㈠ 幾種事物之間發生的事(作文500字)
世界上的一切光榮和驕傲都來自母親.」這是高爾基說的一句話,是啊,無論你有多優秀,有多大的成就,假如沒有那生我我們養我們的母親,也就沒有今天的你我.
自從我們「哇哇」落地後,母親就非常細心地照顧我們,教育我們,就算到了我們能獨立面對艱辛的生活,走上坎坷的道路的時候,那養育我們多年的母親還是會問候我們,幫助我們.
有人說：老師對待我們就像媽媽對待我們一樣；也有人說：其實母親就是一生陪伴我們的最好的老師.對啊,J.R.洛厄爾就曾說過：「最好的學府就是母親的膝頭.「當我們做錯事時,是母親教育我們該怎樣做才對；當我們闖禍時,又是母親替我們承擔責任,然後耐心地教育我們.有些被爺爺奶奶「培育」了驕身慣養的性格的孩子會說：「母親哪有那麼好,她每天打我罵我/「但你可曾想過,母親這樣也是為你好.
至於我的母親,她那指責的眼神讓我認識到了錯誤；她那斥責的罵聲把我從犯錯誤的道路上拉回了正路；她那狠狠的巴掌提醒了我,教會了我做人的道理.而這一切,都要歸功於誰?對,是母親.
「母親「這是一個多麼親切的稱呼；「母親」,這是一個多麼偉大的從物.是她,給予了我一雙明亮的眼睛,讓我們觀察身邊的每一個事物；是她,給予了我一張能言善的嘴,讓我們有理走天下；是她,給予了我一雙靈敏的耳朵,讓我傾聽這個世界；是她,給了人一比勤快的手,讓我們改造這個世界；是她,給予了我一雙能跑能跳的腿,讓我走遍世間的每一個角落.其實,母親給予我們的不只這些,她也給了我這個千奇百怪的世界,最重要的是,她給予了我永遠不變的愛.因為,母親的愛永遠不會枯竭!
母親啊,我終身感激你,生養了我,教育了我!但願世間每一個人都能深刻地體會到母親那永不枯竭的愛.
㈡ 事物之間的復雜聯系的作文（500字左右）
你也寫啊！你是長征中心小學的嗎？5年級？
㈢ 描寫身邊事物的作文(小學)
希望我的回答對您有所幫助
時間過得真是快極了，二年級入學的情景好象昨天才剛剛發生呢,可轉眼間,就到了五年級下學期了.回想過去三年半的學習過程,我的心裡充滿了說不清的東西. 其實，不太想回學校。可又想念學校那些人、那些事，使我覺得有學上幸福，可惜也有不幸福的事情，唉！
如今，是我們五年級學生了，是應該抓緊、努力的最後一年了。我相信大家都會贊同我的這個觀點，尤其是在這學期開始以後。我們已經不再是可以天天瘋玩的小朋友了，而我們是要抓緊、努力學習，要爭取好成績的少年了。在剩下的日子裡要怎樣學習、生活是我們要面臨的首要問題，畢竟，擇校、畢業是我們必須通過的，也是我們必須經歷的。可能有的同學會認為我們現在的壓力大了，壓得我們快喘不過氣了。但只要認真學習，把擇校看為這十幾年來奮斗的目標的同學，就會認為這一切都是對我們有益的，我們現在付出的時間、精力、青春都是在為明日美好生活打下基礎，所以一切都是值得的、可行的。
像每個家長一樣,我的爸爸媽媽都希望我能成為一個品學兼優的好學生.雖然他們沒太把他們的這種希望成天掛在嘴上嘮叨,但我知道他們是怕給我造成太大壓力,可心裡從來都沒有放下這份希望. 象每個學生一樣,我也希望自己能夠成為一個品學兼優的好學生.但是四年來,我的成績總是那樣不盡如人意，反思自己,我覺得最大的毛病就是缺乏"認真"和"勤奮".新的學期開始了,我一定要把自己的學習方式好好改一改了,尤其不能象過去那樣,臨到考試前,許多功課都還沒有復習到。
對了，蘇聯作家高爾基說得好:書是人類進步的階梯.這個學期,我還要好好讀幾本書,讓我的文學知識得到進步.我要在這個學期取得大的進步,更希望和大家一起進步呢!
