招聘小學語文老師

『壹』 如何對付招聘小學語文教師面試中的說課啊

對付招聘小學語文教師面試中的說課，具體做法如下：
（1）首先應該熟讀<小學語文新課程標准>，並理解其精神實質。
（2）其次，應該看一看新課程標準的各冊教材和教參，當然最好能看看特級老師的課堂實錄。還有就是一些說課、評課方面的書，另外有一個網站比較好，就是《老百曉在線》，是小學語文教師的得力助手。不妨收藏，日後一定用得著，因為內容涉及到小學語文的方方面面。
（3）文化實力想充實，最好的方法就是看書，因為閱讀是一種享受。無論是文學名著還是小學生必讀書籍，都得有興趣有精力看。

技巧方面，試講的時間很短暫，正常的一節課肯定是需要准備很多內容的。這里不妨只針對課文前幾段自己把握時間，更應該講解的是如何根據自己的理解對每一段落提出問題，讓學生來自己閱讀課文回答。這個如果沒有學生的話，就假裝學生們已經閱讀過5分鍾了，實際就是停頓了一下。這個有很多不確定的因素，自己備課時又要多手准備。保證試講的完整性和專業性。

『貳』 小學語文教師招聘試講是全篇還是一部分

小學語文教師招聘試講是全篇。
1.要充分備課,盡量把課程拖到自己熟悉的事物周圍，不要講到自己無話可說。

2.把要講的內容抓住展開，講精講細。多參考資料，試講是有演戲成分的，就算不實用的東西你講了能顯出你博學多才、博聞強記，你也應該引用近來。
3.注意板書格式，你如果字不好看可以精心布置一下板書的布局，字大行稀，多加點圖表（最絕的招教你一個：貼一張大掛圖，最少佔去半個黑板）

