小學為什麼雨天要組織室內體育

㈠ 雨天如何在教室上好一節體能練習課

春夏季多雨.運動場易積水、案爛。目前我省很多學校缺少室內體育場內地.無法上體育課。很容多體育教沛對雨夭室內課缺乏正確認識,認為難以組織,效果不大,下宜廣泛開展:我校經過幾年教學實踐,師生祥認為,上好雨天室內課既能增強學生體質,又能學習「蘭基」和進行思想教育,有利於九年義務教育的開展。就談談我的教學體會。 一、雨天宜內課從教材內容、教學任務可分三類 1.基本技術和身體素質訓練.根據體育教學大綱要求,以廣東省體育試用課本為基礎.選用適合教室內進行的荃本教材和輔助練習·利用教室募椅、過道、黑板、掛圖、錄音機、幻燈機等設備,對學生進行基本技術和身體素質訓練.雨天室內課應以這類課為主.其它兩類為轆.這類課學生興趣濃切J,巧妙地利用桌掩等簡單器械和狹窄空間學習技術,鍛煉身體對培養學生終身體育思想,集體主義精神有深刻;義。 2.體育理論知識學習。包括體育理論知識、運動生理、運動保健與體育竟賽與裁判法等內容。還可利用動作示範、圖片、幻燈片等設備進行簡單的直觀的動作技術分析。 3.觀察和閱讀訓練。

㈡ 幼兒園遇到陰雨天組織不了戶外體育如果你是老師該怎麼辦

陰雨天，阻止不了戶外體育課，可以組織室內體育課。一般幼兒園的教室都是比較大的，可以教小朋友們做些手勢操，增加鍛煉，增強體質。

㈢ 學校新建的室內運動場和時間教室一般大小現在下雨天也能上體育課怎麼用上作比較的方法

朋友，你好
當然是在體育館上課氣氛更好

體育課就應該有運動的氛圍

這樣子上課，學生的興趣更高，

㈣ 有誰告訴我為什麼體育課越上越不知道怎麼上，尤其是雨天的室內課

中國的體育課就是讓你在繁雜的課本學習中放風的，那些體育老師根本不在乎你的體育是不是好，只要大家都安全，他就ok了！我上學時候的室內課一般都是被主課的老師要去招呼我們自習了……唉！

㈤ 如何上好雨天室內體育課

春夏季多雨.運動場易積水、案爛。目前我省很多學校缺少室內體育場地.無法上體育課。很多體育教沛對雨夭室內課缺乏正確認識,認為難以組織,效果不大,下宜廣泛開展:我校經過幾年教學實踐,師生祥認為,上好雨天室內課既能增強學生體質,又能學習「蘭基」和進行思想教育,有利於九年義務教育的開展。就談談我的教學體會。 一、雨天宜內課從教材內容、教學任務可分三類 1.基本技術和身體素質訓練.根據體育教學大綱要求,以廣東省體育試用課本為基礎.選用適合教室內進行的荃本教材和輔助練習·利用教室募椅、過道、黑板、掛圖、錄音機、幻燈機等設備,對學生進行基本技術和身體素質訓練.雨天室內課應以這類課為主.其它兩類為轆.這類課學生興趣濃切J,巧妙地利用桌掩等簡單器械和狹窄空間學習技術,鍛煉身體對培養學生終身體育思想,集體主義精神有深刻;義。 2.體育理論知識學習。包括體育理論知識、運動生理、運動保健與體育竟賽與裁判法等內容。還可利用動作示範、圖片、幻燈片等設備進行簡單的直觀的動作技術分析。 3.觀察和閱讀訓練。