回答者： 足足足足正在 - 試用期 一級 2-14 18:13
這么誇張 看來一定要回答了 切記，不要照著抄，要做一定的改動，否則不好。
在這丹桂飄香,金秋收獲的季節里,我們又迎來了新的一學期。對於六年級的我來說,這一學年將是我在小學階段中最緊張而又忙碌的一年。因為度過了這一年，我將告別我的小學生活，開始我中學階段的生活。所以我們更應該好好珍惜這段寶貴的時光充實自己。大家知道，沒有學習和生活的目標，就沒有追求，所以，我相信大家在學期的開始也都滿懷憧憬地在作好新學期的打算。我也不例外，下面我簡單說說我的想法！
先談談學習方面吧！
在語文的學習上，不僅要學好課本知識，還要增加課外閱讀量，學習好的寫作方法以及好的片語、句子，提高自己的寫作水平。在數學方面，我要做到：課前認真預習，課堂上認真聽講，課後認真復習。熟練掌握課本知識，另外還需要做一些課外練習，例如與課本知識有關的靈活題目、有難度的題目等等，奧數也應當堅持學習！英語是我的強項，主要是多讀、多聽，在課堂上要有做筆記的好習慣，以便課後復習。為提高自己的聽力，還要花一定的時間聽一聽課外讀物。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。讓我們共同探索未知世界，向著自己的目標，奮力前進
大家好！新學期伊始，我們帶著希望，又踏上了新的征程。正如雄雞的鳴叫，新一天帶著微笑和清新在大地上降臨。
同學們，也許，你昨天曾擁有輝煌，但那已成為枕為一段甜蜜的回味；也許，你昨於曾遭受挫折，但那已成為腮邊幾滴苦澀的淚痕。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經驗和教訓銘刻於心。
讓我們把學習作為每日的挑戰，作為生活對我們的磨練，讓我們懷著樂觀與自信迎接戰斗！正向那位哲人所說的：「要麼你駕馭生命，要麼生命駕馭你，你的心態決定了誰是坐騎，誰是騎師。
同學們，學習是一件非常艱苦的事情，但是，請不要抱怨家長們那些期待眼神吧！其實，換一種角度：並不是家長們逼迫我們好好學習，而當今這個社會要求家長們培養、教育好我們，從而使我們在這個社會上有立足之地。對待這個問題，請換一種心態。
正如一個盛著半杯水的水杯，悲觀的人永遠說它是半空的，而樂觀的人則會說它是半滿的。不同的心態決定了他們對待生活的態度。換一種心態，學習生活將不再是陰霾的天空，而是一方艷陽天。
書富如海，天外有天，稱心如意，究竟有幾人能夠呢？但只要想起桌頭小山般的書本，深夜裡撐開沉重的眼皮，星光下暗暗立下的誓方，課間十分鍾無數伏於桌面補充睡眠的同學，自己在平時確實做到了「以責人之心責己，以恕己之心恕人」，為了自己的目標能不斷追求，清醒的挫折意識下，有著強有力的與挫折抗爭的勇氣和決心，在困難中勇往直前，經住了風雨吹打。想起拼搏過、焦慮過、備起過，只有這樣，我們才能夠說：我們沒有虛度年華。
㈣ 我學會了幫助他人的作文或一個事物和另一個事物的對話的作文
總有一些時候，內心會湧起一絲真情；總有一些時候，內心會流過一股暖流。這真情，這暖流，就是人們常常說的感動。感動就像花兒一樣，是美好的，是美麗的。她是快樂的種子，是幸福的源泉。她蘊含著力量，藏匿著生機，包裹著溫暖。正因為有了感動，詩人才激情澎湃，作家才文思泉湧；正因為有了感動，鳥兒才放聲歌唱，駿馬才昂首奔騰；正因為有了感動，芳草才綠意盎然，鮮花才流光溢彩；也正因為有了感動，泉水才叮叮咚咚，青山才鬱郁蔥蔥。試想，如果萬物生靈沒有感動，不會感動，世間立馬黯然失色，死氣沉沉。一個人如果對任何事情都熟視無睹、麻木不仁，沒有感動，不會感動，生活會變得單調乏味，心中不再擁有良辰美景。春夏秋冬，日復一日，我們可以沒有功名利祿，但是，對於照耀身軀的陽光，對於滋潤心田的雨露，對於美好的事，對於美麗的人，不能沒有感動。