『叄』 誰有招聘小學語文教師的試題

小學語文教師招聘考試復習題
一、填空。
1、語文課程的基本理念有（ 全面提高學生的語文素養 ）、（ 正確把握語文教育的特點 ）、（ 積極倡導自主、合作、探究的學習方式）、（ 努力建設開放而有活力的語文課程 ）。
2、語文課程的基本特點是（ 工具性與人文性的統一 ）。
3、（ 語文素養 ）是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。
4、應該讓學生更多地接觸語文材料，在大量的（ 語文實踐 ）中掌握運用語文的規律。
5、語文課程目標根據（知識和能力 ）、（ 過程和方法 ）、（ 情感態度和價值觀 ）三個維度設計。
6、語文學科個階段目標分別從（ 識字與寫字 ）（ 閱讀 ）（ 寫作 ）（ 口語交際 ）四個方面提出要求。
7、自然風光、（ 文物古跡 ）、民俗風情、（ 國內外的重要事件 ）、（ 學生的家庭生活 ）以及（ 日常生活話題）等也都可以成為語文課程的資源。
8、教學建議：充分發揮師生雙方在教學中的（ 主動性 ）和（創造性 ）；在教學中努力體現語文的（實踐性 ）和（綜合性 ）；重視（ ）、（ ）、（）的正確導向；正確處理（ ）與創新能力的關系；遵循學生的（ ）和（ ），選擇教學策略。
9、語文教學要注重語文的（ 聽）、（說 ）和（讀 ），注重（寫 ）的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。
10、漢語拼音教學盡可能有（趣味性 ），宜以（活動）和（ 游戲 ）為主，與學說普通話、識字教學相結合。
11、閱讀是（ 搜集處理信息 ）、認識世界、發展思維、（獲得審美體驗 ）的重要途徑。閱讀教學是（學生 ）、（ 教師）、（ 文本）之間對話的過程，閱讀教學的重點是培養學生具有（感受 ）、（理解 ）、（ 欣賞 ）和評價的能力。
12、（ 寫作 ）能力是語文素養的基本體現，在寫作教學中應重視培養學生（ 觀察 ）、思考、（ 表現 ）、（ 評價）的能力，要求學生要說（ 真話 ）、（ 實話）、（心裡話 ），不說（ 假話 ）、（空話 ）、（套話），激發學生展開想像和幻想，鼓勵些想像中的事物。
13、寫作的評價要根據各學段的目標，綜合考查學生作文水平的發展狀況，應重視對寫作的（過程與方法 ）、（情感與態度）評價，如：是否有寫作的興趣和良好的（ 習慣 ），是否表達了（真情實感 ），對（有創意的表達 ）應予鼓勵。對寫作的評價還要重視對（寫作材料 ）准備過程的評價，重視對（ 作文修改 ）的評價，採用（ 多種 ）評價方式。
14、古詩名句填空：欲窮千里目，（更上一城樓 ）。（生當作人傑 ），死亦為鬼雄。（ 山外青山樓外樓），西湖歌舞幾時休。（粉身碎骨渾不怕 ），要留清白在人間。
15、小學階段要認識（ ）左右的常用漢字。九年課外閱讀總量應在（ ）萬字以上。
16、精讀的評價，要根據各學段目標，具體考察學生的詞句理解、（ 文意把握 ）（要點概括 ）（ 內容探究 ）（ 作品感受）等方面的表現。
17、語文課程應致力於學生（語文素養）的形成與發展，語文課程的（多重）功能和（奠基）作用，決定於它在九年義務教育階段的重要地位。
18、（課程目標九年一貫）整體設計，課程標准在「總目標」之下，按四個學段，分別提出階段目標，體現語文課程的（整體性）和（階段）性。
19漢語拼音教學盡可能有趣味性，應該以（游戲）和（活動）為主，與學說普通話，識字教學相結合。
20、各個學段的閱讀教學都要重視（朗讀）和（默讀）。加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和游覽。
21、口語交際是聽與說雙方的（互動）過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行。
22、能用普通話（正確）、（流利）、（有感情）地朗讀課文，是朗讀的總要求。評價學生的朗讀，可以（語言）、（語調）和（感情）等方面進行綜合考察，還應注意考察對內容的理解和文體的把握。
23、綜合性學習的評價應著重考察學生的（探究）精神和（創新）意識。
24、語文課程總目標第四條提出「在發展語言能力的同時，發展（思維）能力，激發想像力和創造潛能。」
25、我國最早的一部詩歌總集是《 詩經 》，包括 風、雅、 頌 三部分。
26、繼屈原之後，我國最偉大的浪漫主義詩人是 李白 ，號稱「 詩仙 」。
27、宋朝著名學者 朱熹 在《觀書有感》一詩中有一句關於讀書積累的名句：「 問渠那得清如許 ， 為有源頭活水來 。」
