山西各地小學數學教材

⑴ 小學山西版數學書長什麼樣

小學九年義務教育教科書有五個版本,分別為:人教版、滬教版、蘇教版、浙教版、外研版。並沒有你所說的山西版你確定你沒搞錯嗎？

⑵ 全國各地中小學課本教材一樣嗎

不一樣。

目前，全國使用的小學教材共13個版本。按教育部的規定，教材的使用選擇專權在學校手中屬，通常一個地區會選擇一樣的教材版本。

拓展資料

1、教科書，按照課程標準的要求編寫的教學用書。又稱課本、教材。教科書是一個課程的核心教學材料。廣義，凡增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，全是教育；狹義，教育，主要指學校教育，其涵義是教育者根據一定社會（或政體）的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養成為一定社會（或階級）所需要的人的活動。

2、我國在2001年之前使用統編教科書，由教育部和人民教育出版社統一編寫，並由人民教育出版社出版全國使用。2001年後，《義務教育課程標准》和《普通高中課程標准》發布，教科書可以由各出版社出版，再由教育部審定通過使用。

3、切記：教科書作為教育重要工具，經過嚴格審查，除了特殊目的外，整體是富有科學性的，雖然其不如科學刊物一樣嚴謹，或可出現便於師生或非專業人士理解的簡化說法，但是只要不篡改其本意即是非常可靠的，否則將會誤人子弟。

⑶ 山西省小學數學教師招聘以教綜為主還是以專業知識為主，各佔多大比重

山西教師招聘不統招，各地市自行進行招聘，所以每個地區考試內容也是有所區別，有的地市學科佔比大，有的教育綜合佔比大，具體考試要以招聘公告為准！也可以參考所要報考地市往年招聘公告中的考試內容。

⑷ 山西小學數學書使用版本

山西小學教材語數使用北師大版

⑸ 山西小學數學教師資格證面試課本什麼版本

你好，題名考試網上提供相應的試講模擬題

⑹ 山西大同2020小學教材什麼版本

山西省大同市教師資格證面試小學美術沒有指定教材的，面試考察知識點為省教版本四五六年級的教材知識。其他考察個人形象，教學設計，課堂把控，等綜合能力!希望我的回答能幫助到你，~

⑺ 山西教師資格證考試小學數學面試自己可以帶課本么，不讓帶的話，抽到的題目會給教材內容么，還是只有題目

1、允許帶教材的。
2、教材的使用，只限於抽題後進行教案准備的40分鍾時間內。
3、各地的面試規定可能有所不同，你可以登陸當地教育局官網進行查詢或到當地教育局「自考辦」進行咨詢。

⑻ 太原小學六年級數學教材是人教版的嗎

人教版美術教案第十一冊（全冊）

目錄：

1、遠近的奧秘 2、 風景寫生 3、心中的風景 4、會動的剪影 5 、 水墨畫—動物

6、 形體切挖 7、我們做樂器 8、宇宙之旅 9、保護文物 缺 10、愛護古建築 缺

11、 電腦美術 12、中國畫和油畫

遠近的奧秘

課時：2-3 課時

教學目標：

1、通過本課的學習，讓學生了解透視的基本變化規律。

2、學習、了解平行線和消失點概念。

3、欣賞名家作品，品味透視在美術中的魅力。

4、聯系生活，感受生活中的透視變化。

教學重點：

1、了解和掌握透視變化的基本規律。

2、透視基本規律的運用。

教學難點：透視規律的理解和在實踐中的運用

教學工具：名家美術作品、建築風景照片等

教學過程：

第1節課 感知透視（基礎知識）

一、組織教學：

二、過程設計：

1、導入新課

欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎？

討論學生們的簡易畫，從中發現了什麼問題？

生：近大遠小。

2、講授新課

⑴師：是的，近大遠小，就是我們這節課要學的《遠近的奧秘》的基本規律。（出示課題：遠近的奧秘）

在近大遠小的透視現象中，除了近大遠小的現象外，還有什麼現象？ 近高遠低、近寬遠窄、近長遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗（色彩）

⑵什麼是透視呢？

在生活中，我們發現同樣的物體，在不同的位置上，會產生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現象。