搜索記憶空間，有兩件事情，讓我至今想起來都覺得感動。
汶川地震之後，舉國在規定的時間為遇難者默哀。那天下午剛好在第一教學樓西階梯課室上課，上課鈴響了，還沒有到默哀的時間，就按計劃給學生講課。那天出勤率很高，120名學生幾乎都來了，心裡自然覺得欣慰。可是不知道為什麼，已經上課了，還有不少同學沒有認真聽課，動來動去，相互講話。溫和的提醒之後，情況有所好轉，不過依然有不少同學竊竊私語。站在講台上一邊講課，一邊擔憂——等會兒默哀了你們還講話，豈不是對逝者不尊不敬。後來的事實證明我的擔憂是多餘的。默哀時間到了，同學們的表現出乎意料之外。他們聽從老師的指揮，懷著沉痛的心情，朝著災區的方向肅立默哀。自始至終，偌大的一個階梯課室，出奇的寂靜。寂靜得我都聽到了同學們內心發出的悲愴的聲音。我不禁為同學們在關鍵時刻的良好表現而感動，對同學們刮目相看。大約三年前，輔導孫策同學參加廣東省大學生演講比賽。他雄心勃勃，摩拳擦掌，總是信誓旦旦地安慰我說：「老師，你放心！我一定要戰勝省里那些名牌大學的本科生對手，給你拿個獎回來！」那樣子超級可愛。為了實現諾言，孫策同學的確很努力，可是效果卻很不理想，甚至可以說糟糕。無論我怎麼指導，反反復復地說了多少遍，他每一次的練習都會出現很多錯誤，甚至是明知故犯，或者是一而再、再而三地重蹈覆轍，令人很失望。時間緊迫，換人已經來不及了。我心裡想，算了，聽天由命，志在參預吧。誰知孫策同學到了比賽場上，像換了一個人似的，面對強大對手，毫不氣餒，自信沉著，初賽的表現與平時練習相比，有了很大的進步，只出現了兩個小小的錯誤，拼進了決賽。為此，我已經很滿意了。心想，如果到了決賽也能這樣，進入三等獎是沒有問題的。沒有想到，到了決賽時刻，孫策同學彷彿得到了神助，演講自始至終行雲流水，恰到好處，竟然一點差錯都沒有。當他講完最後一句話，比賽場上響起熱烈的掌聲的時候，我被他的完美表現、超常發揮深深地打動了，眼睛都濕潤了。那一刻，真的十分感動。
其實，在現實生活中，到處都有令人感動故事，時刻都有令人感動的人物。
滂沱大雨中，看見年輕的女交警仍然屹立在無遮無擋的十字路口，一絲不苟從容不迫地揮動雙手，疏通阻塞的汽車；寒冬臘月，看見一群建築工人在深圳一座建築工地旁邊，圍著一盆清菜，用沾著泥土的雙手捧住一碗白飯，嘴裡津津有味，臉上心滿意足；……你是否會感動？不瞞你說，那一刻，我眼前一亮，心靈為之震撼――好感動呵！我生活的這座城市，一天比一天美麗，一日較一日神奇，徜徉其中，覺得如詩如畫，思前想後，為先輩的睿智，為大家的努力，為自己的際遇，心中的湖泊總會泛起感動的漣漪；心中的天空總會充滿感動的陽光。今年令我感動的事、令我感動的人，更加數不勝數。成千上萬的人集結動員，為一次大學生運動會殫精竭慮、披星戴月——我為之感動；大運期間學生志願者三更半夜臉帶微笑、精神爽朗堅守崗位——我為之感動；那個志願者男生在大運場館「擦地板」表現得如此高效專業——我為之感動；走進嶄新的校園、踏入人人都說漂亮的圖書館——我除了感動還是感動；面對任職期滿群眾對自己的評價結果——內心深處只有兩個字——感動……
㈤ 通過幾樣事物的對話來，寫一篇想像作文（600字）
假如我是一隻小抄鳥
假如我是一隻小鳥，我會飛遍祖國各地，欣賞祖國的大好河山;我還會飛遍世界各地，領略異域的好山好水與風土人情。同時，我還要當好自然界里小鳥的角色。
假如我是一隻小鳥，我會在森林裡安家，一生都不遺餘力地幫助樹伯伯捉害蟲，還要天天為它們唱歌，讓小樹快快成材，長成參天大樹。
假如我是一隻小鳥，我會飛到學校里，和同學們一起認真學習。下課時為他(她)們歌唱，讓大家在快樂的氣氛中學習和成長。同學們上舞蹈課，我就在一旁為他(她)們伴唱;同學們上音樂課時，我就在琴鍵上跳來跳去地「彈」為他(她)們伴奏。