㈥ 我們為什麼要組織體育教學

十年課改，教師們在教學實踐活動中總結出了很多行之有效的教學經驗和教學方法,我把「激勵教學法」運用在我的體育課教學中，收到了良好的效果，現就我在體育教學中對「激勵教學法」的嘗試運用作以淺論。
一、制定合理的學習目標
體育教學中，學生之間必然存在著差異，因此在制定目標時要考慮全面，對於體育素質較差的學生目標可以適當的低一些，但也不能過低，否則會傷害學生的自尊，這樣就很難得到積極的情緒體驗。而對於體育素質較好的學生則可以適當的提高他的目標，使其在原有水平上得到相應的情緒經驗，但一樣不能過高，過高會因為屢次的失敗而失去練習的信心。例如，我所教的班級，每班有70多個孩子，孩子之間高矮胖瘦、參差不齊，能力也有大小之分。我接手之後第一件事，就是對他們進行體育摸底測試，然後參照《學生體質健康標准》計算出每人的成績，作為原始數據。然後把得分為91-100、81-90、71-80、61-70、51-60,…之間分成各個能力段，在各個能力段上的同學之間開展競爭，每上一個名次給予一定的獎勵或者鼓勵；同時也自己縱向比較，每次成績點滴的提高都及時進行鼓勵。年終考核，我所教的班級的成績每次都名列前茅。合理的目標可以使學生對正確動作感覺體驗增多，練習成功的體驗也就更多，有了成功的體驗能提高練習的積極性，激發學生的體育興趣。
二、建立良好的師生關系。
在我的體育課上，我很注重和學生相處，和他們成為朋友似的師生關系，做到師生情感交融，滿足學生的精神需要。我了解他們的心理，他們渴望被老師注意，很希望得到老師的贊美和肯定。我只需要一句簡單的語言、一個贊許的微笑、一個肯定的手勢便會給學生以莫大的鼓勵。同樣在蹲踞式跳遠的教學中，我站在沙坑邊上,每一個學生跳完,我都會給他們一個簡短的信息:「好」、「真好」、「好極了」、「真不錯」、「太棒了」等，或者微笑著沖他們點點頭，或者笑著給他們翹起一個大拇指，學生會高興地跳起來歡呼「耶---！」。對於動作出現錯誤的學生，我說：「你只要注意做好×××動作就完成的很好了」。這樣一來，我發現每個學生跳完都會回頭看看我，等我給他們回信息，而且在練習時非常積極、熱情。一節課下來，全班同學都掌握了蹲踞式跳遠的基本動作，有的學生跳得成績還不錯。
三、對學生進行合理的評價。
評價在教學過程中,對於學生得到成功的體驗具有重要的作用。往往教師的一個好字會使學生興奮不已，提高學生練習的積極性。我在評價時從兩個方面進行評價。第一就是結果的評價，學生在練習時，我都及時給予肯定。第二就是過程中的評價，體育教學過程中的評價是不可缺少的，因為每個項目都會由許多小的技術動作組成，在教學法過程中，我根據學生的學習情況不斷給以表揚、鼓勵，特別是對於平時體育基礎較差的學生，他們取得的點滴進步要及時給以肯定、鼓勵，激發他們的學習興趣，使他們充滿成功感，以得到肯定的情緒體驗。
興趣是上好體育課的關鍵，只要我們結合教學內容，採取有效的激勵方法和手段，以學生為中心，滿足其心理和生理的各種需要，就一定能培養學生對體育的興趣，使得他們將要我學變成我要學，從而提高教學質量，得到最佳的教學效果。