你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間產生了一條長長的水平線，這就是視平線。

當兩邊的樹木向遠處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點就是消失點。

⑶說說周圍環境中的透視現象？

⑷欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點。

⑸師示範

①先找到消失點。

②畫出主要的的透視線，如馬路。

③按近疏遠密、近粗遠細的規律，處理好各條豎線、斜線。

④將物體的外輪廓簡略表現出來。

3、本課練習臨摹課本上范圖

4、生作業，師巡視輔導

對有困難的學生進行個別輔導

5、作業展示

第2-3 節課

體驗透視（課堂實踐）

一、引導階段

1、檢查課前准備

2、回顧透視的基礎知識點

二、發展階段

1、講解臨摹作畫的基本過程

（1）、先觀察圖片中事物的特徵，尋找出符合透視變化的基本規律；

（2）、構圖（考慮安排主體物的合理位置）；

（3）、用線描表現（刻畫主題物的特徵）；

（4）、整理畫面。

2、講評作業

（1）、兩位學生為一組，相互交換作業，進行評比。（以是否准確表現出透視變化為標准）

（2）、老師統一點評。

三、拓展階段

可以進行現場寫生或者默寫體現透視變化的作業。

風景寫生

課時： 3-4 課時

教學目標：

學習簡單的風景構圖知識，利用所學的透視和構圖知識進行風景寫生。

鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構圖能力。

教學重點：了解簡單的風景構圖知識，鞏固對透視概念的理解。

教學難點：如何把透視和構圖知識運用到繪畫實踐中。

教學過程：

（一）引導階段 （第1 課時）

欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。

師：「同學們學習了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運用哪些透視方法的。」鞏固、加深對平行透視（一點透視）和成角透視（兩點透視）的理解。引導學生分析他們的特點。

了解風景寫生的方法與步驟。

欣賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用，師：「這些方框我們稱之為取景框，在風景寫生中有很重要的作用，它就象照相機的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構圖好不好有直接關系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構圖好不好有直接關系。」師展示「回」字形的取景框。並介紹其使用方法。同時介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成「口」字形進行取景。

以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風景寫生的方法和步驟，了解風景寫生中的近景、中景、遠景的概念。如何利用取景框進行取景構圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什麼變化。如何在畫面中確定「視平線」和「消失點」。欣賞一些風景畫和學生習作。

步驟：觀察——取景——構圖——描繪——修改——收拾完成

（二）發展階段 （第2-4 課時）

1、取景構圖實地風景寫生

選擇操場或頂樓陽台先集中引導學生進行取景，觀察建築物的透視變化，然後以小組的形式分散開進行實地風景寫生。

老師巡視輔導，及時幫助學生改正錯誤。

作業點評。

《心中的風景》

課時：2-3課時

一、教學目標

初步了解和掌握色彩風景畫的一般特點和基本畫法，提高對色彩的運用能力，在作業過程中培養對大自然的熱愛，培養審美意識。

二、教學重點與難點

重點：色彩畫風景的作畫要求和一般方法(通過教師講授指導與學生練習來解決)。

難點：色彩的調配和著色運筆(通過示範和學生實踐來突破)。

三、教具與學具准備

教具：教材，大掛歷風景掛圖，示範用水彩畫具材料等。

學具：教材，水粉畫工具材料和8開作業紙等。

四、教學過程

(一)組織教學。

檢查畫具准備情況，安定好學生精神，集中學生注意力。

(二)觀賞導人，板書課題。

1．出示觀賞風景畫作品。(可用優秀學生作業)

2．簡析畫面色彩與構圖特點。

3．提出並板書課題：用色彩畫風景。

(三)講授新課。(邊講邊示範)

1．選景構圖。

可用較大的彩色風景照片掛歷作為實景，也可將學生帶到室外，視具體情況來確定。用掛歷是方便易行且有效的辦法。告訴學生選景不可貪多，應簡單、有重點，主次得當，切不可將所見之景都畫上去。當選擇好景物之後開始勾畫草圖。可用鉛筆輕輕畫出，不要太詳細，應大方飽滿，注意取捨，可以挪動搬遷有些景物，符合自己的審美需要。主要的景物應安排在畫面視覺中心，占據較大空間。

2．從遠到近或從近至遠鋪畫景物色彩。以教材上的示範步驟為例。

(1)用藍色加少許紫色大筆觸畫天空大體色彩；黃色畫地面，接畫少許藍色，使地面有草地之感，也宜用大筆觸概括。(見步驟圖)