假如我是一隻小鳥，我會組織森林裡所有的動物朋友們，和大家一起討論人類破壞環境的問題，然後給人類寫一封長長的信，讓人類要保護環境，節約用水，節約用紙。作文金谷園這樣，撒哈拉沙漠也就會在地球上消失，變成一個巨大的綠洲，困擾人類的沙塵瀑問題也就解決了。而且，我們的動物朋友們就再也不用因為噪音太大、水受污染、空氣不清新而到處搬家了。
同學們，你們是不是也想成為什麼動物?是小鳥、老虎、猴子、大象，或是已經消失了的恐龍、白狼?我相信，大家一定會比我更富有想像。
㈥ 事物之間的聯系作文
說明文寫法分析
1、結合說明方法談
規范性的答題模式如下：
這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……（內容：事物特徵或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）
2、結合修辭手法談
規范性的答題模式如下：
這是一篇生動地說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……（內容），使文章的說明形象生動。
3、結合表達方式談
記敘、描寫使說明更具體形象；抒情、議論使說明更有感情。那麼，從這個角度分析說明文的寫法，答題的規范性格式如下：
這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有……（從「記敘、描寫、說明、議論」根據內容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達方式）的運用，使說明更具體形象/充滿感情。
六、說明語段的作用
這種題目答題的角度有三：
（1）、結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文/前文。
有時在文章開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。
（2）、結合說明方法談。
通過……的說明方法，說明了……（事物特徵或事理），使說明……（作用）。
說明文的語言特點
第一，內容上的科學性。說明文的內容必須真實准確，以確鑿的材料為依據，如實反映客觀事物的特徵、本質及規律，具有嚴密的科學性。
第二，結構上的條理性。事物和事理有時往往是比較復雜的，為了給讀者以明確的認識，說明其特徵時必須有一定的條理和順序。常見的說明順序有時間順序(程序順序也是時間順序的一種)、空間順序和邏輯順序。這種說明順序往往體現在文章的結構層次上，所以閱讀說明文時，理清結構層次與把握說明順序是一致的。
第三，語言的准確性。說明文的實用性很強，語言表達「失之毫釐」，其結果就會「謬以千里"，所以說明文語言要求准確無誤，給讀者以科學的認識。在科技飛速發展的今天，說明文的應用越來越廣泛，各門學科的教科書、科普讀、知識小品、解說詞、說明書等都是說明文。可以說，說明文和我們日常學習、生活、工作有著非常密切的聯系。
一、簡潔性。說明文的遣詞造句，應簡潔平實、通俗易懂。
二、准確性。說明文以傳授知識為目的，這就要求它必須用准確的語言，如實地反映事物的特徵、本質、規律。說明文的語言的准確性是說明文語言的先決條件。表示時間、空間、數量、范圍、程度、特徵、性質、程序等，都要求准確無誤。
三、科學性。介紹科學知識的說明文，要特別注重科學術語的准確使用。
四、嚴密性。為了使讀者對較復雜的事物、較深奧的事理有明晰確切的理解，說明文常常恰當地使用修飾和限制詞語，講究語言的周到嚴密。
五、條理性。任何事物都具有它本身的條理，我們說明事物就要按照它本身的條理來安排說明順序，使之眉目清楚，有條不紊。
六、邏輯性。有的說明文，要從事物的內在聯繫上進行說明，語言邏輯性強。