28湯顯祖，明代雜劇家，代表作為《牡丹亭 》；曹禺是我國現代著名的劇作家，有代表作《雷雨》等；《唐吉訶德》的作者是西班牙作家塞萬提斯 ；《老人和海》的作者是美國作家 海明威 。
29、「只要人不老，心不老，生活永遠美好。」這句話韻律上的特點是運用了 。
30、人教版教材中選用了許多我國文學大師的作品，有 老舍 的《貓》、有 林清玄 的《和時間賽跑》、有 葉聖陶 的《荷花》、有 季羨林 的《自己的花是讓別人看的》等。
31、語文是最重要的 交際工具 ，是人類文化的重要組成部分。工具性 與 人文性 的統一，是語文課程的基本特點。
32、《三國演義》中「過五關斬六將」寫的是 關羽 （人名）的故事；《賣火柴的小女孩》是 丹麥 （國名）著名作家安徒生最出色的童話作品之一。
33有人用「偷天換日」表示「奏」和「春」這兩個字的變化。如果用「水落石出」表示「波」和另一個字的變化，這個字是 破 。
34、美國著名哲學家和教育家杜威 提出了「兒童中心論」。他認為，「最好使學校成為兒童真正生活的地方」，兒童在這里主要是「通過做事來學習」。
35、中國書法所謂的「顏筋柳骨」是指顏真卿 、 柳公權 的書法特色。
36、我國古代對兒童進行啟蒙教育所使用的識字讀本是《_三字經 》、《百家姓》和《_弟子規_ 》。
37、《說文解字》總結了先秦、兩漢文字的成果，給我們保存了漢字的形、音、義，是研究甲骨文、金文和古音、訓詁不可缺少的橋梁。這部書的作者是 許慎 。
38、我國自古就擁有很多神話故事，像 女媧 補天、精衛 填海、誇父 追日、嫦娥 奔月、後羿 射日等就深受大家的喜愛。
39、劉向說：「書猶葯也， 善讀之可以醫愚 。」書是全世界的營養品------讀書有三到，謂心到、眼到、口到。-----------朱熹
40、（識字） 是閱讀和寫作的基礎，是1～2年級的教學重點。
二、判斷題
1．「《西遊記》是我國四大古典小說。」 這句話沒有語病。（ X ）
2．小學階段不提倡自主、合作、探究的學習方式。（ X ）
3．語文教師在口語交際教學中應培養學生傾聽、表達和應對的能力。（ V ）1、學生的知識獲得都必須經歷一個親自實踐探索和研究的過程。( × )
2、良好班集體形成的重要標志是形成了正確的輿論和良好的班風。( √ )
3、健康不單是指個體沒有疾病，而且還要有良好的社會適應能力、心理和生理狀態。(√ )
4、教師的自我教育是教師個體專業化發展最直接最普遍的途徑。( × )
5、對小學生進行思想品德教育的目的就是使學生遵守紀律，規規矩矩聽課。( ×)
6、校本課程是由國家編制、學校實施和學生評價的課程。( × )
7、講授法運用不當，會出現滿堂灌，所以教學中不能採用講授法。( × )
8、教師只要認真上好每一堂課，把基礎知識講清楚，學生的能力就必然得到發展。(× )
9、要培養學生對學習的間接興趣，就要激發學生對學習的需要。( √ )
10、良好師生關系是調動師生雙方積極性的內驅力。( √ )
11、語文能力是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。（√）
12、學生是語文學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。（√）
13、識字與寫字的要求相同，1——2年級要多認多寫。（×）
14、閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。（√）
16、綜合性學習應強調獨立進行，培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。（×）
17、陶行知：「社會即學校」的基本觀點是反指學校要與社會統一，把社會辦成一個大學校，要求學校與社會建立密切聯系，打破學校在時間和空間與社會隔絕的狀況。（√）
18、陶行知的「教學做合一」的觀點是說教學做三者是不可分割的，做是教與學的中心。（√）
19、陶行知的「六大解放思想」的內涵是：解放兒童的雙眼，解放兒童的大腦，解放兒童的雙手，解放兒童的嘴，解放兒童的空間，解放兒童的思想。（×）
20、「愛滿天下」是陶行知奉行的格言，也是他在教師對待學生的師德方面所提倡的師德規范。「師愛」是陶行知師德思想的核心。（√）
21、親歷性、真實性是教育敘事的基本品格。（√）
22、案例是含有問題或疑難情境在內的典型性事件或故事，把這些事件或故事記錄下來，加上作者的反思或感悟，就是案例研究。（√）