㈦ 如何利用小空間開展小班雨天室內體育活動游戲

如何有效地開展小班戶外體育活動
組織幼兒進行戶外活動、是幼兒園每天必要的生活環節之一。
隨著課改的不斷深入、觀念的不斷更新、我們對幼兒園的戶外活動也有了新的理解。
積極地開展戶外活動、不僅有助於提高幼兒的運動能力、促進動作協調發展、而且能給幼兒帶來歡樂的情緒、為幼兒心理發展提供良好的條件。
促進幼兒身心健康、和諧地發展。中大班的幼兒有了一定的活動經驗、對各類活動器械有了不同程度地熟悉、能輕車熟路的在戶外進行活動、在老師適時的提醒鼓勵下還能自主創新各種不同的玩法。
剛入園的小班幼兒體力較弱、身體活動能力較差。
自我控制水平不高、注意力也不易集中。
如果沒有老師的引導，他們往往不知從何玩起、左右觀望、沒有活動的積極性。對於他們、應該如何更有效地組織開展戶外活動呢?
一、選擇安全舒適場地，保證活動順利進行。
幼兒園所提供的環境和物質條件、直接影響幼兒的身體健康。安全、舒適的活動場地是活動的重要條件、小班幼兒的大肌肉群發育不太完善、加快速度跑動、容易摔跟頭、因此、戶外活動的場地安排在比較平坦的塑膠地毯或草地上比較安全。
這樣、孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，不必擔心跌倒。手腕、膝蓋等身體部位擦破皮、發生流血事件。小班幼兒注意力易分散、喜歡遠離成人獨自玩耍。還可以選擇小空地做活動場地。
這樣孩子們不易受到其他喧嘩聲音的影響。
也不會因躲在角落裡被老師忽略、集合時、只要招招手、輕輕喊「來來來、快到老師這兒來」
孩子們就會迅速集合到老師身旁。
二、以愉快的情緒帶動幼兒。
在以往戶外活動前、我常常以喊口令來准備活動、面對新入園的小班幼兒、我嘗試著增加了一些愉快的情緒來感染氣氛、加上一些親子游戲的感覺。
如「今天天氣真好、花兒都開了、小兔子一蹦一跳出來了、蝴蝶姑娘飛來了、蜜蜂嗡嗡叫、#8222;#8222;」幼兒一邊唱著好聽的歌謠、一邊模仿著歌詞中小動物的動作、很自然地在陽光下、愉快地運動起來。由此可見、教師要以愉快地情緒去感染幼兒、走進幼兒的情感世界、了解他們內在的需求、才能開展他們喜歡的戶外活動。
三、以新鮮的內容吸引幼兒。
新鮮的玩具更容易引起幼兒活動的興趣、如我在和孩子們玩飛碟「開汽車」游戲時、我不斷地出示紅綠燈障礙、一方面提醒小司機小心不要互相碰撞、另一方面引起幼兒的注意。
因為小班幼兒易疲勞、注意力易轉移、逐個出示新鮮玩具以引起幼兒的興趣、針對這一特點我常常在每天的戶外活動時安排不同的游戲、也可利用一物多玩開展3～4個小游戲、充分調動幼兒的積極性。
四、關注個體差異，做孩子的引導者和游戲夥伴。
教師盡力站在孩子的立場上、透過孩子的行動去把握孩子內心的想法、理解孩子獨特的感受方式、同時在整個游戲活動中、教師扮演的角色不僅是引導者而且是富有童心的游戲夥伴。對於膽小、不愛動的孩子、或動作笨拙的孩子、應該鼓勵或帶動他們一起活動、對於需要幫助的孩子、可以進行適當的指導。例如：孩子在跨跳活動中、我們把小河的寬度設計得有寬、有窄、
能力強的孩子可以在寬的地方一躍而過、能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前、讓每個孩子都能通過小河、同時也增強了他們的自信心。同時、自己也加入了游戲隊伍、玩得不亦樂乎。通過觀察、教師在了解每個孩子實際水平的基礎上、有目的、有針對性地進行指導。讓水平高低的孩子各有選擇、照顧到不同水平的孩子、達到活動的最佳效果。
在每天豐富多彩的游戲中、幼兒對戶外體育活動的興趣增強了、在愉快地情緒中鍛煉了身體。
以後我們要持之以恆地開展戶外體育活動、並且把主動性讓給孩子們、為他們提供足
夠的空間讓他們創新更多的活動內容，更有效地開展戶外體育活動。