(2)用橘黃色畫秋樹，隨意點畫，與未乾之天空藍色相交處變黃綠，自然呈現樹葉之色 (見步驟圖)。

(3)用赭褐色加少許藍色畫樹干、樹枝和房子，房子陰暗處用淺藍色稍畫，整個畫面既有冷暖色對比，又是統一協調的，非常好看。

(4)可點畫出人物、門窗等細節，直至完成。

3．教師小結：剛才老師所畫的景物步驟是由遠至近畫出的，實際上是先畫遠景再畫中景後畫近景，同學們畫時也可由近到遠去畫。即近景一中景一遠景(天空、遠山等物)。

(四)布置學生作業，提出作業要求。

1．或參照掛歷照片(若干幅任選其一)，或參照書上臨畫，或自行想像設計。

2．畫時應考慮畫面總的色彩傾向和冷暖對比，使之既生動又和諧。

3．由近至遠或由遠到近靈活進行。

4．構圖飽滿單純、主次有別，不要貪多。

(五)學生自行作業，教師指導完成。

(六)簡評作業，布置學生收拾好工具材料。宣布下課。

會動的剪影

（設計、應用）

課時：3 課時

教學目標：

1、學慣用黑色卡紙製作剪影人物。

2、了解皮影藝術的特點。

3、增強對中國民間傳統藝術的了解。

課前准備：

1、搜集有關皮影的圖片、文字資料。

2、准備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用於製作剪影的材料。

3、選擇幾個傳統劇目或故事（民間故事、成語故事）。所選擇的劇目或故事，內容和情節應簡單、易懂。

第1-2 課時

一、引導階段。

1、學生之間交流搜集到的有關皮影的圖像和文字資料，談談他們所知道的皮影知識。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，並配以音樂。）