23、蘇霍姆林斯基在論課堂教學時提出的分層教學是說把一個班學生明顯劃分為不同學習水平的學生，讓學生都知道自己在哪一個層次中。（×）
24、蘇霍姆林斯基說：關於學習困難學生的教育，不要靠補課，也不要靠沒完沒了的「拉一把」，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀、請記住，兒童的學習越困難，他就應當更多地閱讀。（√）
25、加德納提出每個人至少有五種智能。（×）
26、每節課中應同時應用加德納的全部智能來教，並同時訓練全部智能。（×）
27、以ü開頭的韻母與聲母n相拼時，ü上的兩點不能省寫；與聲母q相拼時，ü上的兩點要省寫。 （ √ ）
28、「凸」和「凹」的筆畫數都是5畫；「凸」的第4筆的名稱是橫折折豎。 （ × ）
29、如果把「喜氣洋洋、神采奕奕、意氣風發、謹小慎微、興高采烈、眉開眼笑」這六個詞語歸類的話，「謹小慎微」這個詞應該單獨歸為一類。 （ √ ）
30、「身長等於頭長加尾長的一半。」「船已開三日即到。」這兩個句子表達的意思都可以有多種不同的理解。 （ √ ）
三、選擇題
1．第三學段（5～6年級）的學生要拓展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少於（ C ）字。 A．60萬 B．80萬 C．100萬 D．120萬
2．下列各組帶點字的意思相同的一項是（ C ）。 A．坐北朝南——康熙王朝 B．久負盛名——不分勝負 C．如飢似渴——飢寒交迫 D．問長問短——短斤缺兩
3．「問渠哪得清如許？為有源頭活水來。」詩句運用了（ A ）修辭手法。 A．設問 B．比喻 C．擬人 D．反問
4．下列音節中，屬於整體認讀音節.的一項的是（ A ）。 A．yin B．ya C．ni D．xin 6．課程目標是根據（B ）三個維度設計的。 A．知識、過程和情感態度 B．知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀 C． 知識和過程、能力和情感態度、方法和價值觀 D．能力、方法和價值觀
5、新課程提出教學的「三維目標」指的是：( C )。 A、知識與技能、情感與態度、綜合實踐與信息技術 B、智力與能力、知識與技能、心理健康與生理健康 C、知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀 D、德育與智育、體育與美育、勞動技術與實踐力
6、教育要求應控制在（ B ）的程度上，才能促進兒童更好的發展。 A、對兒童來說感覺很容易 B、對兒童來說有難度但努力能達到 C、對兒童來說感覺很難 D、對兒童來說沒有特定要求
7、教育改革新的要求強調使（ C ）。 A、每個學生都得到同樣的發展 B、每個學生都達到高素質要求 C、不同的學生個性得到不同的發展 D、不同學生的個性得到相同的發展
8、啟發性教學的實質在於（ D ）。 A、教師問學生答B、學生問教師答 C、教師講學生聽D、促進學生主動思維
9、因材施教的原則要求教學要針對（ D ）進行教學。 A、後進生 B、 優秀生 C、中等生 D、 每一個學生的具體實際
10、尊重學生的學習主體地位，正確的是：（B）。 A、學生喜歡什麼，教師就教什麼B、調動學生的積極性，促進其能動學習 C、對學生多表揚，不能批評學生D、以學生為中心，教師跟著學生走
11、確定教學目標和內容要求的客觀依據是學生起點、教科書和（ A ）。 A、課程標准 B、課後練習的要求 C、統考的題型 D、家長的要求
12、備課必做的三個方面工作，即：鑽研教材、教學設計和（B）。 A、製作課件B、了解學生C、設計板書D、設計試題
13、學生在課堂上向你提出一個意想不到的、很有價值的問題，你不能馬上做出正確的解答。這時，正確的做法是：（ A ）。
A、肯定學生提出一個難倒教師的問題，鼓勵學生課余與老師討論 B、指責學生胡思亂想，責令其坐好聽課 C、告訴學生不能提與本節課無關的問題D、不理會學生的提問
14、學生的道德（ D）是學生品德形成的關鍵和重要標志。 A、理論B、意識C、觀念D、行為
15、關於語文課程的基本特點，全日制義務教育語文課程標准（實驗稿）（以下簡稱「新課標」）的觀點是：（ C ）
A、工具性 B、人文性 C、工具性與人文性的統一 D、工具性、思想性與人文性的統一
