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小學語文ppt課件下載

發布時間:2020-11-25 11:20:15

㈠ 有沒有小學五年級人教版語文課件ppt全冊

圓明園位於北京西北郊,建於明朝。1709年,清朝康熙帝把該園賜給四子胤禎(後來的雍正帝),並賜名圓明園。經雍正、乾壟嘉慶、道光、咸豐五位皇帝150多年的經營,集中了大批物力,役使了無數能工巧匠,傾注了千百萬勞動人民的血汗,把它精心營造...

㈡ 誰有2018年部編版小學語文二年級下冊全套課件PPT教案啊

我有的,點擊我的頭像,打開我的主頁,在主頁頭像下面有網路網盤下載地址,裡面有人教版 部編版 滬教版 北師大版等等
網路網盤下載方法
1.下載網路網盤資源需要先免費注冊一個網路賬號.
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3.保存文件成功後,點擊網頁右上角的 客戶端下載,電腦上安裝需要下載PC版,安裝客戶端。
4.打開安裝後的網路網盤客戶端,登陸賬號,選擇下載的文件,就可以下載了.

㈢ PPT格式的小學語文課件在哪找

你可以去淘寶網上買,是一整個學期的課件,十幾塊錢

㈣ 人教版小學語文五年級上下冊全冊ppt課件下載

我都是在易百特教師網下載的,裡面有全套課件
ppt和flash的都有。。
而且這個網站整理的很清晰,按照年級和單元課文分類的
我都是需要的時候就去下載 非常方便
網路搜一下 易百特教師網 就能找到了

㈤ 我是什麼》PPT教學課件二年級語文上冊人教版

教學目標:
1.認識14個生字,會寫「冰、冷、江、壞、極、常、冬」7個生字和1個新偏旁。
2.了解水的不同形態及與人類生活的關系。
3.正確、流利、有語氣地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
4.激發學生觀察和研究自然現象的興趣。
教學重點:能流利地朗讀課文。
教學難點:通過朗讀課文,了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態。
教學准備:課件、詞語卡片
課時安排:三課時

第一、二課時
教學目標:
1.能正確讀出認讀字,指導書寫「常」、「冰」和「冷」三個字,認識新部首「小字頭」。
2.了解水的不同形態及與人類生活的關系。
3.正確、流利、有語氣地朗讀課文。
4.激發學生觀察和研究自然現象的興趣。
教學重點:能流利地朗讀課文。
教學難點:通過朗讀課文,了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態。
教學過程:

一、導入新課
同學們,今天我們要結識一位新朋友,這位新朋友非常有意思,他不直接告訴你們他是誰?他說:「你們猜猜,我是什麼?」(板書「14我是什麼」學生齊讀課題)他到底是什麼呢?我們一起學習14課就知道了。
二、讀文識字
1.先小聲地讀課文,認生字。可以看拼音,多讀幾遍,記住字音。
2.檢查生字詞。
(課件1:詞語)
漂浮傍晚冷風水珠硬球冰雹小溪
奔跑海洋跳舞暴躁災害江河壞事
極小常常冬天曬
(課件2:詞語)
硬球海洋暴躁漂浮水珠冰雹災害
奔跑傍晚跳舞江河冷風小溪常常
壞事曬極小冬天
指名讀、集體瀆
3.檢查會認字和會寫字。(出示字卡)
三、再讀課文
1.學生自瀆,要求不但要讀正確,還要讀流利。讀後,標出自然段的序號。
2.指名5人讀,其他同學想:我們的這位朋友是什麼?(根據學生回答板書:水?)
四、自主探究小組交流
1.再讀1-4自然段,邊讀邊想:你是從什麼地方看出來是水的?
2.小組交流。
五、深入學習全班交流
(課件3:要求)
交流要求:
1.你是從第幾自然段看出來的?先讀一讀這個自然段。
2.在這個自然段中,結合詞語說說你的理解。
指名讀要求。
(下面按教材順序備課,實際教學時,按學生回答的順序學習)
(一)第一自然段
1.指名學生匯報。
2.(課件4:「水變成汽又變成雲的過程」的動畫)
邊演示邊講解、板書:太陽照在水上,水就變成了汽慢慢上升,升到了天空,又變成了許許多多極小極小的點兒,(就是特別特別小的水點兒,或者是極小極小的小冰晶)它們連成一片,在空中飄浮,這就是什麼呢?(板書:雲)
自己讀1—3句,讀出語氣。
指名讀。
3.邊演示邊提問:(課件5:三種顏色的雲)
這是白雲,課文里是怎麼說的?
這是烏雲,課文里是怎麼說的?
這是紅雲,也就是課文里說的?
4.(課件6:第四句話)你們看,課文用了有時候……有時候……這樣的句式,把雲的三種顏色寫出來了,讓我們感到非常神奇。你們願意讀嗎?自己讀一讀。
師生配合讀。
(二)第二自然段
1.指名學生匯報。
2.你們看見過冰雹嗎?說說什麼樣?
3.你們都看見過雪花,雪花什麼樣?
4.你們看,雨、冰雹、雪(貼帶圖詞卡:雨、冰雹、雪)它們要從空中到地面上完成一次旅行,它們是怎樣下來的呢?下面我們做一個「找朋友」的游戲,(出示3個動詞卡:落打飄)請一名學生分別貼在帶圖詞卡下面,並說說為什麼這么貼。
雨、冰雹、雪它們都是水變成的,又從空中回到地面上。畫「↓」。
同桌互讀,可以加上手勢。
指名2組讀,全班評價。
(三)第三自然段
1.指名學生匯報。
2.我們的這位朋友真是無處不在,五湖四海都留有他的足跡。
學到這段,你們有什麼問題嗎?
(為什麼在池子里說是睡覺?在小溪里說是散步?在江河裡說是奔跑,在大海里說是跳舞、唱歌呢?)
誰能幫他解決這個問題?
(池子里的水不流動,小溪里的水流得慢,江河裡的水流得快,海洋里浪很多,沖擊岩石時,聲音特大。)
3.我們來親眼看看海洋里的水是怎樣跳舞、唱歌的?(課件7:海洋錄像)
你看到了什麼?聽到了什麼?你們學一學大海的波濤聲。
這就好像人海在跳舞、唱歌。
指名有語氣地讀,范讀,再指名讀。
(四)第4自然段:
1.指名匯報。
2.你們還知道水為我們做過什麼好事?
(人類離不開水,我們平常要節約用水。)
3.你們知道水發脾氣時,還會做哪些壞事?人類想了哪些辦法叫水聽人的使喚。
(比如:利用氣象衛星來預報天氣,建水電站,建水庫、大堤,防止水災和旱災,多植樹、保護水土,防止泥石流等,這都是我們人類想的辦法。)
齊讀第4自然段。
六、總結全文
1.印證大家答案正確。(擦去「?」)
2.指名5人按順序讀一遍課文。
3.你們看,課文第1、2自然段告訴我們太陽一曬,水變成了汽,又變成了雲,雲又變成雨、冰雹、雪。這也就是水在自然界中的變化。第3、4自然段寫的是平時水在的地方和與我們人類的關系。
4.今天,我們結識了「水」這位好朋友,在生活中,我們天天離不開水,它是生命之源,沒有水,就沒有美麗、可愛的世界。如果你們還想更多地了解它,課後可以繼續找一些關於水的資料,大家一起辦個「我的朋友——水」的展覽。
七、指導書寫
1.指導寫「常」字。(課件8:常)「常」字上面是一個新偏旁「小字頭」。(「小字頭」變紅)
學生說怎麼記這個字。
(課件9:出現田字格)提示在書寫時注意點。學生描一個,寫兩個。評議。
2.指導「冰、冷」。(課件10:冰冷)學生觀察後說出自己的發現。
(兩個字都是兩點水,與寒冷有關,都是左右結構的字,都是左窄右寬,左短右長。)
提示在書寫時注意點。(課件11:出現兩個田字格)
學生寫在書中的田字格里,描一個,寫兩個。評議。