㈧ 小學體育課冬天啥情況下可以上室內

冬天，復尤其是北方，小學不上制體育課的情況較常見。
下雨肯定是不行的。
下雪的話不一定，有的老師在下雪天，會讓孩子出去玩。
必須放假的是霧霾天氣。

這個我記得以前差不多每年冬天，天氣不好，教育局會發布緊急通知，
暫停體育課，甚至當天的全部課程也不用上的情況，我們這里也出現過。

㈨ 如何組織室內體育實踐課

怎樣上好體育室內課一、收集資料，豐富教學內容體育實踐課在教室內上，對某些教材安排有一定局限性。一般的想法是：靜多動少，講多練少徒手多器械少這幾多幾少無形中形成了上好室內思想阻力。然而實踐的結果卻是：題材廣泛，內容豐富。但以下內容可為室內體育教材。1體育、衛生保健基礎常識、各項競賽規則、運動技術知識等。2身體素質練習：仰卧起坐、俯卧撐、一腿放在課桌上的壓腿、雙人壓肩雙人掰手腕、俯卧挺身速度素質練習中的擺臂、仰卧蹬水車、原地支撐（手扶課桌）小步跑等，還有不少有關發展靈敏、協調、柔韌素質練習都為室內體育課教材。3 室內游戲：歷年體育教材中也曾編選有室內游戲，人民教育出版社所出的《小學體育教材》中的其它游戲也可部分選用和改編成室內游戲，如《托球接力》《拍電報》《誰是領頭人》《通過封鎖區》《打靶比賽》等等。4徒手操、健身操、健美操（可配樂進行）和一些輕器械操（如：啞鈴操、繩操、球操）都可作為室內體育教材。5部分適合室內進行教學的基本教材：如隊列中的立正、看齊、稍息、原地向左（右）轉、向後轉；技巧中的前後滾翻；徒手的投擲動作以及韻律活動、舞蹈的基本手型、步型、基本舞步；武術中的沖拳、推掌、馬步、弓步，正、側壓腿、五禽戲等都可在室內進行教學。二、轉變教學思路，進行多元化的教學設計與組織教學要上好室內體育課，體育教師不但需要豐富的體育理論知識與上課技巧，還應轉變教學思路，對室內體育課進行多元化的教學設計與組織。同時教師必須具備一種超前意識，對一學期的體育理論課有一個提前准備，無論從課的目的性、課的形式，還是教學手段的運用(多媒體、學科整合和教學素材的選擇等方面，都不是一蹴而就的。否則室內體育課就會在簡單的游戲玩樂之中，在枯燥的講解與學生的睏乏中白白失去室內課的教育時機與價值而結束。需要說明的一點是，在室內體育課上並不是不要游戲和玩樂，只不過要看對誰，要看怎麼用了。從學生身心特點的實際出發，室內體育課可以上體育欣賞課；可以進行主題式的體育探究性可以預先布置體育學習任(問題驅動式課堂進行專題討論學習，形成師生和生生互動的學習場；可以進行體育知識競賽；可以「文，可以「武」可以「文武結合」寓教於樂；可以進行棋牌對弈，培養學生良好的心理素質，總之，新課改下我們室內體育課需要豐富的教學內容，而且要對所選的教學內容進行多元化的計與組織三、教學手段、方法多種多樣 室內體育課的教學手段、方法與室外課一樣是多種多樣的，某些方面同室外相比用起來更為方便，並能顯示出它獨特的作用。通過實踐現將一些教學內容和相應教學方法手段進行整合，介紹如下：1．「利用取代」室內體育教學與室外有所不同，器材、器械的運用必須合理利用取代。如以啞鈴代鉛球，以桌面代海綿墊，以桌面外側代雙杠，以海綿墊代沙坑等等2「採用比賽」：比賽是體育教學中的基本手法之一。如俯卧撐教學用比動作質量，上舉沙袋用比動作數量，高抬腿跑用比動作速度，分組比賽用於比「集體」等等。這些比賽的運用使室內體育教學形式更加豐富。3「多媒體演示」：多媒體演示是室內教學的普遍手段。教師可以用圖片、動畫等形式進行教學，這些鏡頭用時不長，點綴其間效果非常醒目，如教學中的跳遠空中動作可用多個動作畫面分「慢」、「快」按順序顯示。