16、第一學段新課標對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標要求是：（C ）
A、了解B、基本掌握 C、掌握 D、不要求
17、新課標學段閱讀目標要求中的第7條：學習略讀，粗知文章大意，是哪個學段提出的：（B ）
A、第一學段B、第二學段 C、第三學段D、第四學段
18、閱讀教學過程是：（D ）
A、學生與文本之間對話的過程。B、學生與教師之間對話的過程。
C、教師與文本之間對話的過程。D、學生、教師、文本之間對話的過程。
19 、鍛煉學生口語交際能力，應鼓勵學生：（ A）
A、在各科教學活動以及日常生活中。B、在口語交際課中
C、在家庭生活中 D、在與社會人群交往中
20、 關於課程的基本理念， 「新課標」正確恰當的表述是：（D）
①全面提高學生的語文素養。 ②積極倡導自主、合作、探究的學習方式。 ③努力建設開放而有活力的語文課程。 ④正確把握語文教育的特點。
A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③
21、關於第一學段識字與寫字，新課標提出：（A）
①識字寫字是閱讀和寫作的基礎。 ②1～2年級要多認少寫。 ③引導學生掌握基本的書寫技能。 ④初步感受漢字的形體美。
A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④
22、各個學段的閱讀教學都要重視：（B）
①朗讀 ②分角色讀。 ③表演讀。④默讀
A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④
23、綜合性學習的評價應著重於學生的：（C）
①合作精神 ②創新意識 ③參與程度 ④探究精神
A、①②③ B、③④ C、②④ D、①②③④
24、學生作文修改的評價要：（D）
①注意考察學生修改作文內容 ②注意考察學生修改作文態度 ③注意考察學生修改作文過程 ④注意考察學生修改作文方法
A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④
25、課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計，三個方面相互滲透，融為一體，注重（C ）的整體提高。
A、語文知識B、語文能力C、語文素養
26、（A ）是語文學習和發展的主體。
A、學生 B、教師 C、學生和教師
27、閱讀是學生的（A ）行為，不應以教師的分析來代替學生 的閱讀實踐。
A、個性化 B、整體化 C、綜合化
28、語文教育必須在課程目標和內容、教學觀念和（B ）、評價目的和方法等方面進行系統的改革。
A、學習態度 B、學習方式 C、學習目的
29、下列漢字按音序排列正確的一項是（A）
①曇②藐③殲④餚⑤敷⑥懦
A、⑤③②⑥①④B、②⑥①④③⑤
C、⑥②③⑤①④D、⑤③④①⑥②
29、下面拼音下寫出的詞語有誤的一項是（A）
A、bēi gōng shéyǐng背弓射影
B、shéng qíng bìng mào聲情並茂
C、ōmóu shànbiàn 多謀善辯
D、jīng yùliáng yán金玉良言
30、下面的句子的朗讀停頓表示「兩個人都得跑」的意思的一項是（C）
A、你跑不過他|也得跑。B、你跑不過|他也得跑。C、你跑|不過他也得跑。
31、下面句子的朗讀重音表示「別人會不會開車我不知道」的意思的一項是（）
A、我知道你會開車B、我知道你會開車。C、我知道你會開車。D、我知道你會開車。
32、下列沒有錯別字的一句是（D）
A、按照上級布署，他們認真組織了一系列觀摩課，師生的反應熱烈。B、別看他倆在一起有說有笑的，其實是貌和神離。
C、我們都迫不急待地想知道，究竟誰能贏得最後的勝利。
D、這哥兒倆，一個標新立異，一個循規蹈矩，差別太大了。
33、依次填入下面橫線上的詞語，最恰當的一組是（C）
有些書可供一，有些書可以吞下，而有不多的幾部書是應當消化的。這就是說，有些書只要讀讀它們的一部分就夠了；有些書可以多讀，但是不必過於細心地讀，還有不多的幾部書應當全讀、勤讀，而且 地讀。
A、嘗咀嚼則用心B、嘗品味則悉心C、讀咀嚼卻用心D、讀品味卻惡心
34、依次填入下列各句橫線上的成語，與句意最貼切的一組是（D）
①故宮博物院的珍寶，館里陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人。
②玉器廠展品室里陳列著花卉、鳥獸、人物等各種玉雕展品，神態各異栩栩如生，真是（）。