課後點評
《我是什麼》是一篇知識性課文,文章的特點鮮明,是用擬人的寫法,第一人稱的敘述方式,介紹了水在自然界的變化,以及和人類的關系。
張老師根據課文的特點,課標的理念,設計教學,取得了很好的教學效果。剛才大家看到的是第一、二兩課時的內容。
首先要肯定的是重視讓學生認真讀書。通過反復讀書,從課丈語言深入到內容。第一次接觸課文,要求讀正確。再讀課文,要求讀流利,並說說「你認為他是什麼」,這時學生對課文還只是直覺的印象、淺層的了解。然後,自己再邊讀課文邊思考:從什麼地方看出是「水」,這就需要學生抓住詞句去理解,接著在小組中交流,在全班交流,在學生交流的過程中,教師引導他們深入理解語言,並在理解基礎上再有語氣地朗讀。最後還有反顧全文的讀。這樣由讀正確到流利再到有語氣,逐步提高要求。隨之對課文的理解也就由膚淺逐步深入。
而且教師根據需要設計了多種形式的讀,如個人讀、指名讀、小組讀、齊讀、分男女生讀、師生配合讀、范讀等等,以保持學生讀的興趣。
第二,教學設計新穎有創意。教師根據本文特點以自主、合作、探究做為線索,貫穿教學全過程。導入以猜猜「他是什麼」激發學生好奇心,主動學習的願望;繼而提出「從哪兒看出來的」引導學生去自學探究、合作探究,教師也參與其中,並在這過程中與學生平等對話,起到組織者、指導者的作用。
第三,重視引導學生理解課文中精彩的詞句。起到了語文課豐富學生語言,感受漢語語言美的作用。如:對「打、落、飄"三個動詞讓學生用動作體會,聯系生活經驗體會用詞之准確。又如:對文中幾個擬人句用課件幫助學生領會。
第四,針對二年級兒童的特點,恰當地使用直觀形象手段,保持學生學習興趣,幫助理解語言。如:海洋的錄相使學生如親眼看到海浪怎樣洶涌地翻滾,親耳聽到海浪撞擊的聲響從而領悟「在海洋里跳舞、唱歌』』這個擬人句。又如:把「水變成汽升上天空變成雲」的過程,作成示意圖的課件,使學生能觀察到這個變化。再如:板書設計把水在自然界的循環用示意圖展示出來,使學生一目瞭然。
第五,在指導書寫上,保持了張老師一貫細致認真的風格。指導到位,所以她教的學生絕大多數達到了課標寫字的要求。
以上幾點希望對大家研討低段的閱讀教學有所啟示。

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