3、指導學生觀察教科書上的圖例、技法點擊欄目中的剪影人物製作過程，想一想皮影該如何製作。

（1）第一步：剪出人物造型。

（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。

（3）第三步：裝上木棍。

二、發展階段。

1、將學生根據劇目或故事，分成8組，分小組進行構思、合作創作。（提示學生要根據故事的內容和情節來考慮人物的造型特點。）

2、學生進行創作，教師巡視指導。

3、未完成的可以在課後接著製作。

4、准備下節課的表演，想一想改怎樣表演。

第3 課時

（剪影表演）

課前准備：布置環境

一、 8個小組將自己製作的剪影，輪流進行表演、展示。體驗民間皮影藝人的表演技能。

二、教師對學生的表演進行總結、點評。

三、總結：激發學生對民間美術的認同感。

四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著製作彩色的皮影，在課余，同小夥伴一起演一演。

水墨畫——動物

（第1-2 課時）

目標：復習、鞏固水墨畫的基礎知識。即，工具材料，用筆用墨。學習幾種動物的畫法。

重難點：訓練學生的用筆、用墨。用筆用墨的技法、技巧，以及動物的造型。

課前准備：學生准備幾張小動物的照片。准備好筆、墨、宣紙等。教師准備幾幅小動物的圖片。教師准備范圖。

教學過程：

簡要地復習國畫的基礎知識和用筆用墨等作畫技巧。

教師出示幾幅動物的水墨畫，並結合課本的范圖，引導學生進行欣賞。

a.欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒、側鋒以及點筆的了解。

b.欣賞用墨焦、濃、重、淡、輕五色，加深學生對墨色的了解。

c.構圖以及動物的造型。

d.欣賞名家名作，了解名家的風格及其代表性作品。了解幾位畫壇大師，激發學生對傳統藝術的熱愛。

3．教師現場示範，讓學生直觀了解作畫的全過程，並歸納出步驟：

講解歸納動物的大形體。

講述調墨、調色。

分步作畫，講解畫動物的先後順序。

修改調整完成。

4．布置作業，畫兩幅自己喜歡的小動物——麻雀、蝦。

5．老師巡迴指導，主要是用筆、用墨以及動物的造型。

6．徵集作業、講評，提高審美能力。

（三）課後拓展

收集徐悲鴻、齊白石等畫家的資料，了解馬和蝦的畫法。

水墨畫——動物

（第3-4 課時）

目標：復習前一課時所學畫的小動物。學習螃蟹和松鼠的畫法。

重難點：筆墨的掌握和使用小動物的造型。

課前准備：布置學生收集松鼠和螃蟹的圖片。准備作畫用的工具和材料。教師准備好范圖以及工具材料。

課堂教學：

請兩位學生上台畫麻雀和蝦，老師進行講解，指出優缺點及應改正的地方。

老師現場示範講解松鼠及螃蟹的畫法，並歸納出作畫的步驟以及應該注意的事項。讓學生直觀感受作畫的全過程，激發學生學習的慾望。

布置作業，畫松鼠和螃蟹。

教師巡迴指導，主要是動物的造型及筆墨的處理。

徵集作品並講評、欣賞，提高學生的審美能力。

課後拓展

要求學生畫一幅自己喜愛的小動物水墨畫。

形體切挖

課時：2 課時

1、學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。

2、培養學生空間想像力和造型能力。

理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的

各個形體的切挖變化及整體的把握

師：范圖、實例、製作材料

生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀

教學過程

1、導入階段

復習幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什麼？因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。（課件幫助學生理解）

你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影？（課件）

師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學慣用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。（欣賞課本范圖，講解結構）

2、發展階段

⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。

⑵請大家根據課本范圖嘗試製作一個凱旋門，留意小結製作方法，師總結。

⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建築、日用品等等，開拓學生視野，激發學生想像。

3、本課練習

根據草圖，在帶來的材料上進行切挖練習。

4、生作業，師巡視輔導

5、作品展示

作品擺在展示台上，生評價，師總結。

6、拓展

紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進行切挖以後，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術品。大家可以回家嘗試著製作。

我們做樂器

課時：2-3 課時

教學目的：

1、 讓學生通過欣賞了解樂器及樂器的發展，學習運用不同的材料製作樂器。

2、 培養學生的創造力和設計意識。

教學重難點：

重點：了解樂器

難點：設計樂器

教具准備：

教師：課件（ 有關青銅編鍾、藏族大鼓、戰國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的文字資料和圖片資料……）

學生：准備製作樂器的竹筒、鐵管、鐵盒、陶泥…… 。

教學過程：

第1-2 課時

（一）、引導階段

1、 教師播放幾段樂曲讓學生欣賞。

2、 請學生猜一猜是什麼樂器發出的樂曲，教師引導學生感受青銅編鍾、藏族大鼓、戰國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的不同音效。

3、 請學生交流自己查找到的有關樂器的資料。

4、 教師出示圖片並簡要介紹樂器的發展、樂器的種類，並讓學生欣賞不同的樂器發出的不同的音效。

5、 原始社會（用獸骨、陶泥等製作樂器）-----奴隸社會（青銅製作精美的樂器）-----封建社會（樂器的用料、工藝更為講究，多樣如：青銅編鍾、戰國彩繪虎座鳥架懸鼓、等）-----至今（居住在我國西南（雲南、貴州、四川）和西北（青海、寧夏、甘肅、新疆、西藏）地區一些少數民族仍舊是用手工來製作樂器。如 ：藏族大鼓，體現了一個民族的獨特文化韻味。