③汽車向神農架山區賓士，只見奇峰異嶺撲面而來，令人（）。
④貨櫃上擺滿了具有傳統特色的球寶、翡翠、玉雕、字畫，品種齊全，真是（）。
A、應接不暇 琳琅滿目 目不暇接 美不勝收B、目不暇接 琳琅滿目 應接不暇 美不勝收
C、應接不暇 美不勝收 目不暇接 琳琅滿目D、目不暇接 美不勝收 應接不暇 琳琅滿目
35、下列各句語言表達不連貫的是（A）
A、絢麗的朝陽放射出燦爛的萬道光芒。B、綠楊垂於舞，黃鳥緩聲唱。
C、我沿著小路走著，兩旁是一片綠油油的麥田，春風吹來，還有一些五顏六色的野花。
D、春天是播種的時候，太忙了；夏天烈日當空，太熱了；冬天縮手縮腳，太冷了；只有冷熱相間的秋天最理想。
36、兩句話所表達的意思不相同的一組是（B）
A、（1）非經批准不能動用流動資金。（2）非得經過批准才能動用流動資金。
B、（1）除非你去請，他才會來的。（2）除非你去請，他是不會來的。
C、（1）這樣的事，我何嘗願意做？（2）這樣的事，我何嘗不願意做？
D、（1）他缺乏工作經驗，難免會出現一些差錯。
（2）他缺乏工作經驗，難免不出現一些差錯。
37、下列各句在表達上沒有語病的一句是（D）
A、為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。
B、不管氣候條件和地球環境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登頂峰。
C、該市有人不擇手段仿造偽劣產品，對這種坑害顧客騙取錢財的不法行為，應給以嚴厲打擊。
D、馬教授領導的科研組研製出能燃用各種劣質煤並具有節煤作用的劣質煤穩燃器，為節能作出了重大貢獻。
38、陶行知的「生活即教育理論」的核心觀點是（①）
（1）生活即教育 （2）社會即學校 （3）教學做合一
39、陶行知創造教育的目標是（①）
（1養創造性人才與真善美的人（2）培養全面發展的人與創造性人才
40、陶行知實施創造教育的條件中（③）是最利於創造力發揮的首要條件。
（1）因材施教；（2）實踐與思考；（3）民主化；（4）教師要有創新意識和能力。
41、（②）是我們實施素質教育的核心點，也是我們本次新課程改革的主要目標。
（1）探究精神和合作能力；（2）創新精神和實踐能力；
（3）自主意識和探究精神；（4）合作能力和創新精神；
42、蘇霍姆林斯基主要的教育思想是（②）
（1）建構主義理論；（2）全面和諧發展的教育目的論；
（3） 多元智能理論；
43、所謂「自我反思」是指（③）
（1）是教師作為專業人員之間的交往、互助與合作；
（2）是研究者以敘事、講故事的方式，表達對教育的理解和解釋；
（3）是指教師把自己日常所從事的教育教學活動作為思考和研究對象；
44、校本教研的核心要素是（①）
（1）自我反思、同伴互助和專家引領；
（2）教育敘事、同伴互助和專家引領；
（3）案例、自我反思和同伴互助；
45、為了提高學生的記憶力，訓練學生的思維，培養學生分析、思考、探究問題的能力和獨立學習的能力、蘇霍姆林斯基創造了（①）等教學方法。
（1）記憶法、思維法和研究性學習方法；
（2）觀察法、思維法和探險性學習方法；
（3）復習法、檢測法和研究性學習方法；
46、（①）是多元智能理論確立的直接教學目標。
（1）深刻理解並學以致用；（2）培養全面發展的人
（3）讓學生掌握知識、提高能力；
47、建構主義理論中闡述學習的四大要素是（②）
（1）理解、記憶、協作、交流；
（2）情境、協作、交流和意義建構；
（3）自主、合作、探究、記憶；
48．下列詞語中帶點字的讀音全對的一組是 （ A ）
A．自給（jǐ）自足 不卑不亢（kànɡ） 如飢似（sì）渴 崇(chónɡ)山峻嶺
B．自怨自艾（yì） 屢見不鮮(xiǎn) 處(chù)心積慮 隨聲附和(hè)
C．不屈不撓（náo） 瞠（chēnɡ）目結舌 茅塞（sāi）頓開 從（cónɡ）容不迫
D．無的（dì）放矢 揠（yè）苗助長 寧（nìnɡ）死不屈 買櫝（dú）還珠
49．下列詞語中沒有錯別字的一組是 （ A ）
A．好高務遠 興國安邦 再接再厲 舉世無雙
B．引人注目 莫明其妙 斬釘截鐵 愛不釋手
C．勇往直前 翩翩起舞 言簡意該 驚弓之鳥
D．一張一馳 爭分奪秒 喜出望外 輕而易舉
50．有些漢字非常奇妙，幾個字經過組合後會成為一個新字，一個字中又可能含有其它字。仔細觀察，「器」字裡面藏有多少個漢字？正確的一項是 （ D ）
A．5個 B．6個 C．7個 D．最少8個