這種動畫式的技術圖片，不但彌補了教師在教學中口述和示範的不足，也給教學增添了藝術色彩4「運用模仿」：在教學中各種模仿操不僅運用於准備活動、放鬆練習，且廣泛貫穿各類教材之中。特別是低年級的教學中尤為顯得重要。如籃球的持球手型，投擲教學中的投擲出手，都可以以模仿為基調進行教學。這些模仿式教法都給提高教學質量帶來了好處。 5結合游戲」：在教學過程中加之一些輔助性的游戲，使課堂更加生動活潑。6「寓德於體」：把德育溶化在體育教學之中是我們室內體育課的共同手法。如我在「五講四美」組字接力的比賽中結合品德教育給學生以心靈美的熏陶。又如利用桌面外側教外側坐，從技術分析「輕」」穩」到課桌的愛護給學生貫輸品德教育。這些都是以「寓德於體」這一方式表達的，使思想教育生動真切，效果顯著。四、改進教學方法，激發學生興趣 學生對事物的好奇，愛新鮮，厭煩過多的重復練習。要使學生對體育學習產生濃厚的興趣，就應該不斷地給學生新的、有趣的，系統性較強的教學內容，以新穎的教學方法來吸引學生，使學生不斷獲得新知識，從而提高興趣。室內課的教學方法很多，教師把握一個「新」字是至關重要的。每節課有一個新的內容，一個新的形式，學生興趣很容易激發起來。我常採用以下幾種：1．合理利用簡單器材，如今日用小皮球代替籃球、鉛球等，明天用課桌代替雙杠、山羊等。2．利用多媒體，如各種體育明星的圖片，要求回答他叫什麼名字，他是什麼項目的冠軍，是怎麼樣成名的。還有報紙、刊物上有歷史意義的照片也可以做為教具，這些資料可以彌補教師在教學中口述和示範的不足。3．採用比賽方法，用來啟發學生的智力，如一分鍾體育知識搶答賽，猜體育謎語等。4．組織游戲活動，如瞎子摸象、擊鼓傳花等，能使課內高潮迭起，妙趣橫生5．把教材故事化、形象化，把難以理解的教材用趣味的故事情節加以形象化、生動化，能使學生記憶長存。五、教材安排形式靈活多樣雨天室內體育課，教材安排要合理，搭配要恰當、分量要適宜難易要適度、主次要分明等等。這些都是上好室內體育課的重要因素，也是合理安排教材的主要依據。1．以講為主的課每學期開學的引導課，向學生提出本期教學計劃要求，考核項目及標准；小籃球、小足球比賽規則；體育時事，領袖為革命而鍛煉的故事等等。2以練為主的課 這類型的課有時上課前應搬動桌凳，空出一塊地方，進行分組練習，如技巧的前後滾翻、仰卧起坐、立卧撐等，還可以分組循環安排素質練習，如分成四組循環練習舉啞鈴--負重深蹲-仰卧起坐。雖然空間小，但如組織得好，仍可收到理想的教學效果。幾種素質循環練習，學生也不感到枯燥單調，有利調動學生的積極性和主動性。3．講練結合的課這是體育教師廣泛採用的一種教學形式，如：安排20分鍾的體育基礎常識的講解，再安排1--2個室內體育游戲，在體育游戲中除注重身體訓練外，一定要注重思想教育和激發學生的創新意識，積極參與；安排10--15分鍾的運動技術動作講解，再安排此技術的練習（單人的、雙人的或小組的）鞏固所學的技術動作要領，建立正確動作概念；這樣的課，有講有練，有靜有動。易於組織，學生也樂意在上室內課時也應該注意以下幾點：1．室內體育教學組織應更加嚴密 室內體育教學，人多空間小，更應注重組織工作和安全工作，建立一套室內體育課常規更為必要，在教學中教師認真備課是關鍵，事先應充分考慮教學進行中可能發生的一切情況，如何避免；桌凳如何擺放又安全又不損害公物，空間更大；如何分組，如何輪換更合理，哪些教材安排在先，是否符合生理負荷規律和動作技術形成規律；如何調動學生的學習積極性、主動性如何發揮小幹部的作用等等，難度不亞於室外的體育課。2 教室內有利條件應充分利用