（二）、 發展階段

1、教師出示樂器的圖片，引導學生歸納樂器的形狀及特徵。

2、教師啟發學生根據自己帶來的材料設計樂器，教師講解樂器的製作方法。

3、學生思考先畫出自己的設計草圖並進行小組交流。

4、教師根據學生的設計構思進行啟發性的講評。

學生製作，教師巡迴輔導。

作業：利用竹筒、鐵管、鐵盒、陶土等材料製作樂器。

交流與評價：

1、 展示學生製作的樂器並請學生說說自己的設計構思及製作過程中遇到過什麼問題，自己是怎樣解決的。

2、 師生交流評價。

3、 布置下節課工具。

第3課時

教學過程：

1、 教師復習上節課內容，教師引導學生從形和聲方面繼續加工樂器，讓自己的樂器更好。

2、 學生製作，教師巡迴輔導。

3、 學生展示樂器

①讓學生分組展示自己製作的樂器並吹一吹自己的樂器。

② 師生交流----比一比，誰的樂器造型好，誰的樂器能發出優美的聲音。

③教師評價，小結。

4、 課後拓展

讓學生嘗試用更多的材料和方法製作樂器。

宇宙之旅

課時：2 -3 課時

教學目標：

1．了解宇宙飛船的主要結構。

2．學習和利用各種廢棄物製作宇宙飛船。

3．培養學生對科學的探究精神。

教學重點：

1．培養學生養成收集有關宇宙飛船的信息與資料習慣。

2．利用各種廢棄物製作各種宇宙飛船。

教學難點：

了解和掌握飛船的主要結構。

教學用具：

「神舟五號」載人飛船上天的影片，自製宇宙飛船的教具模型、掛圖等。

課前准備：

1．引導學生多途徑搜集相關載人飛船與宇航員的知識。

2．同時並准備一些廢棄材料(塑料瓶、紙盒、彩紙等)。

教學過程：

一.引導階段

1．組織教學。

2．欣賞 2003年10月15日，我國自行研製的「神舟五號」載人飛船，把中國首位宇宙員楊利送上了太空後的一段影片，並講解有關「神舟五號」的發射情況。讓學生通過直觀的了解，親身感受中國人民實現了千年來的飛天夢。

3．導入課題。

4．引導學生欣賞宇宙飛船圖片作品，感受作品所體現的「宇宙飛船的形狀特徵」。

5．鼓勵學生說說形狀特徵是如何的？除了影片的宇宙飛船，你們是否還知道有關其他宇宙飛船的知識嗎？

6．讓學生以小組為單位分組討論。

二.發展階段

1．各組學生把各自搜集相關宇宙的各種資料及圖片進行展示然後回答。

2．師生共同找出飛船的主要結構，師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結構造型。

3．師總結學生們搜集到有關宇宙飛船的相關知識，講述宇宙的多種造型特徵與設計原理，以及有關載人飛船、載人航天器組成的知識。

4．師重點邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結構部件。

5．分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分。

6．啟發每個小組應積極動腦，有創意地並要符合宇宙飛船的基本造型特點製作一艘宇宙飛船。

7．學生分組進行繪制草圖。

8．師到各小組給予指導。

9．各組學生開始製作活動。

三、展示評價階段

1．組織學生欣賞各小組展示自己組的作品，由各組組長闡釋本組所製作宇宙飛船模型的特點與優點。

2．引導學生自評與互相評。

3．收拾與整理：學生整理桌面與地面，保持教室環境整潔。

四.課後拓展：

鼓勵學生回家有機會製作衛星城，有一定的場景，有多種形狀的衛星，並配以一定的交通工具與自然景物。

附：

認識太空

人類幾千年來不斷地對太空進行探索，出現了很多著名的天文學家，比如我國古代的天文學家：郭守敬、祖沖之、張衡……。近幾十年來，人類已經登上了月球，發射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，取得了很多成果。人類是怎樣從地面上到太空，在太空又是怎樣探測太空世界的呢？

（首先，要有航天發射中心，它是發射衛星、探測器、飛船等）

1、了解航天發射中心

我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發射中心，山西太原衛星發射中心，西昌航天發射中心，主要發射人造衛星。現在我們的生活都離不開衛星，如：我們在電視上看到的外國的新聞，這些新聞內容就是通過衛星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛星來觀察雲層而得知的。

（衛星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的）

2、了解長征系列火箭。（出示長征系列火箭）

火箭是用來發射衛星、飛船的。「長征」系列火箭是世界有名的火箭，它為我國發射了許多衛星、飛船。99年11月20日，我國在酒泉衛星發射中心發射「神州」號航天倉，裡面裝載了一些種子、紀念品、還有五星紅旗、澳門特別行政區區旗、奧運會會旗，圍繞地球飛行14圈後，於第二天凌晨3時30分回到地面，後來，「神州」號上的五星紅旗作為最特別的禮物送給了澳門特別行政區，這次航行使我們每一個中國人都很驕傲。