七、趣味性。元大鷹先生說：「說明文不一定就是板起面孔來說話，說明文未嘗不可帶一點風趣。」為了把事物的特點說得更加生動形象，增強文章的啟發性和感染力，說明文要適當地採用生動的說明。
明文的結構
1、說明文的結構：
連貫式、總分式、並列式、遞進式、對照式（結構包括段落）。一篇完整的說明文常常是幾種結構綜合運用的。
2、把握結構的意義。
說明的順序
1、說明的順序：
空間順序（也可稱事實順序）、時間順序（包括發展順序）、事理順序（也可稱邏輯順序）。說明文中也會出現以一種順序為主兼用其他順序的現象。
2、弄清順序的意義。
說明的方法
1.舉例子: 使文章更加具體,更有說服力,更客觀的說明了事物。
2.作比較: 說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。
3.下定義: 用簡明的語言對某一概念的本質特徵作規定性的說明叫下定義。下定義能准確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。
4.列圖表。為了把復雜的事物說清楚，還可以採用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。
5.作詮釋。從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。
6.打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。
7.摹狀貌。為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。（和描寫要區分開,兩者雖一樣,不過是在不同的文體中的。）
㈦ 人與事物的對話形式寫一篇作文(共三個對話,一共300字)急急急!
我家的小狗 我有一隻狗,叫做黃寶,可是全身呈黑灰色,模樣跟警犬差不多,我很喜歡它。為什麼呢??因為…… 那次,我讀完十天書,坐車回家,它一如既往的向我擁來...
㈧ 寫與校園里的事物道別,聊天的作文
再見了，親愛的母校 光陰似箭，歲月如梭。轉眼間六年的小學的學習生活就要過去了。我們即將離開生活了六年的母校。在即將離別母校的時刻，我們的心情格外激動，每個人的心中充滿了留戀之情，回首往事，六年的小學生活歷歷在目。母校的一草一木，一磚一瓦，是那樣熟悉，那樣親切。 忘不了，敬愛的老師；忘不了您那諄諄教誨；忘不了您那慈祥的目光；忘不了……從枯燥的拼音字母到朗朗上口的作文，您為我們操了多少心，流了多少汗。您是勤勤懇懇的園丁、您是默默無聞的春蠶、您是英雄身後的英雄、您是巨人腳下的巨人！您既溫和又嚴肅,既謙遜又清高,既平凡又偉大。您用滿腔熱情教我們懂得了淳樸、自然、充實、高尚。參天大樹忘不了根須，浩浩江河忘不了源頭，我們又怎能忘記自己的老師？ 忘不了，親愛的同學！忘不了，我們朝夕相處的那些時光，忘不了我們結下的深情厚誼。六年中我們曾在知識的海洋中奮力拚搏，曾在美麗的校園里盡情玩耍，曾一起度過這段美好的歲月。六年了，轉眼就要分開，心中怎麼能平靜呢？ 忘不了，美麗的校園！您像一位溫和的母親，用甜美的乳汁哺育著我們，使我們茁壯成長。在這里，我們受到了嚴格的教育，在這里，我們養成了奮發努力、團結友愛、講究文明、遵守紀律的好學風。我們在您溫暖的懷抱中獲得了知識的瓊漿、智慧的力量，做人的道理…… 同學們，此時此刻，你們目光炯炯，思緒萬千。雖然我們畢業班就要離開母校，但我們永遠不會忘記您——我親愛的母校，永遠不會忘記您——我敬愛的老師。我永遠不會忘記和你們在一起的每一天…… 對母校的回憶是溫馨而美好的，對母校的感激是真摯而無盡的。讓我再次感謝老師們的辛勤培育！再見了，哺育我們成長的老師！再見了，哺育我們成長的母校！ 願母校的明天更加美好！