10/20060110181054891.html
4. 小學數學數一數1-10比數的多少10分鍾試講教案
小學數學學科相對而言較為簡單，沒有太多復雜的知識點，基本上每堂課重點難點都是一個，但是到小學六年級也開始在一堂課中有其他知識點出現的情況，但是也一眼能夠看出並不難，所以基本上小學數學學科在10分鍾試講中講解的知識點就是通過一道例題來講解的，在鞏固練習環節再設置一道或者兩道練習題，那麼對於10分鍾試講所講的知識與內容已經知道了，下一步就來講解如何設計這10分鍾的試講。
根據新課程標準的要求，一堂完整的課要按照課堂教學四部曲來進行，導入新課，新課教學，鞏固提高，小結作業，其實看似四部曲，實則為五部曲，最後一步小結作業是兩個部分，小結和作業，這裡面希望考生們能夠注意一下，那麼下面分別介紹一下這幾個部分都是什麼意思。
導入新課，相信很多有經驗的考生都知道，現在授課模式都不再是上課直接進行知識點的講授，而是通過各種各樣的導入方法來引入本堂課程的內容，那麼提到導入方法在這裡面需要介紹一下，第一種導入方法：溫故知新導入法，這個不用詳細介紹，大家都知道，就是回憶以前所學的知識，進而引入本堂新課的內容，這種方法看似傳統，但是足以體現考生的專業性和對教材的聯系;第二種：創設情境導入法，由於計算機的普遍使用，多媒體教學已經成為主流，所以這種導入法就是綜合利用圖片，視頻，音頻等方法創設各種情境來讓同學們坐在教室里就能夠體會到外面的世界，創設情境法不僅僅是通過圖片，視頻，音頻等等，還可以是講故事，猜謎語，設疑等等，對於小學數學學科而言，大部分教材為人教版和北師大版，這兩個版本教材在正課之前都會有兩個或者幾個小孩的對話，那麼這個作用就是我們可以利用他們的對話來編創情境，根本不用我們費勁腦汁的去設計，所以希望考生頭腦靈活一些，善於編創情境。
5. 小學數學全冊教案
活動目標
1、能夠結合「心情表」講述自己的心情故事。
2、初步感知他人的情緒變化，學習調節自我情緒的簡單策略。
活動准備
1、表情娃娃圖片：（笑笑臉、哭哭臉、生氣、憤怒）。
2、與幼兒人數相同的鏡子若干。
3、幼兒「心情卡」每人一張
活動流程
1、師幼談話，教師選擇一首歡快的曲子讓幼兒一起欣賞。
（1）、寶寶聽了這首曲子你們覺的心情怎麼樣？（引導幼兒說出一些表示心情愉快的詞，如：開心、高興等），並讓幼兒用面部表情表現出來。
2、讓幼兒說自由發言，和小夥伴一起來分享她們的快樂。
「寶寶在我們生活和學習中，你們還遇到過那些高興的事情？」
3、讓幼兒用面部來表現心情。「你們有這么多高興的事情和開心的事情，那有沒有過不順心的事情，讓幼兒自由發言，當你遇到不開心的事情時，你的心情是什麼樣的？（傷心、難過、生氣等）當你有這樣的心情時，你的面部會怎麼樣？ 」
4、教師出示表情娃娃圖片，請幼兒猜一猜娃娃的心情：
（1）、笑笑臉：娃娃為什麼這么開心，他遇到了什麼事情這么開心？讓幼兒自由回答，發揮幼兒想想力，讓幼兒做一個笑笑臉。（幼兒觀察娃娃的面部表情：眼睛和眉毛向下彎，嘴巴向上翹）。
（2）、哭哭臉：娃娃為什麼會哭？他遇到了什麼事情了？讓幼兒自由討論回答，你喜歡笑笑臉還是哭哭臉？（幼兒觀察娃娃面部表情：眼睛和眉毛像上翹，嘴巴像下彎）。
（3）、生氣：娃娃為什麼會生氣？他遇到了什麼事情？讓幼兒自
由討論回答。你在生氣時還會做什麼動作？（幼兒觀察娃娃面部
表情：眼睛和眉毛緊皺，兩嘴巴一閉向上翹）。
（4）、憤怒：娃娃為什麼這么憤怒？他怎麼了遇到了什麼事情？讓幼兒給娃娃想辦法把憤怒變為高興。（發揮幼兒想像力）
小結：每個人的心情好壞有時我們會從她（他）的臉上都會看出來，遇在這樣的情況時，我們要想各種辦法來幫助她們。
5、在我們生活中每個人都會遇到好多開心的事情，但不可能事事都順心，誰都有不愉快的時候，當我們遇到煩心的事情時，你會怎樣讓自己變的快樂？讓幼兒想辦法來發言，發揮幼兒想像力和口語表達能力。
教師小結：每天我們都要應該以快樂的心情去面對每一件事情，你們不高興時，可以告訴老師、小朋友、讓大家一起想辦法來幫助你、還可以聽聽你喜歡的音樂、看看你喜歡的動畫片電視、好好睡一覺、到外邊散散步等等，要想辦法讓自己高興起來，笑起來。知道笑能使人美麗健康。那樣我們就會永遠是個快樂的小天使。
6、聽口令做表情游戲：讓幼兒照鏡子，聽教師指令做不同的表情。如：「變變變，我變的很快樂！變變變，我變的很生氣！… 」
活動延伸：
出示「心情卡」讓幼兒認識了解，並把每天的心情畫在上面，以便教師及時了解幼兒每天的情況。