『肆』 招聘小學語文老師常考的成語

天從人原、痛下針砭、矩步方行、
怪力亂神、絺辭繪句、僭賞濫刑、
兼愛無私、箕山之節、綠暗紅稀、

『伍』 我想問一下這個小學語文老師招聘的意思是只要有小學教師資格證就可以嗎不需要相應學科

一般教師招聘考試中所報考的學科崗位應該與教師資格證書的科目一致。在招聘公告和崗位表中會清楚的寫出來。建議你個當地教育局打電話確認。

『陸』 小學語文教師招聘受專業限制嗎

目前教師資抄格證的考試沒有學歷上的專業限制。凡國家承認的學歷都可以報考，只要符合不同級別的學歷層次要求即可（幼教和小學需要大專學歷，其他層次需要本科以上學歷，部分地區允許幼教專業的中職畢業生報考幼教資格）

『柒』 小學語文教師招聘考試要考哪些內容

1、學科專業知識和教育學、心理學、教育心理學、教材教法 、教育法規 、新課改等相關的教育理論知識。這種情況最為普遍。

2、或者是學科專業知識和公共基礎知識。這個公共基礎知識也有不同，有的地區就是指上面的教育理論知識，有的地區是指文史、法律、數學 政治、時事等綜合知識。

3、或者是職業能力傾向測驗+教育基礎知識，這種情況比較少見。

(7)招聘小學語文老師擴展閱讀：

面試一般包括試講和說課兩種。

在面試方面，一般就是專業課的考查，具體比如考生面試的是小學語文教師，那麼面試的題目經教師網老師研究，很可能就是當地小學高年級的教材中的一篇，各位考生可以根據具體的科目進行復習。

說課或講課之後考官還會即興出一些教育類的相關問題，進行考查，主要考查教師的基礎理論和應急處理能力及對教育事件的看法。

目前，由於國家沒有出現統一的大綱和參考教材，所以各地的教師考試呈現出地區教育局自己命題、審核、招錄的局面。

『捌』 小學語文教師招考面試,考官要問的問題

首先，當然是做到得體。衣著得體，年輕女孩子衣著不要暴露，最好不要配戴飾物。男老師也要修修邊幅，總體上給人一種精神飽滿的狀態。再是語言也要得體，不該問的堅決不問，不該說的堅決不說。不要誇誇其談。行為也要得體，比如：看見垃圾，幫著撿起來，前面應聘老師的黑板幫著擦乾凈，自己講完課，把自己的板書擦乾凈，順手幫著招聘老師做一點可以做的事，但絕對不要和招聘老師過多地套近乎，顯得過分熱情，這也許會給人不夠誠實，為人很假的感覺。 其次，填表，板書一定要工整，不寫錯別字。有一個剛出校門的大學生，在他填的不到300字的表格里，居然出現了五六個錯別字，這樣的老師即使讓你試講，也是出於禮貌，不會錄用你的。不要過於求急求快，把每一個字寫好。這是小學語文老師的基本功和基本要求。 再是，在試講的時候，一定要把招聘老師當作小學生去講課。有時試講，並沒有學生，學校不安排學生聽課，主要原因是，一，可能是周末招聘，二，可能是怕打亂課程，影響教學。這時，你只管把聽課老師當學生講課。講課時要用上些老師的「專用語言」，比如：「你真聰明。」「你讀得很好，老師表揚你」等此類語言。講課時，要充滿激情，不能面無表情。不要一口氣講下去，要停一停，問問學生：你還有什麼問題？聽懂了嗎？ 當然，最重要的是理解文本。有些應聘者在講課時，出現抓不住重點，基本知識性錯誤。這當然是不行的。怎樣理解文本，理解課文，抓住教學重點呢？而且是在沒有教學參考的情況下。筆者有個方法：看課文後的思考題，思考題就是你的教學重點。當然教學方法一般在課文前面的閱讀提示都已經講清楚了，這樣一來，你就不會害怕了。面試中，有突發事件時，千萬不能東摸摸西看看露出好奇的神態，更不能顯出不耐煩。正確的應對方法是：如果室內有報紙，可以拿來看一看;或自己預先准備書籍。總之，在面試過程中，要做到人多人少一個樣，有人沒人一個樣，只有這樣，才能增加面試成功的幾率。 有些老師在應聘完後，喜歡說：老師，給我提出些建議吧，也許可以幫助我提高。

『玖』 小學語文教師招聘面試中主要說哪幾篇課文

一般都考小學中高來段的自重點課文，也就是4--6六年級重點課文。重點看這些就可以了，面試一般都是說課和寫教案。

而且說課都有一定的模式，這個可以事半功倍。

面試官一般更重你的氣場，儀表儀態，因為說課稿在平時可以盡善盡美，但如果hold不住講台，說話磕磕巴巴就不行了。

(9)招聘小學語文老師擴展閱讀：

小學語文教師資格證面試考試的說課，試講，答辯，只要掌握了相關的面試技巧一般都沒有問題。

一般面試的地方選的文章也是不一樣的。不過選的文章一般都是蘊含哲理的文章，有利於對孩子進行思想啟示與教育的文章。幾率高一點。如：《兩個鐵球同時落地》、《小鳥與樹》等。面試的時候一定要注意自己的言行，一定要合理，這樣都是可以面試成功的。

『拾』 哪裡招聘小學語文老師啊

現在培訓學校招小學老師的比較多，專職 兼職 都可以 兼職一次課咋的也得200左右 一天多安排幾次 也不錯的~~