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電腦美術

學習領域：綜合探索

課 時：1 課時

教學目標：1 指導學生打開電腦並進入操作系統畫圖程序的界面。

2 指導學生採用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。

3 引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。

教學重點：引導學生採用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。

教學難點：引導學生採用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。

作業設計：利用復制、粘貼的功能組合畫面。並且可以用改變大小的

教學過程：

（一） 引導階段：

師：同學們我們學過電腦繪畫，並且用畫圖軟體畫了很多漂亮的畫，那麼你們用畫圖軟體畫過那些畫？都用到了畫圖軟體中的那些工具？

生：鉛筆工具

師：老師這里也有一幅同學的電腦作品，是一隻小鳥，可是它很孤單，它想讓同學們為它找一個同樣的夥伴，可以用什麼辦法去找呢？

（二）新授階段

生：用手來畫，畫一個和它一樣的。

生：用電腦繪畫。

師：用那一種方法更簡單？

生：電腦繪畫

討論：從畫圖軟體中的那裡可以找到？去找找看！

（讓學生上講台來找給大家看。）

師：請同學們試一試，一起來製作更多的。

生：鞏固練習。

師：同學們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。

想不想和老師共同完成一張電腦畫？

生：想。

師：我來操作，你們幫我思考。（講解繪畫過程）

（三）學生創作 教師輔導

（四）互評

中國畫和油畫

課時：2 課時

教材分析

1 中國繪畫有著悠久的歷史。唐朝的《五牛圖》也是最早的紙本作品，到張大千的墨山水也經歷了由古典到現代由工筆到重彩寫意人物都經歷了幾個階段。

2．油畫由西方傳入我國，但是我國近現代的油畫作品也有了長逐的進展，由詹建俊的狼牙山五壯士到裝飾味十足的戲劇人物，也是寫實與抽象相互穿插。

學習目標

知識目標：讓學生們了解中國繪畫的發展史，和中國繪畫都有著那些的表現技法。

能力目標：增強學生們的知識和對美學的認識從而提高他們的審美能力。

創新目標：讓學生主體參與，在繪畫作品中找到最能打動自己的地方在哪兒里。

德育目標：在繪畫作品的創作過程中都有一種喻意在裡面。讓同學們知道我們學習了這一課不但提高了我們的審美意識，也讓同學們明白了一種新的創作思路。

重 點：首先，我們在接觸中國繪畫的時候就應該明確它的繪畫工具都有哪些？各種不同的畫法都能體現什麼樣的思想感情。其次，每幅美術作品都有一定的喻意，它的涵義是什麼？

難 點：通同學們看作的同時要想，安表現的是怎麼樣的思想感情。

創新點：讓同學們去發現，去想去激發他們潛在的能力。

德育點：培養學生通過欣賞藝術作品去發掘藝術的真諦。從而達到教育的目的。

空白點：通過講解讓學生們自己理解。

教具的選擇與使用目的

把自己的國畫作品帶入課堂，讓同學們能更進一步更真實的看到國畫作品讓學生們有信心相信自己也會做的更好。

教學過程中的五環節設計：

一、 導引目標、激發興趣

首先，把自己准備好的國畫作品展示給同學們看，把他們的目光吸引過來。接下來看過作品後大家都知道那些是國畫哪些是油畫，問一問同學們想不想知道？今天我就來告訴大家。

二、 創設條件.自主參與

分別的介紹作品的內容和具體要表現的含義。如果你是作者你會把畫面設計成什麼樣子的呀？你都想在畫面上畫什麼呀？

例：如果我是作者，我就要把天空畫成紅色的，因為它向征著熱情等等。

三．組織教學。體驗發現。

大家可以看一下羅中立的<父親>>這幅作品，我們通過這幅作品能想到什麼呀？他的手裡拿著飯要什麼呀？大家可以一起來討論相互的交換一下意見。

四、引導創新、應用實踐通過今天的美術課大家都掌握了什麼知識，要想表現作者不同和心裡情感。我們應該用怎樣的方向嘗試用不同的角度去思考問題。如果我要畫一幅作品，我應該怎樣去體現。

五、反思小結、鞏固提高

讓同學們自己去總結作品用自己的觀點去解釋同時在掌握了最基本的中國繪畫的工具和分類外我們更應該進一步的去挖掘更加深刻的東西。

六、研究性作業：

同學們在了解中國繪畫的同時讓他們自己去書店或家裡找一些有關中國繪畫的書籍，去總結其創作意圖。

⑼ 山西省太原市小學語文、數學用得什麼版本的教材

太原市小學語文是人民教育出版社；
數學用是江蘇教育出版社的。專
太原市簡介：太原，屬山西省省會，簡稱並（bīng），別稱並州，古稱晉陽，也稱龍城，國家歷史文化名城、國家園林城市、太原都市圈核心城市，山西省政治、經濟、文化、交通和國際交流中心，是一座具有4700多年歷史，2500多年建城史，「控帶山河，踞天下之肩背」，「襟四塞之要沖，控五原之都邑」的歷史古都。太原市三面環山，黃河第二大支流汾河自北向南流經，自古就有「錦綉太原城」的美譽，是中國北方軍事、文化重鎮，世界晉商都會，中國能源、重工業基地之一。太原的城市精神是包容、尚德、崇法、誠信、卓越。